最新苏教版小学语文二年级下册练习3优秀教案(精品)

《练习3》教案☆教学目标1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

2．培养学生自然大方的说话态度和能认真听别人说话的习惯。

3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。

☆教学重难点培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。

低年级学生的表达能力不是很强，他们很容易说错话或表达不清楚。

因此，评价时，我们要努力建立新型的、民主的、伙伴式的师生关系，做到少批评，多表扬；少指责，多鼓励。

重点评价学生的参与意识和学习态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。

☆教学准备1．课前指导学生选择阅读有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要生动有趣就行。

2．投影片、动物头饰、小组标志。

☆设计思路根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创建一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种能引起学生极大兴趣向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际的学习活动中。

在口语交际中，为了扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。

教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。

小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。

☆教学过程设计理念一、创设情境，激励实践（出示森林图。

）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。

（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。

（老师逐一把小组标志放到小组桌上。

）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。

）二、组织交流，充分实践1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。

（动画演示百灵鸟。

）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！2．小组交流，推选代表。

口语交际《讲童话故事》教学设计【教学目标】1.让学生练习讲童话故事，培养学生自然大方的态度以及认真听别人说话的习惯。

2.学会把故事讲明白、讲生动。

鼓励学生树立表达的自信心，提升学生口语交际的积极性和主动性。

【教学重点、难点】学会把故事讲明白、讲生动。

【教学准备】每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。

【教学过程】一、创设情境，赏故事1.小朋友们喜欢听故事吗？2.今天的节目首先由主持人甄姐姐给大家讲故事，小朋友们欢迎吗？（出示画面）3.小朋友，听了甄姐姐的故事，你想说什么？（学生自由回答）4.根据回答，小结：小朋友们听着甄姐姐的故事都入迷了，这是因为：第一，她的故事不长，我们一下子就听懂了；第二，她的故事有趣，大家都爱听；第三，小兔姐姐讲故事有动作、有表情，非常吸引人。

（出示讲故事的要求：1.故事要短小；2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。

）小朋友们，你们知道哪些童话故事呢？想不想讲给大家听？5.今天我们就来开一个童话故事会，看谁讲得好。

（指黑板上的题目：讲童话故事）。

二、小组合作，讲故事1.孩子们都准备了哪些故事？（学生自由说准好的故事名称。

）2.我们先在自己的小组里讲，然后每小组选出一个讲得最好的作为代表，与其他小组比一比，赛一赛，看谁能赶上甄姐姐的水平，讲的时候要注意：（出示要求）1.故事要短小；2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。

3.出示奖品，激励学生：这次比赛，我们将评出“故事大王奖”，奖给故事讲得精彩的同学；“最佳合作奖”，奖给讲得好又听得认真的小组；“最佳小观众奖”，奖给听故事认真的同学。

4.同桌练习讲故事。

三、大组交流，评故事1.请同桌代表上台讲故事。

上台讲故事前，组内小伙伴要叮嘱代表注意些什么？（声音响亮，要注意表情、动作等。

）2.小观众评价。

3.评选“故事大王”“最佳小观众奖”“最佳合作奖”。

四、课外延伸，说故事1.小结：小朋友们，在今天的活动中，我们听甄姐姐讲了一个好听的故事，故事大王们也送给我们一个个精彩的童话故事，听得开心吗？什么样的故事大家最爱听呢？（再次齐读要求）2.回家后，我们也能够当一次“故事大王”，把你今天讲的或者听到的好听的故事讲给爸爸妈妈听吧！板书设计：讲童话故事短小有意思声音响亮讲得生动有趣表情动作。

《练习3》教学设计教学目标：1、学用字词句，训练学生学会观察生活，利用多种渠道识字，做生活中的有心人，培养学生自主学习、自主识字的能力。

2、读背练习，帮助学生积累词语。

3、照着范字的样子，在田字格内练习写好左右结构的字：峰、坡、吓。

教学重、难点：学和用课前准备：布置学生记录自己在课外学来的字；教学挂图。

教学时间：3课时第一课时一、教学第一板块内容：学和用1、谈话引导入题：同学们上学放学的路上，或者随爸爸妈妈逛街游玩的时候，一定看到街头路边的有不少牌匾，一定认识了许多我们课本上没学到的字，长了不少知识，现在我们就来比比看：谁认得这挂图上的一些单位名称。

2、出示挂图：引导学生观察图画（按照从上到下，从左到右的顺序）谁能读出它们的名称，说出它们是干什么的？3、自读课本上的街头牌匾，（遇到不认识的字怎么办？还记得部首查字法吗？说说怎么查？先……再……）不认识的字查查字典并把读音标在书上，结合字意看看这些单位是干什么的。

4、指名认读，正音，然后齐读。

5、最后指名说说这些单位是干什么的。

小结：你们看，只要我们用心，只要我们手中有一本字典，现在几乎没什么能难到我们的字了，我相信孩子们在课外也一定借助字典学会了许多我们还没有学过的字了，现在我们就来比比看：谁认的字最多。

6、拿出课前记录下的各自在街头看到的牌匾，或者在书报上看到的生字新词及乘车游玩时看到的生字。

7、同位交换认读，互为小老师，教会同位读你所记录下的字。

8、统计一下，同位记录下来的字一共有多少，你认识多少，算一算有多少是同位教会你的，比一比谁认识的字多。

9、集体交流，评选出识字冠、亚、季军，识字冠、亚、季军介绍识字的途径和方法，最后给识字冠、亚、季军发奖，鼓励学生主动识字，充分调动大家主动识字的兴趣。

小结：同学们真了不起，在生活中学会了这么多字。

只要我们留心观察，做生活的有心人，我们还将认识更多的字，学到更多的知识，过一段时间我们再来比比看，看看到那时谁是新的识字冠军，你们说好不好？第二课时一、教学第二板块内容：读读背背1、借助拼音自由认读成语，要求读准字音。

最新苏教版小学语文二年级下册练习3优秀教案(精品)教学目标：本课程有四个教学目标。

首先，学生将熟悉并掌握部首查字法，并能够将其运用到实际生活中。

其次，学生将学会如何写好铅笔字。

第三，学生将熟记四条成语，以便将来能够在口头表达中使用。

最后，本课程将帮助学生提高口头表达能力。

教学重点和难点：本课程的重点和难点在于学生熟悉掌握部首查字法。

为了达到这个目标，我们将使用教学挂图或投影片、生字卡和小黑板等教具来辅助教学。

本课程将分为两个课时，每个课时将持续一个小时。

第一课时一、课时目标：本课时的课时目标有三个。

首先，学生将熟悉并掌握部首查字法，并能够将其运用到实际生活中。

其次，学生将学会如何写好铅笔字。

第三，学生将熟记四条成语。

二、教具准备：为了达到本课时的课时目标，我们将使用挂图和字典等教具。

三、教学过程：一）教学第一题1、审题2、指导a、复部首查字法（指名说一说要注意的步骤）b、自读课本上的街头牌匾，不认识的字查字典，并在书上标好读音。

c、指名读，齐读d、依次说说这些单位是干什么的。

e、交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。

二）教学第二题1、审题2、指导a、出示生字卡，认读。

b、师范写，教学写字技巧。

（左右结构的字，左边部首应写得小些、窄些，且头部要与右边基本XXX。

“峰”山字旁略窄，右半部分的横撇与捺要写舒展些，下边“丰”的一横起笔在横中线上；“坡”的提土旁写得瘦长些，右边“皮”的第二笔撇要写得舒展，第三笔，竖与提土旁的竖齐平；“吓”的口字旁写在左半格，右边的“下”的一横要与口字旁的头部XXX）。

c、学生描红、临写，师巡视。

三）教学第三题1、审题2、指导a、认读四条成语b、看图理解四条成语的意思c、熟记四条成语。

苏教版二年级语文下册练习教案3篇苏教版二年级语文下册练习教案1教学要求1.培养学生认真审题和书写的良好习惯。

2.完成本次练习的各项要求，熟练运用所学知识。

3.培养学生的观察和表达能力。

重点难点1.培养学生的语言表达能力。

2.养成良好的书写习惯。

教学课时两课时1.完成“学和用”以及“写字有方”。

2.培养学生观察、表达的能力。

3.养成良好的书写习惯。

实物投影及课件。

一学和用1.读第一部分的要求，说说题目要求我们干什么。

(读资料内容，如果有生字，就查查字典。

)2.自由读，在生字上做好标记。

3.查字典解决生字的音，再来读资料的内容。

4.读第二部分的要求。

5.回答问题。

两个“中”字的读音一样吗?(不一样，第一个念“zhōnɡ”，当内里来讲；第二个念“zhònɡ”，当正对上目标来讲。

)6.读第三部分的要求。

(1)仔细观察这幅有趣的漫画，看懂图意。

(2)小组讨论：①图上的内容说明了什么道理?②你有什么感想?学生甲：青蛙是“庄稼的保护神”，它不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫。

可是有人在扮演着“捕捉青蛙能手”的角色，而可怜的青蛙在消灭了无数农业害虫之后，也被人们消灭在了餐桌上。

学生乙：为失去“庄稼的保护神”痛心，更为人类这种滥捕食有益动物的行为悲愤!学生丙：这些捕食青蛙的人应该受到良心的谴责!二写字有方1.读一读“伞、令、拿、全”这四个字。

2.学生交流四个字有什么共同的特点？（每个字都有“人”）共同的部分该如何书写？（人字头，像把伞，撑起来，挡风雨。

）老师补充解释：人字头的撇捺都要写开，写舒展，要把下面部件盖住。

3.描红书中的范字。

4.在书上练习书写。

1.给字选择正确的读音shén ruì gé神锐颌shéng yuè hé附答案：神(shén) 锐(ruì) 颌(gé)2.多音字组词zhōng （）fā（）中发zhòng （）fà（）附答案：zhōng （中间）fā（分发）中发zhòng （中奖）fà（头发）1.背背这四个词语：和风细雨杏花春雨倾盆大雨狂风暴雨2.培养学生的想象能力、语言表达能力。

苏教版小学语文二年级教案《练习三》教学设计一、教学目标1.能够准确朗读句子并理解其意思；2.能够正确运用生字词进行句子的拼读；3.能够用正确的语音语调朗读短文。

二、教学重点1.学生能够准确朗读句子；2.学生能够正确运用生字词进行句子的拼读。

三、教学准备1.《练习三》教材；2.教学录音机。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，包括学习的目标和重点。

2. 预习（10分钟）教师让学生自主阅读课文，并强调学生要重点掌握生字词的读音和拼写。

3. 学习（30分钟）1.教师播放录音，让学生跟读句子。

2.教师逐句解读句子的意思，并帮助学生理解生字词的意义。

3.教师辅导学生正确拼读句子，并帮助学生分析句子结构。

4.学生进行课文朗读练习，教师进行指导和纠正。

4. 操练（25分钟）1.学生根据课文内容，自编对话，并进行表演。

2.学生以小组形式进行对话练习，教师进行指导和点评。

3.学生进行听力练习，听教师句子后，根据图片选择正确的答案。

4.学生进行句子填空练习，将给定的词语填入句子中，注意正确的词序和语法用法。

5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调学生要复习和巩固所学的知识。

五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够积极参与课堂活动，准确朗读句子并理解其意思。

学生在对话练习中能够提高语言表达能力，并通过听力练习巩固生字词的拼读能力。

教师在教学过程中及时给予学生指导和纠正，保障教学质量。

在今后的教学中，可以更加充分利用教材资源，增加学生的参与度和兴趣，提高自主学习能力。

苏教版二年级语文下册教案小学语文二年级下册教案(优秀15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是爱岗的小编帮大伙儿找到的15篇小学语文二年级下册教案。

苏教版小学二年级下册语文教案篇一一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排：2课时五、教学过程一课时一、导入新课。

1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋2、引导学生质疑：(这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？)二、初读课文。

1、带着问题自读课文。

2、检查自学情况。

(1)生字词正音。

浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲(2)指导写字。

①出示生字，指导观察。

②指名交流难写难记生字的记法和写法。

(“溪”，右边中间不是绞丝旁。

)3、指名分自然段朗读课文。

4、全班交流自读课文所解决的问题。

5、了解关于法布尔的资料。

三、理清文章脉络。

1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

四、指导课堂写字1、范写、学生描红、临写。

2、展示评议。

第二课时(一)质疑导入。

1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么？2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的？(二)学习课文。

练习3教材分析〖训练内容〗这次练习安排了四道题目，包括以下几项内容：1学和用。

2练习写好带有“犭”的字。

3读读背背。

4口语交际——讲童话故事。

〖训练重点〗1写字训练。

题二：写字有方。

本项练习主要是让学生按照范字练习写字，重点是练习写带有“犭”的字，在田字格里描红、仿影、临写“狐、狮、猩、猴"四个汉字。

教学时要让学生认读这四个字，然后观察、阅读田字格左边的内容，包括方框内“犭"的写法和其下方的提示“弯钩身挺直，两撇下楼梯"，最后再指导学生在田字格中描红、仿影、临写。

本题四个字都是左右结构，左窄右宽的特点十分明显，教学时要提醒学生注意。

练习写字时还应提醒学生注意，“狐"的第四笔和第五笔分别是横撇和竖撇，第六笔是竖提；“猴"的右边不要写成“候"。

练写时要求学生看清字的每一部分，注意指导学生起笔、运笔和收笔。

每写完一个字，应指导学生与范字比较，努力把字写正确，写端正。

2读背训练。

题三：读读背背。

要求学生熟读成诵，目的是帮助学生积累词语。

本题包括词语“披星戴月、烘云托月、流星赶月、众星捧月"和《礼记》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”一句。

本题中的四个词语都与自然现象有关，且构造方法一致，连读押韵上口，富有节奏感。

这样安洧助于学生熟读和记忆。

教学时应让学生反复朗读，直至成诵。

词语的意思可作适当讲解，学生大体了解即可。

对《礼记》中的一句话，可先读通文字，教师作适当讲解，在学生大概了解意思的基础上，重点引导学生读好、背熟。

3字词句综合练习。

题一：学和用。

训练学生学会观察生活，利用多种渠道识字，指导学生在日常生活中做识字的有心人，培养学生自主学习、自能识字的能力。

4口语交际训练。

题四：口语交际——讲童话故事。

本题是读、说结合的训练，旨在通过“童话故事会”的形式，推动学生的课外阅读，训练学生的理解、记忆与表达能力。

教学前，应注意以下问题：（1）给足课外阅读时间，推荐课外阅读书籍。