《观察人血的永久涂片》教学设计

2019-2020学年八年级生物《用显微镜观察人血细胞涂片》实验教
案
讨论：
）形态：人类及一般哺乳类的红细胞均无细胞核，（
4
13.5
）功能：白细胞有数种不
周围出现红肿现象，即“发炎”。

当病菌消灭后，炎症也就消失，可见有些白细胞对人体
试管中血块周围出现的液体叫什么？皮肤划破后流出的血液，
，即破裂而释出一种物质，发生一连串的化学反应，最后产生不溶性的蛋白质纤维。

这种只有红细胞。

在
出血、发热、肝脾和淋巴结肿大。

虽然应用抗肿瘤药物、放射疗法等能够治疗，但最根本
白血病的发病率在
但是，自愿捐献骨髓的人却很少，最主要的原因是我们对骨髓的认识不够，担心身体康受损。

够
就会恢复到原来的水平。

用显微镜观察人血的永久涂片（教学设计）一、实验目标：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。

二、实验重点、难点：重点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。

难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试认识红细胞和白细胞。

四、实验方法：运用观察、讨论、交流有机结合。

五、实验准备：1.老师准备：显微镜，人血永久涂片，纱布。

2.学生准备：复习显微镜的使用及其注意事项，预习本节知识。

六、实验安排：2人一组（一人操作实验，另一人在一旁学习、指导，并加以纠正，然后两人互换任务），分成若干小组。

七、实验过程：1、导入新课：同学们，通过预习你们知道血细胞有哪几种成分组成？（生：红细胞、白细胞和血小板）我们如何识别三种血细胞呢？今天让我们通过实验来解决一下。

2、演示实验：步骤：第一步：实验器材检查第二步：取镜对光（取、对光）(1)、把显微镜放在实验台上合适位置。

(2)、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。

(3)、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。

第三步:放置人血涂片（放）把永久性人血涂片标本放在载物台上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。

第四步：观察（察）(1)、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。

(2)、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

(3)、一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。

使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。

(4)、画出所看到的血细胞的图像。

第五步：整理器材把实验器材重新整理好。

分组实验学生活动1：将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，注意认识红细胞、白细胞，比较它们形态和数量。

学生再认真观察，画出图像。

（老师巡视，引导。

并投影出讨论的问题，组织学生讨论。

）讨论题：（1）.观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）.怎样区分红细胞、白细胞？（3）.为什么看不到血小板？小组讨论交流后回答：学生活动2：抽代表发言。

.数量最多的是红细胞。

用显微镜观察人血的永久涂片
实验目标：
1、认识红细胞和白细胞。

2、复习显微镜的结构名称。

3、复习显微镜的使用方法。

实验材料用具：
人血的永久涂片显微镜
课前准备：
1、人血的永久涂片、显微镜、人血的挂图。

2、培训小组长：指导小组长在实验课前先做本实验，并熟练到可以指导其他学生。

方法步骤：
一、培训小组长
课前先指导小组长，使他们能够独立熟练完成本实验。

（目的是让他们在课堂上帮助教师指导其他学生成功的完成实验。

）
二、复习显微镜的结构名称
1、教师先对显微镜的结构介绍一遍，把显微镜的结构图挂在黑板上。

2、让学生指着自己的显微镜介绍各结构的名称。

（目的是让学生通过复习显微镜的结构，使学生能在使用显微镜时更准确的操作。

）三、复习显微镜的使用方法
按照：一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六放玻片，七下降；八升镜筒，细观赏；九退整理，十归箱。

按照这十步对显微镜的使用方法复习一遍。

四、使用显微镜观察人血的永久涂片
1、按照前面复习的显微镜的使用方法中的前八步，操作使用显微镜观察人血的永久涂片。

2、在黑板上挂上血细胞图片，让学生观察是否和自己看到的类似。

3、讨论：
⑴、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
⑵、你是怎样区别红细胞和白细胞的？
⑶、为什么看不见血小板？
4、学生回答后，教师总结实验结果：红细胞，两面凹的圆饼状，无细胞核，数量多；白细胞，有细胞核，比红细胞大，数量少；血小板，没有细胞核，形状不规则，永久片中的血小板已破裂，所以观察不到。

用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。

二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。

三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。

将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。

实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。

各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。

细胞核大，核的形态不一样。

用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。

二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。

三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。

将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。

实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。

各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。

细胞核大，核的形态不一样。

用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。

二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。

三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。

将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。

实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。

各种白细胞的形态大小不一，都有细胞核。

细胞核大，核的形态不一样。

用显微镜观察人血的永久涂片一、实验目的在显微镜下认识红细胞和白细胞。

二、实验器材显微镜、已染色的人血永久涂片。

三、实验步骤2、用显微镜观察已染色的人血永久涂片。

将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，将所看到的细胞移向视野的中央，然后转换高倍镜观察。

实验结果：1、在涂片上，红细胞被染成红色，细胞中央浅色发亮，细胞周缘颜色较深，成熟的红细胞不含细胞核2、白细胞常被染成蓝色，数量少，单个分布。

说课稿：观察人血的永久涂片各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。

下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。

一、说教材本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。

食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。

而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。

通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。

所以本节内容显得尤为重要。

基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识与技能（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。

（2）通过观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。

2.能力目标：（1）通过教师导学培养学生动手观察能力。

（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。

（3）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。

三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。

所以我确定了以下的教学重点和难点。

用显微镜观察人血的永久涂片单位：南乐县杨村乡初级中学姓名：屈建林一、实验目标：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。

二、实验重点、难点：重点：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。

难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。

四、实验方法：运用观察、讨论、交流有机结合。

五、实验准备：1.老师准备：显微镜，人血永久涂片，纱布。

2.学生准备：复习显微镜的使用及其注意事项，预习本节知识。

六、实验安排：2人一组（一人操作实验，另一人在一旁学习、指导，并加以纠正，然后两人互换任务），分成若干小组。

七、课时安排：一节课。

八、实验过程：1、导入新课：同学们，通过预习你们知道血细胞有哪几种成分组成？（生：红细胞、白细胞和血小板）我们如何识别三种血细胞呢？今天让我们通过实验来解决，咱们先通过动画演示，然后进行分组实验，现在开始演示，请同学们认真观察。

2、演示实验：步骤：第一步：实验器材检查第二步：取镜对光（取、对光）(1)、把显微镜放在实验台上合适位置。

(2)、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。

(3)、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。

第三步:放置人血涂片（放）把人血的永久性涂片标本放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住。

第四步：观察（察）(1)、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。

(2)、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

(3)、一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。

使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。

(4)、画出所看到的血细胞的图像。

第五步：整理器材把实验器材重新整理好。

3、分组实验学生活动1：将人血永久涂片放在低倍显微镜下观察，注意认识红细胞、白细胞，比较它们形态和数量。

学生再认真观察，画出图像。

（老师巡视，引导。

并投影出讨论的问题，组织学生讨论。

）（1）.观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）.怎样区分红细胞、白细胞？（3）.为什么看不到血小板？小组讨论交流后回答：学生活动2：抽代表发言。

一、实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片
二、实验目的：
1、识别红细胞与白细胞。

2、熟练使用显微镜
三、实验器材：
显微镜、人血涂片、纱布。

四、实验步骤：
（一）取镜对光
1、把显微镜放在实验台上合适位置。

2、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。

3、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。

（二）放置人血涂片
把永久性人血涂片标本放在载物台上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。

（三）镜筒下降
1、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。

2、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

（四）观察
一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。

使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。

（五）整理器材
五、实验记录：请你标出下列细胞的名称
六、实验结论
1、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
红细胞
2、比较红细胞和白细胞在形态、结构和数目上有什么不同。

红细胞没有细胞核，而白细胞有；红细胞比白细胞数目多，体
积比红细胞小。

说课稿：《观察人血的永久涂片》各位领导评委老师，你们好！我今天说课的题目是人教版初中生物七年级下册第四章《人体内的物质运输》第一节课的内容《观察人血的永久涂片》。

下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、教学过程及板书设计等几个方面来对本节课进行说明。

一、说教材本课是北京版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。

食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习这方面的内容。

而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。

通过对本节内容的学习，学生不仅能获得相关的知识为学习人体其他生命活动奠定基础，也能解决一些生活实际问题。

所以本节内容显得尤为重要。

基于对教材的解读分析，我确定了本节课的三维目标，二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了本节课的三维目标，如下：1.知识目标：（1）学会用显微镜观察人血的永久涂片。

，认识红细胞和白细胞。

（2）通过观察血细胞的数量，学会解读血常规化验单。

2.能力目标：（1）通过观察人血的永久涂片培养学生动手观察能力。

（2）通过观察实验培养学生发现问题和解决问题及小组合作的能力。

（3）通过解读血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

（2）培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。

三、说教学重难点本节课的学习对象是七年级的学生，经过半年多的生物学知识的学习，他们在学习方法和获取知识上均有了自己的理解与分析，但处于青春期的他们在知识的内化、思维与判断上还是存在一些局限，对于某些知识的获取和内化也存在着很大的难度。

所以我确定了以下的教学重点和难点。

观察人血的永久涂片课前准备：1、教具学具准备：多媒体课件，人血的永久涂片，显微镜。

2、知识复习（大屏幕显示图片）：什么是流动的组织？它由哪几部分组成？3、本节课的教学目标：①使用显微镜观察人血的永久涂片。

②比较三种血细胞。

课中导学：一、汇报预习收获预习本节后你有什么收获？（相信自己，大胆说吧！）你有什么疑惑提出来我们一起解决。

二、实验探究观察人血的永久涂片（大屏幕显示）目的要求：①认识红细胞、白细胞和血小板。

②比较红细胞、白细胞的形态和数量。

小提示：①观察前要先对光，找到明亮的视野。

②用低倍镜观察血液涂片，找到物像。

③转动转换器把高倍物镜对准通光孔。

④用细准焦螺旋调准焦距，直到物像清晰为止。

探究操作：教师巡回指导学生的操作。

学生容易出现一些不当操作和错误认识，如有的学生认为红细胞中间是中空的；有的学生容易把血涂片中白细胞上染料的颜色当成白细胞本身的颜色；有的学生容易把血涂片中或镜头上的灰尘当成血小板；有的学生只观察一个视野就认为自己观察的血涂片上没有白细胞等等。

教师对于学生容易出现的问题要及时加强指导，对于学生观察中的困难要给予及时帮助。

1、方法步骤：①从镜箱中取出显微镜，并安放好，对取放正确的小组给予肯定表扬；不正确的小组，让其他小组帮忙找出错误，并加以纠正。

②让调试对光又快又正确的小组说出他们的成功之处，并且帮助调试慢或不正确的小组找出其操作中的失误。

③安放装片。

④观察人血的永久涂片。

对看不到效果的小组，让其他小组帮忙找出原因，并加以纠正。

⑤辨认红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量，并绘出它们的形态图。

⑥整理和存放显微镜、涂片。

2、结果分析：（大屏幕显示血细胞的形态图）①你是怎样区分红细胞和白细胞的？试描述它们的形态。

②你所观察的人血涂片中数量最多的是哪种细胞？它是什么形状？什么颜色？数量最少的是哪一种？它有没有细胞核？。