三种形式三个层次成长共同体陪伴学生成长-最新文档(word文档良心出品)

教育督导学习题库一、选择题1．以专业权威为核心的教育督导体制称之的为。

A.监督型B.集权型C.视导型D.指导型答案:C2．美国教育督导一般称之为。

A.教育辅导B.教育监督C.教育控制D.教育命令答案:A3．按照所表现出的个性特征、工作行为特征进行评价，称之为。

A.综合考评法B.联系行为评价法C.特征考评法D.目标定向考评法答案:C4．英国的教育督导人员分为。

A.女皇督学和地方监督员B.教育部督学与地方督学C.女皇督学与地方视导员D.教育与科学部督学与郡督学答案:C5．教育督导复查工作主要包括。

A.检查B.定期复查和抽查C.定期检查和随机检查D.定期检查和抽查答案:B 6．教育行政督导是指上级教育督导部门对进行的督导。

A.下级政府及其教育行政部门的工作B.教育行政部门和学校的工作C.教育行政部门的工作D.下级政府的教育工作答案:A7．我国公立中小学校实行的是。

A.党支部领导下的校长负责制B.党支部与校长合作制C.集体负责制D.校长负责制答案:D8．教育事业的发展主要依靠两支队伍完成。

A.师资队伍B.教育管理队伍C.教师队伍和教育管理队伍D.教师队伍和学生干部队伍答案:C9．我国教育督导人员是。

A.专职教育督导人员B.兼职教育督导人员C.专职和兼职两类人员D.业余人员答案:C10．对一项活动结束后的效果进行评价，称之为。

A.过程评价B.自主评价C.终结评价D.综合评价答案:C11．我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容：。

A.机构建设、制度建设和党政关系B.政风、党风和教风C.管理制度、教学制度和学习制度D.行政机构建设、党组织建设和群团组织建设答案:A 12．根据我国《教育督导暂行规定》规定。

A.村以上均设教育督导机构B.地方县级以上均设教育督导机构C.地方乡镇以上均设教育督导机构D.地方省级以上均设教育督导室答案:B13．目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种：A.任命和招聘B.推荐和任命C.考试和任命D.选举和招聘答案:A14．法国的教育督导人员从上到下依次分。

构建成长共同体促进学生全面发展自上一学年以来，我校大力开展课堂教学改革，构建了学生成长共同体，让孩子们生活在各种社团组织之中，学会在集体中生活，学会团结与协作，学会过有组织的生活，守护学生健康快乐发展，更好地促进学生个性发展，进行了实践探索和研究，根据一学年的尝试，我就学生成长共同体的建设谈一些感悟和体会，供大家在日常教学实践中分享研讨。

一、遵循发展规律，构建学生成长共同体学生成长共同体，就是具有共同愿景的学生，在一定时间段内，按照自愿、平等、互助、互补原则，在教师指导下，以合作、探究为方式，为了健康快乐成长、全面发展的目的，通过有效互动而促进成员共同成长的人数有所限定的教育活动组织。

学生成长共同体建构的组织形式有：一是在班级内，建立以解决学生课堂学习成效参差不齐与教师难以一一指导矛盾为目标、以合作小组为载体的成长共同体；二是在校内，建立以解决学生发展特长与班级授课制约束矛盾为目标、以具有共同特长学生为载体的成长共同体；三是在校外，建立以解决校内社会实践时间不足与校外资源闲置矛盾为目标、以社区为载体的成长共同体。

二、精心组织实施，促进学生健康快乐成长(一）以班级为单位，在课堂上构建起“小导师”引领下的合作小组“成长共同体”学生在教师指导与协调下，选出若干“小导师”，以“小导师”为中心，实现学生自愿组合，组成合作小组，成立“学习共同体”。

1.合理调配。

遵循“组间同质、组内异质”原则，教师在对学生进行全面了解的基础上，合理调整教室内的座位，以“小导师”为中心，辐射带动共同体进步。

2.科学分工。

共同体成员明确分工，责任到人。

“小导师”是组织合作学习的关键人物，全面负责共同体内的管理和学习。

根据成员特点设有记录员、发言人等。

班级交流时，老师要根据教学目标对发言的顺序提出明确的要求，使不同层面的学生都有发言的机会，避免优势学生独霸课堂。

3.捆绑评价。

根据各共同体成员的学习测评成绩、每天作业完成情况、课堂表现、行为习惯养成等方面对小组成员进行捆绑评价。

单项选择题（50题）1、下面的（C）属于《供电服务规范》内容。

（A）用电检查服务规范（B）装表接电服务规范（C）“95598”服务规范（D）抄核收服务规范2、下面的（D）属于《供电服务规范》内容。

（A）用电检查服务规范（B）装表接电服务规范（C）抄核收服务规范（D）投诉举报处理服务规范3、《供电服务规范》要求接待客户时，应面带微笑，目光专注，做到（B）。

（A）满足客户要求（B）来有迎声、去有送声（C）提高服务水平（D）迎三步4、办理居民客户收费业务的时间一般每件不超过（C）分钟。

（A）3 （B）4 （C）5 （D）65、办理客户用电业务的时间一般每件不超过（D）。

（A）5 （B）10 （C）15 （D）206、如前一位客户业务办理时间过长，应对下一位客户（B）（A）不理睬（B）致歉（C）说明原因（D）优先办理7、当有特殊情况必须暂时停办业务时，应列示（A）标牌。

（A）暂停营业（B）停止营业（C）请稍侯（D）暂停办理8、下班时如仍有等候办理业务的客户，应（C）。

（A）暂停营业（B）停止营业（C）继续办理（D）暂停办理9、对客户投诉，应做到（A）跟踪投诉受理全过程。

（A）100% （B）98% （C）96% （D）95%10、《供电服务规范》中现场服务是对客户侧用电情况开展（B）。

（A）检查（B）巡查（C）抢修（D）维护11、对产权不属于供电企业的电力设施进行维护和抢修实行（D）的原则。

（A）无偿服务（B）产权归属（C）公平公正（D）有偿服务12、应客户要求进行有偿服务的，电力修复或更换电气材料的费用，执行（C）物价管理部门核定的收费标准。

（A）自治区、直辖市（B）地市（县级）（C）省（自治区、直辖市）（D）省（直辖市、地市）13、进行有偿服务工作时，客户付费后，应开具（C）。

（A）服务性收据（B）政府公益事业性收据（C）正式发票（D）白条14、国家电网公司员工服务“十个不准”规定，不准对外泄漏客户的（ D ）。

成长共同体实施方案一、背景分析。

随着社会的不断发展，人们对于教育的需求也越来越高。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。

在这样的背景下，建立一个成长共同体成为了当下教育改革的重要方向。

成长共同体是指学校、家庭、社会等多方共同参与，共同育人，形成一种共同育人的教育模式。

二、实施方案。

1. 建立学校、家庭、社会的合作机制。

成长共同体的实施离不开学校、家庭、社会的紧密合作。

学校应当加强与家长和社会的沟通，建立起家校共育的机制，共同关注学生的成长。

家长要积极参与学校的教育活动，关心孩子的学习和生活，与学校一起为孩子的成长贡献力量。

社会应当为学校和家庭提供支持和帮助，共同为学生的成长营造良好的环境。

2. 培养学生的综合素质。

成长共同体的目标是培养学生的综合素质和能力，因此在教育实施方案中，要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力等。

学校应当开展丰富多彩的课外活动，引导学生参与各种实践活动，培养他们的动手能力和实践能力。

同时，学校还要注重学生的思维能力和创新能力的培养，引导学生独立思考，勇于创新。

3. 加强师资队伍建设。

实施成长共同体，需要有一支高素质的师资队伍来支撑。

因此，学校要加强对教师的培训和引进高水平的教育专家，提高教师的教育教学水平和专业素养。

同时，学校还要注重教师之间的交流和合作，形成良好的教师团队，共同为学生的成长努力。

4. 建立学生评价体系。

成长共同体的实施需要建立科学合理的学生评价体系，注重对学生的全面评价。

评价不仅仅是对学生学习成绩的评价，更重要的是对学生的综合素质和能力的评价。

因此，学校要建立多元化的评价方式，注重对学生的品德、兴趣、实践能力等方面的评价，形成科学、全面的评价体系。

5. 加强成长共同体建设宣传。

实施成长共同体需要得到学校、家庭、社会的共同支持，因此要加强对成长共同体建设的宣传和推广。

学校要通过多种途径宣传成长共同体的理念和实施方案，引导家长和社会关注学生的成长，共同参与学生的教育。

如何让学习共同体变成成长共同体（共五则）第一篇：如何让学习共同体变成成长共同体如何让学习共同体变成成长共同体新课程实施以来，学生的学习方式发生了很大的变化，其中比较常见的是小组合作学习。

一个合作学习小组通常是由四到六个学生组成，内设组长与学科长。

组长负责小组常规学习活动的开展，包括组内角色的分配，具体学习任务的落实，组员在学习活动中的评价等。

从组织形式来看，一个合作学习小组就是一个学习共同体。

在小组合作学习活动中，组员共同探究与讨论，共同交流与分享。

在合作学习中实现资源共享，智慧分享，同伴互助，共同进步，共同成长。

如果单从学习的角度来看，学习小组只不过是一个学习的共同体。

但如果从宏观来看，合作学习小组的功能却远远超出了共同学习的功能。

如果老师引导到位，目标清晰，完全可以使其成为学生共同健康、和谐、全面成长的一个共同体。

共同学习的目的只是为了提高学习的效果，但如果提升到共同成长这个高度，其意义就更加重大了。

1.让学习共同体变成学生成长共同体的可能性：由于合作学习是课堂学习的主要方式，所以组员一般都是围桌而坐。

组员之间的关系是平等的，组员之间的互动是自然的。

随着时间的推移，组员之间的交往与相处往往会超出学习以外的一些活动，如生活上的互帮互助、思想上的互相交流、行为习惯上的互相影响、良好心态的形成等。

所有这一切，对学生的成长都是具有影响力的。

与此同时，也为学生的共同成长打下了良好的发展环境条件。

2.让学习共同体变成学生成长共同体的重要性：由于合作学习小组是一个比较稳定的学习共同体，而且彼此之间相处的时间也比较长，所以老师可以充分发挥这个平台的多功能作用，有意识地促进学生的综合素质发展，让合作学习小组成为学生全面成长的重要基地。

1)学会相处：小组成员之间的关系好比是一个家庭中的成员关系，组长好比是家长，组员之间就是兄妹之间的关系，所以彼此之间要和谐相处；2）学会倾听：当组内成员发表不同意见或观点时，要学会倾听，眼睛在关注，内心在细听，耐心等对方说完才补充自己不同的看法，千万不要随意在中途插话，更加不能在对方讲话时自己又在干别的事；3）学会尊重：组员之间要学会互助尊重，尊重别人的意见，尊重别人的选择，不能把自己的看法强加于别人身上；4）学会感恩：当组员为自己提供帮助的时候（无论是学习还是生活方面），都要表达自己的感恩之情，及时说上一句“谢谢”；5）学会珍惜：应该认识到同学之间能在一起学习既是一种缘分，更是一种幸福，所以要学会珍惜。

家庭学校社会三方合力推进“三生教育”引言“三生教育”是近年来教育界提出的一个概念，它包括学生的身心健康教育、思想品德教育以及社会实践教育。

在新时代下，要达到全面、深入、协调地推进“三生教育”的目标，需要家庭、学校和社会共同从各自的角度出发，在各自的领域内开展具体的教育活动。

本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何合力推进“三生教育”。

家庭教育家庭教育是孩子成长最早、最长的教育形式，是推进“三生教育”的重要一环。

身心健康教育孩子身心健康的基础是从家庭教育开始的。

家长要从平日起从饮食、生活习惯以及养成良好的卫生习惯开始，让孩子养成良好的生活习惯，最好建立一个健康档案，记录孩子的身体健康情况，并在每个月的固定时间对孩子进行体检，及时掌握孩子身体的状况，保证孩子的身体健康。

思想品德教育家长要从引导孩子正确的价值观念开始。

要从孩子的语言、习惯、行为等多个方面进行有计划、系统性地引导孩子树立积极的价值观，如诚实、宽容、勇敢、努力等等。

让孩子明白责任、爱关心和互助的意义，培养孩子正确的行为方式和举止礼仪。

社会实践教育家庭社会实践也非常重要。

家长可以带着孩子走出家门，可以参观博物馆、图书馆、科技馆、公园、艺术展和剧场等文化活动中心，让孩子了解社会的因果关系，提高其见识，同时让孩子在对比中认识到自己在社会中的地位、责任和作用。

学校教育学校是孩子接受教育的重要场所，也是推进“三生教育”的重要阵地。

身心健康教育加强体育课程，让孩子通过运动，增强身体素质，提升心理素质。

建立运动健康档案，记录孩子的身体健康情况，并根据情况进行调整。

思想品德教育学校可以开展各种形式的课外活动，组织学生参加志愿者服务、慰问困难群众等社会活动，让学生感受到团结、友爱、互助的力量，同时提高学生的爱心和责任感。

社会实践教育学校可以围绕社会热点、社会需求，组织学生开展社会调查、社会实践、地方探究等社会实践活动，让学生融入到社会中去，亲身感受社会大众面临的问题和困境，同时开拓学生的视野，培养“全球化”视野。

填空题1、马克思主义自然观的发展历史历程包括：朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观、辩证唯物主义自然观2、马克思主义自然观的思想渊源包括：朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观3、辩证唯物主义自然观的特征主要体现在它以实践论为基础，实现了唯物论和辩证法的统一、自然史和人类史的统一、人的受动性和能动性的统一、天然自然和人工自然的统一，具有科学性和彻底的革命性等特点4、马克思主义自然观的发展主要体现在系统自然观、人工自然观、生态自然观等方面5、科学技术研究的辩证思维方法包括分析与综合、归纳和演绎、抽象和具体、历史与逻辑6、科学技术研究的创新思维方法包括思维的收敛性和发散性、思维的逻辑性和非逻辑性、直觉和顿悟、移植交叉与跨学科研究方法7、科学实践的基本方法包括：科学观察、科学实验和科学仪器的运用8、技术活动的方法主要包括：技术构思方法、技术发明方法、技术试验方法、技术预测方法和技术评估方法9、工程技术要遵守的四个基本伦理原则：一切为了公众安全、健康和福祉；尊重环境，友善地对待环境和其它生命；城诚实公平；维护和增强职业的荣誉、正直和尊严10、创新型国家的重要特征是：科学技术进步贡献率较高；R&D投入占GDP的比例较高；对外技术依存度较低；自主创新能力较强11、自主创新的类型为：原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新12、建设创新型国家的总体战略是：自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来13、建设创新型国家的战略方针是：以原始创新为基础、以集成创新为主体、以引进消化吸收再创新为途径第一章：1、马克思主义自然观形成的过程？（三个阶段）（1）古代朴素辩证法自然观围绕以下三个问题展开：万物的本源；宇宙的起源和演化；“自然”的含义。

具有直观性、思辨性和猜测性，把自然界当做一个统一的有机体，力图在某种具有固定形体的东西中，在某种特殊的东西中去寻找统一，认为是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽的交织起来的画面，其中没有任何东西是不变的或者不动的。

团员个人思想总结尊敬的团组织作为一名团员，我深刻认识到：共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用。

作为共青团中的一名，我首先感觉无比的自豪，更主要的是要严格要求自己，并且学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极。

进入大学以来，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己。

作为一个学生，我把学习当作自己的第一任务，从来不肯放松一丝一毫，在期末考试中各科都取得了优异的成绩。

但成绩不等于满足，而是作为一种动力促使着我进步，促使着我走向成熟，融入社会，肩负起历史赋予我们的使命。

今年是中国共产主义青年团建团九十周年。

作为共青团中的一员，我时刻不忘团员的职责，严格遵守团员的守则，牢记团员是党的后备军，应该继承党的先进性，应该拥有高尚的人品和情操。

我能积极参加团委组织的各项纪念活动,在活动中通过认真学习和思考,不断提高自己各方面的能力和素质,争做社会主义事业的合格接班人. 我加入团组织以来已有六年的时间了，我深深感受到了这个大家庭的温暖。

团组织使我健康成长，使我正确认识世界观、人生观、价值观。

作为共青团员我们应该坚持与时俱进，全面建设节约型社会。

下面是我在这一年来基本情况汇报如下：在思想上：首先，端正思想，提高思想觉悟水平，树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用；其次，积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则；再次，按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业贡献自己的微薄之力；此外，努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。

认真遵守学院各项规章制度，不参加非法组织。

认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。

本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。

在学习上；我始终坚持一句格言“不放弃努力本是我的任务，在现有的基础上争取再争取更是我的职责”。

中国矿业大学2012-2013学年第一学期《无线传感器网络》试卷（A卷）（考试时间：100分钟闭卷）班级：姓名：序号：成绩：注意：请把所有试题的答案填写在后面的答题纸上，否则成绩无效。

一、填空题（每空1分，共18分）1. 无线传感器网络的组成模块分为：通信模块、（1）、计算模块、（2）和电源模块。

2.在开阔空间无线信号的发散形状成（3）形。

3. 传感器网络的支撑技术包括：（4）、（5）、数据融合、（6）、（7）。

4. 传感器节点通信模块的工作模式有（8）、（9）和空闲。

5. 传感器节点的能耗主要集中在（10）模块。

6. TDOA测距方法通常采用的信号为：（11）、（12）。

7. 当前传感器网络应用最广的两种通信协议是：（13）、（14）。

8.主动反击能力是指网络安全系统能够主动地限制甚至消灭入侵者，为此需要至少具备的能力有：入侵检测能力、（15）、（16）。

9.ZigBee主要界定了网络、安全和应用框架层，通常它的网络层支持三种拓扑结构：星型(Star)结构、（17）、（18）。

二、名词翻译，把中文名称用英文单词或者短语表示（每小题2分，共16分）1.信标：2.传感器灵敏度：3.邻居节点：4.接收信号强度指示：5.非视线关系：6.测距：7.到达时间：8.定位精度：三、简答题（每小题5分，共20分）1．传感器网络有哪些限制条件？2．无线传感器网络的路由协议具有哪些特点？3．什么是数据融合技术，它在传感器网络中的作用是什么？4．简述传感器网络休眠机制的过程和目的。

四、问答计算题（每小题10分，共10分）1. 简述RSSI测距原理，和相应的理论依据。

五、翻译题（每小题12分，共36分）1．Accurate and low-cost sensor localization is a critical requirement for the deployment of wireless sensor networks in a wide variety of applications. Low-power wireless sensors may be many hops away from any other sensors with a priori location information. In cooperative localization, sensors work together in a peer-to-peer manner to make measurements and then form a map of the network. Various application requirements will influence the design of sensor localization systems. We describe measurement-based statistical models useful to describe time-of-arrival (TOA), angle-of-arrival (AOA), and received-signal-strength (RSS) measurements in wireless sensor networks.2.As the network uses a hop-by-hop communication, node failure may lead to route failure. In this section，We will propose multipath routing protocol for the architecture that enables fault tolerance. Though this method the sensing data can be sent from CN to CH reliably. Multipath mentioned in this paper does not mean sending the same data on different paths simultaneously but to send the data on another path if the first one fails. As it's hard to replace those exhaust nodes, our goal is to trade-off the lifetime of network and data transmission reliability. So the routing protocol we launched is called energy-based multipath routing (EBMR) protocol.3. Wireless Sensor Network (WSN) with large redundant nodes is suitable for target tracking because of its high self-organization. However, there still exist several challenges, such as limitation of energy, computing capability and short-distance communication. So, it is of theoretical and practical significance for studying on target tracking system of WSN. WSN topology and self-organization methods are analyzed first. Considering of the inadequacies of LEACH algorithm, a vote based cluster head election mechanism is proposed. This method insures only the nodes have more neighbors and remaining energy can be elected as cluster heads. At the same time, the cluster head number must be chosen according to network energy consumption.2011-2012学年第二学期《无线传感器网络》试卷（A卷）答题纸班级：姓名：序号：成绩：一、填空题（每空1分，共18分）1. （1）传感模块（2）存储模块2. （3）球形3. （4）定位技术（5）时间同步（6）能量管理（7）安全机制4. （8）发送（9）接收5. （10）通信6. （11）射频信号（12）超声波信号7. （13）zigbee （14）IEEE802.15.48. （15）隔离入侵者能力（16）消灭入侵者的能力9. （17）网状(Mesh)结构（18）簇树型(Cluster Tree)结构二、名词解释（每小题2分，共16分）1.信标：anchor/beacon2.传感器灵敏度：sensitive of sensors3.邻居节点：neighborhood/neighbor nodes4.接收信号强度指示：receive signal strength indicator5.非视线关系：non line of sight6.测距：rang measurement7.到达时间：time of arrival8.定位精度：accuracy of localization三、简答题（每小题5分，共20分）1． 传感器网络有哪些限制条件？答：（1）电源能量有限（2）通信能力受限（3）计算和存储能力受限2． 无线传感器网络的路由协议具有哪些特点？答：（1）能量优先，（2）基于局部拓扑信息（3）以数据为中心（4）应用相关3． 什么是数据融合技术，它在传感器网络中的作用是什么？答：数据融合是一种多源信息处理技术，它通过对来自同一目标的多源数据进行优化合成，获得比单一信息源更精确、完整的估计或判决。

团务基础知识1、中国共产主义青年团的性质是什么？答：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。

2、中国共产主义青年团的奋斗目标是什么？答：中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。

3、中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是什么？答：中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是：坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才，团结带领广大青年，自力更生，艰苦创业，积极推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化贡献智慧和力量。

4、中国共产主义青年团的先进性和群众性的关系是什么？答：先进性与群众性相统一，是共青团的基本属性。

团的先进性主要表现在：第一，共青团与党有着密切的联系，党是无产阶级先锋队，团是党的有力助手和可靠后备军；第二，共青团拥护党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南，是青年在实践中学习共产主义的学校；第三，共青团由青年中的先进分子所组成，是积极的、进步的政治力量，在我国各青年团体和青年中发挥着核心作用；第四，共青团是按照民主集中制原则组织起来的，有着严密的组织系统和严明的组织纪律。

团的群众性主要表现在：第一，共青团是一个用先进思想教育引导青年的群众组织；第二，共青团是党联系青年的桥梁和纽带，是党进行青年群众工作的主要渠道，党通过共青团把广大青年团结在党的周围；第三，共青团与广大青年有着密切的联系，共青团员的标准、数量，团的活动方式、教育方法都有自己的特点；第四，共青团按照青年特点开展工作，在维护全国人民总体利益的前提下，代表和维护青年的具体利益。

社会主义核心价值观基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

24个字分三个层次概括了社会主义核心价值观党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。

这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。

社会主义核心价值体系学习教育一、社会主义核心价值体系的主要内容社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：1、马克思主义指导思想（是灵魂）2、中国特色社会主义共同理想（是主题）3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神(是精髓)4、社会主义荣辱观。

（是基础）马克思主义指导思想（是灵魂）。

我们是社会主义国家，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。

它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。

中国特色社会主义共同理想（是主题）。

它是当代中国发展进步的旗帜，是动员、激励全国各族人民团结奋斗的旗帜。

它反映了我国最广大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，既实在具体又鼓舞人心，它把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，具有强大的感召力、亲和力、凝聚力。

民族精神和时代精神(是精髓)。

它是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

在五千年历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；在改革开放新时期，中华民族形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。

二者相辅相成、相互交融，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。

社会主义荣辱观（是基础）。

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟、内涵深刻，贯穿社会生活各个领域，覆盖各个利益群体，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面。

树立社会主义荣辱观，使社会成员都能知荣弃耻，褒荣贬耻，扬荣抑耻，社会主义核心价值体系才能有所依托、有所体现。

文学概论期末考试一、单选题(每小题1.5分，共20分)1．文学“四要隶”理论，是指任何一部文学作品都包含“四要素”即世界、作品、作家与( )A文化B读者C文采D情感2．唐代出现了( ) ，有人物、情节，已形成一个完整的故事，基本具备了小说的形态，对后代产生了很大的影响。

A传奇B话本 C. 志人志怪小说D章回体小说3．文学批评是在文学接受的基础上，运用一定的理论和方法，对以( )为中心的特定文学现象富于理性的具体分析和评价。

A.文学流派B作家 C 文学作品 D.文学思潮4．“雅与俗”在文学领域被使用具有的含义（）A思想性与艺术性B功利性与无功利性C提高文艺与普及文艺 D 创作与接受5．叙述内容的基本成分是（）A结构B声音C故事D视角6．文学传播的职能包括发表职能、流通职能和（）A 艺术职能B检选职能C宣传职能D沟通职能7．以下的艺术形象属于创造性想象的是（）A曹操B唐僧C鲁智深D孙悟空8．中国古代的“教化说”与西方的“寓教于乐”说属于文学概念的（）A表现说B实用说C客观说D独立说9．下面关于创造动机说法正确的是（）A创造动机就是创造冲动B创造动机始终指向创作过程本身C创作冲动是一种极其理性的情感D创作动机影响着创作风格10．在广义的文化概念当中，最不容易发生变化的是（）A物质文化B艺术文化C精神文化D制度文化二、多选题(每小题2分，共20分)1．文学意境与文学意象、文学典型都属于文学形象范畴，文学意境的特点是韵味无穷和( )A. 情景交融B. 虚实相生C. 真实写照D. 感同身受2．文学接受的主体指（）A阐释者B审美者C认识者D思想者3．文学理论的任务一般规定为（）A本质论B创作论C发生发展论D鉴赏论E构成论4．审美意象的基本特征（）A哲理性B荒诞性C象征性D抽象思维直接参与5．抒情类文学作品的文学形象包括（）A物境B事境C情境D意境6．文学形象的主要表现形态（）A创作形象B写实形象C抒情形象D怪诞形象7．下列与游戏说理论有关的人是（）A德漠克利特B康德C歌德 D 席勒8．社会主义时期文学活动主要价值取向有（）A为人民服务B为社会主义服务C为工农兵服务 D 为政治服务9．文学作品的意义结构包括（）A语言B形象C意义D本质10．文学作品的包括三种类型，以下文学作品《史记》、《桃花源记》、《等待多戈》分别代表了（）A现实性文学B理想型文学C浪漫型文学D象征性文学三、简答题(每小题6分，共30分)1．简述马克思主义文学批评的标准。

心理咨询的理论与实务复习第_章绪论1.心理咨询的含义P16 (含义、性质和特点)心理咨询(counseling)是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。

需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。

来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，通过语言文字等交流媒介，向咨询者进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。

2.咨询的目标P68 (意义、目标要求、确定方法、影响因素)咨询目标是咨询工作期望的结果。

咨询目标的确定，主要受制于来访者和咨询者两个方面。

(1)来访者因素。

来访者的咨询愿望、经济条件、家庭和职业状况和来访的时间在某种程度上影响着治疗目标的确定。

(2)咨询者因素。

咨询者所受到的专业训练不同，咨询专长和经验也有差异，在一定程度上影响咨询目标的制定。

咨询目标的确立需要咨询者与来访者共同参与：既要依据来访者的问题性质，又不能脱离咨询者的专业能力，还要顾及其他制约因素；既要有现实的可操作性，又要有一定的前瞻性，更要明了咨询目标的确立是一个动态的过程，会随着咨询的不断深入、推进而调整和改变。

3.心理咨询与心理治疗的联系与区别P13(1)联系：首先，心理咨询与心理治疗都强调在良好的人际关系氛围中，运用心理学方法解决心理或精神方面的问题。

心理咨询与心理治疗在医访关系、解决的问题及从业人员的要求等问题上都是一致的。

其次，心理咨询与心理治疗所遵循的理论和方法都是一致的。

第三，咨询和治疗所遵循的原则都是一致的。

如理解、尊重、保密、疏导、促进成长等基本原则在这两种工作中都必须遵循对从业者的工作态度、职业道德也有同样的要求。

(2)区别：第一，工作对象有别。

咨询主要面对正常人在社会生活中产生的心理问题。

“四体三式”中学生成长共同体构建的校本实践研究方案一、课题的提出（一）我校相关研究的历史沿革进入21世纪，人们更多地关注和寻求优质教育，我校作为一所农村中学其未来的发展和竞争力同样需要优质教育支撑。

于是便开始了“小组合作学习”的探索，每学期定期与兄弟学校开展听课交流活动，十一五后期以来，我们开始了学习成长共同体的尝试，除了提供公开展示的现场外，有关老师应邀到多所学校做经验介绍。

学校在教育局的各项指标考核中名列同类学校前茅。

由此可以看出，10余年来，我们一直在自觉、不自觉地进行着相关研究，我们的热情、经验、认识、资料积累等为我们的后续研究带来了便利，成为省规划办课题以后，更是为我们带来了新的动力。

（二）创新人才培养模式的必然选择当下，在普通高中新课改的要求、素质教育的推进、高考升学率的压力三者并存，作为教育工作者肩负着培养国家建设者的重任，如何在重重冲突中交出“人民满意的教育”这份答卷，创新培养模式是必然选择，而成长共同体因其鲜活的个性、团队的力量、自主的精神、美好的愿景等被学生认同和接受，并有效缓解多种矛盾和冲突。

因此，在普通高中加强成长共同体的研究不失为方法创新的良策。

（三）高中生身心发展特点与成长共同体的自觉与暗合半幼稚、半成熟的高中生往往面临“成人”与“孩子”的诸多冲突，自我意识的觉醒，独立与依赖的心理抗衡，伴随着成长的“孤独”与叛逆，对未来的憧憬和现实学习压力的矛盾等等，他们需要一个宣泄和被认可的通道，成长共同体是打开自己和了解同伴的一个平台，相同的愿景、坚守的承诺、平等的对话、情感的交融、共同的担当让他们结伴成长，两者存在内在的自觉与暗合。

故，成长共同体是适合高中学生并能有效促进其发展的载体。

二、课题核心概念及其界定（一）共同体“共同体”（communit）一词最初源于德国学者滕尼斯采用的德文“genmeinchaft”,愿义指共同的生活。

当代意义上的共同体是指有限数量的人组成的社会群体，其中的成员“在同一社会关系中形成自己的信念与价值观，以某种群体的活动显示其存在”。

双主体育人 三阶段成长－－“现代学徒制”北仑实践一、实施概况（一）区域背景宁波市北仑职业高级中学是北仑区唯一一所中等职业学校，占地面积近200亩，全校共3512名学生，设置了物流、机电、旅游、服装四大专业群21个小专业。

区域内有5个国家级开发区，1500多家外资企业，世界500强企业有38家落户。

有塑机、模具、纺织服装、港口物流等六大临港优势产业。

这些区域产业优势为现代学徒制人才培养模式探索提供了非常有利的条件。

（二）学校概况学校坚持“植根企业、提升内涵、服务社会、促进发展”的办学理念，推进课程改革，积极探索现代学徒制，给予学生更多的选择权，从而达到学生就业高质量、创业有渠道的多元发展，努力为每一个学生创造人生出彩的机会。

学校于2008年被评为国家级重点中等职业学校， 2015年成为第二批国家中等职业教育改革发展示范校。

图1：选择性课改理念二、主要目标学校通过以学徒制的形式来试点，旨在通过我们的积极探索，寻求学校与企业行业共同发展的最佳结合点。

通过开展校企联合招生、联合培养，为国家和社会源源不断地创造人才红利。

通过实施现代学徒制，让每个毕业生的一言一行都体现出良好的职业修养，让学校每年都有优秀的技术技能人才走向社会，让企业从一年级开始就参与中职学校的教学过程成为社会的普遍现象。

三、主要做法“双主体育人，三阶段成长”现代学徒制模式，就是校企双方围绕学徒培养这一主题，在职业融入、工学结合、综合职业实践三个阶段，校企两个主体根据每个阶段的实际育人需要，分别确定主体责任，实施差别化的责任分担原则，既有分工，也有合作。

（一）“双主体”育人北仑职高改变传统以学校培养为主体育人的模式，构建校企“双主体”育人平台，明确学校和企业在人才培养工作中的主体责任，落实学生和学徒的双重身份，为现代学徒制人才培养模式改革提供制度保障。

学校精心选择区域内实力强、技术先进并热衷于职业教育的企业，共同确定现代学徒制的招生专业和规模。

人生成长的三个层次美国成教育学家柯维把人生的成长分为三个层次：分别是依赖、独立、互赖。

一、依赖：着眼点在“你” --你照顾我，你为我的成败得失负责任，事情若有差错，我便怪罪于你；二、独立：着眼于“我” --我可以自立，我为自己负责，我可以自由选择；三、互赖：从“我们”的观念出发 -- 我们可以自主、合作、集思广益，共同开创美好的人生；第一个层次的人依赖心重，靠别人来完成愿望；第二层次的人独立自主，自己打天下；第三层次互赖的人，他们群策群力达到成功。

在依赖阶段，如果生理上无法自立，有如身体残缺，便需要别人的帮助；情感上不能独立，他的价值观和安全感建立在别人的评价上，一旦无法取悦别人，个人便失去价值；知识上无法独立，就要依赖别人代为思考，解决生活中的大小问题；相反，在独立阶段，生理上独立的可以畅所欲为；心智独立的人可以有自己的思想，具备抽象思考、创造分析、组织与表达能力；情感上独立的人能够肯定自我，不在乎外界的毁誉。

可见，独立比依赖成熟得多，拥有真正独立的人格，能够事事操之在我，不受制于人。

这种境界的确值得追求。

不过，独立还不是个人成长的最高境界。

只重独立并不适合人与人息息相关的现代生活。

一个人如果缺乏互赖观念，难以与人相处共事，充其量只能是独善其身，无法成为出色的领袖或团队的一分子，也不会有美满的家庭、婚姻与团队生活。

个人无法离群索居，想独自一人追求圆满人生，是不可能的。

互赖是一个相当成熟和进步的标志。

生理上互赖的人，可以自给自足，但也了解互助合作能发挥更大的作用；情感上互赖的人完全肯定自己的价值，但也承认需要爱、关怀及付出。

知识上互赖的人，截人所长，补己之短。

总而言之，一个互赖阶段的人能够与人分享内心真正的感受，做有意义的交流，也能共享别人的心得。

必须强调，惟有独立的人才能达到互赖的境界，依赖的人还不具备足够的条件。

因此，只有真正的独立才是培养良好互赖关系的基础。

摘要为了帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观，云南省在全省各级各类学校推行了内容涵盖生命、生存、生活教育的“三生教育”。

“三生教育”政策的出台，对促进学生的健康成长，具有深远的意义。

如何更好地落实三生教育，是摆在我们面前急需解决的重要问题。

笔者认为，应该发挥学校、家庭和社会三方对教育产生的不同作用，促使学校教育、家庭教育和社会教育三位一体，共同推进生命、生存、生活教育。

关键词学校教育家庭教育社会教育三生教育《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育生存教育生活教育的决定》（以下简称《决定》）指出：“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

1三生教育的基本内涵“三生教育”是一项开创性的工作，深入理解“三生教育”的基本内涵，是深入领会“三生教育”的实质，实践“三生教育”要求的重要前提。

《决定》指出：“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。

也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

三生教育以人的生命、生存和生活为核心开展教育，是由生命教育、生存教育和生活教育组成的一个复合概念，是一种以完善人的生命，促进人的生存、生活和发展为目的而进行的教育活动，是一种全面的、系统的教育，是一种以人为中心的教育。

浅谈三个关系维度构建和谐班集体网为您提供硕士论文开题报告。

在公共教育管理体系中，学校是最基础的单位，但是，作为教育内部活动的基本组织则是班集体。

如何构建和谐班集体? 我们可以从三个关系维度人手。

一、在师生关系方面。

做到师生共同成长在实施素质教育、深化新课程改革的背景下，班主任教师不再只是管理者、传授者，同时也是班级活动的策划者、学习活动的指导者，成长进步的合作者。

“ 教学相长” 的含义被深化了。

班集体看成是学生与教师共同学习成长的沃土，这主要表现在：1 ．共同谋划。

自主开展班集体活动。

由于班主任教师和学生具有同样的地位、同样的发言权来策划班集体活动，这就激发了学生参与谋划的积极性、主动性，从而锻炼了学生的自主探究解决问题的能力。

班主任教师则可以从中发掘教育资源，变“一言堂” 为师生共同成长进步。

即使是很普通的点子，如果是来自学生的创意，那效果就大不一样了。

如学生自己依据“ 节日怎么过” 这个思路，可以自行设计“ 快乐植树节，增添一抹绿” “爱眼日知识竞赛” “ 春天的脚步” 等活动。

2 _自我管理。

服务协调。

班主任教师要担当学生自我管理的参谋部、后勤处，为学生自我管理创设条件，相信学生的创造潜能，树立“ 向学生学习” 的意识。

如可以通过“ 小班主任”“ 值日班长” “ 我给班级提合理化建议” “ 班名、班徽、班歌征集” 等活动，让学生参与自我管理，提高学生自主、自立意识，班主任教师只起服务协调作用就可以了。

3 ．心灵对话，相互砥砺。

一方面，通过班会、谈心会等形式搭建师生思想心灵沟通的平台，做到师生之间敞开心扉、相互激励、立足现实、共同讨论做人做事的道理。

另一方面．在特殊对象、特定情境下师生个别谈心谈话。

如当优秀生遇到挫折、中等生出现交际问题、学习困难的学生遇到学业问题等时，教师要对症下药、因材施教、因人而异、春风化雨、细致入微地去关怀学生的成长，帮助学生克服困难，度过难关。

同时，教师也要从案例中积累素材，整理提高自己的教育教学能力，实现与学生的共同成长。