小学六年级数学教案成数和折扣本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
教学内容：教科书第4页例1和第5页例2,完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。
教学目的：使学生理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。
教学过程一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用,像计算发芽率,出勤率,成活率,还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”,板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成,比如说今年的小麦比去上增产二成,苹果比去上减产一成,这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
说明并板书；“一成”就是十分之一,改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二,改写成百分数就是20％。
小麦比去年增产二成,也就是小麦比去年增产十分之二,即百分之二十。
下面让学生回答：“苹果比去年减产一成,表示什么意思?”(表示苹果比去年减产十分之一,即百分之十。
)“油菜去年比前年增产三成,表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增产十分之三,即百分之三十。
)二、新课1．教学例1。
出示例1,让学生读题。
提问：“去年比前年多收了二成五,表示什么意思?”(多收了二成五,表示多收了25％。
)“怎样计算?根据什么?”学生口述。
教师板书算式：41．6十41．6×25％或者41．6×(1十25％)2．教学例2。
教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如“运动服打八折出售”,这是什么意思呢?就是按原价的80％出售。
提问：“衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的60％出售。
)？“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的75％出售。
)出示例2,让学生读题,然后每个学生自己列式计算。
让学生说算式并说明根据。
教师板书算式：430—430×90％或者430×(1—90％)三、课堂练习1．做第5页“做一做”中的题目。
