初中作文指导：如何写人1

写人要抓住特点写人的文学，如果抓不住人物的个性，千人一面，千篇一腔，谁知道你是在写谁呢？要抓住个性记述人物，不一定要用很多文字。

那么，怎样才能写出人物的个性呢？一、抓特征，以形传神。

描写人物个性要鲜明，应百人百面目，千人千形象，千万不能千人一面。

每个人都有自己的性格特征，在生活中人与人千差万别，千人千样，描写时要善于发现和抓住对象与众不同的独特之处。

且不说外貌、语言、动作，就是性格看来相似，实际也有很大的差别。

二、诉心声，提示思想性格。

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

一是直接描写人物的内心活动，即直接的心理刻画，写人物怎么想，怎么感觉；二是间接描写，就是借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心，间接进行心理描写，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻的表现。

三、炼语言，突出个性特点。

言为心声，准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。

语言描写要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。

老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等的自我介绍”，对话巧妙无需描写人物的模样，就能使读者好象目睹了说话的那些人。

人物语言要简洁，拖泥带水，冗长空洞是大忌；人物语言要个性化，因为语言是人物内心世界的流露，千人一腔，没有个性，也是大忌。

教师有教师的语言，学生有学生的语言，工人有工人的语言，农民有农民的语言，每个人有每个人的性格，众人一个腔一个调，用词人云亦云，绝不可能把人物写活。

四、绘行动，描细节，形神兼备。

要把人物写活，除了描写他的肖像、语言和心理活动，还要描写他的行动。

一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现，行动描写生动传神，必能达到形神兼备的佳境。

写人物忌空洞地叙说，否则，写出来的人必然是苍白的、干瘪的。

描写人物须“当如镜中取影，妍媸好丑令观者自知”，要让人物自己说话，自己行动，个个活跳，而不是读者下评语，加论断。

要表现人物鲜明的个性，须重视细节的描写，借一斑以窥全豹，细节虽小，但作用不小，它在刻画人物中常起传神作用。

初中作文写人开头1.“哎呀，你们可别小瞧我！”每次听到他这么说，我就知道，他又要开始展现自己了。

就像那次班级活动，大家都有点不知所措，他却站出来大声说：“怕啥呀，干就完了！”然后带着我们一起努力，那股劲头，真让人佩服！2.“妈妈，我今天在学校可棒啦！”她一放学就扑到妈妈怀里叽叽喳喳地说着。

比如有一天，她在学校帮助了同学，回家后满脸骄傲地跟妈妈描述着经过，那开心的样子仿佛拥有了全世界。

3.“嘿，哥们，今天这事包在我身上！”他总是这么自信满满。

记得那次朋友遇到困难，他拍拍胸脯说这话时，朋友脸上的愁云瞬间消散了许多。

4.“姐姐，你陪我玩嘛！”弟弟总是这样缠着我。

有一回周末，他又跑过来拉着我，我没办法只好陪他玩游戏，看着他开心的笑容，我也觉得很快乐。

5.“爷爷，我要听故事！”我常常这样跟爷爷撒娇。

就像那个夜晚，我躺在爷爷身边，他就开始绘声绘色地给我讲那些古老的故事，我听得入了迷。

6.“你怎么能这样啊！”她生气地冲他喊道。

比如那次他们因为一件小事起了争执，她这一喊，让周围的人都投来了目光。

7.“哇，我成功啦！”他兴奋地大喊。

就像那次他经过无数次尝试终于解开了一道难题，那激动的样子让人也忍不住为他高兴。

8.“宝贝，妈妈爱你哟！”妈妈温柔地对我说道。

每天早上，妈妈都会这样跟我说，然后给我一个温暖的拥抱，让我一天都充满力量。

9.“哈哈，看我多厉害！”他笑着炫耀。

有一次比赛他得了奖，逢人就说这话，那得意的神情让人又好气又好笑。

10.“老师，我知道！”她总是积极地举手回答问题。

在课堂上，她的声音格外响亮，仿佛要让所有人都知道她的聪明才智。

初中作文如何写好人物
1.深入了解人物
-观察人物的外貌特征：通过细致入微的描绘，让读者能够形成清晰的人物形象。

例如：他的眼神、面部表情、身材、服饰等。

-揭示人物性格特点：通过描述人物的行为举止、语言风格、兴趣爱好、待人接物的方式等来展现其内在性格特质。

-探索人物内心世界：通过对人物的情感变化、心理活动、思想观念的描绘，揭示其深层次的性格与情感。

2.选择典型事例
-选取具有代表性的事件或故事来展示人物的特点，这些事例应能凸显人物性格的关键特征，增强人物形象的真实性和立体感。

3.运用生动的语言
-使用富有表现力的词汇和句式，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，让读者能够更直观地感受到人物的特点和魅力。

-利用细节描写，如人物的动作、神态、对话等，使人物更加鲜活生动。

4.把握人物动态发展
-除了静态的人物刻画，还要注意人物在不同情境下的反应和发展变化，这将有助于塑造一个动态、饱满的人物形象。

5.设置冲突与转折
-在情节中设置适当的冲突和转折点，可以进一步揭示人物面对挑战时的选择和态度，从而丰富人物性格层次。

6.真情实感
-将自己的真实感受融入对人物的描绘之中，真诚的情感投入能让读者更好地共鸣，也使得人物更具感染力。

7.结尾深化主题
-结尾部分可总结人物的主要特征，并由此引申出某种主题或启示，使整篇文章更具深度和广度。

写人作文的写作方法指导以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，下面是小编整理的写人的写作方法指导，希望对你有帮助！(1)一、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

二、选用典型事例。

人与事是分不开的。

一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

三、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。

其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。

反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。

在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。

初中作文人物描写指导初中课本上有很多写人栩栩如生的文章，那么怎么描写人物才能把人写好呢?下面橙子精心整理了初中作文的人物描写方法，供大家参考，希望你们喜欢!初中作文写人指导：正面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。

正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。

a肖像描写。

描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

要学会刻画眼睛;要注意运用对比手法;要注意正面描写与侧面描写结合。

怎样才能画好人物的眼睛呢?一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。

人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。

片断一：鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。

他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在1 / 7告白他对现实社会的不调和。

然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，才能爱。

”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。

(头发突出了鲁迅倔强的性格，而这个性格又恰恰突出了鲁迅对年青人平易近人的高尚品质)片断二：“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。

”(鲁迅《药》)。

(几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。

) b语言描写：语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”。

片断一：我的挚友当我打电话告诉他我的作文以他为题材时，他毫不迟疑的破口大骂起来：就你那两句话说的，两笔字写的，我还不知道啊!告诉你，趁早撕了，要是坏了我名声，跟你急!这就是我的挚友。

片断二：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时……(未见其人先闻其声突出了她在贾府的特殊地位;同时也突出了她泼辣的性格) ……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

初一第三单元写人作文范文5篇写人作文首先要抓住人物的特点，接下来展开具体描写，写外貌具体写五官，写衣着，抓住人物区别于他人的独特之处。

今天小编整理了初一第三单元写人作文范文5篇供大家参考，一起来看看吧!初一第三单元写人作文1老师，我的偶像!一双灵动而明亮的大眼睛时刻充满和蔼而亲切的光，小小的嘴巴总能说出些不平凡的道理来，班里同学的一举一动都会被您的耳朵敏锐地捕捉到，一头干净利落的`短发正说明您热情而又严谨的性格。

记得您初到我班，班里一片嘈杂。

您用略有责备的眼神看着我们，班级渐渐安静下来，却仍然有小部分人在窃窃私语。

您就用温和却微微有些强硬的语调说：“同学们还不安静下来吗?”您的声音虽不大，但却十分有力，让那些低声交谈的同学顷刻止住嘴巴，端坐好。

您的目光柔和下来，赞许地看着我们。

或许是这个缘故，后来您刚踏进教室的门栏，原本如沸水锅般吵闹的教室如按了静音键，鸦雀无声。

就连课前的眼保健操也能遵守纪律，像以前跟麻雀开会是无区别的。

您让我们明白了候课的重要。

您是那么不一样，往日语文回作一向是试卷、抄写、默写、背诵之类的。

您却要弄些新花样，做名片，画人物关系图等等。

我一开始很诧异，语文回作怎么像美术作业似。

就拿做名片来说吧，不仅要在造型上精心构思，材料上也要斟酌，设计更要新颖独特些，不仅如此，还得在里面写上自我介绍和关于友谊的诗句，似乎与语文无关，但听老师一讲，才明白其中的深意。

原来测验时可能会考关于友谊的诗句和自我介绍，让我们动手制作，不仅在学中玩，玩中学，既动手，也动脑，印象更深刻，测验时碰到这一类题自然迎刃而解了。

老师还让我们看学习视频，在妙趣横生的动画中把一个个知识点熟记于心，听唱古文，也方便我们记忆原本，原本艰涩难懂的古诗，仿佛注入了新活力，带着神奇的魔力，不自觉地就能哼出声来。

让我班同学的语文有了很大的进步。

这就是您，陈老师，我的偶像!初一第三单元写人作文2我的小伙伴有很多，有文文、雨雨、明明……我们同住在一个院子里。

【导语】作文写人要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。

那么初中生应该怎么在作文中描写人物呢？《初一写人的作文500字》是为大家准备的，希望对大家有帮助。

1.初一写人的作文500字在我的生命里，有许多值得我尊敬的人物：妈妈、老师、哥哥……可我最敬爱的人却是在我老家小有名气的建筑师—爸爸。

爸爸已经40多岁了，两鬂有了白发，身子骨还是不错的，所以几年来，他一直在老家修住房，尽量以低的价格卖出去，让那些老百姓住上好房子，爸爸热爱自己的工作，对工作认真负责，一心一意，活脱一个工作狂。

有一天晚上，下着小雨。

我刚吃过晚饭，爸爸就拿起伞，准备出门，妈妈问：“这么晚了，还要去工地呀?”“这次工程较大又难，已经失败很多次了。

而且快到期了，我一定要把它完成。

”说完，爸爸离开了，楼梯上传来急促的脚步声。

我到阳台目送爸爸，发现他是一路小跑，伞被摇得一晃一晃的!过了一小时，爸爸还没回家，妈妈准备去探望爸爸，我也嚷着要去，妈妈拿我没辙了，只好带我去。

到了工地，地上泥泞泞的，我望见爸爸的身影，大喊一声：“爸爸!”爸爸跑过来，我发现他裤脚全是泥。

我撒娇地对爸爸说：“爸爸，我们回家吧!”“不行啊，孩子，我工作没有做完，还不能回家。

”爸爸蹲了下来，“孩子，爸爸以前对你说过：做事要持之以恒，万不可半途而废，不然，你以前做的一切，就会功亏一篑，你的声誉就会被人贬低，别人就不会相信你。

”见我听了最后一句，爸爸突然变得不可思议的样子，然后又冒了一声“逗你玩的”。

说完，爸爸让我们回家。

回到家，我的心受到了极大的震撼。

后来，每当我遇到困难想放弃时，我的脑海里总会浮现那个场景。

自然而然，我便会走下去，我一生敬爱的爸爸，总是给我太多启发，他是一位建筑师，也是我心灵的建筑师。

2.初一写人的作文500字我奶奶是个极瘦的人。

每次晚饭喜欢与人闲谈，所以最后一个人在哪里细嚼慢咽的人也是她。

她不高兴的时候很少，若是见她一句话也不说，便是生气了。

有一年父亲在内地开饭店，没坚持几个月便倒闭了。

最全的写人作文技巧指导写人作文写作方法：1、首先要写好人物的形象：人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例：人与事是分不开的。

一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。

其中应以写一个人为主。

01写人的拟题方法1．点明与“我”的关系。

如：我的***（家人、朋友、邻居）2．点明“品质、特点”。

如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；3．点明人物身份。

如：黑色的送煤老汉。

我敬佩的看车人（清洁工）4．点出人物别称。

如：挑山工“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。

5．以赞美人物，抒发情感为题。

如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。

6．以人物特殊形象特征为题。

如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头。

7．以比喻为题。

如：引路人；我心中的星；小精灵02写人作文的常用开头方法一、形象刻画法•1．回忆式开头：《有这样一位好班长》的开头：她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别很长时间，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。

• 2.外貌描写开头：（1）《我最喜欢的小伙伴》的开头：我有一个形影不离的好朋友。

她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。

玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。

总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。

你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

（2）《小小音乐家》的开头：我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。

初中写人作文训练指导5篇篇一：成长路上，有你真好昏暗的灯光下，我看着你佝偻的背影，往事依稀浮出水面――小的时候，爸爸妈妈离开了我，去了遥远的南方打工挣钱，我成了十足的留守儿童。

我留在了姥姥家，由姥姥照料长大。

五岁那年，我到了上学的年龄。

那天，你来到了姥姥家，我有记忆的第一次见到你。

你爽朗的声音响彻了我的脑海，你慈祥的面庞深深印在我的心里。

但我当时是对你不友好的，因为我知道你将要把我从挚爱的姥姥手里拉走。

我哭闹、大叫、极不配合，但最终我还是满眼泪光的被你拉走了。

当时的我，心中充满了对你的厌恶。

来到你家后几天，我便习惯了这里。

对于你和爷爷也并不那么排斥。

当时的我，身体一大堆的问题，什么便秘啦，上火啦，发烧啦，按爸爸的话讲，“真是一个大病包！”你为我的糟糕的身体情况很是苦恼，天天求医问药。

你买了很多医书，天天翻看如何治疗小儿疾病。

一有时间就按照书上的方法给我做推拿或是吃中药。

每天晚上，你都给我的桌上放一杯水，半夜起床提醒我喝水，上厕所，一直不间断。

我的身体在你的悉心照顾下慢慢的好转。

我变成了一个快乐活泼的女孩子，而你的脸上，却悄然爬上了几丝皱纹。

上了初中，作业量明显增多。

为了写完作业并赶超其他人，我不得不熬夜到十一点多。

刚开始时你默默的看着我熬夜苦读，带着乞求的口吻说：“歇一歇吧，不要复习了好了，直接睡吧，明天再复习。

”可是我，骄傲的、盲目于名次的我拒绝了你的请求：“不，我要学习。

”于是你不再说话，默默的躺在黑暗的沙发上，静静的等着我。

有时看到你一个人寂寞的躺在沙发上，我会不忍心的撒个小谎说：“我学完了，睡吧。

”你站起身，走到厕所去给我打水洗脸。

昏暗的灯光打在你的脸上，我看见你的苍白的，布满皱纹的脸庞和额顶上稀疏的毛发，还有你佝偻的身姿。

你老了，当年挺拔的身姿和爽朗的笑声没有了，岁月只是吝啬的给予了你日渐低矮的身高和低沉的叹息。

我看着你的背影，往事依稀浮出水面……奶奶，你是水，我是鱼；你是天，我是云；你是地，我是草。

怎么写好写人作文写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。

要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。

有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。

这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。

写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。

这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。

写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。

选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。

这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。

所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。

当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、运用描写。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。

”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。

描写要符合人物的年龄、身份和职业。

对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

四、写出细节。

要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。

如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。

一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。