[人、环境与教育]什么环境会把人教育的自私

自私自利心理的行为表现及形成原因自私自利是学生人格中不成熟、不健全的表现。

这一类型的学生过分关心自己，只注意自己的欢乐和幸福，很少考虑他人的感受，一切以满足自己的需要为前提。

据一些调查显示，当今社会多数学生都或多或少地存在着自私心理。

一般来说，这些学生常常有以下几个不健康的行为表现：1.性格孤僻、冲动，易产生逆反心理自私的学生往往一遇到违背自己意愿的事就发脾气或破坏性地扔东西；一旦产生差异情绪就无法抑制，直到不计后果地发泄完毕。

他们只能享受到成功带来的喜悦，却没有勇气承受失败带来的打击。

2.感情麻木，缺少群体适应力和竞争力自私的学生往往被动地接受家长和老师的调控，没有主动与别人求得沟通的要求，思维在自己想象的范围内驰骋，即使是对直系亲属也缺乏热情。

在集体生活中无所适从，竞争力差，缺乏生存本领。

3.做事偏激，容易走极端自私使学生做事时缺乏周密的考虑，一旦造成不良结果又后悔不迭，进而产生消极对抗的情绪。

4.不能正确面对失败、挫折、压力自私的学生往往是言语上的巨人，行动中的侏儒。

他们在心理或思想上的反应是迅速的，看到别人能做到的，他们会很不服气，但是操作上却往往弄巧成拙；他们往往很爱面子，容易产生逆反心理，常用消极的方式来发泄自己的情绪，重复犯同样一种错误；遇到老师批评后不敢反驳，但会将怒气发泄到比自己弱小的同学身上，或悄悄地损坏公物；在学习上遭受挫折后会产生自暴自弃的心理，具体表现为迟到、早退、旷课、不完成作业；容易走极端，经不起意外的挫折和打击，易产生离家出走、轻生、自残等念头。

那么，学生的自私自利心理是如何形成的呢?1.自我意识的发展儿童心理学研究表明，在幼儿自我意识形成和发展的最初阶段，他们心理活动都单纯地围绕自我出发，到了两三岁以后，随着幼儿社会活动范围的扩大和交往经验的积累，幼儿才逐渐在主观上产生你我的区别，并能逐步从客观的角度看待自己。

所以，在幼儿心理发展的早期阶段，如果缺乏正确的教育和引导，就很容易形成自私的行为。

影响家庭教育的因素家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。

它既可以对一个人的性格和行为产生深远的影响，也可以为其未来的学业和事业奠定基础。

家庭教育的好坏直接决定了一个人的发展方向和潜力。

本文将探讨影响家庭教育的因素，旨在帮助家长们更好地了解如何提供一个良好的家庭教育环境。

一、家庭环境家庭环境是影响家庭教育的首要因素。

一个和谐、稳定的家庭环境能够为孩子提供安全感和充实的成长经历。

家庭成员之间的相互尊重和礼貌是一个良好家庭环境的基础。

此外，家庭的经济状况、教育意识和对孩子的关注程度也会对家庭教育产生重要影响。

一个经济富裕的家庭能够提供更好的教育资源和机会，而教育意识强的家长通常会更加重视孩子的教育。

二、父母行为和教育方式父母的行为和教育方式对孩子的家庭教育起着决定性的作用。

父母应该成为孩子的榜样，他们的行为和言谈举止都会对孩子产生深远的影响。

父母的教育方式应该是积极的和支持性的，他们应该关注孩子的需求，给予他们充足的爱和鼓励。

同时，父母应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的品德和价值观。

三、社交圈和同伴影响社交圈和同伴也是影响家庭教育的重要因素。

孩子所接触到的社交圈和同伴会对他们的态度、行为和兴趣产生直接影响。

一个积极向上的社交圈能够帮助孩子建立健康的人际关系和积极的生活态度。

相反，一个有不良行为的同伴圈可能会对孩子产生负面影响，使他们迷失方向。

因此，家长应该积极引导孩子的社交圈，确保他们与正确的人群相处。

四、教育资源和机会教育资源和机会也是影响家庭教育的重要因素之一。

一个拥有良好的教育资源和丰富的教育机会的家庭会为孩子提供更广阔的发展空间。

这些资源包括教育机构、图书馆、培训课程等。

父母应该积极寻找和利用这些资源，为孩子提供更好的学习和成长环境。

综上所述，影响家庭教育的因素有很多。

家庭环境、父母行为和教育方式、社交圈和同伴关系、教育资源和机会等都会对一个人的家庭教育产生重要影响。

作为家长，我们应该认识到这些因素的重要性，努力创造一个良好的家庭教育环境，以促进我们孩子的全面发展。

教育学人发展和环境的关系人的发展是受到环境的影响与塑造的。

教育作为一种重要的社会机构和活动，对于人的发展具有巨大的影响。

教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养人才，促进人的全面发展。

因此，教育与环境之间存在着密切的关系。

本文将从多层面探讨教育学人发展和环境的关系。

一、教育与家庭环境的关系家庭是儿童成长的第一所学校，家庭环境对于儿童的教育起着决定性的作用。

良好的家庭环境可以为孩子提供安全、温馨的成长环境，培养健康的人格品质和行为习惯。

父母的教育方式、行为模式，以及家庭自身的价值观念和文化传统都会对孩子的发展产生重要影响。

因此，家庭教育的质量与效果直接关系到孩子的成长和发展。

二、教育与学校环境的关系学校是教育的重要场所，学校环境对于学生的发展有着重要的影响。

学校教育提供了学习的机会和资源，培养学生的知识、技能和能力。

同时，学校环境也对学生的健康成长和全面发展起着重要作用。

良好的学校环境可以提供丰富的学习资源、良好的师生关系和友好的同学关系，有助于学生的学习动力、自信心和社交能力的培养。

因此，创设和谐、健康的学校环境对于学生的发展至关重要。

三、教育与社会环境的关系教育不仅仅是学校中的教育活动，也是社会全体成员的教育过程。

社会环境对于个体的发展也起着重要的影响。

社会中的各种制度、价值观念、文化传统以及社会变迁等都会对人的成长和发展产生重要影响。

教育与社会环境的关系是相互作用的，教育可以调整和改变社会环境，而社会环境也会影响教育的质量和效果。

因此，教育应该与社会环境相适应，根据社会的需求和变革加强教育的改革和创新。

四、教育与自然环境的关系自然环境对于人的生存和发展具有重要意义。

教育应该引导人们正确面对和理解自然环境，培养人们对自然的尊重和保护意识。

教育与自然环境的关系有助于培养人们的环境意识和环境素养，推动可持续发展的思维和行动。

同时，教育也要提倡绿色教育理念，将环境教育融入到教育的各个环节和内容中，培养学生的环保意识和环保行为习惯。

教育环境知识点总结教育环境是指影响学生学习和成长的外部环境，在学生的成长中起着至关重要的作用。

一个良好的教育环境可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

下面是有关教育环境的一些知识点总结：1. 家庭教育环境家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育环境对孩子的发展影响至关重要。

一个和睦、温馨的家庭可以给孩子提供安全感，使孩子更愿意表达自己的感受和想法；一个温暖的家庭也会让孩子对生活充满热爱，激发孩子的学习兴趣。

2. 学校教育环境学校是孩子学习的主要场所，学校教育环境对学生的成长和学业成绩有着直接的影响。

学校教师的教学水平和教学态度、学校管理者的管理水平、校园卫生、学习氛围等都构成了学校的教育环境，对学生成绩、综合素质的培养有着直接的影响。

3. 社会教育环境社会教育环境包括社会的文化、政治、经济、道德等方面的环境。

社会教育环境对学生的成长和发展有着深远的影响。

一个良好的社会教育环境可以促使学生树立正确的人生观、价值观，激发学生对未来的憧憬和追求。

4. 互联网教育环境互联网已渗透到了我们的生活方方面面，对学生的成长和学习也产生了巨大的影响。

互联网提供了大量的学习资源，可以拓展学生的知识面，提高学生的信息获取能力。

但是互联网上也存在着大量不良信息，如果学生不能正确地使用互联网，会对学生的成长产生负面影响。

5. 教育环境对学生的影响一个好的教育环境可以帮助学生产生积极向上的情绪，保持良好的心态，增强学习的兴趣和动力。

一个好的教育环境还可以提高学生的学习效果，激发学生的学习热情，使学生产生更多的思考和创新。

6. 如何创造良好的教育环境创造一个良好的教育环境有赖于社会的各个方面的共同努力。

各级政府要加大对教育的投入，提升教育设施的建设，提高教育资源的配置。

学校也要健全各项管理制度，提高教育教学质量，构建和谐的校园文化。

家长也要注重家庭教育，为孩子创造良好的成长环境。

全社会要加强教育宣传，营造良好的社会教育环境。

环境在儿童品德教育中的影响我整理了关于幼儿环境创设论文《环境在儿童品德教育中的影响》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

记得有这样一句名言：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

少年儿童如果有良好的教育环境和良好的教育方法也同样可以像鱼和鸟一样快乐成长。

那么，影响儿童品德教育发展的因素主要有哪几方面呢？一、家庭环境直接影响着儿童品德教育的发展。

家庭是儿童生活、学习的第一场所。

家庭的生活方式，家庭成员的素质，家庭成员的言行举止，决定着儿童今后生活中的品德和行为习惯的发展。

这就要求家长培养儿童品德及行为习惯的方面要步调一致，都要以培养儿童良好的道德品质为出发点，使儿童身心同步地、健康地成长。

温馨、和睦、友爱的家庭容易潜移默化的影响着儿童养成文明、友爱、礼貌、自信的个性品格；反之，则会导致儿童不合群、固执、粗鲁、自私等行为。

二、学校环境对儿童道德品质也有着一定的影响。

教师和儿童XX是学校环境的主要组成部分。

教师是学校教育环境的核心，教师的言行举止，待人接物，穿着打扮都在有意无意地影响着儿童。

儿童通过观察、学习、谈话、交往，被教师所影响，并模仿教师的做法，学习限制和调节自己的行为方式。

教师只有自身具有良好的素质，健康的情操和真、善、美的行为习惯，才能激发儿童良好的道德情感。

同时，教师要晓之以理、动之以情，对儿童进行正面教育。

三、社会环境对儿童道德品质培养的影响也不容忽视。

儿童社会生活范围比较狭窄，良好的社会环境会对儿童良好道德情感的形成起积极作用，养成良好的行为习惯，形成高尚的思想品质。

而不良的社会环境则会从反面为儿童树立某种学习样板，使幼儿出现品行障碍。

因此，家长和教师要善于选择和引导，使好的社会环境成为影响儿童道德品质和行为发展的积极因素。

儿童时期是其思维、个性、道德观念的形成的黄金时期，他们的感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志的发展，无不需要家长、教师、社会的密切关注和科学的教养。

因此，儿童各方面的发展都离不开良好的家庭、学校和社会环境的教育。

教育环境基础知识教育环境是指影响学生研究和教育的各种因素和条件。

了解教育环境的基础知识对于教育工作者和教育决策者来说十分重要。

本文将介绍一些关于教育环境的基本概念和重要因素。

教育环境的定义教育环境包括了学校设施、教学资源、师资力量、教育政策、社会文化背景等多个因素。

这些因素共同构成了学生的研究环境和教育质量的保障。

教育环境的重要因素1. 学校设施：学校设施是学生研究和成长的基础设施，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。

良好的学校设施能够提供一个舒适、安全和有利于研究的环境。

学校设施：学校设施是学生学习和成长的基础设施，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。

良好的学校设施能够提供一个舒适、安全和有利于学习的环境。

2. 教学资源：教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

优质的教学资源可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的研究效果。

教学资源：教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

优质的教学资源可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。

3. 师资力量：师资力量是教育环境中最关键的因素之一。

教师的素质和能力直接影响着学生的研究成果。

拥有高水平的教师团队是一个优质教育环境的重要保障。

师资力量：师资力量是教育环境中最关键的因素之一。

教师的素质和能力直接影响着学生的学习成果。

拥有高水平的教师团队是一个优质教育环境的重要保障。

4. 教育政策：教育政策对教育环境有着重要的影响。

合理的教育政策能够提供平等的教育机会，促进教育的公平和发展。

教育政策：教育政策对教育环境有着重要的影响。

合理的教育政策能够提供平等的教育机会，促进教育的公平和发展。

5. 社会文化背景：社会文化背景影响着教育环境的特点和需求。

不同地区的文化俗和社会背景会对教育环境产生深远影响。

社会文化背景：社会文化背景影响着教育环境的特点和需求。

不同地区的文化习俗和社会背景会对教育环境产生深远影响。

总结教育环境是一个多方面的概念，它涉及到学校设施、教学资源、师资力量、教育政策和社会文化背景等多个因素。

为什么家庭、教育和社会环境会对个人决定产生影响？随着社会的进步，人们的观念也在不断改变。

在一个人的成长历程中，家庭、教育和社会环境都扮演着重要的角色，它们的影响直接决定着个人的生活、思想和行为。

而家庭、教育和社会环境对个人的影响是怎样产生的呢？家庭对个人决定的影响家庭是个人最早、最直接的社会环境，是个人的第一所学校。

一个温馨、和谐、具有安全感的家庭环境可以培养孩子健康的心理状态，建立正面的人生观和价值观，形成良好的个性和积极的生活态度。

而在成长过程中，一个经常父母吵架、家庭关系紧张的孩子会出现情感不稳定、性格孤僻等现象，长大后也可能会形成不好的习惯和行为模式。

因此，家庭环境对人的成长具有关键的影响。

教育对个人决定的影响教育是人生中非常关键的一部分，是通往知识海洋和成功的重要门径。

良好的教育环境不仅会使个人吸取更多的知识，更会培养个人的思维能力和创新能力，树立起自信心和责任感。

而在教育不充分、低质量的环境中，个人容易产生懒惰、消极和不上进的情绪。

因而，良好的教育环境对个人的成长发展具有不可忽视的作用。

社会环境对个人决定的影响社会环境是一个极其复杂的系统，包括经济、文化、政治、法律等多方面因素。

社会环境的差异极大，它对个人的成长和发展能够产生深远的影响。

例如，父母收入的高低、社会贫富差距的变化都会直接影响孩子的成长环境和接受的教育水平。

同时，社会的风气和文化也能够在潜移默化中改变一个人的行为和思想。

对于家庭和教育良好的个人，环境越好，越能够更好地发展个人品质，成为积极的社会力量。

总体而言，家庭、教育和社会环境是影响个人决定的三大方面。

对于广大父母来说，家庭是一个讲究方式、方法的重要地方。

父母要注意自己的行为举止，培养孩子良好的生活习惯，形成健康的家庭氛围；对于社会来说，勇于为人民服务，推动社会公平正义的建设，才是最好的教育。

通过共同努力营造好的成长环境和社会环境，相信更多人能够从中获得真正的成长与进步。

封闭式学校学生自私心理及纠正方法的研究封闭式学校是指在教育过程中，学生通常在学校住宿并与家人相隔较远，学校管理和教育较为严格。

这种学校环境可能会对学生的心理产生一定的影响，其中自私心理是可能出现的一种问题。

本文将探讨封闭式学校学生自私心理的原因及纠正方法。

1. 家庭环境：封闭式学校的学生通常与家人分隔较远，缺乏亲人之间的互动和爱的支持，可能会导致学生出现自私心理。

2. 学校环境：封闭式学校的学生通常要遵守严格的管理规定，面临很高的学业和考试压力，这可能导致学生自私心理的产生。

学生为了个人利益而互相竞争，缺乏合作和共享资源的意识。

3. 社会压力：封闭式学校的学生通常都非常年轻，正处于成长和发展的关键时期，面临各种社会压力，包括来自同学的竞争，老师和家长的期望等。

这些压力可能导致学生产生自私心理，只考虑自身利益而忽略他人的需要。

1. 培养学生的共情能力：共情是指理解并和他人分享情感的能力。

学校可以通过开展情感教育活动，例如情绪管理课程、同理心训练等，培养学生对他人需求的关注能力，提高学生的共情能力。

2. 强调团队合作意识：封闭式学校可以通过开展团队活动、课堂合作等方式，培养学生的团队合作意识，让学生意识到只有通过合作才能实现更大的成功和发展。

3. 重视社会公益活动：学校可以组织学生参与社会公益活动，如义工活动、慈善募捐等，让学生从小学会关心社会和他人，培养学生的社会责任感和乐于助人的品质。

4. 着重教育和引导：学校应加强学生教育的引导，让学生认识到自私行为的不利影响，培养他们的道德和价值观念，提高他们关心他人、乐于分享的意识。

5. 家校合作：学校和家长应形成合力，共同关注学生的心理发展。

孩子在家庭中的教养和家庭环境是影响其行为的重要因素，学校和家长需要保持密切的沟通和合作，共同关注和引导学生的心理健康。

封闭式学校学生自私心理是一种可能存在的心理问题，需要学校、家长和社会共同关注和解决。

通过培养学生的共情能力、强调团队合作意识、重视社会公益活动等方法可以帮助学生纠正自私心理，培养其乐于助人的品质和关心他人的意识。

学校环境对自身性格的影响500字教育环境对学生性格有重要影响，家庭教育环境一般分为权威性、放纵型、民主型。

在不同的环境下长大的学生其性格也是迥异的。

权威型，在这种环境下长大的孩子易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱的性格。

放纵型，这种环境下长大的孩子多表现为自私、任性、野蛮、无礼。

民主型，活泼、快乐、自立、合作、思想活跃。

一个班级，在这三种环境下长大的学生应该都有，所以我们会发现，不同的学生其行为表现是如此的不同，有的学生活泼、外向；有的学生沉默、内敛；有的学生热情、礼貌；有的学生冷淡、粗俗。

这不同的表现跟其成长的环境是紧密相连的。

当我们面对这些个性迥异的学生，不应该只采取统一的标准，而应该区别对待，对于那些性格外向的学生，应该多给他展现的机会，而对性格内向的学生，应该加强锻炼，同时不应该安排对共同能力要求过高的事务，且不可勉为其难，而应该循序渐进，人的性格养成不是一朝一夕，性格的改变也是如此，会有一个过程。

在班级管理上，对班级的氛围的营造也很有讲究。

权威型的班级，学生对班主任、老师的依赖性就较强，班主任、老师是班级管理的核心，学生习惯了听班主任的指挥，一旦班主任不在，学生可能会不知所措。

放纵型班级的学生大多如脱缰野马，无规则底线意识，班风较混乱。

民主型班级，班级氛围积极健康，学生主动性强，师生之间的关系融洽。

我们也可以借此也鉴别一个班主任带班的风格，如果班主任一出现，比较闹的班级瞬间安静下来，那么很有可能班主任带班风格是属于权威型，如果班主任出现，学生打闹情况没有任何差别，则很有可能是放纵型的带班风格，如果班主任出现学生能够有序、安静，师生之间还有对话交流，他们该班主任很有可能是民主型带班风格。

在班级治理上，如果想真正的锻炼学生、解放自己，如果你的教育真的是面向未来，而不是只面向分数，那么培养学生的合作意识、民主意识、自治意识就应该成为你的努力目标，要想尽办法去调动学生自我管理的积极性，当然做到这一步的前提是班主任自己有民主意识，民主氛围的建立一定是建立在班主任意识民主的基础上，民主意味着消灭了班主任的个人“威风”，“人治”被“法治”所取代，只要我没有违法规矩，班主任、老师也就不能无端指责我。

环境和教育是影响性格的要素什么叫做性格？心理学认为：性格是一个人的“典型性的行为方式”，也就是说，一个较成熟的人在各种行为中，总贯穿着某一种典型的方式，这是经常的，而不是偶然的，这就是性格。

多年实践证明，性格开朗乐观的孩子成年后具有较强的处事力气，敢于直面人生，勇往直前，豁达大度，与社会快乐地融于一体。

下面是与影响性格有关的几个要素：第一，环境要素。

假如一个幼儿生长在一个富有的家庭，而又没有好的教养，只是从小被娇纵惯了，那么，他就会产生“轻浮”、“散漫”一类的性格；假如他的家庭环境很困难，迫使他从小就得关怀家庭做事，应付各种各样的人物，于是他就会形成“机智”、“灵敏”等等性格。

其次，教育要素。

我在这里说的教育要素泛指一切教育与影响。

例如，当一个幼儿不幸处在特别困难的境遇中，假如他受到的教育是劝他逆来顺受，久而久之，这个幼儿便可能养成安分守旧的甚至是奴性性格；假如他受到的教育是鼓舞他坚忍不拔战胜困难，久而久之，他可能养成乐观的、坚韧的、布满自信的性格。

依据心理学家的分析，一般把性格分为以下几种类型：依据性格中表现出来的心理学特征来确定性格的类型，可以分为理智型、心情型和意志型。

假如以个人的心理特点是倾向于外部世界，还是倾向于内部世界作为划分的依据，又可以把人的性格分内向型和外向型。

假如按个人独立性的程度来划分性格类型，还可分为听从型和独立型两种。

一个人的生存过程是从自然人向社会人进展的过程，其中包含着从性格的不完善、不成熟到性格的完善、成熟的进展过程。

为使更多的人具备完善、优良的共性品质，我们应当对孩子从小着手培育。

当然，这种培育不行不顾婴幼儿的实际状况而操之过急，而应当依靠科学的方法循序渐进达到目的。

采编自现代育儿报------------------------------------------------------------------------------------。