赵拔庄学校学生“三习”养成教育规范条例及考核办法

赵坡小学安全工作考核、奖惩制度为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，强化全校教职员工的安全责任，预防和减少各类事故的发生，保障学校和师生生命财产安全。

根据《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小幼学校安全管理办法》及相关法律、法规及政策规定，结合我校《年度校教职工安全管理职责》制定以下校级安全工作考核、奖惩制度。

一、奖惩范围：本年度在编在册教职工二、考核奖惩规定：1、学校对安全管理工作实行月考核制，在编在册教职工考核情况纳入学校月考核指标中，并作为学期考核和年度考核的依据之一。

2、对在安全和消防安全全年工作中成绩突出，获得市、区级肯定或奖项的个人或集体可以根据级别再进行一次性奖励，奖励幅度由校务会讨论而定。

3、对在校严重违反安全制度和职责且造成伤害事故的教职工要按照事故追究其责任。

三、安全管理职责落实和责任追究1、学校实行以校长为学校安全第一责任人的全员安全工作岗位责任制，明确各责任部门、责任人职责，落实工作措施，加强校园安全防范，消除隐患，确保校园不出安全事故。

2、根据“一职双责”，“谁主管，谁负责”的原则，对忽视安全工作和发生较大事故或多次发生安全事故的个人，进行责任追究，给予处理。

四、责任追究范围1.因违反相关国家法律、法规、规章制度，造成学校安全事故的；2.因工作失职、渎职、玩忽职守造成学校安全责任事故的；3.因组织师生大型活动，未按照《赵坡小学大型活动申报制度》执行，并未采取有效安全防范措施而发生较严重安全责任事故的；4.因不按照各类安全管理制度及有关规定，造成学校安全责任事故；5.事故发生后，未采取有效措施以造成更大损失和影响，并未按照相关规定及时上报，或谎报、瞒报、漏报的；6.虽未造成安全事故，但安全意识薄弱，检查过程中发现不履行安全职责，或记录不全，安全管理存在隐患的。

7.其它需要追究的责任事故。

五、本制度自教代会通过发文之日起执行。

青州市谭坊镇赵坡小学。

庄边中学学生综合素质评定实施方案（修订稿）教育评价在教育发展中，始终发挥着监督和导向作用。

学生评价是教育评价的重要内容，直接关系到教师的教和学生的学，关系到学校的整个教育教学质量的提高，关系到课程改革的成败。

根据教育部教基(2002)26号文件、莆教(2004)中52号文件及涵政教（2006）83号文件精神，结合我校实际，制定庄边中学学生综合素质评定实施方案。

一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，按照素质与新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。

二、评定的基本原则1．导向性原则：要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。

2．多元性原则：应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

3．公平有效原则：要保证评定质量，做到公平有效。

4．可操作性原则：根据自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。

三、制定评定实施细则1．根据文件精神，制定“莆田庄边中学学生综合素质评定实施细则”（见附表1）2．“学生综合素质评定实施细则”设定六个项目，二十个要素，每个要素分值均为5分，满分100分。

本细则作为学生自评、家长评定、班委会评定、教师评定的依据。

四、成立评定机构1、成立学校评定委员会依据文件精神并结合学校的实际情况，成立了以校长为主任，副校长、副书记为副主任，教务主任、政教主任、总务主任、教师代表、家长代表和其他社会人士代表为委员的学校评定委员会，成员名单公示一周无异议后认定。

赵拔庄学校领导工作要求
工作要求：“求大同存小异，重协作明分工，勤补台不拆台，多体
谅少指责”
基本规范：上班开会不迟到，开会学习有记录，有事外出须请假。

申旭斌：校长
全面负责学校的各项工作。

贯彻执行教育方针，执行各项政策、法律法规，全面推行素质教育。

何希云：副校长
负责组织广大教职工师生进行政治学习、对师生进行思想政治教育、师德教育。

负责学校德育工作、安全工作、精神文明建设、学校宣传、招生工作。

何彦海：教导主任
负责教导处日常工作，教学计划的制定、执行和教学质量的管理，课务分工、课表制定、教学常规、教学教研，教学工作检查等工作。

朱增科：后勤主任
负责后勤、总务、服务教学等工作。

张芳：大队辅导员
负责少先队日常工作。

抓好学生一日常规管理、评先评优、班级考核、国旗下讲话、校园环境等工作。

李梅：会计
负责财务结报、办公用品采购、教材分发回收等工作。

赵拔庄学校毕业班管理方案毕业班是学生人生成长的一个重要转折点。

同时，毕业班是学校教育教学质量的窗口，毕业班的整体水平，在很大程度上也反映着学校工作的水平，是社会评价一所学校办学成败的焦点。

因此，我们一定要坚持把毕业班工作作为重点抓，调动一切积极因素，全力以赴，常抓不懈。

为此，我校经过研究，结合本校具体情况，制定出了以下毕业班工作管理方案。

一、领导重视领导重视是做好任何工作的前提。

围绕毕业班管理，学校成立毕业班专项领导小组，小组成员分工明确，名负其责；定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的管理．教学质量的提高进行研究．探讨。

二、领导分工校长亲自担任毕业班工作专项领导小组组长，全面负责，对毕业班工作进行决策．调控；副校长具体负责毕业班业务管理，不定期进行全面或专项业务指导；教导主任对各项工作进行具体安排．落实，并负责联络．调配工作。

三、人员配备毕业班教师的配备要注重高效，按照以下原则权衡后配备：1．教师整体素质要强，要有较丰富的教学经验，要有吃苦耐劳的敬业精神。

2．注意年龄．经验．水平等层次的搭配，在保证整体水平较高的前提下，可安排少量新手，以带动和培养新的力量，形成教师梯队。

3．毕业班的教师队伍还要相对稳定，尽量保持原来四年级时的队伍，以有利于了解学生，进行教学，尽量少做或不做大面积的调整。

四、教学管理毕业班的教学管理尤其要加强。

学校对毕业班教学要进行多层次．多角度管理。

1．学校对毕业班进行双层管理。

一方面是毕业班专项工作领导小组的管理，一方面是教导处普遍性的业务管理。

2．毕业班教学施行逐层达标管理。

学校将按照其进度，开展各种活动，从基础知识到综合能力，从笔试到口试，逐项进行达标验收。

3．毕业班教师要在一开学初，制定好本学期的计划．进度．活动安排及期末复习计划，上报学校，学校将其进行教学监控，穿插学校对五年级地管理安排。

4．毕业班教师更要注意加强学习，经常交流，加强研讨，努力提高课堂教学效率，一定注意堂堂清，课课清。

赵拔庄学校重视初中毕业生
中考前心理辅导工作
中考临近，毕业班学生将面临人生第一次抉择，学生心理变得更加敏感、焦虑、复杂。

为缓解学生心理压力，让学生以轻松、健康的心态进入最后的几天的复习备考,进一步维护学生身心健康发展和引导毕业生正确面对社会并健康成长，学校领导及全体初三教师通过多种途径加强对学生的心理辅导工作。

在临考的几天内，我们要达到调整学生心态“十六个字”的要求即：强化信心、优化情绪、进入状态、充分发挥。

6月13日，我校在初三班召开了考前心理辅导会议。

我们从心理辅导的重要性和必要性、中考前几天如何进行合理的安排、如何保持愉悦心情、遇到困难时和紧张时应当如何处理、多向思维等方面（从学习方法、生活、饮食、作息时间）进行细致指导，引导学生如何提高考试技能、如何缓解心理压力、正确面对学习中的挫折等。

针对不同层次学生面对即将到来的中考所特有的心理状态分别进行心理辅导，帮助学生树立信心。

对学生的心理进行了综合全面的分析、指导。

会后,学生们纷纷表示受益很多，这不仅缓解了他们考前紧张的心理压力，还使得他们对中考和人生更加充满信心。

目前我校毕业班学生心理状态良好，他们正在以积极态度备战中考，力争在中考时考出理想成绩。

赵拔庄学校组织实施五环节教学法汇报材料何希云本学期，为巩固、提高“教学常规落实年”、“高效课堂建设年”活动成果。

为全面贯彻县教育局“新课堂创建年”的活动精神，我校要以此为契机，确立新理念，学习新理论。

按照学区开展的“强力提师能、创建新课堂”活动的工作思路，以创建高效的教学模式为重点，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为保障，落实教学规范，开展教学研究，优化教学过程，创新课堂模式，提高课堂效益，促进我校教育教学质量快速提升为目标。

结合我校课堂教学实际，在初中推行我校创建的以“学案导学”为载体，小学以“先学后教、学导结合、当堂达标”的双特色的课堂教学新模式——“五环节”教学法为保障新的教学模式的实践和应用，我校做了以下工作：1.我校成立了学校课改领导组、学科指导组，由校长任组长，全面督导；副校长任副组长，主抓此项工作；学科带头人任学科组长;其他任课教师为成员，具体实施“五环节”教学法。

课改组针对学校现状提出了本学期教学六大行动方向：优化教学管理、优化教研组建设、优化备课过程、优化课堂教学、优化作业设计与反馈、优化质量测评。

2.为努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“新课堂”，认真贯彻以学生为主体、教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。

让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。

使学生感受到了自己是学习的主人，才华和个性得到充分发展，变得“会学”和“乐学”。

课堂教学变得和谐和充满魅力。

我校以班为单位，成立4——8人的学习小组，由小组长负责组内的学习任务的分配、检查、点评、积分、总结、小组间互动以及小组的励志誓言等。

同时，我校还制订小组合作评价方案，规范计分制；规范学生的语言表达及行为习惯，使课堂显得热而不闹，活而不乱。

各小组情况均由课改组存档一份。

3. 学校积极创造条件让每位教师更新观念，转变角色，组织教师利用每周四下午理论学习，每次学习不少于1小时，督导交流利用“五环节”教学法组织实施情况。

学生行为习惯养成教育工作计划鲁庄三中养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证；良好行为习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。

为了能够扎实有效的实施行为习惯养成教育，培养学生的高尚品举止质和文明，现根据教育部颁发的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合我校的实际，特制定本计划。

一、指导思想以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，遵循青少年身心发展规律，通过科学的方法和途径，促使学生养成一系列做人、做事、学习生活等方面的良好习惯，促进学生健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。

二、教育目标通过礼仪、感恩的教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、善恶、美丑的能力；通过生活卫生习惯教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活自理能力和环保意识；通过学习习惯教育，帮助学生提高学习效率，促进学生文化素质的提高；通过节俭习惯教育，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基本内容，从自尊自爱、注重仪表教育；诚实守信、礼貌待人教育；真诚友爱、勤奋学习教育；勤劳俭朴、孝敬父母教育；遵守公德、严于律己教育五个方面规范学生的行为习惯。

四、具体要求：（一）行为习惯1、认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈有不同意见时要多沟通。

2、不说粗话、脏话；不打架、不骂人、不起、叫绰号。

3、热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小。

4、爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。

5、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

6、不做危险游戏：不在楼梯扶手上滑行，不拿棍棒刀具打闹，不从高处下跳等等。

7、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。

2、按时、独立完成作业。

3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问。

赵保乡南窑小学学生思想道德行为评价制度为全面提高学生的思想道德水准，规范学生的行为，正确的评价学生思想道德行为，特制定本制度。

一、评价要有利于学生思想道德水准的提高。

评价目标、指标体系要有利于学生道德行为的提高。

二、通过评价能使学生找到和发现自己的不足，能够激发学生改正不良的行为习惯。

三、通过评价及时获得教育结果，教育过程的信息，可以及时强化、及时调节、及时矫正。

四、通过评价达到比较、区分，使学生知道自己的行为习惯等级。

五、评价要有利于学生获得各种思想道德行为的教育，有利于学生的全面发展。

六、评价的指标要从整体出发，进行综合评价（符合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》、学校制定的《学生行为规范细则》）
七、评价要体现动态性（注意形成性评价和总结性评价的结合，形成性评价在日常工作中要常常进行，以便随时掌握学生的思想动态，以便改进；一学期进行一次总结性评价，进行道德价值判断）八、评价要体现主体性（评价要以学生自我评价为主，使评价过程成为自我认识，自我分析，自我完善的教育过程）九、评价过程要符合科学性（整个评价过程应以学生自我评价为主，辅助教师评价、小组评价）。

学生行为习惯养成教育活动实施方案中庄学校2014年3月1日小学生行为习惯养成教育活动实施方案一、指导思想以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极地探索小学阶段行为习惯养成教育的内容、方法、途径。

通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。

二、组织领导为确保《中庄学校学生行为习惯养成教育实施方案》顺利实施并取得成效，成立中庄学校学生行为习惯养成教育领导小组，领导小组成员如下：组长：郑生成副组长：索六十七赵仑山组员：全体班主任三、活动的内容所谓小学生行为习惯的养成教育，一般指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。

具体划分为以下几点：(一)生活方面好习惯。

重点培养与学生生理、心理相关的习惯。

(二)学习方面好习惯。

包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。

(三)学校范围好习惯。

重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。

(四)社会范围好习惯。

与家长进行经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协调，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，使之能够得到督促和强化。

四、活动实施方法：每一年为一个周期，每个周期必须有辅助实施计划。

（1）《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪常规》，规范学生的行为，从点滴做起。

为使养成教育日见成效，中心学校成立学生会，学校《规范》、《守则》、《礼仪》、《弟子规》编成小册人手一册，要求不同年龄段学生分不同层次熟记在心，学校制定检查细则，值周教师和学生会每天根据细则学生行为检查，将检查情况给予量化。

教育学生在校园内见到垃圾随手捡起来，在楼道里慢走右行，见到班里门窗桌椅坏了主动修理，上学衣帽整齐，放学站队做到“快、静、齐”。

苗庄小学班主任考核奖惩制度引言苗庄小学作为一所注重教育质量和班级管理的学校，为了更好地激励班主任的工作热情和提高教育教学质量，特制定了班主任考核奖惩制度。

本文将详细介绍苗庄小学班主任考核奖惩制度的具体实施方案。

一、考核内容1.1 学生成绩考核班主任在日常工作中要负责对学生学习情况的管理和指导，因此学生成绩是评估班主任工作的重要指标之一。

根据每学期学生的成绩和进步情况，对班主任进行评估。

1.2 班级管理考核好的班级管理是班主任工作中的基本要求。

班主任需要负责班级纪律、学生活动组织、家长联系等工作。

根据班级的纪律状况、学生活动的质量和与家长的沟通情况等方面对班主任进行评估。

1.3 教学质量考核除了管理班级，班主任还要负责一定的教学工作。

针对班主任所教授的课程，根据学生的学习情况、教学计划完成情况等方面对班主任进行评估。

二、考核标准2.1 成绩考核标准班主任应根据学生的整体成绩情况，包括平均成绩、及格率、优秀率等方面，在学校制定的学生评价表格上进行评级。

•A级：在班级中获得前10%的平均成绩。

•B级：在班级中获得前30%的平均成绩。

•C级：在班级中获得前50%的平均成绩。

•D级：在班级中获得后50%的平均成绩。

2.2 管理考核标准班主任的管理工作将根据以下四个方面进行评估：•纪律管理得分：按照学校纪律管理规定执行情况进行评估。

•学生活动组织得分：根据学生活动的质量和丰富程度进行评估。

•家长联系得分：根据与家长的沟通情况和反馈进行评估。

•家访得分：根据家访情况和效果进行评估。

2.3 教学质量考核标准班主任的教学质量将根据以下三个方面进行评估：•学生学习情况得分：根据学生的学习情况，包括考试成绩、平时作业完成情况等进行评估。

•教学计划完成度得分：根据班主任制定的教学计划完成情况进行评估。

•教学方法得分：根据教学方法的多样性和适应性进行评估。

三、奖励与惩罚3.1 奖励制度苗庄小学将根据班主任的考核结果，对表现出色的班主任进行奖励，以激励其更好地履行职责。

赵堡镇辛堂学校教育规范化管理规定第一章教育教学管理第一条：教育教学是学校的中心工作，学校其它各项工作和活动要有利于教育教学工作的开展，有利于提高教育教学质量。

第二条：建立规范、稳定的教育教学秩序。

学校必须全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律法规，按照国家和省级教育行政部门发布的课程标准、课程计划组织实施教育教学工作，按照教育教学内在规律组织教育教学活动，开全课程，开组足课时，不准任何学校和个人随意取消规定课程和增减课时。

义务教育阶段学校实行五天工作制。

第三条：将德育工作摆在首要位置，体现时代要求，突出实效性、针对性、主动性。

学校德育工作由校长负责，教职工参与，做到教书育人，管理育人，服务育人。

要与家庭教育、社会实践活动相结合，充分利用乡村资源开展教育活动。

第四条：学校要建立健全学生常规管理制度，要加强对学生行为规范的养成教育，切实有效地贯彻<<小学生守则>>和<<小学生日常行为规范>>，使学生逐步达到行为规范的要求。

建立德育考核制度，搞好日常行为规范的考核工作。

第五条：加强学校的少先队组织建设，提高其自理、自治能力，定期开展少先队活动，建立健全青少年校外教育联合会议制度，建立校内外德育教育基地，办好家长学校，形成学校、社会、家庭三结合德育教育网络，并充分发挥作用。

第六条：认真贯彻落实<<公民道德建设纲要>>，加强“五爱”教育，“三理”教育，国情教育，开展“三理一线”教育。

利用重大节日开展形式多样的教育活动。

改革思品课教学，把德育渗透到各科教学中。

第七条：加强法制教育、反邪教教育和禁毒教育；禁止学生进网吧，定期聘请法制副校长深入学校进行法制讲课。

第八条：坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话制度。

第九条：加强对师生的安全教育。

建立健全安全管理制度，规范档案，将安全教育渗透到教学、社会实践、日常生活、节假日及各种大型活动中，提高师生的安全意识和防范能力。

马村中学养成教育学生规范条例及考核办法养成教育教育要落实到实处，应着重学生“文明行为习惯、健康生活习惯、良好学习习惯"的培养。

学生群体素质提高的关键是学生个体素质的提高。

以往文明班级评比个体出问题，扣的是集体分，对个体没有约束力，这样个体对集体往往可以不负责任，学生管理工作很难起到奖优罚劣的作用和效果。

为了更好地贯彻中共中央关于中小学德育工作指示精神和国家教委颁发的《中学生日常行为规范》，突出我校养成教育的工作重点,强化学生的日常行为训练，提高学生个体和群体素质，使其发挥导向、诊断、强化学生行为的功能，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》《养成教育活动实施方案》，特制定《养成教育规范条例及考核办法》。

本办法坚持实事求是的原则，从我校实际出发，以《马村中学学生日常行为规范养成细则》的内容为依据，采用量化记分法，在贯彻执行“规范”中，通过对学生行为习惯量化考核，力求使我校达到“一个改观，三个突破"的目标.即：使校风改观，使学生在文明行习习惯、健康生活习惯、良好学习习惯的养成方面有较大突破。

一、行为习惯考核项目及评分标准（七项38条）第一项仪表行为习惯第一条衣着、发式要符合中学生身份，不穿奇装异服。

不穿背心、拖鞋、过短短裤入校上课，运动场上不赤背.男生不留长发、不烫发。

女生不烫发、不梳披肩发.男女生一律不许化妆、不许佩戴首饰、不留长指甲.违反其中之一者，除责其理发、修整更换外，减1分.第二项文明行为习惯第二条使用礼貌用语,举止文明。

互助互尊,谦恭礼让,在校园内和教学楼走廊等一律靠右行走。

不打闹,不说脏话，不欺弱小同学.未经允许不进入他人房间或办公室.不随便拿别人东西.违反其中之一者减2分.动手打人、打群架者，分别受警告、记过以上处分.第三条尊重全体教职工及外宾，和教职工及外宾相逢时主动打招呼、让路、让座。

回答师长问话不起立，直呼教职工姓名，给教职工起外号者,一次各减1分。

第四条敬老爱幼，帮助残疾人。

赵拔庄学校教学常规落实年活动总结赵拔庄学校教学常规落实年活动总结为了落实磁县教育局《关于开展“中小学教学常规落实年”活动的实施方案》，加强学校教学常规管理，实现常规管理的科学化、规范化、精细化、促进学校向管理要质量，切实提高学校管理水平，确保我校教育稳定、快速发展。

现将我校一年来教学常规的落实情况总结如下：一、基本情况赵拔庄学校现有12个教学班，学生500余人，教师29人。

3月27日，县教育局召开动员会后，回到学校召开全体教师会，传达县会议精神，确立指导思想，安排部署各阶段工作内容。

二、加强领导制定方案1、建立活动领导小组：组长：申旭斌（校长）副组长：何希云（副校长）何彦海（教导主任）组员：申秀兰高向红王培芬李梅郭俊叶2、组织学习：组织教师认真系统地学习“磁县中小学教学常规落实年”有关文件和学区中小学教学常规落实年的活动实施方案，积极参与学习永威和杜郎口两种教学模式，开展以规范教师教学活动为主题的大讨论，转变观念，提高思想认识和教学意识，自觉参与“中小学教学常规落实年”活动。

3、动员部署：制定本校活动实施方案，多次召开全体教师会，并提出明确要求。

4、宣传发动：利用学校板报、广播、校会、班会等形式，大力宣传“中小学教学常规落实年”活动的重要性和紧迫性，形成宣传声势，营造舆-论氛围，引导师生积极参与，共同推动各项工作落到实处。

三、狠抓常规管理、制定激励措施１、开展教师讲课“三个一”活动，即：教师人人上一节落实教学常规“展示课”，同科教师上一节“研讨课”，每一学科上一节“示范课”。

评出优质课及优秀教师。

２、评选出的优质课及优秀教师在全校展开观摩教学。

３、以教研组为单位，开展“中小学教学常规落实年”优质教案、听课笔记、作业批改评语的评比活动。

４、继续狠抓教学常规落实工作，按要求备课、授课、批改作业等。

展开多次常规大检查。

5、开展迎接县第一届“风采杯”教学标兵展示赛活动。

为迎接‘风采杯’教学标兵展示赛活动，按照《磁县教育局关于开展“中小学教学常规落实年”活动的实施方案》，积极倡导教师积极参与新课程改革，推广“先学后教，当堂训练”教学模式和杜郎口高效课堂模式，提升我校教学质量，提高我校办学水平。

级索镇赵坡小学文明行为规范养成月活动总结一、指导思想根据级索镇教委文件精神，于开学之初，我校迅速启动开展了“文明行为规范养成月”活动。

学校高度重视，制度方案，积极发动，组织实施。

1.良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2.良好行为规范的养成，落到了实处，细微处入手，加强训练，指导与主体意识相结合。

3.良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、组织领导组长：蒋玉宏副组长：王贺成员：孔德文李宗峰刘涛黄浩各班主任三、活动措施1.明确意义，激发动机充分利用国旗下的演讲、班会、板报及手抄报等形式，不断提高深化学生的行为规范养成教育。

同时，也使老师们认识到，养成教育是全校师生齐抓共管，共同努力才能完成的事情。

明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。

树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，形成人人抓养成教育”的氛围。

2.制定计划，明确目标根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：学习习惯养成，行为习惯养成和卫生习惯养成。

3.建章立制，规范言行良好的行为规范养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：学生会每天检查，及时作好记录，当天公示，一周作好总结，把行为规范落到实处。

(2) 学生文明行为考评制度：每月对学生行为进行考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

四、活动成果1、我校召开了行为规范养成教育启动大会，组织全校师生认真学习了《枣庄市中小学生文明礼仪常规》，校长作了文明行为规范养成月活动动员报告。

2、通过班会的形式，深入学习了《小学生守则》、《小学生一日常规》和《小学生日常行为规范》等文件，为我校学生的文明行为进行了规范的要求。

《何庄中学出勤考核细则xx.8.20》“出勤率”部分：为严肃工作纪律，维护学校的正常教育教学秩序，保证教育教学计划的顺利实施，特制订本制度。

一、考勤1、教职工要严格遵守考勤规定，不迟到、不早退、不旷会，保证上课、办公和学校其他的正常工作时间。

2、实行教师集中签到与专人检查及分管领导不定期抽查的方法，检查结果即时反馈，每周一小结，每月一汇总。

未签到者，5分钟以内按迟到处理，5分钟以后根据情况按实际旷工节数处理。

教职工本周可查询上周考勤，月末可查询前四周考勤之和，期末可查询本学期前4—5个月考勤之和，严禁月末、学期末查询某一节考勤情况。

3、教师考勤坐班时间为上午4节，下午4节；上午和下午第四节在上课15分钟后无课教师可签退。

值班教干按要求做好早晨、限时及晚自习值班，值班期间不到岗者，视为旷工。

4、严禁在办公、自习辅导、上课、开会等时间带小孩，以及在办公室玩电脑游戏、上网聊天、睡觉、闲聊、织毛线等做与工作无关的事，否则按旷工（课）论。

5、任课教师有课时不得以任何理由迟到、早退、中离，否则5分钟以内按旷工论，5分钟以上按旷课论，更不允许自己有课同时替别人看课，否则同时视为旷课。

本人因外出学习、家访、听课、请假、护校等未调好课（岗）造成空堂按旷课论（特殊情况由校委会研究决定），造成的值班空岗按旷工论。

6、集体备课、教研活动必须按照要求参加，缺席一次视为旷课一节。

7、对有不满18个月婴儿的女教师，每天给予二次哺乳时间，每次一节课，原则上安排在中、下午第二节（集体备课例外），有课者提前声明，找出一节到处室登记。

对产假不满，提前上课者，提前上课多长时间，则产假后延长多少时间，此期间，在上好课的前提下可以不坐班（计算工作量时视为出勤），但须参加学校的集体活动。

8、逢集日利用上午的任意一节课赶集，但不准旷课（会）。

9、夜间护校人员第二天在不影响正常工作（如开会）的前提下，调好课可以休息在中午或下午休息；午休值班人员下午调好课可以休息，否则视为旷课。