第八章 动机与情绪

心理学-动机与情绪情感(三)-1(总分100, 做题时间90分钟)一、单选题1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者情绪状态的写照，这种情绪状态是______ SSS_SINGLE_SELA 心境B 激情C 应激D 热情分值: 0.5答案:A[解析] 心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。

当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。

如人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。

答案为A。

2.“暴怒、狂喜、恐惧、绝望”等情绪状态，都属于______SSS_SINGLE_SELA 激情的表现B 心境的表现C 应激的表现D 热情的表现分值: 0.5答案:A[解析] 激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。

如在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。

答案为A。

3.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是______SSS_SINGLE_SELA 情绪B 情感C 心境D 应激分值: 0.5答案:B[解析] 本题是识记能力概念的考查。

情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。

答案为B。

4.“人逢喜事精神爽”形容的是______SSS_SINGLE_SELA 激情B 心境C 应激D 美感分值: 0.5答案:B[解析] 心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。

当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。

如人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。

心境体现了“忧者见之则忧，喜者见之则喜”的弥散性特点。

如“人逢喜事精神爽”。

答案为B。

5.将情绪划分为心境、激情和应激三种状态，划分的主要依据是______SSS_SINGLE_SELA 强度、速度、紧张度、持续性B 需要、动机、社会性、感染性C 时间、信念、外显性、敏感性D 动机、时间、内隐性、感染性分值: 0.5答案:A[解析] 本题考查情绪化分理解。

依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为心境、激情和应激。

动机与风险对后悔情绪的影响后悔是人们在日常生活中经常会产生的情绪，当人们意识到如果自己当初做了其他的选择则可能会有更好的结果时会出现的情绪反应、在我们的日常生活中，人家常常会看到一些人比另一些人更容易出现后悔的反应由此可知个体的人格特征对后悔的产生和体验可能有比较人的影响成就动机指的是个体做与成就相关的任务时，倾向于选择成功的可能性人的任务还是失败的可能性人的任务个体的成就动机包括追求成功的动机和避免失败的动机两部分个体在追求成功的同时也会去考虑出现失败的可能性因此追求成功的动机和避免失败的动机共同影响着个体去选择成就任务、如果个体去追求成功的动机较强，他的注意力会更多地放在成功上，尽自己最人的努力以求实现目标;如果个体有较强的避免失败的动机，他更多地去关注可能导致失败的方面，更可能选择失败可能性较小的目标-因此，本研究考查成就动机这一人格特点对做风险决策后出现的后悔情绪的影响一、研究方法(一)被试被试为河北师人学生160人，其中男生80人，女生80人。

收回有效问卷140份，筛查出低成就动机组32人，高成就动机组32人对成就动机量表的得分做独立样本T检验，两组被试的成就动机水平差异显著。

(二)实验设计实验采用2(性别)*2风险决策)*2(成就动机)的混合设计。

性别分男、女两类，风险决策分高、低两个水平，成就动机分高、低两个水平、其中风险决策为被试内变量，性别和成就动机为被试问变量被试的后悔程度为因变量二、讨论本实验采取故事法研究范式，研究的结果初步支持了研究的假设。

其结果发现，在作出风险较高的决策后，男性的后悔强度明显低于女性;在作出风险较低的决策后，女性与男性的后悔强度差异不显著、低成就动机者的后悔强度显著高于高成就动机者在女性中，作出风险较高的决策后的后悔强度显著地高于作出风险较低的决策后引起的后悔;而在男性中，作出风险较高的决策与作出风险较低的决策引起的后悔强度差异不显著景怀斌曾经对中国人的性别差异进行过研究，发现无论是哪个年龄阶段，中国女性的成就动机普遍低于男性由此可以看出女性在做决策时倾向于回避高风险，因为高风险伴随的高损失会使其产生比较人的情绪波动，风险较高的决策可能出现较人的损失，造成的情绪波动较人，因此做风险较高的决策后产生的后悔情绪显著地高于做风险决策后产生的后悔情绪三、结论在作出风险较低的决策后，女性与男性的后悔强度差异不显著;而在作出风险较高的决策后，男性的后悔强度明显低于女性;在作出风险较低的决策后，成就动机较低的人与成就动机较高的人的后悔强度差异不显著;在作出风险较高的决策后，成就动机较高的人的后悔强度明显低于成就动机较低的人。

心理学-动机与情绪情感(三)-2(总分：92.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}单选题{{/B}}(总题数：20，分数：10.00)1.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者情绪状态的写照，这种情绪状态是______∙ A.心境∙ B.激情∙ C.应激∙ D.热情（分数：0.50）A. √B.C.D.解析：[解析] 心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。

当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。

如人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。

答案为A。

2.“暴怒、狂喜、恐惧、绝望”等情绪状态，都属于______∙ A.激情的表现∙ B.心境的表现∙ C.应激的表现∙ D.热情的表现（分数：0.50）A. √B.C.D.解析：[解析] 激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。

如在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。

答案为A。

3.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是______∙ A.情绪∙ B.情感∙ C.心境∙ D.应激（分数：0.50）A.B. √C.D.解析：[解析] 本题是识记能力概念的考查。

情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。

答案为B。

4.“人逢喜事精神爽”形容的是______∙ A.激情∙ B.心境∙ C.应激∙ D.美感（分数：0.50）A.B. √C.D.解析：[解析] 心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。

当人处于某种心境时，会以同样的情绪体验看待周围事物。

如人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。

心境体现了“忧者见之则忧，喜者见之则喜”的弥散性特点。

如“人逢喜事精神爽”。

答案为B。

5.将情绪划分为心境、激情和应激三种状态，划分的主要依据是______∙ A.强度、速度、紧张度、持续性∙ B.需要、动机、社会性、感染性∙ C.时间、信念、外显性、敏感性∙ D.动机、时间、内隐性、感染性（分数：0.50）A. √B.C.D.解析：[解析] 本题考查情绪化分理解。

心理学-动机与情绪情感(二)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}单选题{{/B}}(总题数：50，分数：100.00)1.在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为，这就是动机的______∙ A.指向功能∙ B.激活功能∙ C.调节功能∙ D.维持功能（分数：2.00）A.B. √C.D.解析：[解析] 本题是识记能力概念的考查。

激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。

答案为B。

2.饥饿会促使个体做出觅食的活动，这是动机功能中的______∙ A.激活功能∙ B.指向功能∙ C.调节功能∙ D.维持功能（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。

在动机的驱使下，个体会产生某种行为.并且维持一定的行为强度。

例如，饥饿会促使个体做出觅食的活动。

生理的需求产生的动机往往比较急迫，需要立即获得满足。

这就是激活功能。

答案为A。

3.引起动机的外在条件是______∙ A.需要∙ B.责任∙ C.诱因∙ D.环境（分数：2.00）A.B.C. √D.解析：[解析] 动机的产生受内外两种因素的共同影响。

个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。

答案为C。

4.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是______∙ A.需要∙ B.动机∙ C.诱因∙ D.兴趣（分数：2.00）A.B.C. √D.解析：[解析] 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

答案为C。

5.“饥择食、渴择饮”，这种行为动机属于______∙ A.内在生理性动机∙ B.外在生理性动机∙ C.内在社会性动机∙ D.外在社会性动机（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 生理性动机也称驱力，是由个体的生理需要所驱动而产生的动机。

第八章学前儿童的情绪情感试题及答案第八章学前儿童的情绪情感试题及答案您的真实姓名： [填空题] *_________________________________1. 某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。

这是（） [单选题] *A情绪的社会化B情绪的分化C情绪对儿童心理活动的动机作用D情绪对儿童认知发展的促进作用(正确答案)2. 高兴时语调激昂,节奏轻快;悲哀时语调低沉,节奏缓慢。

这属于（） [单选题] *A.面部表情B.身段表情C.言语表清(正确答案)D.肢体表情3. 对事物的好奇心和新异感,对认识活动初步成就的欣慰体验等属于（） [单选题] *A.理智感(正确答案)B.道德感C.责任感D.美感4. 关于情绪和情感与认识过程的关系描述正确的是（）。

[单选题] *A.没有对事物的认识就不能产生情绪和情感(正确答案)B.当人们回忆学业和事业的成就时会产生愉快情绪体验,这是与想象相联系的情绪情感C.单纯对客观事物的认识能够产生情绪和情感D.与认识过程相比,情绪和情感具有较强的随意性5. 微笑表示满意、赞许和鼓励,怒目圆睁表示对事物持否定态度。

这体现了情绪和情感的（）。

[单选题] *A.适应作用B.动机作用C.调节作用D.信号作用(正确答案)6. “孩子的脸，六月的天”说明儿童的情绪情感具有（） [单选题] *A、不稳定性(正确答案)B、可控性C、深刻性D、社会性7. 下列选项中属于情绪状态中应激的有（）。

[单选题] *A、某人失去亲人后长时间心情郁闷状态B、正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车(正确答案)C、战士们演习中取得好成绩，这一段都很有劲头D、北京申奥成功后人们狂喜万分8. 某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。

这种心理冲突属于（）。

心理学-动机与情绪情感(总分140,考试时间90分钟)一、名词解释1. 动机2. 生理性动机3. 社会性动机4. 内在动机5. 外在动机6. 主导动机7. 从属动机8. 交往动机9. 成就动机10. 工作动机11. 情绪情感12. 心境13. 激情14. 应激15. 道德感16. 理智感17. 美感二、单选题1. 动机的产生依赖于需要与诱因两个因素，请你确定下列哪项属于诱因?A．水B．饥渴C．寻求水源D．喝水2. 动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要?A．水B．饥渴C．寻求水源D．喝水3. 在意外的、紧急情况下，人出现肌肉紧张、心率加快、呼吸变快、血压升高、血糖增高等适应性反应。

这属于哪种情绪状态?A．表情B．心境C．激情D．应激4. 当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们的生命安全受到威胁时会感到恐惧，这属于哪种心理现象?A．感觉B．情绪C．需要D．情感5. 勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了哪种情绪状态?A．表情B．心境C．激情D．应激6. 义务感、责任感、是非感、善恶感属于下列哪种情感?A．成就感B．美感C．理智感D．道德感7. 动机可分为生理性动机和社会性动机，请问下列哪项不属于社会性动机?A．繁衍后代B．工作动机C．交往动机D．成就动机8. 人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。

这种动机属于何种动机?A．工作动机B．成就动机C．交往动机D．生理动机9. 人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。

这表现出了哪种情绪状态?A．表情B．心境C．激情D．应激10. 在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平会怎样?A．较低B．中等C．较高D．不变三、简答题1. 动机具有哪些功能?2. 动机产生依赖于哪些条件?3. 生理性动机与社会性动机的区别是什么?4. 外在动机与内在动机的区别表现在哪里?5. 说明主导动机与从属动机的区别。

6. 说明交往动机产生的原因。

7. 高成就动机者具有哪些特征?8. 简要说明马斯洛的需要层次理论。

第一章绪论1、心理学概念：2、心理的实质:心理——人脑对客观现实的能动的主观反映（一）心理的物质载体•心理是脑的机能•脑是心理的主要器官•人脑是人的心理活动的物质载体（二）人的心理的环境依存性人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。

人的心理活动的一切内容都可以在客观实践中找到依据。

人类的产生不能脱离客观现实：“狼孩事件”（三）人的心理的主体性1、人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；2 、人对现实的反映是积极能动的。

3、心理学的研究方法观察法、实验法、调查法、测试法、个案法第二章感知觉1、感知觉概念：2、感觉的规律：3、知觉特征：4、错觉概念：第三章思维1、思维定义：2、思维分类：3、想象定义：4、思维品质p965、问题解决的含义P976、影响问题解决的因素第四章记忆1、记忆的含义2、记忆分类3、遗忘规律4、影响遗忘的因素5、p168看一看第五章能力1、能力的定义2、能力分类3、影响能力发展因素4、如何培养学生创造力第七章注意1、注意的概念2、注意的种类3、注意的影响因素4、注意的品质第八章动机1、动机的概念2、需要的概念3、马斯洛需要理论4、诱因定义5、趋避冲突6、第三节看一看1、情绪定义：情绪是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。

包含情绪体验、生理唤醒和外部表现。

2、情绪状态及影响因素3、情感规律在自我教育中的应用1、气质定义气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

2、气质类型及特点3、气质规律在自我教育中的应用4、性格5、影响性格成因：⑴生物遗传因素身高、体重、体型和外貌等生理上的特点，对人格格的形成也有影响。

生理成熟的早晚对人格形成也有影响。

⑵社会文化因素⑶家庭环境因素：家庭经济的收入水平，家长的职业，家庭结构的健全程度，家庭的气氛，父母的教养态度、家庭子女的多少等等。

⑷早期童年经验⑸自然物理因素。