立字尚德 增强学校文化底蕴

写字教育工作会议交流材料写字教育引领学校内涵发展庄河市青堆镇中心小学李亚林2012年10月15日写字教育引领学校内涵发展尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，在这里隆重举行“庄河市写字教育工作会议”，这是庄河市写字教育工作的一大喜事，我非常珍惜这个难得的学习机会。

能在这里与大家交流我校在写字教育方面的一些做法，既是对我校前一个阶段工作的总结，更是对我们今后工作的一种鞭策和激励。

我校已有百年历史，文化底蕴丰厚。

长期以来，我校始终把写字教育工作摆在优先发展的高度来抓，以写字教育为切入点，引领学校的文化建设，推动学校的内涵发展。

在写字教育工作中，我们付出了很多，收获的更多。

一、立德、启智、益美，写字教育再认识汉字是传承中华文明的载体，是我们中华民族传统文化的瑰宝。

写好字，既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

写字教育对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。

为了进一步实施素质教育，培养学生的特长，促进学校内涵发展，我们深入学习了国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生书法教学的通知》和《九年义务教育全日制小学书法教学指导纲要》，以及2011年8月2日教育部出台的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》。

根据文件精神，我们认识到，学校在贯彻国家对书法教育的要求，传授书法知识和提高书写技能的同时，应当积极弘扬祖国传统文化，以书立德，以书启智，以书益美，并养成“认真、专注、守恒”等良好习惯。

重新认识了写字和书法教育的意义之后，更坚定了我们通过研究写字与书法教育，促进学校内涵发展的信念。

二、建章，立行，创新，写字教育再提高1、抓管理，健全组织和制度学校成立了写字教育领导小组和写字教育科研团队，校长亲自负责，全体成员分工明确，责任到人。

学校先后制定了《青小教师书法素养培训制度》、《青小青年教师书法技能过关制度》、《青小书法教育质量评价考核办法》等一系列制度，规范了写字教育行为，提高了工作效率。

“尚德”文化浸润学校师生尚德文化浸润学校是一所注重传统文化教育的学校。

在这里，师生们不仅有机会接受高质量的课程教育，还能够感受到中国传统文化的魅力。

尚德文化浸润学校致力于打造一个融合现代教育理念和传统文化价值观的学习环境，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生成才积极分子。

在这所学校里，尚德文化浸润的理念贯穿于整个教育体系。

从学校的课程设置到课堂教学，无不体现着对传统文化的尊重和传承。

学校鼓励学生通过课外活动学习中国传统书法、绘画、音乐等艺术形式，以增强他们的审美能力和文化修养。

学校还开设了国学课程，让学生能够系统学习中国古代典籍、历史和文化，培养他们对中华传统文化的热爱和自豪感。

这种融合传统文化的教育理念使得尚德文化浸润学校在当地教育界独树一帜，备受家长和学生的青睐。

在尚德文化浸润学校的师生中，我们可以看到传统文化在他们身上的浸润和熏陶。

师生们通过学习中国传统文化，培养了自己的品格和气质。

他们的言谈举止中透露出一种内敛、谦逊的气质，这正是中国传统文化对人格修养的渗透和影响。

学校还注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，让他们在学习中国传统文化的也能够拥有现代教育所需要的素质和能力。

除了课堂教学，尚德文化浸润学校还积极组织各种文化活动，让师生能够身临其境地感受传统文化的魅力。

每年的传统节日，学校都会举办各种庆祝活动，如春节晚会、端午龙舟赛、中秋赏月会等。

这些活动不仅丰富了师生们的课余生活，更让他们能够深刻体会到传统文化的内涵和精髓。

学校还会组织学生赴名胜古迹参观、实地体验传统手工艺等活动，让他们对传统文化有更加直观的认识。

这些文化活动不仅是对传统文化的传承和弘扬，更是对学生品格的熏陶和对社会责任感的培养。

在尚德文化浸润学校，师生们的生活充满了文化的温馨和情感。

教师们不仅是学生们的老师，更是他们的引路人和启蒙者。

教师们用自己的言传身教，为学生树立了良好的榜样，激励着他们向着更高的目标奋进。

学生们则在这样的文化环境中茁壮成长，他们互帮互助、团结友爱，形成了浓厚的学习氛围和文化底蕴。

文化底蕴:校园文化生命力之源作者：杨善军来源：《教育家》 2017年第23期著名教育家顾明远说：“ 一所学校要有一个文化的蕴涵、文化的底蕴。

文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚。

”校园文化是一所学校师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中表现了学校的个性魅力和办学特色。

近年来，山东省丁肇中实验中学坚持“ 明德崇礼、自强不息”的核心理念和“ 文化立校、科研兴校、质量强校”的办学思路，依托历史文化名镇的深厚底蕴，深入挖掘独具地方特色的名人文化、太阳文化、海洋文化等各种有效资源，营造浓厚的校园文化氛围，优化育人环境，构建有自己特色的校园文化。

抓实物质文化建设，以人文环境熏陶人物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。

近年来，学校加大硬件设施的投入力度，为构建特色校园文化奠定物质基础。

一是硬件设施全。

2015年按照省级标准化建设要求，学校投资6000多万元，对原学校进行改扩建，新建办公实验综合楼、教学楼、女生公寓楼、男生公寓楼、餐厅楼，建筑面积24261.9 平方米，并更名为丁肇中实验中学。

二是规划布局细。

校园环境规划力求体现丰富的文化内涵，大到整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都作为一种文化内涵的表象，使学生在其间耳濡目染，最后形成观念，化为行为。

特别注重营造良好育人氛围，依托涛雒悠久的历史文化底蕴和世界著名物理大师丁肇中等名人资源，充分展示地方历史文化名人所具有的精神内涵及价值，让后人领略他们渊博的学识、执着追求真理和科学的文人操守以及严谨的治学风格。

学校在教学楼、综合楼大厅和楼道长廊醒目的地方挂有涛雒籍革命志士、科学家、文学家的画像和激励性名言警句，将优秀学生的照片制作成笑脸墙，增强视听文化的激励作用。

三是美化品味高。

学校高度重视校园绿化美化工作，将文明礼仪、孝亲尊师以及党的教育方针与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来。

学校文化底蕴与传统文化传承（讲话稿）尊敬的校长、教师、同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里向大家分享有关学校文化底蕴与传统文化传承的话题。

作为一名学生，我认为学校文化的重要性不言而喻。

它不仅是我们学校的精神支柱，更是我们成长的源泉。

学校文化的传承和弘扬，是我们共同的责任和使命。

首先，让我们来看一看学校文化的底蕴。

学校文化底蕴是学校长期积淀的精神财富，是学校的灵魂。

我们学校的文化底蕴源远流长，凝结着无数前辈的智慧和努力。

这些包括优秀的校训、校风、学风以及校园文化建设等。

首先，校训是学校文化的重要组成部分。

我校的校训是"明德、博学、厚爱、笃行"。

这四个字蕴含着深厚的内涵，激励着我们奋发向前。

明德，是指要做一个品德高尚的人，做事要有良知；博学，是指要广泛学习知识，掌握多种技能；厚爱，是指要关心他人，传递爱心；笃行，是指要言行一致，踏实做事。

校训是我们立身处世的标杆，引导我们树立正确的价值观和追求的目标。

其次，校风和学风也是学校文化底蕴的重要体现。

良好的校风是学校的精神气质，反映了学校的整体素质和教育理念。

我们学校的校风严谨务实，自由开放。

同学们在这样的校风中能够感受到学习的氛围和正能量的影响。

学风是我们个人的学习态度和方法。

我们学校一贯倡导积极向上的学风，崇尚勤奋好学和刻苦钻研的精神。

只有养成良好的学风，才能在学术上不断提高，实现个人的梦想。

另外，校园文化建设也是学校文化底蕴的重要方面。

学校举办各种丰富多彩的活动，例如文艺演出、讲座和社团活动等，这些活动都能够丰富同学们的课余生活，提高他们的综合素质。

此外，学校还注重传统文化的传承，举办传统文化体验活动，让同学们亲自参与到传统文化中去，增加对传统文化的了解和热爱。

如何有效传承学校文化和传统文化呢？这是我们面临的重要任务。

首先，我们要加强对学校文化的宣传和教育。

通过各种形式的宣传，让每个同学都深入了解学校文化的内涵和重要性。

其次，我们要注重学校文化的实践与传承。

以“和.德”教育为依托营造浓厚校园文化氛围新立克希望小学是一所农村小学，坐落于沂山风景区教育园区，一座教学楼，七个教学班，学生256人，教职工16人。

规模虽不大，但经过精心规划，环境优雅，文化味十足，处处显现出“以德立校，和谐育人”的校园文化氛围。

新立克希望小学围绕着建设“书香”校园，形成“和德”文化的这一核心主题，开展了一系列的校园文化活动。

首先，以“和.德”教育为主线，合理布局校园文化。

请专家对学校周边及教学楼进行综合规划，确定了每一处需要设置的名称、内容和呈现方式，以及要达到的教育效果。

“和德楼”、“和德苑”、“立德亭”的设立，彰显了学校弘扬“和德精神”的目标和学校文化建设内涵，，激励了师生的“和德”精神，体现了学校的办学思想；引领了学校文化活动的主导。

四个楼层分别以“文明礼仪”、“行为习惯”、“感恩教育”、“书香文化”为主题进行整合布置。

匾额中“诚实、正直、善良、宽容、厚道、执着、守信”等内容的耳濡目染，启迪了学生智慧，营造了读书氛围，体现了“以德立校，和谐育人”的文化宗旨。

其次，根据学校特点和“和.德”教育的宗旨，开设了多项特色课程。

促进学生各项技能和谐健康发展。

学校开展了“以书香为伴、与经典同行”的阅读教学和“写规范字、做灵巧人”的写字与七巧科技教学；组织“剪纸社团”和“乒乓球社团”等一系列丰富多彩的校园文化活动，学生根据自身需要自由选择课程或喜欢的兴趣小组，张扬了个性，展示了特长。

促进师生身心健康和谐发展。

第三，配合“和.德”文化教育，开展了一系列活动，进行一日常规养成教育。

养成教育是“和.德”文化的重要组成部分，该校以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和生活习惯等几方面基本准则和礼仪的教育，培养学生对学习的责任感和自控、自理、自觉的能力，促进师生和谐统一地完成各项学习任务。

文体赛事、班级周报、手抄报、特色班级评选等活动，真正使学生体验到了自己就是班级的小主人。

用传统文化塑造学校的新气质作者：番文品来源：《教育家》 2017年第25期文｜番文品中华优秀传统文化是炎黄子孙的血脉，是华夏儿女抽枝散叶赖以生存的根基，它博大精深，泽被后世。

优秀传统文化教育不仅是社会主义核心价值观的重要载体，对学生的成长还起着固本培元的作用。

作为一所省一级初级中学，我校一直注重传统文化教育，在开设国家课程的同时，大力开展优秀传统文化教育活动，以期达到文明厚德、文化育人的长期功效。

融传统文化于校园文化我校的校训是“立德树人、睿智卓越”。

古人把“立德有德、实现道德理想”尊为人生最高境界的“不朽”之首；《礼记》中也说，“师也者，教人以事而喻诸德者也”，认为教师不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为根本；党的十七大报告强调指出，要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

欲树人，先立德，我校校训之“立德树人”，即“树立高尚的道德，给后代做榜样，培养人才”；“睿智卓越”意为“智慧、见识卓越，富有远见”，即高瞻远瞩，用全面发展的眼光和创新实践精神实现人生价值。

由此可见，我校的校训是对现代教育方针的践行落实，也是对古代育人文化的继承发扬。

作为传承文化和传播文明的主要阵地，学校需要旗帜鲜明地成为展示教育理念、聚合教育内容、彰显教育特色的重要平台。

我校挖掘学校历史背景，对学校长期坚持下来的教师培训、课程设置、学生特长等办学特色进行理性剖析，结合中国传统文化，提炼出“和雅”作为校园核心文化，围绕“和者为仁，雅者治学”“和而不同”的理念，体现“各雅其雅”的目标。

“和”是中华民族推崇的传统道德，有“和气、和睦、和顺、和美、和谐”等意，是涵盖自然、社会、内心等层面的基本原则及修身、齐家、治国、平天下的本质规定，是传统文化精华，是一种高尚的民族精神；“雅”为正确，合乎规范，有“高雅、优雅、文雅、美好不俗”之意。

“和雅”亦即“和谐高雅、和平雅正”，于学校教育而言，和者，为立人、立学、立教、强校之根基；雅者，系激发潜能、完善道德、提升修养、展示品位之途径，都是中华传统文化精髓在现代教育管理中的回归。

习字尚德增强学校文化底蕴花秋小学常务副校长王元和中国的书法艺术宏大博深、源远流长。

为珍视祖国历史，继承传统文化，我校选定“书法艺术教育”为学校特色发展项目，并以此为切入点，着眼着手学校文化建设。

在项目实施进程有一些收获，也有一些困惑。

一、特色路径的选择一个学校若是没有特色，只是循序渐进地开展常规工作，学校就没有生机与活力。

咱们一直试图找出一条适合学校发展、符合学校实际的新路子。

2012年春天学期，教科局杨兴满委员到我校指导工作，发现我校多数教师书写功底不错，建议我校以写字为特色项目。

通过领导酝酿，教师集体讨论一致以为：“字如其人”，说明写字与修身养性紧密联系；书法艺术是传统文化的结晶，开展书法艺术教育不但可以培育学生吃苦耐劳、坚韧自制、酷爱祖国文字，还能使师生吸收传统精华，受到启迪。

咱们在此基础上形成创建方案，并经教科局批复为首批特色创建单位。

到目前为止，项目历时近一年。

二、实施的大体情况（一）、主要做法一、统一设计、配发练习薄和作品格式页。

每一页练习纸和作品页上都有“规规矩矩写字·堂堂正正做人”的字样，教育学生写字要做到规范，做人要始终正直。

2、严格落实书法教育原则（三个结合）A、书法艺术教育与学生作业习惯相结合为了使学生不时、处处练习书法，养成认真书写，规范书写的习惯。

咱们要求各任课教师批改学生作业时打两个品级，其中“A\B\C\D”为书写品级，“优秀、良好、合格、待合格”为作业品级。

借此规范书写习惯，巩固书法教学功效。

B、书法艺术教育与德育教育相结合为了搭建教学载体，每班开设一节书法课并由书写水平较高的老师执教，在执教进程中结合书法中关于“章法、笔法、墨法、技法、习字要求、前人练习书法的方式等”，并从中领悟做人、处事、学习等方面的道理，受到潜移默化的影响。

C、书法艺术教育与经典朗诵相结合在书法教学中，咱们坚持“临习与创作相结合，创作与感悟为一体”的教学策略。

在书法创作中，要求学生书写并背诵国学精粹、经典诗文，按期开展班级作品展评，学校书画展等，记录学生书法成长的点点滴滴。

“尚德”文化浸润学校师生尚德教育集团是中国知名的教育机构，致力于为学生提供全面的教育培训服务。

在尚德教育的学校里，尚德文化浸润着每一位师生的生活，成为学校教育的重要组成部分。

尚德文化以“尊重、关爱、责任、担当”为核心理念，贯穿于学校的教学、管理、校园生活等各个方面，对师生的教育教学、品德修养、思想觉悟等方面产生着深远的影响。

尚德文化在教育教学中发挥着重要作用。

尚德教育强调“真才实学”，注重学生的学术素养和综合素质。

在教学过程中，尚德文化倡导“以人为本”，注重培养学生的创新精神和实践能力，提倡课堂教学与课外实践相结合，使学生在学习过程中能够自主思考、独立学习，培养他们扎实的专业知识和卓越的领导能力。

尚德文化注重教师的师德师风建设，鼓励教师注重学生的个性发展和全面素质培养，激发学生学习的激情，为学生创造良好的学习环境，使学生在学业上取得显著成绩。

尚德文化在学校管理中发挥着积极作用。

尚德教育注重学校管理的科学化、规范化和人性化，倡导平等、公正、尊重和包容的管理理念，努力营造和谐、稳定的校园氛围。

在学校管理中，尚德文化要求学校领导和管理者要以身作则，诚信、勤政、廉洁、严谨，为师生树立良好的榜样。

尚德文化注重激发教师的工作激情和创造力，鼓励教师积极参与学校管理和决策，促进学校管理的科学化和民主化。

尚德文化还注重学校与社会的互动和交流，积极开展各类社会实践活动，为学生提供更广阔的发展平台，促进学校发展和进步。

尚德文化在学校校园文化建设中具有重要意义。

尚德教育倡导“以学生为本、以校园为家”，努力创造人文关怀和温馨的校园文化氛围。

尚德文化注重校园文化的多样性和包容性，鼓励学生积极参与各类校园文化活动，培养学生的审美情趣和艺术修养。

尚德文化要求学校关注学生的心理健康和成长成才，建立起学生心理健康辅导机制，为学生提供心理辅导和成长指导，促进学生全面健康成长。

尚德文化还注重学校的志愿服务和社会实践活动，鼓励学生积极参与各类社会公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，使学生学会关爱他人、奉献社会。