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学生行为习惯养成问卷调查及分析一、调查目的为小学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》课题研究，抓学生日常行为规范，于2011年9月份，对学生习惯养成情况进行了调查。
二、调查对象及方法本调查采用了问卷调查法，调查对象为全校学生和家长。
力求从整体上反映习惯养成的现状。
学有班级：24个，从每个班抽出10、20、30、40、50号作为样卷，进行抽样调查，样卷总数：120份。
“习惯养成”，分：行为习惯（学生）和行为习惯（家长）两部分。
由课题组成员完成问卷设计，其中学生行为习惯中设置了学习习惯、文明言行习惯、生活习惯等方面内容。
这些内容是学校通过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。
三、调查结果与说明：我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下：表1 学习习惯情况自觉早读能不能监督下能做到 90％ 4％ 6％课前准备能不能监督下能做到 94.5％无 5.5％主动表达自己意见能不能监督下能做到47.2％ 9.09％ 43.64％按时交作业能按时有时能按时完成经常不能完成 74.55％21.81％ 3.54％写字姿势 ' 不正确 92％ 8％读课外书经常读很少不读 67.27％ 23.64％9.09％从上表可知，课前准备和自觉早读的孩子总数比较多，说明有良好的读书意识。
但是读课外书的孩子还是不多，主动表达意见的孩子更少。
表2 文明言行情况使用日常文明用语经常用有时用不用 65.45% 29.09% 9.09% 帮助家长做家务经常做有时做不做 40% 49.09% 10.91% 课间追逐打闹有时经常没有 14.55% 5.45% 80% 上课或集会时遵守纪律能不能有时会违反纪律 83.63% 3.64% 12.73% 遵守交通规则能不能有时不能 90.91% 1.82% 7.27% 从上表可知，有90.91%的孩子能自觉遵守交通规则，反映了孩子的素质在提高。
关于学生行为习惯培养现状调查报告多篇关于学生行为习惯培养现状调查报告1一、调研的目的学生从小学进入初中后，学习科目的增加，学习任务及学习压力的陡然加大，相当一部分同学感觉很不适应，平时表现及学习成绩不理想，引起了家长朋友的焦虑。
现在的社会，应该说学生成人比成材更显重要。
从素质教育角度来看，倡导“学生全面发展，学习方式的多样化，关注学生成长过程中的亮点”，是大势所趋。
为此，学生要从培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，显得至为关键。
为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。
二、调查的对象与方法我们以初一学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。
具有一定的代表性。
三、调查分析1、学生课前准备及预习的习惯学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。
但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。
上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。
究其原因，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱；有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。
书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。
做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。
这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深入持久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。
在貌似平静的环境中存在的问题值得引起重视。
2、学生上课听讲、思考的习惯学生上课听讲、思考的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、注意专心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。
学生的听课行为往往受学习情绪影响和教师授课质量、组织教学的能力所影响。
关于学生学习行为习惯的调查报告范文七篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生行为习惯调查报告引言学生行为习惯是影响学生学习和成长的重要因素之一，好的行为习惯可以帮助学生更好地适应学校生活和学习，提高学习效率和学习成绩。
为了了解学生的行为习惯状况以及可能存在的问题和改进方向，我们进行了一次学生行为习惯调查。
本报告将对调查结果进行概述和分析，并提出相应的建议。
一、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，选取了我校200名学生作为被调查对象，涵盖了小学、初中和高中不同年级的学生。
问卷主要包括了学生的日常学习和生活习惯、课堂纪律、社交行为等内容，通过对这些方面进行综合分析，来了解学生的行为习惯状况。
二、调查结果1. 日常学习和生活习惯在日常学习和生活习惯方面，大部分学生能够保持良好的作息习惯，养成了按时起床、按时休息的习惯。
但也有部分学生存在睡眠不足、作息不规律的情况，需要引起重视和关注。
2. 课堂纪律在课堂纪律方面，大部分学生能够保持注意力集中、不打扰他人的行为习惯，但也有部分学生存在玩手机、随意交谈等不良行为，对课堂教学产生了一定的影响。
3. 社交行为在社交行为方面，大部分学生能够和同学和睦相处、团结合作，但也有部分学生存在欺负同学、孤立同学的行为，需要引起重视和干预。
三、分析与建议1. 日常学习和生活习惯针对睡眠不足、作息不规律的学生，学校和家长应该共同关注和引导，帮助学生建立良好的作息习惯，保障学生的身心健康。
2. 课堂纪律学校应该加强对学生的课堂纪律教育，引导学生养成专心听讲、不打扰他人的好习惯，同时也需要老师和家长的共同努力，给予学生正确的引导和监督。
3. 社交行为学校应该加强对学生的心理健康教育，引导学生尊重他人、团结合作，同时也需要及时发现并干预存在欺凌行为的学生，保障每个学生的学习和生活环境。
结语学生行为习惯对学生成长和发展具有重要的影响，学校和家长应该共同关注和引导学生的行为习惯，帮助他们养成良好的行为习惯，为学生的学习和成长创造良好的环境和条件。
希望通过本次调查和报告的分析和建议，能够引起学校和家长的重视和关注，共同为学生的行为习惯改善和提升而努力。
张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德性为习惯养成调查询卷分析陈说之迟辟智美创作富县张村驿九年制学校课题组1、调查目的为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想品德素质，使每位学生成为诚笃守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础,我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查.2、调核对象及方法本调查采纳了问卷调查法，调核对象为全班学生，发放68份问卷，回收68份，回收率100%.力求从整体上反映习惯养成的现状.“习惯养成”调查询卷，分学生行为习惯调查询卷和学习习惯调查询卷两部份.由课题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查询卷中设置了文明礼貌、品德性为、卫生习惯等方面内容.这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际暗示，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的.3、调查结果与说明：我们对换查所得资料，组织专人进行统计处置，其情况陈说如下：文明礼貌情况：见到教师问好85%主动问好10%主动垂头走过5%和他人交流使用礼貌用语：经常使用80%偶尔使用10%从不使用10%从上可知，85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面大都同学做得好.同时在调研中发现部份同学使用礼貌用语坚持不够好.品德性为情况：做错事主动供认72．3%教育下供认22．3%不供认5．4%和同学发生抵触时：能主动谦让68．6%力争高低23．9%入手打斗7．5%帮手有困难的人：主动帮手81．1%有时帮手12．3%从不帮手6．6%捡到工具交给老师：交给老师93.1%交给家长6．1%自己留着0．8%从上可知，有93.1%学生捡到工具能交给老师，反映学生比力诚笃.同时在调研中发现，22.3%的学生做错事，不能主动供认，23.9%同学在和同学发生抵触时，不能主动谦让，12.3%同学不能主动帮手有困难的人.部份学生在这方面所暗示主动性尤为突出.卫生习惯情况：每次吃饭前洗手每次都洗手86．4%有时洗手11．2%太脏了就洗手2．4%教室内发现脏物：赶快捡起来80．2%有时会捡起来16．9%装作没看见2．9%从上可知86.4%同学吃饭前每次洗手，80.2%同学看到教室内有赃物能赶快捡起来.同时调研中发现还有部份学生在个人卫生，坚持教室卫生方面较主动，应引起重视.学习习惯情况：小组讨论发表意见年夜胆发表81．8%听他人发表15．3%不介入讨论2．9%阅读课外读物经常阅读61．9%偶尔阅读30．6%不阅读7．5%对新知识提前预习66．5%偶尔预习26．4%不预习7.1%对学过的知识经常复习58．3%偶尔复习36．4%不复习5．3%从上可知81.8%学生在小组讨论中，能年夜胆发表自己的意见.同时在调研中发现，不能经常阅读课外读物的学生达30.6%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达66.5%，对学过知识经常复习仅达58.3%.反映部份学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题.4、问题及原因分析通过调查发现，存在问题主要暗示在学生的品德性为和学习习惯两个方面，部份学生品德性为、学习习惯较差，发生问题的主要原因，与下列因素相关：（一）学习习惯的养成与家庭教育相关1）、调查中发现有31.8%的学生和他人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与以后预防春季沾染病要求相差甚远.造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，部份家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，招致学生的文明礼貌习惯较差.对此我们要加年夜宣传、监督力度.2）、调查中发现有31.3%的学生和同学发生抵触时不能谦让，甚至入手打斗，28.9%的学生对有困难同学不能主动帮手.问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，现今独生子女式的家庭结构，使得相当部份家庭教育“重智轻德”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，懦弱娇气，同学之间缺少热情.还由于家长自身修养水平整齐不齐，常有同学之间发生一点小抵触家长却不能正确看待的现象，因此“孩子好了，年夜人恼了”的事情屡见不鲜.树人树德需要潜移默化，日积月累.为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不竭提高家长素质尤为需要和迫切.（二）学生习惯养成与教师教育观念相关调查中发现有课外阅读习惯的学生仅占61.9%，有课后自学习惯的学生仅占62.5%，学生自我主动学习意识薄弱.究其原因，既与学生的学习态度不规矩，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系.教师中或多或少存在着重学生学习成果提高，忽视学生习惯的培养，重视优生评价，忽视差生评价的现象，这些现象与以后实施素质教育的要求是不相符的.因此建议新课改理念，转变学生观是以后一项重要的任务.（三）学生习惯养成与学校惯例教育相关.调查中发现有5.4%的学生做错事不供认，2.9%的学生发现教室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不年夜.究其原因是学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少.说教批评多，引导践行少.长此以往，招致学生说谎话，不诚笃，自我约束能力差.良好行为习惯是做人的基础，如果学校能有效抓好学生惯例教育，落实学生主体位置，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义.5、针对上述诸多学生不良现象，我校采用了积极地解救办法.（一）、抓惯例教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯.为了强化品德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校将锲而不舍地开展“日查、周结”的惯例教育活动.日查：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比.设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成.周结：总结一周工作，表彰进步年夜的班级、学生.通过公布每周量化评比成果，催促各班进行反思，找出习惯养成方面存在缺乏，不竭改进班级工作.（二）、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯.各班每日：坚持背诵古诗.教导处有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动.如：诗文诵读竞赛，作文角逐等，培养学生学习兴趣.课堂上教师要严格教学惯例，培养学习好习惯，指导学生学会学习.教师要正确看待学生，每学期每位教师撰写一份学困生转化案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作.（三）、家校联手，形成合力，培养学生良好习惯.第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象.例如：教师带头讲诚信，说到做到，对学生一视同仁.普通话课内课外都要讲好，带头营造推广普通话的良好氛围，处处事事为学生做出典型，在潜移默化教育中养成好习惯.第二，家庭教育要从落实家庭教育惯例入手，从家长自身做起.如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯.通过家长学校，创立学习型家庭，撰写“共筑诚信”征文等不竭提高家长综合素质，缔造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，增进行为习惯的内化，形成良好的品德品质，提高教育实效性.（四）、利用丰富多彩的团队活动，引导学生养成良好的习惯.根据初中学生的身心发展特点和生长规律，班级充沛发挥团队组织作用，开展“以诚笃守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“诚信讨论”、“诚信评价”、“评选诚信标兵”等方式方法，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯.号召学生学习身边典型，如：校级三好学生，班级之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生到达自我教育、自我完善之目的，增强活动效果.（2）中学生日常行为习惯养成教育内容、途径以及形式.（已完成）1、分析初中学生日常行为习惯的养成教育，学校由课题组长及成员确定了学生日常行为习惯的养成教育内容如下：A、举止文明的习惯（1）升国旗奏国歌时自觉肃立.（2）见到老师、客人主动问好（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语.（4）在接受他人的帮手时，能微笑着向他人致谢.（5）向他人请教时，态度诚笃.（6）不打斗，不骂人.（7）不给同学起绰号.（8）当同学答错问题时，不起哄、不讥笑.（9）集合时做到“静、齐、快”.（10）观看角逐时能文明喝彩.（11）公共场所不年夜声喧哗.（12）不歧视身体有缺陷的同学.不看不起外地小朋友.（13）不带危险物品上学.B、诚笃守信的习惯（14）说了就能努力去做，信守自己的诺言.（15）承诺的事设法完成时，能向对方说明原由，并用真挚的态度向对方暗示歉意.（16）借了他人的工具能如期归还.C、尊重他人的习惯（17）耐心听，不随便打断他人说话.（18）专心听，纷歧边听一边考虑自己的事.（19）当他人批评自己时，平静地听他把话说完.（20）不打搅他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时报歉.（21）未经允许，不动他人的工具.（22）学会呵护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人.（23）不随意探听他人的隐私.D、守时惜时的习惯（57）早睡，早起.（24）不迟到，不早退.（25）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍.（26）回家后，马上做老师安插的作业.（27）做事有计划，不盲目、不拖沓 .E、理解感恩的习惯（28）听从父母、老师的教诲，不无理顶嘴父母、老师.（29）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等.（30）主动替父母干一些力所能及的家务活.（31）孝敬父母，以自己满意的成果酬谢父母的养育之恩.（32）尊重环卫工人、交通警察的劳动.F、勤俭节约的习惯（33）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本.（34）不随便向家长要钱，稳定花钱买零食、玩具等.（35）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜.（36）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关.（37）对自己、他人、集体的财物爱惜，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品.不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴.（38）不随便借钱.G、遵守秩序的习惯（39）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走.（40）上下学有秩序，红灯停，绿灯行，稳定穿公路，不在公路上追跑打闹.过路口，一看、二让、绝对平安时再通过.（41）购物、上车时能自觉排队，不拥挤.集会时能到指定位置有序地就座.在公共场所能遵守纪律，不年夜声喧哗.（42）爱惜学校、公园花草树木和公共设施，稳定踩绿地，不随手折花枝，稳定涂乱划.H、勤于入手的习惯（43）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥.（44）用过的工具能放回原处.I、熬炼身体的习惯（45）积极介入集体活动和课内外文娱、体育、科技活动.（46）学习运动知识，做好自我平安呵护.（47）在运动中能听从指导教师的安插，在活动中不做带有危险性的举措，不介入危险性较年夜的活动.（48）上好“两操两课”.J、讲究卫生的习惯（49）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚.（50）勤换衣服，勤剪指甲.（51）指甲内无污垢，身体无异味.（52）饭前便后洗手.（53）离开座位前能整理好物件，清理失落垃圾.（54）爱惜环境，不随地吐痰，稳定扔杂物.（55）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理.保证自己周遍环境的清洁.（56）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂.（57）不吃蜕变食物，不买三无食品.（58）不边走边吃,不拿零食当正餐.。
关于学生行为习惯培养的调查报告（三篇）篇一关于学生行为习惯培养的调查报告800字一、调查目的行为养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。
通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。
著名教育家陶行知先生也曾说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。
俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。
”为把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。
我小组于2023年9月对本班学生及学生家长进行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外学生养成教育实际表现，进一步分析学生在养成教育方面存在的问题，制定本班学生的常规工作制度，以便于在今后的工作中，通过加强，训练、教育能使学生养成一定的良好习惯，让他们能更好的适应社会，融入到集体生活之中。
二、调查对象及方法：调查对象：蓝田县特殊教育学校一年级二班学生及学生家长，共发放调查问卷16份，回收16份，回收率100%。
我们对所有的问卷进行分析。
调查方法：本次调查采用问卷法。
养成教育调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和家长调查问卷两部分。
三、调查结果：（一）学生在校行为、学习惯（1）按时、独立完成学习任务：独立完成 6人；需父母提醒督催2人；（2）能主动与别人打招呼，交流使用礼貌用语5人，不主动与别人问好的3人。
（3）自主准备学习用品：主动准备2人; 靠别人提醒帮助6人。
(4)上课积极回答问题：积极主动5人 ; 需要老师点名提醒3人(5)遵守时间按时上、下学：能够遵守时间按时上、下学 6人；偶尔迟到校2人。
(6)学习时候是否有注意力不集中：有时候有5人；没有3人。
(7)公共卫生：有爱护公共卫生的意识2人；有时候不能坚持6人。
(8)交通安全：有遵守交通规则意识2人；需要家长帮助6人。
学校学生习惯养成调研报告一、研究背景在现代社会，学生的学习习惯对其学业发展和未来生活有着重要的影响。
因此，学校对学生的习惯养成进行调研，了解学生的学习习惯现状，有助于指导学校教育教学的改进，提高学生学习效率和学习质量。
本文旨在进行学校学生习惯养成调研，从而为学校的教学工作提供参考。
二、研究目的1.了解学生的学习习惯现状。
2.探讨学校在学生习惯养成方面存在的问题。
3.提出针对学生习惯养成的改进建议。
三、研究方法本次调研采用问卷调查的方式，面向学校全体学生进行调查，共发放问卷1000份，有效回收率为80%。
问卷内容主要包括学生的学习习惯、日常生活习惯等方面的情况。
四、研究结果1. 学生学习习惯现状根据问卷调查结果，学生的学习习惯主要有以下几个特点： - 大部分学生有规律的学习时间安排，但存在部分学生经常熬夜学习的情况。
- 学生在学习中更偏好使用电子设备，而非传统的纸质书籍。
- 许多学生在学习时容易受到外界干扰，影响学习效果。
2. 学校存在的问题在调查中发现，学校在学生习惯养成方面存在以下问题： - 学校缺乏对学生学习习惯的引导和培养。
- 学校的学习环境与学习氛围有待改进，缺乏足够的学习资源和氛围。
- 学校在教育家长引导学生养成良好习惯方面存在不足。
五、改进建议基于以上调研结果，提出以下改进建议： 1. 学校应该加强对学生学习习惯的引导和培养，教育学生养成良好的学习习惯。
2. 学校需要改善学习环境，提供更多的学习资源和氛围，营造良好的学习氛围。
3. 学校要加强与家长沟通，共同引导学生养成良好的生活习惯。
六、总结通过本次调研，我们了解到学生习惯养成对学生成长的重要性，学校应该重视学生的习惯养成，通过合理的引导和培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生学习成绩和综合素质。
希望学校能根据调研结果提出有效的改进措施，推动学生习惯养成工作取得更好的效果。
以上是关于学校学生习惯养成调研报告的内容，希望能为学校的教育工作提供一定的参考和帮助。
大学生行为习惯养成问卷调查及分析
随着社会的发展，大学生的行为惯备受关注。
本文通过针对某大学进行的问卷调查，分析了大学生的行为惯现状和主要问题，并提出一些相关建议。
调查结果
根据调查结果显示，大学生的行为惯普遍存在以下问题：
1. 饮食惯不健康，很多大学生偏爱油腻、甜食和快餐；
2. 睡眠不足，很多同学经常熬夜或早起；
3. 运动不足，很多同学缺乏定期的锻炼；
4. 时间利用不当，很多同学浪费了大量的时间在游戏、电视和社交媒体上；
5. 不善于管理个人财务，不知道如何进行储蓄和消费规划。
建议
针对上述问题，我们提出以下建议：
1. 健康饮食：加强食品安全意识，尽量避免垃圾食品和过度加
工的食品，多吃新鲜蔬菜水果和全谷物食品，注意膳食搭配；
2. 规律作息：建立良好的睡眠惯，保证每天7-8小时的睡眠时间，避免熬夜或过度使用电子产品；
3. 积极运动：定期进行体育锻炼，参加院系和社团的运动活动，养成良好的运动惯；
4. 合理安排时间：在研究和工作之余，合理安排娱乐和社交时间，避免沉迷于游戏和社交媒体；
5. 财务管理：研究如何进行储蓄和消费规划，掌握一些理财技能，在保证个人必要开支的同时，合理管理个人财务。
总之，大学生作为年轻人的代表，应该养成良好的行为习惯和
生活习惯，这不仅有益于他们个人的身心健康，更有助于他们未来
的发展和成功。
我们希望通过这份问卷调查和分析，能够引起社会
和大学生自身的关注和重视，促进大学生行为习惯的健康养成。
小学生良好习惯培养与研究调查报告小学生的良好习惯对他们的成长和发展非常重要。
良好的习惯可以让他们更好地适应学校生活，提高学习效果，培养健康的生活方式，并建立良好的人际关系。
本次调查旨在了解小学生的良好习惯的培养情况以及对培养习惯的影响因素。
调查对象：小学生调查范围：不同年级的小学生调查方法：问卷调查样本数量：100调查结果显示，大多数小学生具有良好的习惯。
以下是具体调查结果：1. 作息习惯：- 80%的小学生每天保持固定的作息时间；- 70%的小学生每天睡眠时间保持在8小时以上；- 60%的小学生每天早上都会按时起床。
2. 饮食习惯：- 90%的小学生每天吃早餐；- 70%的小学生每天吃蔬菜和水果；- 50%的小学生每天喝足够的水。
3. 学习习惯：- 80%的小学生每天按时完成作业；- 60%的小学生每天都会主动复习所学内容；- 70%的小学生喜欢阅读书籍。
4. 社交习惯：- 50%的小学生善于与同学进行合作；- 40%的小学生乐于帮助他人；- 60%的小学生善于与老师和家长沟通。
通过对以上结果进行分析，可以看出，小学生的良好习惯与多方面的影响因素有关：1. 家庭环境：家庭的教育方式和家庭成员的行为习惯对小学生的习惯培养起着重要的影响作用。
2. 学校环境：学校的教育教学模式和师生关系对小学生的习惯培养也有一定的影响。
3. 同伴影响：同学之间的互动与合作能够促使小学生培养良好的习惯。
4. 个体差异：每个小学生的个体差异也会影响其习惯培养的效果。
综上所述，小学生的良好习惯的培养是一个多方面的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
通过积极的教育引导和环境塑造，可以帮助小学生养成良好的习惯，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
《学生良好行为习惯养成教育研究》调查问卷及分析报告一、调查问卷“播种一中行为，收货一中习惯；播种一中习惯，收货一中性格；播种一中性格，收货一中命运”良好的行为习惯对一个人的成功有着重大的影响，而良好行为习惯不是一朝一夕就能养成的，需要大家从现在做起，从身边的小事做起。
为帮助各位同学了解自己，发现自己的好习惯，改正坏习惯，请各位同学仔细阅读下列题目，并根据你的实际情况做出选择。
谢谢合作！1、你看到操场上有杂物时,你是怎么做的?( )A马上捡起来 B犹豫之后捡起来 C视而不见2、看到有人摔倒,你是怎么做的?( )A把他扶起来 B犹豫之后扶起来 C就当没看见3、在食堂用餐或公共场所购买东西等是否主动排队?( )A是 B有时候会 C从不4、当班级的篮球赛输了时,你会有怎么的表现?( )A非常惋惜 B有点惋惜 C无所谓5、看到同学学习困难,你是怎么做的?( )A主动给他讲题 B等同学求你时才给他讲 C就不给他讲6、同学之间打架,你是怎么做的?( )7、看到班级纪律等方面不好被扣分时,你会有怎样的表现?( )A很着急 B有点着急 C认为与自己无关8、老师发的新书中,只有自己得到一本坏的时,你会有怎样的表现?( )A非常生气且找老师换 B只是生气不找老师换 C不生气也不换9、早上上学离家或晚上放学离校是怎么做的?( )A与师长说再见 B不打招呼轻轻离开 C摔门就走10、父母有病了,你会怎么做?( )A请医喂药并给父母做饭 B只是给父母做饭 C不管不顾11、在学校或家里或街上见到老师、长辈时你是怎么做的?( )A给师长问好 B只打招呼 C装作没看见12、老师抱着很多书上下楼时,你是怎么做的？( )A跑过来帮忙 B等老师过来时帮忙 C转身跑掉13、看到妈妈洗衣服,你是怎么做的？ ( )A你给妈妈洗衣服 B你和妈妈一起洗衣服 C让妈妈自己洗14、邻居遇到困难时,你是怎么做的? ( )A主动帮忙 B找别人帮忙 C转身跑掉或看热闹15、家长买的衣服、會吻等不合自己的意,你是怎么做的?( )A对家长表示理解 B不吃不穿 C生气发脾气16、升国旗时,你是怎么做的? ( )A仰视国旗,十分尊敬 B低头无语 C窃窃私语17、因为一点小事就与别人发脾气,说脏话 ( )A不是 B偶尔 C经常18、乘车时你会给老人或其他急需坐下的人让座。
( )A经常让座 B偶尔让座 C从不让座19、在学校和家里的院子内你会乱扔垃圾吗?( )A不会 B有时会 C会20、平时在楼内,不追跑打闹,大声喧哗( )A是 B有时是 C不是21、看到小弟弟小妹妹在马路上玩,你能上前劝解吗?( )A能 B有时能 C不能22、下课,在走廊和楼梯上靠右侧行走,不跑,不滑楼梯。
( )A经常这样做 B有时这样做 C从不这样做23、从不到水库、河道内游泳，不结伴下河游泳。
( )A是 B有时是 C不是24、你没和同龄的人打过架,更没有欺负过小孩子 ( )A是 B打过架但没欺负过小孩子 C不是25、当同学获奖时,非常羡慕,希望自己也这样。
( )A是 B有时是 C是26、学习上遇到困难时,你会退缩吗?( )A不会 B有时会 C会来看吗27、你经常向同学或家长等说自己的烦恼吗?( )A经常说 B有时说 C从没说过28、当同学不听自己好意劝告时,你是怎样做的 ( )A想办法说服 B不管了 C很生气29、当别人与你说话时,你能认真去听吗?( )A能 B有时能 C不能30、和好朋友闹了了矛盾,是自己主动和好( )A是 B有时是 C不是二、分析报告为了充分了解学生行为、学习等方面习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，使每位学生学会做人、学会生活、学会学习、学会健体，成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础。
笔者于2017年11月份，在学校广大学生中进行调查，形成此调查报告。
（一）、调查状况1、调查时间：2017.11.142、调查方式：问卷调查3、调查对象：莲池中学全校部分学生4、调查目的：了解学生行为、学习等方面习惯养成状况（二）、调查分析本次调查分别从学生的生活习惯、文明礼貌、爱护公物、尊老爱幼等方面进行，多层次了解学生的行为习惯养成情况，现就调查结果分析如下：1、生活、卫生习惯：调查数据显示52﹪的学生能主动捡拾校园垃圾。
2、文明礼貌、爱护公物习惯：（1）60%以上的学生能使用日常文明用语，助人为乐。
这与学校开展的一些教育活动是分不开的。
有一些学生做不到这一点，但有部分学生经常说粗话、脏话，有时会大喊大叫，甚至有以大欺小的现象。
（2）95%学生能做到课间上下楼梯不追逐打闹，遵守晚睡纪律，按时作息，爱护花草树木，不在校园内乱涂乱抹，爱护校园内的公共设施，不用脚踢手划，认真值日保持教室宿舍校园整洁等。
有个别学生不遵守学校纪律，上下楼梯时快跑或者是骑在扶手上滑下来；不按时作息，早上起床过早，影响别人休息；在花园内摘花折草，将桌凳上的螺丝拧下来；在校园内乱扔果皮纸屑等。
（3）75﹪的学生在家能帮助家长干一些力所能及的活，25﹪的学生不能，这与家长的教育有关。
这些家长认为，重视学生学习就是只学习不干活，他们忽略了孩子生活能力的培养。
3、学习习惯：（1）30%的学生不能养成课前预习的好习惯，读书写字姿势不正确，上课时不能认真听课记好笔记，没有自觉学习的良好习惯，还有学生因人而异，表现出只爱学习自己喜欢的老师的课。
（2）60%以上的学生上课能专心听讲，积极提问或回答问题，并能独立按时完成作业，有不明白的问题主动向别人请教，课堂上必要的学习用品能准备好，以认真的态度对待每次考试，并将成绩及时汇报给家长。
（3）影响学生学习成绩的诸多因素中贪玩占的比例最大，还有10%的学生有厌学情绪，52%的学生上课时不注意专心听讲，学习依赖于死记硬背，碰到难题不愿意动脑筋思考等。
4、安全习惯：50%以上的学生能做到不打骂和欺负他人，不到水库、河道内游泳，养成了良好的安全习惯。
（三）、现状分析：调查显示，绝大部分学生在学习、文明语言、行为、生活和卫生习惯等方面呈现出正常的、积极向上的发展状况。
但还有一些学生与培养目标、个人良好行为习惯等方面还存在许多问题，主要表现在学生的文明言行和学习习惯两个方面，产生问题的主要原因，与下列因素相关：1.学习习惯与家庭教育相关调查中发现只有26%的学生有课前预习习惯，读书写字姿势正确的仅占被调查学生的33%，52%的学生上课时不能专心听讲，学习满足于死记硬背，碰到难题不愿意动脑筋思考等，老师在与不在教室时表现都一样的仅占38%。
究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念有关系。
教师中或多或少存在着只重视学生学习成绩，而忽视学生习惯培养的问题，重视优生，忽视差生，这些现象导致优生更优，差生更差。
另一方面由于学生大部分都是农民家庭，农活繁忙，没有时间去引导教育孩子。
加之部分家长文化程度较低，要求简单；家庭书香味不浓，对学生潜移默化的影响不大，学生没养成自觉读书学习的习惯。
对此我们要多召开家长会，聘请专家学者对家长进行辅导，办好家长学校，定期开展教育培训活动，使家长不断更新教育理念。
当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德,情商偏低”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，情商低，无感恩之心，认为家里的一切都是自己应该享受的，心里只有自己，同学之间缺少合作与热情。
还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突，家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。
立德树人需要潜移默化，日积月累。
为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质，办好家长学校显得尤为重要和迫切。
2、文明言行习惯养成与家长、教师教育观念相关调查中发现，平时有帮助他人习惯的学生仅占66%，有时做的占21%，不做的占13%，学生以我为中心的意识比较重，缺乏动手能力，劳动意识薄弱。
究其原因是家长缺乏引导，没有培养孩子的动手能力，让孩子参与力所能及的劳动机会太少；同时学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少，有时因为安全压力，尽量减少学生的校内劳动，甚至学生宿舍的卫生生活老师也要帮助完成，因此学生帮助他人的习惯学校说教批评多，引导践行少。
因此，学校可以在平时的教学中开展“大扫除活动，我是校园小卫士，我为校园增添一片绿”等活动，让孩子知道：劳动最光荣。
良好行为习惯是做人的基础，学校有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生良好的劳动习惯，才能使学生学会生活，学会做人。
3、生活习惯与学校常规教育有关调查中发现有30%的学生挑食，这类学生一种是因为身体发育的不健全，对食物的消化吸收不完全，造成积食而挑食；另一种是因为学校食堂的饭菜，不合他们的口味而挑食偏食。
这些原因，学校老师要注意引导教育，要充费利用健康教育课多为学生讲解科学饮食的道理，引导教育克服挑食偏食的不良习惯；同时要加强学生用餐管理，规范用餐纪律，提倡光盘行动，对浪费现象要尽心批评教育。
（四）、采取对策1、抓常规教育，从点滴做起。
培养学生良好的习惯，政教处和教育处一起从学习习惯、品德行为习惯、生活习惯和健体习惯等落实。
采用日查和周查的方式进行。
日查：政教处每班派小助手检查学生的仪表、卫生、两操、班级卫生、课间纪律等。
教育处查课前准备、课堂倾听、作业完成及学生课堂参与度等方面。
周评：将检查结果公布，并选出优胜班级进行表扬，树立典型，培养学生竞争意识。
2、以学生发展为本，培养学生良好的学习习惯。
有计划地开展促使学生学习习惯养成的活动。
如：诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。
课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会预习、学习、复习。
教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份辅导记录和一个典型案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。
3、家校联手，形成合力。
第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。
处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。
第二，家庭教育从落实家庭教育常规入手，通过家长学校，创建学习型家庭，不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。
4、开展丰富多彩的班队活动。
开展“读书月”班队活动，运用“和好书交朋友”班队课，捐2本书丰富图书角，写好征文等方式方法，使学生受到教育，形成良好的读书习惯，并把这个良好的阅读习惯带到家中，影响家长和孩子一起阅读，参与到学校组织的活动中来。
开展：诚信、文明、守时、守纪等班队活动，树立榜样，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。
