第九章压强复习教案

压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。

三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。

③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。

难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。

六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。

这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。

希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。

本节课我们主要复习固体压强和液体压强。

（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。

教学过程一、复习预习本章的重点是压强概念的建立，通过探究性物理学习活动，使我们获得成功的愉悦，增强我们对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

1.压强、液体压强和大气压强的概念2.压强的计算方法3.探究液体压强的实验以及托里拆利实验二、知识讲解课程引入：一只鸡蛋在碗口上轻轻一磕就碎了，可为什么用手捏它就捏不碎呢?我们知道，一个物体的单位面积上所受到的压力叫做压强。

雨天，如果你在泥地上走路，脚踏在烂泥上就很容易陷下去；但是，在烂泥上垫上木板，即使你挑着重担在上面走，也不会陷下去。

这是因为没有垫木板时，压力是作用在脚掌那么大的面积上；垫上木板以后，压力就作用在木板那么大的面积上了，由于受力面积增大，把压力分散了，所以不容易陷下去。

同理，用手捏鸡蛋时，由于手上的力分散到整个鸡蛋的表面上去了，压强很小，所以不会把鸡蛋捏碎；如果用两手指捏鸡蛋时，情况就不同了，由于它的接触面积小，压力集中在手指用力处的蛋壳上，因此，压强也就大，鸡蛋就容易被捏碎。

考点/易错点1、压强1.压强：(1)压力：①产生原因：由于物体相互接触挤压而产生的力。

②压力是垂直作用在物体表面上的力。

③方向：垂直于接触面。

④压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。

只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力。

(2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积有关。

(3)压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

(4)公式：p=F/S。

式中p表示压强，单位是帕斯卡；F表示压力，单位是牛顿；S表示受力面积，单位是平方米。

(5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。

1Pa=lN/m2，其物理意义是：lm2的面积上受到的压力是1N。

2.增大和减小压强的方法(1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。

(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。

考点/易错点2、液体的压强1.液体压强产生的原因：由于重力的作用，并且液体具有流动性，因此发发生挤压而产生的。

八年级物理压强教案12篇八年级物理压强教案1教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。

《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。

学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情进行分析。

初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。

学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节课的学习内容奠定一些认知基础。

因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。

教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。

【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。

【情感态度和价值观】通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。

教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。

难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新课】在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学习。

《压强》教案《压强》教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《压强》教案，希望能够帮助到大家。

《压强》教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2.理解压强的大小跟哪些因素有关。

3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。

知道压强单位的物理意义和由来。

4.了解压强的增大和减小的主要方法。

二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。

了解对比是提高物理思维的基本方法。

2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。

经历探究的主要环节。

通过探究实验，观察实验现象。

采集实验数据。

获得对压强比较深入的了解。

初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。

3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

4.通过实际动手、实践如何改变压强。

具有一定的动手实践能力。

三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。

培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过探究性物理学习活动。

使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

4.感悟科学是人类创造发明的基础。

激发学生的学习热情。

教学重点：压强概念的理解。

教学难点：压力与重力面积的正确理解。

教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。

观察现象。

收集数据。

分析比较获得对压强概念深入的理解。

比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。

教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。

课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。

松软的沙滩。

人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。

第九章《压强》复习老师时间课题《压强》单元复习课型复习课学习目标1．知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。

2．知道增大和减小压强的方法。

3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。

重点压强概念以及固体压强的计算难点尝试将生活和自然界中的一些现象与压力与压强联系起来，并能解释环节复习过程知识梳理、基础巩固知识网络和知识点：一、压力：1、定义：___垂直作用在物体_____表面____的力2、压力的方向：总是__垂直___于物体表面，并指向被压物体。

3、压力的作用点：作用在被压物体的表面4、压力与重力的区别：压力与重力产生的原因、大小、方向、作用点均不同。

只有当物体放在水平面上时，它们的大小才相等二、压强：1、定义：物体在__单位面积____上受到的压力2、物理意义：表示压力___作用效果_____的物理量，压力的__作用效果_越明显，物体受到的压强越大。

3、计算公式：P=____F/S___(适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体) ；对于在水平面上的柱型物体，p=_ρgh__4、国际单位：1Pa=___1N/m^2______5、增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。

还可同时增大压力和减小受力面积（举例说明）6、减小压强的方法：在压力一定时，增大_受力面积；在受力面积一定时，减小压力。

还可同时增大受力面积和减小压力（举例说明）一、压力、压强概念公式1．物理学中，把叫做压力，压力的方向总是2．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系，所以，比较压力的作用效果应比较。

3．叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。

二、改变压强的方法1．你知道增大和减小压强的方法吗? 写下来，并举出例子。

增大压强的方法有：①②减小压强的方法有：①②三、液体内部压强的特点1．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。

多媒体展示：通过 应用多媒 体，来展示生活中很多流速影响压强的实际例子，为学生提高实验研究的平台。
教学过程
导入
课件展示三个生活情景1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
【例 3】已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为1.7m的人直立时对水平地面的压强约为Pa.
高h.圆柱体重力G=ρShg，对地面压力F=G=ρShg，对地面的压强p= F/S=G/S=ρgh
若人体密度与水相近，近似看作圆柱体.则人对地面压强p =ρgh=1×103kg/m×1 0N/kg×1.7m=1.7×104Pa.
对于“野人”的质量测量，可通过F=p.s算出“ 野人”对地面的压力得到重力，算得质量.
“野人”对地面的压强测量，可以利用“现场同样的土质条件下，泥土被压下深度相同，泥土受到的压强相同.”将正方体铝块放在脚印旁的泥土上，在上面加放重物，直到铝块压入泥土中的深度与脚印深度相同，算出此时铝块对泥土的压强.【解答】脚印的面积是369 cm2，身高大约1.89m，质量约95.9kg （也可取96.2kg）
液体压强的公式：P=pgh
6、连通器：定义：上端，下端的容器。特点：静止在连通器内，各液面。
应用：船闸、等就是利用的原理来工作的。
7、帕斯卡原理：内容：加在液体上的压强，能大小地被液体向各个方向传递。
应用：是液压系统和液压机工作的基础。人们利用帕斯卡原理发明了技术。

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例引入压强概念，如解释为什么石头比棉花重、为什么吸管能吸饮料等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.通过实验、演示等直观方式，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.利用多媒体技术，如视频、动画等，展示压强的计算过程和实际应用，提高学生的学习效果。
人教版八年级物理教案：第九章《压强》复习优秀教学案例
一、案例背景
本节复习课以人教版八年级物理第九章《压强》为主题，旨在巩固学生对压强概念、计算及其应用的理解，提高他们解决实际问题的能力。在教学过程中，我以“生活中的压强”为线索，引导学生从生活现象中发现压强问题，激发他们的学习兴趣。同时，结合学生已有的知识基础，设计一系列具有挑战性和针对性的练习，让学生在复习中不断提升自己的物理素养。
课堂导入环节，我以一个简单的实验引起学生对压强的关注，让学生感受到物理与生活的紧密联系。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动提问、思考和解决问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。针对不同学生的学习需求，我采用差异化教学策略，给予他们个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
为了提高课堂实效，我精心设计了多个教学活动，如小组讨论、合作探究等，让学生在互动交流中巩固知识，提高解决问题的能力。在教学评价方面，我采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
2.设计针对性的练习和作业，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
3.采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
4.鼓励学生积极参与评价，培养学生的自我认知能力和目标导向意识。
四、教学内容与过程

八年级物理下册《第九章压强（复习课）》教学设计（人教版）一、教学目标1、知识与技能（1）掌握压强概念，理解固体压强、液体压强、大气压强。

（2）能用公式、进行基本计算。

（3）帮助学生逐步学会梳理、归纳知识点的方法。

2、过程与方法（1）课前准备：学生自己对本章内容的小结。

（2）通过展示学生《压强》小结，来引导学生进行复习。

（3）通过复习让学生进一步理解压强概念的建立过程，通过练习和应用掌握压强知识。

二、教学重难点1、重点：压强概念的应用。

2、难点：（1）帮助学生学会小结一章内容。

（2）提高复习课的效率，提高学生上复习课的兴趣。

三、教学任务分析（1）学生起点：基本掌握压强知识，知道固体、液体、大气压强的特点和一些应用实例（2）学习支架：运用压强知识分析实例，会用公式定性（定量）解决基本问题。

（3）教学媒体：教具、自制教具、多媒体、网络信息等。

四、教学模式归纳-应用-分析-讨论五、教学流程1、分析中考此类题型在中考总分所占比分引入本节教学目标，再复习与压强有关的知识。

2、复习：让学生说出压强的概念、计算压强的公式。

教师总结：计算压强的公式有两个，并要注意应用公式计算的注意事项。

3、典例分析及跟踪练习：让学生通过导学案自主学习后进行小组合作学习，让学生上台板演再讲解解题思路。

4、教师总结学生的优点与不足并指明解题方向的突破口。

5、作业布置。

板书设计、压强：1、压力：2、探究影响压力作用效果的因素：3、概念：4、公式：5、符号的意义及单位：6、增大和减小压强的方法：、液体的压强：1、定义：2、规律：3、计算公式：4、连通器：三、大气压1、首先测量大气压值的实2、一个标准大气压：3、大气压的影响因素： 4 液体沸点与气压的关系：四：流体压强与流速的关系：1、规律：2、飞机的升力：五：典型例题：六：跟踪练习：。

（完整版）⼈教版中考第9章压强复习课教案第九章《压强》单元复习课【复习⽬标】1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强和⼤⽓压强的不同之处，知道固体压强等于压⼒与受⼒⾯积的⽐值，液体压强与液体的密度和深度有关，⼤⽓压强与海拔⾼度有关。

2. 正确理解公式p=F/S，知道其适⽤范围，会⽤p=F/S及其变形公式解决⼀些问题。

3. 培养学⽣分析问题、解决问题的能⼒。

4. 掌握探究压⼒的作⽤效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验⽅法、实验过程和实验结论。

5、了解测量⼤⽓压强的⽅法；及利⽤⼤⽓压强的实例。

【复习重点和难点】重点：①压⼒的作⽤效果与压⼒的⼤⼩和受⼒⾯积的关系；②液体压强与液体密度和深度的关系；③掌握这两个实验的⽅法、过程和结论。

④知道⽣活中证明⼤⽓压存在的实验。

难点：①压强的概念；②对固体压强中受⼒⾯积的理解，液体压强中深度的理解。

【学具准备】压⼒⼩桌、海棉、重物、⽓球、U型管压强计、塑料⽔杯、烧杯、⽊块、⽪碗、⼤⼩不同的试管、两张⽩纸、漏⽃和乒乓球等及多媒体课件和学⽣导学稿。

【前置准备】利⽤多媒体展⽰本章思维导图【复习过程】⼀、创设情境、引⼊复习教师拿出⼀些器材：压⼒⼩桌、海棉、重物、⽓球、U型管压强计、塑料⽔杯、烧杯、⽊块、⽪碗、吸管、⼤⼩不同的试管、两张⽩纸、漏⽃和乒乓球等，提出问题：利⽤这些器材我们可以完成哪些实验？”引导学⽣思考、设计、回答，从⽽引出复习的内容：压强设计意图：通过学⽣动⼿设计实验，在实验设计中，回顾压强这⼀单元的⼏个重要实验，后⾯的⼏个专题复习就是围绕这些实验⽽展开的，激发学⽣的复习兴趣和热情。

⼆、专题复习【专题⼀】“压⼒”与“重⼒的区别专题⼀知识点聚焦：1．__ __作⽤在物体表⾯上的⼒叫压⼒。

压⼒的⽅向是：；重⼒的⽅向：。

2、压⼒重⼒。

（填“是”、“不是”）设疑：“压⼒不是重⼒，你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”学⽣带着问题做下⾯的练习题：1、请作出下列左图中各物体对⽀撑⾯的压⼒的⽰意图1）、茶杯对桌⾯的作⽤⼒2）、⽊块对斜⾯的作⽤⼒3）、往墙上按图钉，⼿对图钉的⼒2、思考并研讨：(1)压⼒都是由于物体受到重⼒⽽产⽣的吗？(2)压⼒的⽅向与重⼒的⽅向⼀定相同吗？(3)压⼒的⼤⼩⼀定等于重⼒的⼤⼩吗？3、指出上右图中各种情况下所受压⼒的⼤⼩(物体重为G)设计意图：第1题让学⽣在研题中，感受压⼒，从定义中分析压⼒的作⽤点和⽅向：a、作⽤点要画在物体表⾯；b、⽅向与受⼒⾯垂直，指向受⼒物体。

（三）小组合作
在本次复习课中，我采用了小组合作的学习方式。我将学生分成小组，让他们共同解决实际问题。这样的合作学习能够培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通能力和协作能力。
例如，我设计了一些实际问题情境，让学生以小组的形式进行讨论和解决。学生需要共同分析问题、制定解决方案并合作实施。通过小组合作，学生能够相互学习、相互帮助，共同提高解决问题的能力。
优秀教学案例八年级物理下册第九章《压强》复习课（人教版）
一、案例背景
八年级物理下册第九章《压强》复习课，是在学生已经掌握了压力的概念、计算以及其在实际生活中的应用的基础上进行的一节复习课。在本节课中，我旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们对压强的理解，并能够将理论知识运用到解决实际问题中。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平。八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，但仍然需要通过生动有趣的实例来帮助他们更好地理解和记忆物理概念。因此，我在教学过程中注重运用实验、图片、动画等多种教学资源，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个简单的实验来吸引学生的注意力。我准备了一个气球和一个木棒，将气球放在木棒上，然后让学生用力压气球。通过这个实验，学生能够直观地感受到压力的作用。接着，我提出问题：“同学们，你们知道吗，我们生活中处处都存在着压强，那么压强到底是什么呢？今天我们一起来复习一下有关压强的知识。”通过这样的导入方式，学生能够激发对压强知识的好奇心，为后续的学习打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在本次复习课中，我采用了情境创设法来引导学生学习。我设计了一些与压强相关的实际情境，如自行车打气、跳水运动员入水等，通过展示这些情境，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。我引导学生观察和分析这些情境，激发他们的学习兴趣，并引发他们对压强知识的好奇心。

《压强》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《压强》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《压强》教学设计1一、设计理念压强的概念较为抽象，学生初学及易与压力的概念混淆不清，为了让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，让学生在探究中进一步了解影响压力作用效果的因素，获取相关的知识，同时，为压强概念的形成做了很好的铺垫。

另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以加深学生对压强概念的理解。

二、教材分析：1、教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律。

2、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

3、课本让学生通过探究“压力的作用效果跟那些因素有关”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。

三、学情分析1、八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。

半年的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及简答物理研究方法。

正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。

2、学习的内容已经具备了一定的生活体验，如书包带做的宽比较舒服等有关事例。

本节课所学生涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。

四、教学目标知识与技能1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小跟什么因素有关，了解增大或减小压强的主要方法。

3、能用压强公式进行简单的计算。

人教版八年级第9章压强单元复习教学设计一、教学目标1.理解压强的定义和计算方法2.掌握压强与力、面积的关系3.运用所学知识解决相关问题4.培养学生的观察、实验和分析问题的能力二、教学内容1. 压强的定义•压强的概念•压强的计算公式2. 压强与力、面积的关系•压强与力的关系•压强与面积的关系3. 压力的应用•液体的压强及其影响因素•非均匀物体与压强三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下压强的概念和计算公式，引起学生的兴趣并回顾上节课所学的内容。

2. 概念解释与讲解（20分钟）通过实例和图示，解释压强的概念，并给出压强的计算公式。

引导学生思考力和面积对压强的影响。

3. 计算练习（20分钟）让学生自行计算一些压强的例题，并进行互相讨论和纠正，确保基本的计算能力。

4. 实验演示（30分钟）安排一个压强的实验，通过测量力和面积的变化来观察压强的变化，并引导学生总结出压强与力、面积的关系。

5. 拓展运用（20分钟）出示一些与压强相关的日常生活场景和问题，让学生应用所学知识进行解答。

鼓励学生提出自己的思考和解决方法。

6. 总结（10分钟）让学生回顾本节课所学的内容，总结压强的定义、计算公式和与力、面积的关系。

引导学生提出对压强的深层思考和问题。

四、教学评价1.学生的主动参与度和讨论活跃度2.学生实验操作的准确性和观察力3.学生解决问题的能力和思考深度4.学生在日常生活中应用所学知识的能力五、板书设计压强- 定义：压力对单位面积的作用力- 计算公式：压强 = 压力 / 面积压强与力、面积的关系- 压强与力的关系：压强∝ 力- 压强与面积的关系：压强∝ 1 / 面积压力的应用- 液体的压强及其影响因素- 非均匀物体与压强六、教学反思在本节课的教学中，学生的参与度和讨论活跃度较高，他们能够积极思考和回答问题。

实验演示环节让学生通过实际操作和观察来体验压强的变化，加深了他们对压强与力、面积的关系的理解。

在拓展运用环节，一些生活场景和问题的提出让学生能够将所学知识应用到实际中，培养了他们的实际运用能力。

名师精编优秀教案第九章《压强》复习老师时间名师精编优秀教案2．用30N的水平力把重50N的木块压在竖直的墙面上，墙面受到压力为N，方向为。

3．一个空的平底茶杯，放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F、p；如果把它倒扣在桌面上，对桌面的压力和压强分别是F、p，2112则A．F>F p=p B．F=F p<p 21221112C．F<F p=pD．F=F p>p 2121211222cm3cm，每4. 如果小桌对泡沫塑料的压力是30N，当受力面积是22所受压力只有30cm ，则每cm所受压力是N；若受力面积是N。

5. 坐在沙发上会觉得比坐在硬板凳上舒服，为什么?经典例题：易错点例题：（1） 1.知识探究点一：科学探究：压力的作用效果跟什么因素有关典（1）按上图进行试验，压力的作用效果不同体现在哪里？型为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？你的结2）乙步骤中，（示论是什么？3）丙步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？（例4）本探究用到的研究方法是什么？（、它的钉帽为什么做得较钉尖大很多？如果你的力气不足）观察图钉，（5 以把它按到墙里时，你会怎么解决？抽（2）重点例题：取2．知识探究点二：压强2上②3cm30N的力作用在1（）物体单位面积上受到的压力叫压强。

①规2上，那一个压强大？这是在相同时，的力作用在3000N3m律比较。

名师精编优秀教案(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。

(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。

(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。

(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。

他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。

你认为他在探究过程中存在的问题是。

4.在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想：猜想A在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；猜想B在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大；猜想C同一种液体的压强随深度的增加而增大．为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图13-14中各图所示的操作：图13-14(1)比较图中代号为_________的三个图，可以说明猜想A是否正确；是否正确；B可以说明猜想的两个图，_____________比较代号为(2)．名师精编优秀教案如图13-34所示.求：（1）水对杯底的压强；3Pa?102.7，（2）若桌面所受玻璃杯的压强是图13-34kg/?10Ng）求玻璃杯的质量.（取（题型三）本节课我的收获有：课堂小结我还有这些疑惑：课堂练习：小题分，10108、9小题各分钟完成，选择题每小题（共计100分，时间405分，22分，11小题18分）1．下列事例, 属于减小压强的是（）A．火车铁轨铺在枕木上B．注射器的针头很尖C．菜刀经常磨一磨才好用达标D．书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是（）检测A．单位面积上受大盘的压力越大，压强就越大 B.重力越大，压力就越大C．受力面积越大，压强越小 D. 压力越小，压强越小名师精编优秀教案矿泉水瓶底部受到水的压强接近于）（A.20PaB.200 PaC.2000 PaD.20000Pa气球小明同学玩的氢气球不小心脱手升到空中，6.说法正确的越升越高。

第九章《压强》复习课一、知识梳理【知识梳理】一、压强1、物理意义：表示压力作用效果的物理量。

压强，压力的作用效果越明显。

2、定义：物体所受与之比。

3、公式：。

（1）、F：施加在物体上的压力。

当物体自由放置在水平面上静止时，压力的大小等于物体重力的大小，即GF=。

（2）、S：受力面积，两物体相互接触且相互挤压的面积。

4、单位：在国际单位制中，力的单位是，面积的单位是。

压强的单位则是。

压强有一个专用名称叫做，简称，符号是。

则，2/11mNPa=。

5、增大和减小压强的方法：（1）、增大压强的方法：①、压力不变时，受力面积。

②、受力面积不变时，压力。

（2）、减小压强的方法：①、压力不变，受力面积；②、受力面积不变，压力。

二、液体压强1、液体压强（1）、产生原因：液体有重力，且有流动性。

（2）、特点：①、液体内部向 都有压强；②、在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都 ；③、同种液体，深度越深，压强 ；④、液体内部的压强还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度 ，压强越大。

（3）、公式： 。

2、连通器：（1）、定义：上端开口，下端连通的容器。

（2）、特点：连通器装相同的液体，当液体 时，连通器各部分中的液面高度总是 的。

（3）、应用：①、水壶的壶嘴与壶身；②、排水管的U 形“反水弯”；③、锅炉和外面的水位计④、船闸。

注：1、液体压强的计算：gh p ρ=（1）、适用条件：静止的液体。

（2）、h 的含义：指所研究的点到自由液面的竖直距离，而不是点到容器底的距离。

（3）、理解：由公式gh p ρ=可知，液体压强的大小取决于液体的密度和深度，与液体的重力、体积、容器的形状、底面积的大小等因素无关。

2、公式适用范围：（1）、SF p =：适用于计算固体、液体和气体产生的压强。

（2）、gh p ρ=：适用于计算静止液体产生的压强大小。

三、大气压强1、产生原因：大气受 重力 作用，且具有 流动性 。

空气内部向各个方向都有压强2、证明存在的实例：塑料吸盘、吸饮料等。

初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。

3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。

4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。

2. 压强概念、计算方法及单位。

3. 液体内部压强的特点及计算。

4. 大气压强的特点及应用。

5. 压强在生活中的实例分析。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。

2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。

4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。

5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。

3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。

4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。

3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。

六、教学资源1. 教材、导学案。

2. 实验器材：如气球、压缩空气等。

3. 动画、图片等教学素材。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。

教科版八年级物理教案：第九章压强复习课一、设计意图：本节课的设计方式采用了复习的方式，以巩固学生在之前学习中所掌握的知识点。

通过复习，帮助学生对压强的概念、计算方法以及应用有更深入的理解，提高他们的实际应用能力。

活动的目的在于使学生掌握压强的基本概念、计算公式以及相关应用，能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标：1. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法。

2. 能够运用压强的知识解决实际问题。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：压强的概念，计算方法以及应用。

难点：如何运用压强的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：笔记本，教科书。

五、活动过程：1. 复习导入：通过提问方式复习之前学习过的压强的概念，计算方法以及应用。

引导学生回顾所学知识，为新课的学习打下基础。

2. 知识讲解：通过PPT和黑板，详细讲解压强的概念，计算方法以及应用。

结合实例进行分析，使学生更直观地理解压强的知识。

3. 动手实践：让学生分组进行实验，测量不同物体的压强，并记录数据。

通过实践操作，增强学生对压强的感性认识，提高他们的动手操作能力。

4. 问题讨论：提出一些实际问题，让学生运用所学的压强知识进行分析和解决。

引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的团队协作能力。

六、活动重难点：重点：压强的概念，计算方法以及应用。

难点：如何运用压强的知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过复习的方式，帮助学生巩固了压强的知识。

在活动过程中，学生积极参与，动手实践，对压强的理解更加深入。

但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：鼓励学生在课后进行有关压强的实践活动，如自制测压强仪，观察生活中的压强现象等。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析：在上述教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。