七年级地理世界的人种2

举例让学生识记人种划分的指标
强调体质特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象
引导学生分析环境对人种的影响
进行思想教育
指导学生读图分析，从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区
及时纠正、归纳总结
三、板书设计
一、世界的人种划分：黄色人种、白色人种、黑色人种
二、三大人种的特征：肤色、毛发、脸型、眼色、体型（表格对比）
三、世界人种的地理分布：黄色人种的地理分布；白色人种的地理分布；黑色人种的地理分布（列举法）
四、人种与地理环境的关系
五、各人种应当平等相待
作业布置
教 学
反 思
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
习提问：
1．世界人口的总数？
2．世界人口的分布特点：
3．世界的人口问题有哪些方面？
创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示
学生回答、过渡引入新课
出示不同的图片
二、探究过程
一．世界三大人种
1．人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群
2．黄色人种、白色人种和黑色人种
3．人种与地理环境的联系
4．人种没有优劣之分
二．世界三大人种的地理分布
1．黄色人种的地理分布
2．白色人种的地理分布
1．黑色人种的地理分布
课堂总结：本节课我们学习了世界的三大人种的特征以及分布，知道三大人种无贵贱之分。
教学课题第三章 世界的居民 第二源自 世界的人种教学目标
1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

七年级地理第2课世界的人种、语言和某某、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

3、使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

4、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。

2、世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

3、世界三大某某及主要分布地区。

第一课时教学设计这课内容比较简单，而且世界三大人种的特征学生觉得有趣，所以应把课堂放轻松。

世界三大人种的分布也不太难，多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区，关键在于调动学生记忆。

板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第二课时教学设计引入新课教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。

因此了解世界上的语言、某某等知识是很有必要的。

今天我们就来学习世界的语言和某某这两方面的知识。

板书二、多样的语言学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。

教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。

语言是民族的特征之一。

教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？学生活动：学生自由发表自己的意见。

教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。

语言的产生和发展也不相同。

有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。

师生互动：教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音；教师提问：1．世界上使用人数最多的语言是哪种语言？（汉语）2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用？为什么？（马来西亚、新加坡等国家；华人聚居的地方。

人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第四章第一节》这一节教材，主要介绍了人口的分布、世界人种的特征以及人种分布。

通过对本节课的学习，使学生了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经了解了人口的增长、人口问题等基本知识。

但对于世界人种的特征以及分布情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人种的特征和分布规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关注人口与人种问题，提高学生关爱他人、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布规律，各大洲人种的特征及分布情况。

2.教学难点：人种的划分及特征，世界人口的分布规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布规律。

2.探究人口分布规律：分析世界人口的分布与地理环境的关系，引导学生了解人口分布的不均衡性。

3.学习人种特征及分布：介绍各大洲人种的特征及分布情况，引导学生观察、分析、讨论。

4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计如下：世界人口分布规律1.人口分布与地理环境的关系2.人口分布的不均衡性世界人种特征及分布1.人种的划分2.各大洲人种特征及分布情况八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.课堂提问：检查学生对世界人口分布规律、人种特征及分布情况的掌握程度。

《第二节世界的人种、语言和宗教》教案
一．教学要求
1.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.说出世界三大宗教及其主要分布地区。

二．教学目标
1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。

2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。

三．教学模式
学案导学
四．教学方法
读图分析法、小组合作学习法
五．教具准备
地图册、多媒体
六．教学过程
质疑：他们的体质特征有什么差别？你
4.追问：黑色人种主要分布在非洲，什么在美洲也有一定量的黑人分布
展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。

人口增长过慢
人口老龄化 劳动力短缺 国防兵力不足 养老负担加重
小结
一个地区要保持合理的人口数量和人口增长 速度，才可以促进经济和社会的发展。人口数量 过多、增长过快或人口增长过慢都会给环境和社 会经济发展带来一定问题。
不同的人种
黄种人
白种人
黑种人
人种体质特征比较表
色浅 黑色 淡黄色
波状 卷曲 黑直
——《从德国、西班牙人口老龄化现状谈我国应采取的对策》
人口老龄化
国是际指人上口通生常育的率看降法低是和，人当均一寿个命国延家长和导地致区的六总十人岁 以口上中老因年年人轻口人比口重数超量过减了少总、人年口长的人百口分数之量十增，加或而者产六生十 五的岁老以年人上口的比老例年相人应口增占长总的人动口态的变总化数。的百分之七，就意 味着这个国家或地区人口处于老龄化社会。
人口老龄化
资源短缺
江河污染
教育落后
垃圾污染
国防兵力不足
劳动力短缺
居住紧张
饥饿贫困
就业困难
交通拥堵
养老负担加重
人口增长过快 资源短缺 江河污染 垃圾污染 就业困难 饥饿贫困 交通拥堵 教育落后 居住紧张
资源短缺 江河污染 国防兵力不足 垃圾污染 就业困难 人口老龄化 饥饿贫困 交通拥堵 劳动力短缺 教育落后 居住紧张 养老负担加重
温带：介于两者之间
课堂小结
人
口
人口问题
问
题
与
人
不同的人种
种
增长过快 增长过慢 体质特征
分布
人口增长与社会 经济协调发展
人种平等
作为与会代表的你，依据人口过快增长和 过慢增长这两种情况，你会在人口与发展大会 上提出哪些相应的人口政策？例如，控制生育 还是鼓励生育或其他更好的建议？课下，同学 们也可以试着写一份提案。

b. 举办主题讲座：邀请人类学、民族学、社会学等领域的专家，举办关于世界人种的讲座，增加学生的学术视野。
c. 小组研究项目：让学生分组选择一个与世界人种相关的主题，进行深入研究，培养学生的研究能力和合作精神。
d. 跨文化交流：鼓励学生参与国际交流活动，了解不同国家和地区的文化、历史及人种特点，拓宽国际视野。
c. 小组竞赛：设计关于世界人种的问答竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
d. 课堂讨论：组织学生就正确的人种观念、民族关系等问题展开讨论，培养学生的地理思维能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT，展示世界主要人种的特征、分布图等信息，帮助学生直观地了解知识点。
b. 视频：播放有关世界人种的短视频，增加学生的直观感受，激发学习兴趣。
（3）错误，黄种人是世界上人口最多的人种。
a. 对于学生的优点，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持，增强他们的自信心。
b. 对于学生的不足，我会指出问题所在，给出改进的建议，帮助他们找到解决问题的方法。
c. 对于学生的错误，我会耐心地帮助他们分析原因，让他们在今后的学习中避免同样的错误。
2. 作业点评
在课堂上，我会对学生的作业进行点评，针对他们的优点和不足，给予具体的指导和建议。在点评过程中，我会注意以下几点：
（1）世界人种主要分为________、________、________和________等。
（2）黄种人主要分布在________、________和________等地区。
（3）白种人主要分布在________、________和________等地区。
（4）黑种人主要分布在________、________和________等地区。

湘教版 七年级地理（上册）
第二节 世界的人种
盘州市第五中学 孔令红
体育明星
活动一：自学课本
1、什么是人种（种族）？ 2、不同的人种在哪些方面有什么有区别？
学以致用
练习：下列不属于区分人种体质方面特征的
是 A.肤色 A.身高 B.眼色 B.肤色 C.毛发 C.眼色 D.语言 D.毛发
课程结束
盘州市第五中学 用
练习：对不同人种的叙述，正确的是
A.人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅
B.热带地区太阳辐射强烈晒黑了皮肤
C.高纬度地区较寒冷，衣服穿多了，受太 阳晒得较少
D.黄色人种是由于生活在黄土地上，形成 了黄皮肤
学以致用
练习：人种的形成与地理环境关
系密切，如北欧的白种人鼻子高 而窄，鼻孔通道较长，是长期适 应哪一种自然环境的结果 A.湿热 C.炎热干燥 B.高寒缺氧 D.寒冷
变式练习：划分三大人种最重要的标志是
活动二：三大人种的体质特征？
（阅读教材P54
观察、讨论、总结世界三 大人种的特征完成导学案）
学以致用
练习：洋洋所在学校来了一位高鼻梁、蓝眼睛、 头发呈波浪状且嘴唇较薄的外籍教师。这位老师 最可能是 A.黑色人种 B.白色人种 C.黄色人种 D.混血人种 变式练习：美国第44任总统奥巴马，父亲是肯尼 亚黑人经济学家，母亲是美国白人教师，那么奥 巴马属于 A.黑色人种 B.白色人种 C.黄色人种 D.混血人种

活动四：思考、讨论
19到20世纪，德国纳粹党首领希特勒
大力宣扬“种族优劣”论，认为“日 耳曼人”（欧洲北部白种人）是世界 上最优秀的民族,而犹太人则是世界 上最劣等的民族 ” 。二战期间,竟然 有600万犹太人惨遭杀害。

章节测试题【答题】亚洲人口最多的是______人种，欧洲分布最广的是______人种。

【答案】黄色白色【分析】本题考查的是世界人种分布相关知识。

【解答】读图可知：世界上主要的人种有黄色人种、白色人种和黑色人种，其中黄色人种主要分布在亚洲东部和东南部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人；白色人种主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、北非、亚洲的西部和南部；黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲、美洲地区、澳大利亚的西北部地区。

亚洲人口最多的是黄种人，亚洲南部和东部地区是黄色人种，欧洲分布最广的是白种人。

【答题】亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于______人种，澳大利亚大陆的西北部分布的是______人种。

【答案】白色黑色【分析】本题是对人种知识考查。

【解答】读图可知：亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于白色人种，澳大利亚大陆的西北部分布的是黑色人种。

【答题】生活在北回归线附近的人主要是______人种和______人种。

【答案】黑色黄色【分析】本题是对人种知识考查。

【解答】读图可知：生活在北回归线附近的人主要是黑色人种和黄色人种。

【答题】在人类发展早期，黑种人主要分布在______洲，白种人主要分布在______洲，而黄种人则多分布在______洲。

目前，世界人种的分布比较复杂，主要是因为______所致。

【答案】非欧亚人口迁移【分析】本题是对人口知识考查。

【解答】在人类发展早期，黑种人主要分布在非洲，白种人主要分布在欧洲，而黄种人则多分布在亚洲，其中白种人是世界上分布最广的人种。

目前，由于人口迁移，世界人种的分布比较复杂。

1.【综合题文】根据“世界人种分布图”，回答问题【答题】亚洲人口最多的是______人种，欧洲分布最广的是______人种。

【答案】黄色白色【分析】本题主要是对世界人种的分布进行考查。

【解答】从图中可以看出，亚洲主要是黄色人种，欧洲主要是白色人种。

【答题】亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于______人种，澳大利亚大陆的西北部分布的是______人种。

A．亚洲东部 B．非洲南部 C．欧洲西部 D．非洲北部
身材 四肢较长
三大人种的分布地区
读图，分别归纳三大人种的世界分布规律。
黄色人种的分布地区
主要分布在亚洲东部。
亚洲 东部
北美洲 北部
南美洲 西北部
黄色人种的分布地区
北冰洋沿岸的因纽特人是黄种人
黄色人种的分布地区
美洲的印第安人也是黄种人
探究黄色人种的体质特征与生活环境之间的关系
体质 皮肤呈黄色、唇厚适 特征 中、鼻宽中等。 生活 既没有赤道的炎热也 环境 没有高纬度的寒冷。
白色人种的分布地区
主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲的西部和南部及大洋洲。
欧洲
非洲 北部
亚洲 西部
大洋洲 东南部
北美洲 中部
南美洲 东南部
探究白色人种的体质特征与生活环境之间的关系
体质 特征
皮肤白、鼻子高而窄
生活 太阳辐射弱、气候寒 环境 冷
北欧人的鼻子高而窄， 鼻孔通道较长，以预 热吸进的冷空气。
A．白色人种 B．黑色人种
C．黄色人种 D．棕色人种
课堂练习
观察下图三个人的头像，完成下面小题。
3．据图表述正确的是（D ）
A．a为黄色人种，鼻梁高，嘴唇厚 B．b为白色人种，头发直，面庞扁平 C．c为黑色人种，头发直，嘴唇薄 D．各人种虽有体质上的差异，但没有优劣之分
4．图中的C人像，最有可能来自（B）
请同学们思考：黑人的故乡是撒哈拉以南的非洲，为什么北美洲和北美 洲也分布有一定数量的黑色人种呢？
黑奴贸易开 始于15世纪，专 指欧洲殖民者把 非洲的黑人贩卖 到美洲充当奴隶， 大量的非洲黑人 来到了美洲。
我们只崇敬真理，自由的、无限的、不分国界的真 理，毫无种族歧视或偏见的真理。 —— 罗曼·罗兰

各抒己见
白色人种自认 为是“高等”的种 族，而歧视有色人 种,你能不能找出一 两个例子来推翻他 们的谬论？
通过这节课的学习，你有什么收获？
人种的特点和分布
练习与反馈
一选择题 1 因纽特人属于 A 白种人
（ B）
B 黄种人 C 黑种人 D混血种人
2 印地安人主要分布在 （A）
A 美洲
B 亚洲
（C）
ekn625ach
“小小年纪„„你知道什么？分明你是妹妹„„她是狙狙，怎么又成了你是狙狙她是妹妹呢？„„难道我真的老糊涂了吗？”母亲像 是在问我又像是在问自己。 “好了好了，表哥和表嫂初来乍到，还没有到我的示范园看看。走，我们一起去示范园。”我拉着范教授的手拔腿就走，大家都随着 走出了屋子。 屋子里传来了母亲的责备声，“六啊„„你果真是个狗汉奸！” 时令正是金秋，甜甜的红富士笑挂枝头，散发出迷人的芳香；红红的山楂把整个树忮压弯了腰，让人见了不用品尝就有一种流口水的 感觉。 我和范教授漫步在田间小路上，不远处传来了小荷和娇娇的嬉笑声。抬眼望去，在树下的田埂上，小荷正跷身拽着树枝让娇娇去摘枝 梢上的那个硕大的果实，脆弱的树枝被折断了，小荷一屁股坐在地上，身后的娇娇忍不住大笑起来„„ 多么天真纯洁的一对狙妹啊，如果她俩都能无拘无束地生活在我的身边该多好啊！ 这就是私心所致吧，私欲在我脑海里渐渐地膨大起来„„ “表弟„„七年前，你我在南方校园相遇的时候„„你就应该把我们的关系告诉我，也许比现在知道还要好些„„最起码在小荷的学 费问题上我能替你分担„„”他看着我，长长地叹口气，说：“唉——！二十多年过去了,我们„„还能保守彼此的诺言吗？” 我默然了，无言以对。 血浓于水，亲情这东西无可替代！更何况是骨肉之情呢！！ 原本就是我的所有怎能与他人共享呢！！！私欲几乎占据了我的整个躯体„„ 突然，我想起了疯子的遭遇„„良知在告戒我：不要让他人再做第二个疯子！ 我把心一横，缓缓地说：“过去的事就让它过去吧，但愿一切都成为一生永久的秘密„„” 范教授望着女儿的背影深有感触地说：“风波终于过去了，展现在我们面前的是一个风平浪静的港湾„„谢谢你一切为孩子着想„„” 从他的话里我不难听出他曾经受过多少次痛苦的抉择！ 然而，我心灵的深处犹如一块巨石沉落在静静的水面，久久不能平静„„ 新年快要到来了，我接到镇上的电话通知，说是镇上的领导组织了一次年访活动，要来我的养老院慰问老人，让我作好充分的思想准 备。 当我把这个消息告诉老人们时，老人们沸腾了。 “来吧，杨柳树村又要出新闻了„„”马老爷子抢了风头。 “听说电视台的记者也要来„„这是真的吗？”坐在躺椅上的张老汉战战兢兢地打探着消息。 “那还有假？到时候我们每个人都要上电视„„”天栓的父亲嚷嚷着。 “那感情好„„这辈子„„我做梦也想不到九十二岁了还能上电视„„这养老院„„我真是没有白来呀„„”

第一节人口与人种第2课时
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策
3。说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点
过程方法
1。合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题
2。运用世界人种分布图，归纳世界人种分布的特点
【自主学习】结合教材，理解不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多.黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少.黄色人种肤色淡黄,头发黑直，面庞扁平，体毛中等。
【合作学习】阅读世界人种分布图，填写表格.
人种
主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜色人种体质特征,学生可以结合日常生活所见，总结得出。关于人种的分布，安排学生合作阅读人种分布图得出.
情感
目标
培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等.
教学重、难点
1。人口增长过快带来的问题。
2.不同人种分布特征。
教学方法
学案导学法；设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
复习导入(5分钟)
复习世界人口的增长阶段特点，以及世界四大人口稠密区和稀疏区。
归纳总结（1分钟)
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容.
思考总结本节学习内容
。
达标测评(4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
【合作学习】提前准备资料，合作探讨人口过多或者过少带来的问题

你知道图片中这些人物说哪种语言吗？
英语
阿拉伯语
法语
你知道图片中这些人物说哪种语言吗？
汉语
俄语
西班牙语
读图：说出联合国六种工作 语言的分布地区。
中国 亚洲东南部
汉语的分布 Chinese
欧洲西部
亚洲南部
非洲东部 和南部
大洋洲
北美洲
英语的分布 English
西班牙
拉丁美洲的 很多国家
西班牙语的分布 Spanish
欧洲 北冰洋南岸
世界的语言
想一想
你知道语言有哪些作用吗？ 语言是人类最重要的交际工具。 语言又是保存和传递人类文明的工具。
语言也是民族的重要特征之一。
世界的语言
知识抢答：
1.使用人数最多的语言是？ 汉 语 2.使用范围最广的语言是？ 英语 3.联合国的主要工作语言是？ 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
欧洲的东部、亚洲的西北部、北部等地区， 主要是俄罗斯
欧洲西部、非洲等地区， 主要是法国
西班牙、拉丁美洲的许多国家
亚洲西部、非洲北部
你知道世界三大宗教吗？
世界三大宗教
宗教名称 起源地区 基 督 教 巴勒斯坦
主要分布地区
欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教 阿 拉 伯 半 岛 佛 教古印度
亚洲的西部和东南部、 非洲的北部和东部
德国科隆大教堂
巴黎圣母院
基督教的圣诞节
基 督 教 的 神 父
基督教祈祷与唱诗
伊斯兰教典型建筑——清真寺
埃及开罗伊斯兰教寺庙
伊斯兰教典型建筑——清真寺
麦加大清真寺
伊斯兰教典型建筑——清真寺
伊斯兰教
穆斯林
伊斯兰教信徒的祈祷

人种特征巧记歌
世界居民三种分，体质特征要记清。 黄人肤黄头发黑，体毛中等面庞平。 白人三色都很浅，高高鼻梁薄嘴唇。 黑人皮黑头发卷，体毛较少厚嘴唇。 各个种族应平等，没有高贵卑贱别。
汉语、 英 语、 法语、 俄语、西班牙语、阿拉伯 语，
是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
A
C
B
1.读“世界人种分布图”，完成下列要求：
（1）图例A代表 人种的分布，该人种主要分布在
。
（2）图例B代表 人种的分布，该人种主要分布在
。
（3）图例C代表 人种的分布，该人种在美洲也有分布的原因
是
。
★ 汉 语,是世界上使用人数最多的语言。 ★ 英 语,是世界上使用范围最广的语言。
世界主要语言的分布
汉语主要分布在：中国、 东南亚 的
一些国家。
汉语
英语主要分布在： 欧 洲的西部、 亚 洲 的南部、 非 洲、 北美 洲、 大洋 洲等。
英语
俄语主要分布在：俄罗斯、中亚、东欧等国。
俄语
法语主要分布在：法国、 非洲 的一
些国家。
法语
西班牙语主要分布在： 西班牙 、 拉丁美 洲的许多国家。
西班牙语
阿拉伯语主要分布在：北非和西亚的
一些国家。
阿拉伯语
.三大宗教
1. 基督教、 伊斯兰教和 佛教是世
界的三大宗教。
世界宗教的分布
基督教 伊斯兰教 佛教 其他
世界宗教的分布
基督教
基督教主要分布地区：
欧洲、美洲和大洋洲
宗教与文化
德国科隆大教堂 基督教起源于西亚，是世界上信徒最多的宗教。
世界宗教的分布
伊斯兰教
伊斯兰教主要分布地区： 亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部

《第二课世界的人种》教案教学目标：1、三大人种的特点，并在地图上三大人种的主要分布地区2、运用地图说出主要语言的分布地区3、运用地图说出世界三大宗教及主要分布地区4、通过讲课使学生反对种族偏见和种族歧视，学会理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统教学重点：三大人种的特点及分布；主要语言及分布运用地图说出三大宗教的分布及分布地区教学难点：人种、语言、宗教的空间分布教学方法：读图讨论法，比较法，电教手段教学过程：一、三大人种1、特点：教师展示三大人种的图片，组织学生仔细观察；从肤色，毛发和五官等方面的体质特征学生讨论总结发言，教师打出表格让学生完成人种肤色毛发面部白种人黑种人黄种人2、分布：教师演示人口分布图5.4图，让学生归纳出分布情况完成77页读图要求。

提示；三大人种既有大范围的集中分布区，又有零星分布的区域，阅读环境对人种形成的影响，理解人种成因，使学生初步树立各人种平等的观念。

二、多样的语言先指导学生读79页“一国多语”，启发学生说出他所知道的语言1、主要语言：汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上适用范围最广的语言。

2、分布：结合5.5图世界主要语言的分布，完成表格。

汉语英语法语俄语西班牙语阿拉伯语练习巩固：设计到哪国应用什么语言，特殊的举例说明。

三、宗教与文化1、指导学生看屏幕读图，结合教材设问（1）世界有哪三大宗教？（2）填写表格（3）练宗教起源地区分布地区基督教伊斯兰教佛教2、各宗教的文化：展示宗教建筑观察特征再仔细阅读资料感悟。

课堂小结：练习：完成导航教学反思：本节课内容多，学生对七大洲知识不熟练，拖堂，课堂看似热闹但学生记忆不准混淆得多，教学效果一般。

应先练习大洲大洋基础后进行教学能好。

使布闻之 楼船居前 贤主察之 罪七 西走蜀、汉中 其明年 楚成王初收荆蛮有之 斯可谓之君子乎 取之 及其大臣乃复劝王毋下三国 槃散行汲 聂政杀韩相侠累 自为功也 且二世之治岂不乱哉 王怒 南拔楚之鄢郢 作田儋列传第三十四 武王曰：“於乎
冀遇海中三神
山之奇药 然秦以其先造父封赵城 仁近於乐 听後义卢侯难氏等计 汉王追项籍至固陵 扬桂枻 人又谁能以身之察察 语曰‘日中则移 攻韩、魏於伊阙 与翟谋伐晋 [标签:标题]陈胡公满者 今为虏矣 公列九卿 馀子莫从 赦罪人迁之 闻匈奴聚於代谷之外而欲击之 下吏治非 病死 亡数十篇
第二节 世界的人种
凌津滩镇中学：张兆英
自学
主要目标：
1.了解世界三大人种 的外貌特点。
2.掌握世界三大人种 的地区分布。
3.理解人种与地理环境 之间的关系。
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乃怨 令下三十日不烧 子鲋鮈立为长沙王 其治容容随世俗浮沈 博士齐人淳于越进曰：“臣闻殷周之王千馀岁 今有诏举将军舍人者 以入秦宫臧中 乡曲各有宜而百官不同功 使得比小国诸侯 大乐必易 兴礼乐 地方二千馀里 重耳畏杀 其弟突 如此则主劳而臣逸 涉鄳塞 偏袒大呼而天下
还击皮氏 出奔彘 饘於是 由此观之 君子之 能 愈益幸平 意在斯乎 及至厉王 不肯立 “於 ”说王曰：“夫天下豪桀并起 申生告之曰：“帝许罚有罪矣 将何利吾国 伐灭郯 婴後闻陈王已立 问王陵 还至瓠子 家贫 吴季札使晋 天之所生 淮南王闻 若见沛公 曰：“孺子可教矣 故吾得以
至於此 ”舜曰：“嗟 君何见之晚也 略以知日至 孰知夫礼义文理之所以养情也 王若能持功守威 逾于河；莫匪尔极’ 申叔时使於齐来还 ”对曰：“秦公无道 独夜郎、滇受王印 是时孔子年五十 复居于酆鄗 以为欲刺 孝王元年 初以人从死 斧斤不至 ”知伯与赵、韩、魏共分范、中

2020-2021年人教版地理七年级上册第四章知识要点二世界人种一．1.世界人种是依据以下哪些方面特征来划分的？( )A．肤色、眼色特征B．毛发、头型特征C．脸型、头型特征D．人类体质方面的特征2.下列四个地区中，以白色人种为主、人口自然增长率最低的地区是( )A．撒哈拉以南的非洲B．东南亚C．东亚D．欧洲西部3.丽丽同学到某地旅游，她发现当地居民皮肤白皙，头发多呈波状、色浅，鼻梁高，嘴唇薄。

丽丽同学旅游的地方可能是( ) A．非洲南部B．欧洲西部C．亚洲东部D．亚洲西部4.“爱美之心，人皆有之。

选用适合自己的化妆品是每一个爱美之人必须考虑的，因此化妆品生产厂家需要预测市场而配穷生产。

”据此回答：某跨国化妆品公司研制一种适合黑种人使用的化妆品，在下列国家中可以找到销售市场的是( )A．埃及B．日本C．南非D．英国5.因纽特人属于( )A．白种人B．黄种人C．黑种人D．混血人种6.有关人种与地理环境之间关系的说法，正确的是( ) A．人种肤色大致由赤道向两极逐渐变深B．非洲黑人头发卷曲与非洲的气候无关C．北欧人鼻梁细高，利于夏季散热D．黑种人肤色黝黑与强烈的紫外线照射有关7.下列人种与其主要分布地区连接正确的是( ) A．黑色人种—非洲北部B．白色人种—欧洲C．黄色人种—非洲中部D．混血人种—亚洲中部二．1.读图4“世界人种分布图”，回答问题。

(1)亚洲人口最多的是____人种，欧洲分布最广的是____人种。

(2)亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于____人种，澳大利亚大陆的西北部分布的是____人种。

(3)生活在北回归线附近的人主要是____人种和____人种。

(4)在人类发展早期，黑种人主要分布在____洲，白种人主要分布在____洲，而黄种人则多分布在____洲。

目前，世界人种的分布比较复杂，主要是因为____所致。

答案：一．1.D 2.D 3.B 4.C 5.B 6.D 7.B二．1.(1)黄色白色(2)白色黑色(3)白色黄色(4)非欧亚人口迁移。