2010年九年级物理中考复习教案 压强和浮力 (附历年真题例题分析+随堂练习)人教版

第10章压强和浮力复习学案一、压力与压强12345、把物体所受的与之比叫作压强，用P表示．6、压强的计算公式：．7、实心柱体（如正方体、长方体、圆柱体）对水平面的压强可用公式进行计算．8、压强的单位：；1Pa＝N/m2；小强站在地上，对地面的压强约为104Pa，其物理意义．9、增大压强的方法：、；10、减小压强的方法：、。

练一练：1.如图所示，圆球在水平地面上滚动，请画出球对地面压力的示意图．2.小华质量为50kg，每只脚与地面的接触面积为200cm2，他双脚站立时对水平地面的压强为＿＿＿＿Pa，他走路时对水平地面的压强会＿＿＿＿．（选填“变大”、“变小”或“不变”）．（g=10N/kg)3.底面积为0.1m2、重300N的铝块，放在面积为3×10－2m2的水平凳面上，铝块对凳面产生的压强是( ) A．30 Pa B．3000 Pa C．10000 Pa D．90000 Pa4.如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像．若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A、B，把它们并排竖放在水平地面上，则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比为（）A．8:1 B．4:3 C．4:1 D．1:25.如图所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动．它们所受的拉力为F甲、F乙，对桌面的压强为p甲、p乙，底面积S甲> S乙．则下列关系正确的是（）A．F甲> F乙p甲< p乙B．F甲< F乙p甲> p乙C．F甲= F乙p甲= p乙D．F甲= F乙p甲< p乙6.如图所示，水平桌面上有一长为L，质量分布均匀的木板M，右端与桌边相齐，在水平力F的作用下，沿直线向右匀速离开桌边L/4．在此过程中，下列说法正确的是（）A．M对桌面的压强变小，压力不变B．M对桌面的压强不变，压力不变C．M对桌面的压强变大，摩擦力不变D．M对桌面的压强变大，摩擦力变小7.如图所示，两手指同时压住铅笔两端，大拇指受到的压力为F1、压强为p1，食指受到的压力为F2、压强为p2，则下列判断正确的是（）A．F1＜F2B．F1＞F2 C．p1＜p2 D．p1＞p2第4题第5题第6题第7题8.在日常生活和生产中，有时需要增大压强，有时需要减小压强．下列四图中为了减小压强的是（ ）9.通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较压力作用效果的大小，这里运用了＿＿＿＿＿＿＿＿法． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——得出结论． （1）液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性．（2）液体压强的探究工具： ．（3）液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强．液体的压强随深度增加而 ；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟 有关系．（4）影响液体压强大小的因素是 和．而与液体的质量、体积、及盛装液体的容器形状（有关／无关）．练一练：1. 1648盖上，插入一根细长的管子，压裂了．该实验说明影响水产生压强大小的因素是（ ）A ．水的深度B ．水的体积C ．水的质量D ．水的密度2.如图所示，小华在探究液体内部压强的特点时，将压强计的探头放入水中某一深度处，记下U 型管两边液面的高度差h ，下列做法能够使高度差h 减小的是（ ）A ．将探头向上移动一段距离B ．将探头向下移动一段距离C ．将探头放在食盐水中的同样深度处D ．将探头在原深度处向其他方向任意转动一个角度3.一只烧杯中盛满水，若放一只手指入水中，则杯底受到水的压强将（ ）A ．减小B ．增加C ．不变D ．无法判断4.浸没于水中的钢球，在继续下沉过程中，它受到的( )A ．浮力变大，压强变大B ．浮力变小，压强变小C ．浮力不变，压强变大D ．浮力不变，压强变小5.如图所示，将一个装有一定质量水（水未装满）的圆台状封闭容器，放在水平桌面上．如果将其改为倒立放置，则（ ）A ．水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强增大B ．水对容器底的压强减小，容器对桌面的压强减小C ．水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强增大D ．水对容器底的压强增大，容器对桌面的压强减小A ．冰鞋上装有冰刀B ．飞镖的箭头很尖C ．载重车装有许多车轮D ．压路机上的碾子质量很大6.一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A和p B，则（）A．p A＞p B B．p A＜p BC．p A＝p B D．无法判断7.一试管中装有水，当试管从倾斜逐渐竖直时（水不溢出），水对管底的压强（A．增大B．变小C．不变D．条件不足，不能确定8.如图所示，放在水平桌面上的两个容器分别装有相同高度的纯水和盐水（ρ盐水＞ρ水），下面关于液体中a、b、c三点（其中b、c两点在同一水平面上）压强大小的关系说法正确的是（）A．p a＞p b＞p cB．p c＞p b＞p aC．p b＞p a＞p cD．p c＞p a＞p b9.小明同学利用如图所示的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如下表：（1）将压强计的探头放入液体中，通过观察U型管两侧液面的＿＿＿＿＿＿来判断探头处水的压强大小．（2）分析序号为①②③的三组数据，可得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（3）分析序号为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的三组数据，可得到的结论是：液体的压强随深度的增加而增大．（4）分析序号为⑤⑥⑦的三组数据，可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的＿＿＿＿＿＿＿有关．四、大气压强（1）大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是．（2）大气压的测定：测量大气压的仪器叫．（3）1标准大气压等于Pa，相当于cm高的水银柱产生的压强．（4）大气压的变化：①大气压随高度的增加而；②阴天大气压比晴天，夏天大气压比冬天．（5）液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点；气压减小时，液体沸点．应用实例有．（6）流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强．应用有．练一练：1.如图所示，小明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，这是由于（）A．小明对牛奶产生吸引力的作用B．吸管本身有吸牛奶的作用C．大气压作用在牛奶液面上的结果D．牛奶压力的作用纯水盐水2.下列情景中与大气压无关的是（ ）3.如图所示，艾力同学将自制气压计从山脚下带到山顶的过程中，气压计的水柱和外界气压的变化分别是（ ）A ．上升，降低B ．下降，升高C ．上升，升高D ．下降，降低4.将两个气球用细线悬挂起来．当用力向两个气球中间吹气时，两个气球会（ ）A ．相互远离B ．相互靠近C ．保持不动D ．以上都有可能5.下列实验中，不能．．说明“流速大小对流体的压强有影响”的是（ ）6.如图所示，将塑料直尺放在小纸片上，从上面对着塑料尺吹气，发现纸片不掉下来．这是由于吹气时，纸的上表面空气流速变大，压强变＿＿＿＿．这与飞机机翼获得向上升力的道理＿＿＿＿＿＿＿（选填 “相同”或“不同”）．7.小明利用最大刻度值标有2.5mL 的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：a ．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．b ．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N ．c ．测出注射器全部刻度的长度为4cm ．d ．根据测量数据，算出大气压的值．（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和＿＿＿＿＿＿．（2）此注射器活塞的横截面积是＿＿＿＿cm 2．根据实验数据计算出的大气压强是多大？＿＿＿＿＿Pa 。

“压强和浮力”复习课案复习目标：1、压力：垂直作用在物体表面的力。

2、压强：物体单位面积上受到的压力；单位帕（斯卡）；计算公式：3、液体内部压强规律：深度为h处；密度为ρ的液体；内部压强为P=ρgh。

4、连通器：上端开口；下部连通的容器。

连通器内装有静止的同种液体时；各容器的液面总保持相平。

5、大气压强：大气对浸在它里边物体的压强；马德堡半球实验证明了存在大气压强。

6、标准大气压：通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。

1标准大气压等于1.01325×105帕；一般计算时可取1.01×105帕。

7、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小；一切液体的沸点；都是气压减小时降低；气压增大时增高。

8、抽水机：把水从低处抽到高处的机器。

活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。

1、浮力：浸在液体或气体中的物体；受到液体或气体对它的作用力；浮力的方向竖直向上。

2、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到液体向上的浮力。

浮力的大小等于物体排开液体的重力。

F浮=G排。

3、物体的浮沉：浸没在液体中的物体当F浮＜G物下沉当F浮=G物悬浮当F浮＞G物上浮4、漂浮：物体一部分浸在液体中；另一部分在液面上方；此时浮力等于物重。

一、压强1、压力；垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生；但是；压力不一定都是由物体的重量产生的；它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。

2、要注意；利用压强公式计算压强时；只有压力用牛顿作单位；受力面积用米2作单位时；压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2）；所以；在计算之前；必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位；同时；还要注意分析在所研究的问题中；压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面；行走时是一只脚接触地面；拖拉机是两条履带接触地面）。

3、液体的内部压强；由于液体有重量；所以液体内部存在压强；由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度；液体向各个方向的压强相等。

九年级第十四章《压强和浮力》复习教案[压强部分］设计思路:学生初步整理本章节知识结构--—-教师引导学生串知识点——-—对应知识点巩固练习题—-—学生以小组再次细化知识网络----重点知识强化训练一、固体的压力和压强◆知识巩固:1、压力:⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

（根据定义分析压力的大小、方向、作用点）⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G（自然平放）2、研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本P76-77甲、乙对比说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关.本实验研究问题时,采用了控制变量法.和对比法3、压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强.⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F:牛顿（N）S：米２（m2）。

A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。

B特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强也可用p=ρgh来计算⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。

成人站立时对地面的压强约为：１。

５×104Pa 。

它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上,受到脚的压力为：１。

５×104N⑸应用：当压力不变时,可通过增大受力面积的方法来减小压强如:铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。

也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄◆题型训练：1.判断下列图中MN面所受压力的大小N2。

重为G 的物体在承面上静止不动。

指出下列各种情况下所受压力的大小.GGF+G G – F F —G F3.现提供实验器材有：海棉、木板、矿泉水瓶、水①选用器材来探究压力的作用效果与压力的关系，写出相应的实验步骤。

初中物理学科教师辅导教案学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课程主题：压强浮力授课时间：学习目标熟悉基本题型教学内容内容回顾例：相同体积的空心铜球a、铁球b、铝球c 浸入同种液体中（如图所示），比较浮力：Fa Fb Fc练习1．如图所示，A、B 两物体形状、大小完全相同，则A、B 两物体受到的浮力()A．一样大B．A 比B 小C．A 比B 大D．以上三种情况都有可能例：相同质量的实心铜球a、铁球b、铝球c 浸没于同种液体中，比较浮力：FaFb Fc（铜的密度是8.9g/cm 3，铁的密度是7.8g/cm 3，铝的密度是2.7g/cm 3）练习1．如图所示，先将半个西瓜皮轻轻放在水缸中，发现它漂在水面上，此时它受到的浮力大小为F 浮1．然后把它按入水面下，发现它沉入水底，此时它受到的浮力大小为F 浮2．则F 浮1与F 浮2的大小关系是()A．F 浮1>F 浮2B．F 浮1＝F 浮2C．F 浮1<F 浮2D．无法比较6．如图所示，将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力_______（大于／等于／小于）乙杯中橡皮泥所受的浮力，_______杯中水面升高得多．4．小张看到鸡蛋浮在盐水液面上，如图所示，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉．在此过程中，鸡蛋受到的浮力F 随时间t 的变化图像可能是图中的()8．小滨同学看到鸡蛋浮在盐水上面，如图所示，于是，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉，在此过程中，鸡蛋受到的浮力F 随时间t 的变化图像可能是()例：同一物体放入不同的两种液体中（如图所示），则比较浮力：F 甲F 乙练习2、将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图所示。

若两种液体的密度分别ρ甲、ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F 甲、F 乙，则（）A．ρ甲>ρ乙F 甲＝F 乙B．ρ甲<ρ乙F 甲>F 乙C．ρ乙>ρ甲F 甲<F 乙D．ρ乙>ρ甲F 甲＝F 乙1、在远洋轮船的船舷上,都漆着五条"吃水线",又称"载重线",如图2所示，其中标有W 的是大西洋载重线,标有S 的是印度洋载重线.当船从印度洋驶向北大西洋时,轮船受到的浮力以及印度洋与北大西洋的海水密度ρ1和ρ2的关系,有（）A.浮力增大,ρ1＝ρ2 B.浮力减小,ρ1＝ρ2 C.浮力不变,ρ1>ρ2 D.浮力不变,ρ1<ρ21．我国的航母正按计划进行各项训练，如图所示是中国航母“辽宁”号训练时的图片．当飞机飞离航母后()A．航母将浮起一些，所受浮力减小B．航母将沉下一些，所受浮力增大C．航母将沉下一些，所受浮力减小D．航母始终漂浮，所受浮力不变1．如图所示，在水槽中有体积相等的甲、乙两个小球，甲漂浮在水面上，乙悬浮在水中．它们所受浮力F 浮、密度ρ、受到的重力G 和排开水的体积V 排的关系错误的是()A．F 甲浮>F 乙浮B．ρ甲<ρ乙C．G 甲<G 乙D．V 甲排<V 乙排4．把木球、铁球、铜球同时放入水中，静止后如图所示，则下列说法中不正确的是()A．甲球一定是木球B．乙球一定是空心的C．丙球一定是空心的D．丙球可能是空心的，也可能是实心的4．如图，将三个小球放入水中，A 球漂浮在水面上（部分露在水面以上）．B 球悬浮在水中，C 球沉至水底（对容器底有压力）．已知A、B 两球质量相等，B、C 两球体积相等，则下列说法中正确的是()A．C 球的体积大于A 球的体积B．A 球所受浮力大于C 球所受浮力C．B 球所受浮力大于C 球所受浮力D．三球所受浮力相等7．如图，A、B 体积相同，B、C 质量相等，将它们放入水中静止A 漂浮、B 悬浮、C 沉底．则下列说法正确的是()A．A 所受的浮力一定大于B 所受的浮力B．B 下表面所受的压力一定小于A 下表面所受的压力C．C 所受的浮力一定小于B 所受的浮力D．C 所受的浮力一定小于A 所受的浮力9．如图，鱼缸中小金鱼吐出的气泡，在水中上升的过程体积逐渐变大，则气泡所受压强和浮力的变化情况是()A．压强变小，浮力变小B．压强变小，浮力变大C．压强变大，浮力不变D．压强不变，浮力不变固体压强4．如图所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动，它们受到的拉力为F 甲、F 乙，对桌面的压强为p 甲、P 乙，底面积S 甲>S 乙．则下列关系正确的是()A．F 甲>F 乙p 甲<p 乙B．F 甲<F 乙，p 甲>p 乙C．F 甲＝F 乙p 甲＝p 乙D．F 甲＝F 乙p 甲<p 乙1．有一质地均匀的长方体放在水平地面上，对地面的压强为p 1，若把长方体沿图示的虚线方向竖直切成a、b 两部分，使b 的体积是a 的两倍，取走a 后，剩余部分b 对地面的压强为p 2，则()A．p 2＝p 1B．p 2<p 1C．p 2>p 1D．p 2＝p 12．高度、材料相同的实心长方体A 和B 放在水平桌面上，它们的大小如图所示．它们对桌面的压力分别为F A 、F B ，压强分别为p A 和p B ．关于它们的大小关系，正确的是()A．F A <F B ，p A <p B B．F A >F B ，p A ＝p B C．F A >F B ，p A >p B D．F A >F B ，p A <p B液体压强2．如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是()A．p 甲>p 乙B．p 甲<p 乙C．p 甲＝p 乙D．条件不足，无法判断3．三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强()A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．一样大2．我国“蛟龙号”潜水器创造了深潜7000m的惊人纪录．我们知道海水的压强随_______增大而增大，在7000m深处，海水对潜水器的压强约为7×107Pa，即潜水器每平方米的表面上受到_______N的压力，相当于在1m2的面积上压着_______t的重物．(g取10N/kg)2．如图所示,水平地面上放置着两个底面积不同、高度相同、质量可忽约的薄壁圆柱形容器甲和乙(S甲< S乙),分别盛满质量相等的水和酒精。

初中物理压强浮力复习课教案及习题一、教学目标1. 回顾和巩固压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。

2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的实验操作技能和科学思维。

3. 增强学生对物理学科的兴趣和自信心，为学生进一步学习物理打下坚实的基础。

二、教学内容1. 压强的概念及其计算公式。

2. 压强的大小与压力、受力面积的关系。

3. 浮力的概念及其计算公式。

4. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度和重力的关系。

5. 浮力的应用实例分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：压强和浮力的基本概念、原理和计算方法。

2. 教学难点：压强和浮力的大小计算以及解决实际问题的方法。

四、教学方法1. 采用问题引导法，通过提出问题引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 利用实验和图片等教学资源，帮助学生直观地理解压强和浮力的概念和原理。

3. 提供典型例题和练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 分组讨论和交流，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的实例，如吹气球，引发学生对压强和浮力的思考。

2. 复习压强的概念和计算公式，引导学生回顾和巩固相关知识。

3. 进行一个简单的实验，如放在不同高度的物体对桌面产生的压强，帮助学生直观地理解压强与压力和受力面积的关系。

4. 复习浮力的概念和计算公式，引导学生回顾和巩固相关知识。

5. 提供一些浮力的应用实例，如船只的浮力原理，让学生分析并解释。

6. 进行一个浮力实验，如不同物体在液体中的浮力现象，帮助学生直观地理解浮力与物体体积、液体密度和重力的关系。

7. 提供一些典型例题和练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

8. 分组讨论和交流，让学生分享自己的解题思路和经验。

9. 总结和复习本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。

10. 布置作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、实验操作和小组讨论等。

第十四章复习课教学目标知识与能力：通过复习，归纳知识体系，掌握本章的基本内容。

知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。

知道增大、减小压强的方法。

知道液体压强的特点，能用液体压强的公式进行计算。

知道浮力的计算方法。

过程与方法：通过阅读、自主学习，归纳、总结本章的知识结构，通过练习，掌握本章的知识内容。

情感、态度与价值观：培养学生归纳知识的能力，认识科学知识对社会发展的影响。

教学重点：压强的概念与计算，浮力的计算，教学难点：归纳、总结本章的知识方法。

教学过程：学生阅读、思考1、压力的概念及方向，2、压强的概念、公式、单位、计算。

3、增大、减小压强的方法。

4、液体压强的特点，、液体压强的公式。

能用液体压强的公式进行计算。

增大、减小液体压强的方法5、连通器的原理及生活中的应用。

6、大气压存在的事实，大气压的测定方法，1标准大气压= 。

7、流体压强与流速的关系。

8、浮力的计算方法，物体的浮沉条件，二、师生共同解答三、例题分析例一：如图，容器自重100g，容器容积500cm3，底面积20cm2，容器装满水，水深15cm.。

（1）水对容器底的压力、压强是多少？（2）容器对桌面的压力、压强是多少？（3）如果容器有盖，容器倒立时，对桌面的压强变化吗？水对容器底的压强变化吗？例二、为什么火车道旁人候车的地方要画安全线？例三、小明同学一天在家里玩橡皮泥，这时他想知道橡皮泥的密度？家里有杆秤、弹簧测力计，没有量筒。

他想了想，发现可以测密度，请你利用家里可以用的器材，帮他设计实验方案。

写出密度的表达式。

四、反馈练习：课堂作业——单元测试题课堂反思：通过复习让学生对本章的知识有了系统性的了解，强化了重点知识的掌握，培养了学生解决问题的能力。

但学生对浮力及压强的计算还有待加强。

压强和浮力教材分析教案一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的大小与压力大小、受力面积的关系。

2. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关。

3. 培养学生运用压强和浮力的知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 压强的定义及其计算公式。

2. 压强的大小与压力大小、受力面积的关系。

3. 浮力的定义及其计算公式。

4. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积、液体密度有关。

5. 实际应用案例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：压强的概念、计算公式及大小影响因素；浮力的概念、计算公式及大小影响因素。

2. 教学难点：压强和浮力在实际应用中的计算和分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究压强和浮力的概念及大小影响因素。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解压强和浮力的原理。

3. 结合实际案例，培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课学习压强和浮力做铺垫。

2. 讲解压强的概念、计算公式及大小影响因素，结合实验演示进行讲解。

3. 讲解浮力的概念、计算公式及大小影响因素，结合实验演示进行讲解。

4. 分析实际应用案例，让学生运用压强和浮力知识解决实际问题。

6. 布置作业：布置一些有关压强和浮力的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对压强和浮力概念、计算公式及应用的掌握情况。

2. 注重过程评价，观察学生在实验操作、问题探讨和实际应用中的表现，给予及时的指导和鼓励。

3. 结合课后访谈或学生反馈，了解学生对压强和浮力知识的兴趣和认识程度。

七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业人士，进行专题讲座或实地考察，加深学生对压强和浮力知识的理解。

2. 组织学生进行小研究，深入探讨压强和浮力在生活中的应用，鼓励学生创新和实践。

3. 开展校园科普活动，如科普讲座、科普展览等，提高学生对压强和浮力知识的兴趣。

压强和浮力教材分析教案一、教材分析1.1 内容概述本节课主要通过分析压强和浮力的概念，让学生理解并掌握压强和浮力的大小计算方法以及它们在实际生活中的应用。

压强是指单位面积上受到的压力大小，浮力是物体在液体中受到的向上的力。

1.2 教学目标（1）知识与技能：理解压强和浮力的概念，掌握压强和浮力的计算方法，能够运用压强和浮力的知识解决实际问题。

（2）过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

（3）情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。

二、学情分析2.1 学生已有知识基础学生在之前的学习中已经掌握了压力、重力等基本概念，对受力分析有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.2 学生认知特点学生在认知过程中善于从直观事物中获取信息，对于实验和观察有较高的兴趣。

在教学过程中应充分利用实验和观察，激发学生的学习兴趣。

三、教学重难点3.1 教学重点（1）压强的概念及其计算方法。

（2）浮力的概念及其计算方法。

（3）压强和浮力在实际生活中的应用。

3.2 教学难点（1）压强和浮力的计算方法。

（2）如何运用压强和浮力的知识解决实际问题。

四、教学方法4.1 实验法：通过实验让学生直观地观察压强和浮力的现象，提高学生的动手能力和观察能力。

4.2 讲授法：教师讲解压强和浮力的概念、计算方法及其应用，帮助学生掌握知识。

4.3 讨论法：学生在教师引导下，探讨压强和浮力在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

五、教学过程5.1 导入新课教师通过展示实验现象，引导学生思考压强和浮力的概念，激发学生的学习兴趣。

5.2 讲解新课教师讲解压强和浮力的概念、计算方法及其应用，让学生掌握相关知识。

5.3 实验演示教师演示压强和浮力的实验，让学生直观地观察现象，提高学生的动手能力和观察能力。

5.4 课堂练习学生运用所学知识解决实际问题，教师进行点评和指导。

5.6 布置作业学生课后巩固所学知识，提高学生的学习效果。

初三复习(第十章：压强与浮力)教学案一、复习目标1.知道压力、压强的概念、压力作用效果探究实验、压强的公式、物理意义、增大或减小压强的方法、2.学会用简易压强计探究液体压强的规律、液体压强的影响因素、公式以及简单应用3.知道大气压产生的原因、证明大气压存在的实例、探究计算大气压的实验(托里拆利实验、注射器实验)大气压的应用、流体压强规律以及应用4.浮力产生的原因、浮力的概念、浮力的计算方法二、重难点压强的概念、液体压强的规律、大气压的实验探究及计算、浮力的计算方法三、学习内容1.自我总结2•问题分析与点拨压力和压强的概念、压力的作用效果探究实验、压强公式和单位、物理意义、压强生活中应用a 2 液体压强产生原因、液体压强规律、公式、生活中应用强与丿| 3.大气压强产生原因、证明大气压存在事例、浮估测大气压的两个实验探究、生活中的应用、流体压强及应用力4-浮力产生原因、浮力概念、浮力的计算方法【例1］在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材(小桌、海绵、舷码、木板)设计了图(a)、(b)两个实验，通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。

此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图(c)所示。

通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。

请你根据已学过的压强知识分析:屛TT⑴小明和小华是根据_________ 的现象来比较压力的作用效果的。

(2)___________________________________ 造成前后两个结论不一致的原因是。

⑶设图(b)中小桌对海绵的压强是Pb,图(c)中小桌对木板的压强是Pc,则P b ____________ P c o(4)比较图(b)和图(c),用压力的作用效果来比较压强大小需要满足的条件是：___________(5)比较图(b)和图(d),说明的问题是：【例2】杨扬同学用如下图所示的装置研究液体內部压强的特点，实验时，他将金属盒的橡皮膜置于水中不同深度，并调节橡皮膜在水中的朝向。

初三物理复习教案（五）➢【学习目标】1.掌握压强的计算及其影响因素2.掌握浮力公式及应用计算➢【互动探索】➢【精讲提升】一、压强【知识梳理】1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

3．压强公式：P=F/S4．增大压强方法 :(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓ (3) 同时把F↑，S↓。

减小压强相反。

5．液体压强公式：p=ρgh，其特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

6．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验；7. 测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）。

8．1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

9. 流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

【例题精讲】【例1】如图，水平桌面上有一质量分布均匀的木板M ，其右端与桌边相齐。

木板在水平力F 的作用下被缓慢的向右拉出桌边一小段距离。

在此过程中，下列说法正确的是（）A．M 对桌面的压强变小，压力不变B．M 对桌面的压强不变，压力不变C．M 对桌面的压强变大，摩擦力不变D．M 对桌面的压强变大，摩擦力变小解析：压力=重力不变，S变小，p变大，而摩擦力与接触面积无关答案：C【例2】学习上的“木桶理论”告诉我们：一只木桶能装多少水，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。

如图所示，已知桶壁上最长的木板长为0.5m，最短的木板长为0.2m，桶底内部底面积为4×10－2㎡。

（g取10N/kg）（1）若空桶的质量为2 Kg，则桶对水平地面的压强为多少Pa？（2）当桶装足够多的水时，桶底受到水的压强约为多少Pa？（3）桶底受到水的压力约为多少N？放到石料刚好接触湖底前）。

物理讲义【知识点精讲-第9、10章-浮力和压强】知识点一：固体的压力和压强1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。

⑶固体可以大小方向不变地传递压力。

⑷重为G的物体在承面上静止不动。

掌握下列各种情况下所受压力的大小。

G G F+G G –F F-G F2、压强：（1）定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

（2）物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

（3）公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。

使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。

（4）应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。

也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。

知识点二：液体的压强1．液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。

2．测量：压强计用途：测量液体内部的压强。

3．液体压强的规律：⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。

⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等。

⑶液体的压强随深度的增加而增大。

⑷不同液体的压强与液体的密度有关。

4．压强公式：液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh。

容器底部受到的压力：F=G=mg=ρShg。

容器底部受到的压强：p=F/S=ρgh。

⑶液体压强公式p=ρgh说明：A、公式适用的条件为：液体。

B、公式中物理量的单位为：P：Pa；g：N/kg；h：m。

C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关知识点三：浮力1．浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。

2．浮力方向：竖直向上施力物体：液（气）体。

中考物理复习教案：初三压强复习教案单元复目的：本单元的复目的是让学生掌握压力和压强的定义，理解压强的物理意义，并能够写出压强的公式和单位，灵活运用压强知识解决简单的问题。

此外，学生还需了解液体压强和大气压产生的原因，掌握液体内部压强规律，以及液体压强公式的计算方法，并能用液体压强知识解决简单实际问题。

最后，学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法，记住标准大气压的值，并能用大气压知识解决常见现象。

重点和难点：本单元的重点是掌握压力和压强的定义，理解压强的物理意义，以及液体压强产生的原因和液体内部压强规律。

此外，学生还需要掌握连通器的原理及应用实例，以及验证大气压强存在的实验和大气压的测定实验。

本单元的难点是灵活运用压强知识解决简单的问题，以及用液体压强公式进行计算，解决简单实际问题。

知识梳理：本单元的知识梳理包括压力、压强、压强固体压强、液体内部压强的规律、分类液体压强、液体压强的计算公式和大气压强等内容。

复过程：在复压力方面，学生需要了解力是垂直作用在物体表面上的力叫压力，压力作用效果与压力和受力面积有关。

在实验中，需要采用控制变量法研究影响压力作用效果因素。

在复压强方面，学生需要理解压强是表示压力作用效果的物理量，掌握压强的定义和公式，以及压强的单位。

此外，学生还需要了解液体压强和大气压产生的原因，掌握液体内部压强规律，以及液体压强公式的计算方法，并能用液体压强知识解决简单实际问题。

最后，学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法，记住标准大气压的值，并能用大气压知识解决常见现象。

实验前，需要将玻璃管里的水银灌满，这样倒置后上方就是真空。

如果没有灌满，测量结果会偏小。

倾斜玻璃管时，高度不变但长度会变长。

这个值会随着外界大气压的变化而变化。

大气压随着高度的增加而减小，其值与地点、天气、季节等因素有关。

一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。

所有液体的沸点都会随着气压的减小而降低，随着气压的增大而升高。

初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。

3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。

4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。

2. 压强概念、计算方法及单位。

3. 液体内部压强的特点及计算。

4. 大气压强的特点及应用。

5. 压强在生活中的实例分析。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。

2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。

4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。

5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。

3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。

4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。

3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。

六、教学资源1. 教材、导学案。

2. 实验器材：如气球、压缩空气等。

3. 动画、图片等教学素材。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。

压强和浮力教材分析教案一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 让学生了解浮力的产生原因，掌握阿基米德原理。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 压强的定义及计算公式2. 影响压强的因素3. 浮力的产生原因及阿基米德原理4. 浮力的计算公式及应用5. 物体的沉浮条件三、教学重点与难点1. 重点：压强的概念、计算方法及应用；浮力的产生原因、计算方法及应用。

2. 难点：压强和浮力的综合应用，物体的沉浮条件的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索压强和浮力的原理。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受压强和浮力的现象。

3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对压强和浮力的好奇心。

2. 理论讲解：介绍压强的概念、计算公式及影响因素；讲解浮力的产生原因、阿基米德原理及计算公式。

3. 实验演示：进行压强和浮力的实验，让学生直观地感受原理。

4. 案例分析：分析实际问题，运用压强和浮力的知识解决。

5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

这五个章节的教学内容旨在让学生掌握压强和浮力的基本概念、计算方法及应用，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和思维能力。

六、教学拓展1. 让学生了解压强和浮力在工程应用中的重要性，如船舶设计、建筑结构等。

2. 引导学生思考压强和浮力在其他领域中的应用，如医学、环保等。

七、课程思政1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。

2. 教育学生珍惜资源，关爱环境。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

3. 实践操作：评估学生在实验过程中的动手操作能力。

初中物理学科教师辅导教案学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课程主题：压强浮力授课时间：学习目标熟悉压强浮力计算教学内容内容回顾例题如图l 所示，底面积为0.01m 2，重2N 的圆柱形容器放在水平桌面上，容器内盛有2kg 水，水深20cm 求：(1)容器底部受到的水的压力和压强；(2)容器对桌面的压力和压强．(g 取10N/kg)变式训练1水平桌面上放有一底面积为0.01m 2，重为2N 的容器，容器内装有2kg 的水，水深15cm，求：(1)容器底面受到的水的压力、压强；(2)容器对桌面的压力、压强．(g 取10N/kg)注意：对于液体压强的计算，要先用p＝pgh 求得液体对容器底面的压强，然后再用F＝pS 来计算压力；而对于固体压强而言，则应根据F＝G 总＝G 容＋G 液求出压力之后，再根据p＝F S算出压强；(1)当如图l 时，液体对容器底的压力F 压＝G 液；(2)当如图2时，液体对容器底的压力F 压<G 液；(3)当如图3时，液体对容器底的压力F 压>G 液．变式训练2如图4所示，水平桌面上放有底面积和质量均相等的三只容器甲、乙、丙，容器内盛有等高的水，试比较：(1)容器底部受到的水的压力F甲、F乙、F丙和压强p甲、p乙、p丙的大小关系；(2)桌面受到的压力F甲'、F乙'、F丙'和压强p甲'、p乙'、p丙'的大小关系．变式训练3如图5，水平桌面上放有底面积和质量相等的三只容器甲、乙、丙，容器内装有等质量的水，试比较：(1)容器底部受到的水的压力F甲、F乙、F丙和压强p甲、p乙、p丙的大小关系；(2)桌面受到的压力F甲'、F乙'、F丙'，和压强p甲'、p乙'、p丙'的大小关系：变式训练4如图6甲，桌面上有一密封容器，容器内装有水（未装满），把容器倒置成乙图，试判断：(1)倒置前水对容器底部的压力F甲、压强p甲与倒置后水对容器的压力F乙、压强p乙的大小关系；(2)倒置前容器对桌面的压力F甲'、压强p甲'与倒置后容器对桌面的压力F乙，、压强p乙'的大小关系．液体的压强规律大量实验表明：液体内部压强的大小，随深度的增加而________；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小_______；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越________．例l如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，放在水平面上，容器中装有同种液体，且液面相平．则液体对容器底的压强关系是()A．p甲＝p乙＝p丙B．p甲>p乙>p丙C．p甲<p乙<p丙D．无法确定例3如图所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管内液面相平，设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则()A．p甲<p乙B．p甲＝p乙C．p甲>p乙D．条件不足，无法判断1．由于长江上游的植被受到破坏，造成水土严重流失，河水中的泥沙含量增加，使得河水的密度_______（变大／不变／变小），河水对堤坝的压强_______（变大／不变／变小）．1．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图甲所示），然后反过来倒立在桌面上（如图乙所示），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p甲和p乙，则()A．p甲>p乙B．p甲＝p乙C．p甲<p乙D．无法确定1．如图所示，在甲、乙两支试管中分别装有相同高度的水和酒精（ρ水>ρ酒精)，试管底部受到的液体压强p甲和p乙的关系是()A．p甲>p乙B．p甲<p乙C．p甲＝p乙D．无法确定大气压的测量1．估测大气压的值(1)实验所依据的原理是公式p＝________．(2)实验所需的器材有注射器、弹簧测力计、刻度尺．(3)实验步骤①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，目的是排尽管内的空气，然后用蜡或橡皮帽封住注射器的小孔．②用细尼龙绳拴住注射器活塞的顶部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器，当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数．此时弹簧测力计的示数________（大于／等于／小于）大气对活塞的压力F．③用刻度尺测出注射器全部刻度的长度l，用这个长度去除它的体积，得活塞的横截面积S＝________．④由公式________计算此时大气压的数值．(4)实验数据(5)误差分析①因为我们选取的注射器虽然密封性能很好，在实验前也尽可能地将空气推出了注射器，但是难免有空气留在注射器中，如图甲所示，此时留在注射器内的空气也必将对注射器的活塞有向外的作用力F''．此时我们测量出的力F'＝F－F''，也就是说此时测出的力是小于大气压对活塞的压力，导致测得的大气压值偏________．②若活塞与注射器内壁间的摩擦力f较大，如图乙所示，则此时我们测出的拉力F'＝F＋f，也就是说此时测出的拉力大于大气压对活塞的压力，导致测得的大气压值偏______．浮力称重法：即浮力的大小等于物体所受的重力G减去物体浸在液体中测得的重G'，用公式表示为F浮＝________．1．一个石块在空气中，用弹簧测力计测得示数为10N，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的示数为7N，则石块在水中受到的浮力是________N．3．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力应是()A．F1B．F2C．F3D．F48．在“探究浮力的大小与什么因素有关”时，李军同学提出如下猜想．猜想1：可能与物体浸入液体中的体积（即物体排开液体的体积）有关．猜想2：可能与物体浸在液体中的深度有关．猜想3：可能与液体的密度有关．为了验证上述猜想，李军同学做了如图所示的实验，他在弹簧测力计下端挂一铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同的位置，然后又把它浸没到盐水中．(1)铁块从①→②→③的过程中，弹簧测力计的示数________（变大／不变／变小），铁块受到的浮力________（变大／不变／变小）．(2)铁块从③→④的过程，是为了验证猜想______（填序号），该猜想______（正确／不正确）．(3)铁块从④→⑤的过程中，保持________________________________不变．得出猜想________正确，这种研究问题的方法叫________________．阿基米德原理1．文字表达：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于________________________．2．数学公式：F浮＝________＝________．3．阿基米德原理也适用于气体．例1体积为200cm3的实心铁球浸没在水中，铁球受到的浮力为________N，浮力的方向是________的．(g 取10N/kg)例3有一金属块，在空气中称时重78.4N，把金属块浸没在水中称时重68.6N，则该金属块所受到的浮力多大？金属块的体积多大？金属块的密度多大？例4在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”．她的实验操作步骤如图所示．实验过程如下：A．如图甲所示，用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的________．B．如图乙所示，将水倒入溢水杯中．C．如图丙所示，将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时________________________________________．D．如图丁所示，将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数．E．记录、分析实验数据，得出实验结论．F．整理实验器材．请根据小雨的实验过程回答下面的问题．(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：________________________________．(2)指出上面实验操作中的一处错误：______________________________________．2．热气球飞行作为一个体育项目日趋普及，如图所示，现有一个体积为100m3的热气球静止在空中，若已知空气的密度为1.29kg/m3，那么，此时它所受的浮力是(g取10N/kg)()A．129N B．1290N C．12900N D．129000N4．把木球、铁球、铜球同时放入水中，静止后如图所示，则下列说法中不正确的是() A．甲球一定是木球B．乙球一定是空心的C．丙球一定是空心的D．丙球可能是空心的，也可能是实心的7．一金属块在空气中受到的重力为39N，把它全部浸在水中称时（金属块未接触底面），弹簧测力计的示数为34N．求：(g取10N/kg)(1)该金属块受到水对它的浮力．(2)该金属块的体积．(3)该金属块的密度．8一个不规则的实心物体，质量为55g，放人装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水．然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止．求：(g取10N/kg)(1)物体在纯水中所受的浮力．(2)物体的体积．(3)物体悬浮时，盐水的密度。

【设计理念】【教学目标】●知识与技能①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法；⑤训练运用所学的知识解决实际问题。

●过程与方法①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。

②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

●情感态度与价值观①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。

②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

【教学重点与难点】①压强是本单元的学习重点。

②液体压强是教学难点。

【教学准备】压力小桌、海棉、重物以及flash课件。

【教学过程】一、创设情境、引入新课教师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物），提出问题：“这些器材我们可以完成什么实验？”引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强和浮力的第一课时压强。

二、知识回顾、抓基础首先，教师设疑：“你对压强知多少？”学生一一说明，教师板书。

并利用投影打出知识结构（如图）。

其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。

（一）复习“压力”先设疑：“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。

搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后出示投影，学生解答问题：⑴作出物体对支持面的压力示意图：（二）复习固体压强学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师设疑：“如何增大和减小压强？”学生回答。

在加深对公式的理解后出示投影，学生解答问题：⑵一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是[ ]A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断⑶下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ]A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走（三）复习液体压强先通过出示投影，学生解答问题：⑷如图所示，a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是___________________。