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小学语文学科三年级下册第二单元《语文园地》“一课三单”
设计目的及依据（细化）
1.横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
2.教师不仅要指导学生会读会写这9个成语，还要帮助学生了解它们所指向的寓言故事及道理。
3.以学生为本，让学生成为分享的主角，鼓励他们进行广泛阅读。
4.通过比较阅读，引导学生发现有时候一样的题目却是内容不同的寓言故事，有时候完全不同的故事告诉我们的道理却相似。
练习单
1.选词填空
2．寓言故事知多少？
（1）《田忌赛马》中，田忌在第三局用（）对齐威王的下等马。
（2）克雷洛夫是世界上杰出的（）作家之一。
（3）寓言《掩耳盗铃》告诉人们______________________。
3．与家人分享寓言故事，积累寓言。
4.完成“星级阅读任务”，自选“阅读记录卡”完成。
设计目的及依据：
引导学生读现代寓言，帮助学生养成课外阅读的习惯，坚持课外阅读。
经典的伊索寓言故事经典的伊索寓言故事（通用25个）在日常学习、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧，好的寓言的寓意，会随着读者的阅读进程而逐渐明晰，这是寓言独立作为一种文学体裁的魅力所在。
你还记得哪些寓言故事呢？以下是本店铺收集整理的经典的伊索寓言故事，仅供参考，大家一起来看看吧。
经典的伊索寓言故事 1从前有个工匠，以打制金属装饰品为业。
这只是一门很普通的手艺活儿，挣的钱不多。
工匠常常考虑：怎么样才能凭自己的这点本事赚很多很多的钱，不但可以养活家人，还可以很快发财呢?有一次，工匠出门去办点事，在郊外碰到一大群人正鸣锣开道、前呼后拥地过来，路上的行人都不准随便走动。
原来这会儿正赶上皇帝出巡，工匠便和其他人一起站在路边迎候。
皇帝出来郊游，正高高兴兴地四顾欣赏风景，忽然觉得头上什么东西不对劲，伸手一摸：糟了，头上戴的平天冠坏了。
现在离宫又这么远，回去也来不及，这岂不是有损皇帝的威仪吗?急中生智，他只得叫贴身的侍臣问一下路上的百姓有没有会修补平天冠的。
听了侍臣的问话，工匠马上从人群里钻出来，恭恭敬敬地说：“小人会修。
”这到底是自己的本行，工匠很熟练地三下两下就把平天冠给修好了。
皇帝非常高兴，马上叫左右赏赐给了工匠十分丰厚的财物，比他一年赚的钱还多得多。
在回家的路上，工匠要经过一座山。
在山里他遇到了一只大老虎，吓得他转身就想逃。
可是他听到老虎的叫声中充满了痛苦，像是在呻吟，就大着胆子仔细去瞧了一瞧。
只见老虎眼里都是泪水，躺在地上，伸出爪子给工匠看，原来虎爪上扎了一根大竹刺，鲜血直流。
工匠说了句：“这个好办。
”就取出随身携带的工具干起来，不一会儿，就把竹刺给拔出来了。
老虎用嘴扯了扯工匠的衣角，示意他不要走开，就跑不见了。
不一会儿，老虎回来了，它衔来一头鹿放在工匠面前，好像是要作为给他的酬谢。
工匠高兴地收下了。
回到家里，工匠赶紧叫来妻子说：“我们要发财了，我有两个技术，可以马上致富。
”说完他将大门上那块“打制金属装饰品”的牌子取下，换上一块“专修平天冠兼拔虎刺”的牌子挂了上去。
新课标【易失分点解读】【易失分点“避雷”】【注意事项】主要内容1、影射当时社会现实。
如《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。
《赫拉克勒斯和财神》则把为富不仁的人与坏人归于一类，表现了穷人对为富不仁的不满。
2、表现劳动人民生活的经验和智慧。
如《农夫和蛇》的故事告诫人们，对于恶人千万不能心慈手软。
《狐狸和山羊》写的是掉在井底的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
《乌龟和老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
3、嘲讽人类缺点。
像《蚯蚓和狐狸》《鼹鼠》嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳，《骆驼和宙斯》批评贪得无厌，都对人们有教育意义。
推荐语：有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
艺术特色详解（1）广泛而成功的拟人化手法。
《伊索寓言》大量地成功地运用了拟人化的手法。
如《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《狐狸和葡萄》等等，都是赋予各种各样的动物甚至植物以人的思想、性格和语言，让它们在故事中像人一样思考、行动、交谈，在我们的面前构成了一个活生生的世界。
由于拟人化手法的成功运用，一些动物故事在长期流传中形成了典型形象的一般特性，如兔子胆怯、狐狸狡猾、豺狼凶残、狮子威猛等等。
但我们在读《伊索寓言》的时候，却不能用一成不变的眼光来看待以不同面目出现的同一动物的拟人化形象。
如《狐狸和山羊》中的狐狸是一个狡猾的形象，但《狐狸和豹》中的狐狸则是心灵美的体现者。
（2）出色的对比和幽默。
《伊索寓言》里，一部分寓言比较出色的运用了对比的手法，突出了寓言的主题。
《伊索寓言》导学案一、学习目标1、了解《伊索寓言》的基本知识，包括作者、创作背景、文学地位等。
2、能够读懂并理解《伊索寓言》中的经典故事，领会其中蕴含的道理。
3、学习通过寓言故事培养思考能力、道德观念和人生智慧。
4、掌握分析寓言故事的方法和技巧，提高文学鉴赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解寓言故事中的深刻寓意和人生哲理。
（2）掌握分析寓言故事的方法，如通过人物形象、情节发展、语言表达等来揭示寓意。
2、难点（1）如何将寓言故事中的道理与现实生活相结合，指导自己的行为和思想。
（2）对于一些较为复杂或隐晦的寓言故事，准确把握其寓意。
三、知识链接1、作者简介伊索，相传为公元前 6 世纪古希腊的奴隶，善于讲寓言故事来讽刺权贵。
他所创作的寓言故事经后人整理，成为了《伊索寓言》。
2、创作背景《伊索寓言》产生于希腊的古典时期，当时社会矛盾尖锐，人们需要通过一种简单易懂的方式来表达对社会现象的看法和思考。
寓言这种形式短小精悍、寓意深刻，正好满足了这一需求。
3、文学地位《伊索寓言》是世界上最早的寓言集之一，对后来的欧洲寓言文学产生了深远影响，也是人类文化宝库中的重要组成部分。
四、学习过程1、自主阅读选择几篇《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等，进行自主阅读。
在阅读过程中，思考以下问题：（1）故事的主要情节是什么？（2）故事中的主要人物或动物有怎样的特点？（3）故事想要传达的道理是什么？2、小组讨论将同学们分成小组，交流自己对所读寓言故事的理解和感悟。
每个小组推选一名代表，在全班进行发言。
3、寓意分析以《狐狸和葡萄》为例，引导同学们分析故事的寓意。
狐狸因为够不着葡萄，就说葡萄是酸的。
这反映了一种怎样的心理？在生活中，我们是否也有过类似的经历？通过这样的分析，让同学们明白，这个故事告诉我们，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟，不要为自己的无能找借口。
4、联系生活让同学们思考，在现实生活中，如何避免像寓言中的人物或动物那样犯错？比如，在面对困难时，是像兔子一样骄傲自大，还是像乌龟一样坚持不懈？通过这样的思考，将寓言中的道理运用到实际生活中。
优秀的伊索寓言故事大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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22.寓言四则《伊索寓言》两则伊索(约公元前6世纪)，古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
他所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。
形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后世影响很大。
寓言，是以散文或韵诗的形式，用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理的一种文学体裁，常带有劝诫、教育的性质。
寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
具有鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。
故事情节具有虚构性。
主人公可以是人也可以是物。
常用手法为：比喻，夸张，象征，拟人等。
《伊索寓言》实际上是古代希腊人在相当长的历史时期内的集体创作，是古寓言的汇编，经后人整理并加入印度、阿拉伯及基督教故事而成，它是世界上最早的一本寓言集。
这部寓言集包括广泛的社会内容，反映了当时下层人民的生活和思想感情，反映了穷人和奴隶的处境，表现了当时的阶级对立情况，同时也谴责了社会上人压迫人的不平等现象。
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》用弱小的蚊子战胜强大的狮子后又被小小的蜘蛛消灭的故事，说明：做事要戒骄戒躁，要永远保持清醒的头脑。
阅读时，应联系自己的生活经验，深入理解其中蕴含的道理。
1．下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( B )A．较量．(liàng)粘．住(zhān)爱幕B．喇．叭(lǎ) 凯．歌(kǎi) 印象C．赫．拉(hè) 雕．像(diāo) 遵重D．伊．索(yī) 庇．护(pì) 消灭【解析】A项，爱慕；C项，尊重；D项，庇．护(bì)。
《蚊子和狮子《伊索寓言》》学习任务单一、学习目标1、理解《蚊子和狮子》这则寓言的故事情节和寓意。
2、分析蚊子和狮子的形象特点，体会寓言中角色的象征意义。
3、学习寓言的写作手法，培养创新思维和写作能力。
4、引导学生在生活中正确看待自己的长处和短处，避免骄傲自大。
二、学习重难点1、重点（1）理解寓言所蕴含的深刻道理，把握故事的主旨。
（2）分析蚊子和狮子的形象，理解其象征意义。
2、难点（1）如何将寓言中的道理与现实生活相结合，指导自己的行为。
（2）体会寓言简洁而富有表现力的语言特色。
三、学习方法1、自主阅读：认真阅读寓言故事，理解其基本内容。
2、小组讨论：与同学交流对故事的理解和感悟，分享自己的看法。
3、分析归纳：通过对故事中角色和情节的分析，总结出寓意和写作手法。
4、联系实际：将寓言中的道理与生活中的事例相对照，加深对寓意的理解。
四、学习过程1、预习任务（1）阅读《蚊子和狮子》，标注出生字词，查阅字典解决。
（2）初步思考蚊子和狮子的形象特点以及故事所传达的道理。
2、课堂学习（1）导入通过讲述一些常见的寓言故事，如《龟兔赛跑》《农夫和蛇》等，引出本节课要学习的《蚊子和狮子》。
（2）初读故事学生自由朗读寓言，教师纠正读音，强调重点字词。
（3）情节梳理①请学生用简洁的语言概括故事的主要情节。
②引导学生思考故事的起因、经过和结果。
（4）形象分析①小组讨论：蚊子和狮子分别具有怎样的特点？从文中哪些地方可以看出来？②小组代表发言，教师总结归纳。
蚊子：聪明、勇敢但过于骄傲；狮子：强大、自满。
（5）寓意探究①组织学生思考：这则寓言告诉我们什么道理？②学生自由发言，教师引导学生从蚊子和狮子的不同结局中总结寓意。
寓意：不要因为一时的胜利而骄傲自满，要时刻保持清醒的头脑，正确认识自己和他人。
（6）写作手法分析①引导学生分析寓言中运用的对比手法，如蚊子与狮子力量的对比，蚊子前后态度的对比等。
②探讨寓言语言简洁、生动、富有表现力的特点。
