文学毕业论文谈谈语文学习兴趣的培养论文

培养学生学习语文兴趣论文摘要：学生不会运用正确的语言描述眼前闪烁着的事物的形象、颜色、动作。

因此，笔者认为教师在阅读教学中还有一个重要的任务就是指导学生积累、借鉴作家的语言和写作技巧。

引导积累，即着重指导学生理解、欣赏、记忆课文中的好词好句，做好积累，并在此基础上进行一些必要的仿写、改写等写作训练，使其逐步转化成学生自己的语言，在写作中灵活运用。

随着新课程改革的逐步推进，阅读在语文教学中占有的比重越来越大。

如何更好的使初中语文阅读教学顺利进行，如何更好地培养学生的阅读能力，以传统文化资源陶冶学生情操，不断提高学生的语文素养，倍受众多语文教师的高度关注。

笔者认为要做好新课改下的阅读课教学，更好的发扬传统文化，应做到以下几点：一、培养学生学习语文的兴趣我们常说：兴趣是最好的老师。

那么怎样提高学生学习语文的兴趣？首先必须让学生对科任老师产生心理的认可。

为此，我从下面几方面加大情感投入。

1.注重教学时的语言美。

语言美除普遍使用谦语、敬语外，还应在教育学生时注意词语的感情色彩和说话的语气。

现在的学生自尊心很强，如果你的口气强硬，他可能产生抵触情绪，跟你对着干，那就达不到教育和提醒的效果，也可能导致学生讨厌老师，讨厌这门课。

如遇见课堂上因讨论问题而出现吵杂的局面时，你可以说：“别大吵大闹，像什么样子呢？”或说：“请大家先安静，我们课后再继续讨论好吗？”虽然这两句话表达的意思完全相同，都希望学生安静，但是它们在学生心中产生的效果却是不同的，前者虽可使学生安静，却破坏了大多数正在讨论的学生的良好心绪，而后者既产生了同样安静的效果，又保持了学生继续讨论问题的兴趣。

同样的话，因语气不同产生了不同的效果，所以，作为语文教师，我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。

同样，课外也应该注意与学生的语言沟通，从而使他们对语文学科产生兴趣。

2.教学语言应具有趣味性。

要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、动情、着迷。

如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，学生只有有了学习语文知识的兴趣，才能主动地、积极地去学习，融入到语文的学习之中。

对于小学语文教师而言，如何才能培养学生语文学习的兴趣，寻找行之有效的培养方法和途径，对于当今社会培养人才的需要极为重要。

关键词：小学语文教学培养兴趣兴趣，即喜好的情绪。

爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。

”可见，兴趣对学习的重要。

作为一名小学语文教师，在传授语文知识的同时，更应当注重对学生学习兴趣的培养。

只有学生有了浓厚的学习兴趣，学生才会积极、主动地去学习语文知识，对于提升学生的语文素养、提高语文教学质量都会起到事半功倍的效果，才会提高教学质量。

下面结合我的教育教学实践谈谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的学习兴趣：1. 身为人师魅为先在调研的过程中我发现，如果学生不喜欢他的老师，他将很难学好这门课。

可见，作为老师，应该想方设法的让学生喜欢你，那样学生才会喜欢学习你教的课程。

美国著名诗人普拉斯曾说过：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。

”而具有这样一种品质的人，一定是一个受欢迎的人；具有这种品质的教师，必然是一位受学生欢迎的教师，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

怎样才能深得学生的心呢？对于小学生而言，它们很敬佩有学识的老师。

特别是作为小学语文教师，如果能写得一手好字、讲起话来文绉绉、上知天文，下知地理等，学生会很崇拜你，你的一言一行时不时的也会效仿，课堂教学中谈吐举止优雅，会使学生学习兴趣浓厚，语文素质提升。

这就是语文教师应具有的魅力。

2.以生为本，注重情感的沟通与交流新课标指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在课堂教学中，教师要充分的尊重学生的人格和自我情感，要以学生为主体，与学生平等的沟通与交流。

让学生积极主动地参与教学活动，依据课文的特点，引导学生联系自己的生活实际，充分发表自己的见解，深层次的理解、感悟课文内容。

初探高中生语文学习兴趣的培养摘要：孔子曰“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。

因此，做为教师要想教好一门课程首先必须要调动学生学习这门课程的兴趣。

关键词：高中语文教学兴趣培养兴趣是最好的老师，所谓兴趣即是人的意识之中对特定的对象产生的一种内在的倾向与选择。

对于学生来说，浓厚的学习兴趣不但可以激发其好奇心与求知欲，对学习产生一种积极的、强烈的、活跃的探究心理，还可以帮助学生增强学习的意志与毅力，帮助学生克服学习中遇到的障碍与困难，提高学生的学习效率。

由此可见，兴趣对学生的学习具有极其重要的影响，因此教师要学会激发学生的学习兴趣，通过提升学生的学习兴趣来拉动学生的学习，从而提高教学的效率。

对于高中语文教学来说，培养学生对于语文学习的兴趣非常重要，由于语文课程与数理化等课程具有明显的区别，并非由原理、公式及定理等构成，因此相较于其他课程来说，学生对语文的自主学习更容易产生良好的效果。

作为高中语文教师要善于利用一切机会，运用各种教学方法与手段，培养学生对于语文学习的兴趣，通过对学生兴趣的培养，来达到提高学生学习水平与课堂教学效果的目的，完成语文教学的目标。

下面笔者结合自己多年来在高中语文教学中的经验与总结，简要谈下对如何培养学生语文学习兴趣培养的一些看法。

一、树立学生的信心一些学生对语文不感兴趣，不是因为他们没有能力，而是他们没有信心。

高中语文教师必须帮学生找到对语文不感兴趣的原因，并有针对性的制定解决措施，因材施教，和学生一起制定学习计划，让学生打好基础，逐渐融入到学习中。

在课堂教学中，我们要不断为学生创造更多展现自己的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。

帮学生树立起学习语文的信心尤为重要，积极引导学生从事与语文学习有关的活动，从实践中认识自己，了解自己，而在参加完各种活动后，学生也会逐渐对语文产生兴趣，并树立起信心，也只有有了信心，才能进一步提高。

如何培养学生学习语文的兴趣每次教师聚到一起谈论时，都会提到“如今的学生对语文学习没有什么兴趣”，这是一个十分值得注意的问题。

因为语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的熏陶是深远的，语文又是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

因此，《语文课程标准》中提到：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

”而要培养学生的语文素养，必须千方百计培养学生学习语文的兴趣。

探讨学生的语文学习兴趣，这关系到语文教学质量的提高，更涉及到语文知识的全面掌握和运用。

因此，对农村学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。

对此，我做了如下方面的探讨与实践：一、问题存在的原因1、教师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。

语文课堂教学长期以来一直沿用旧的教学模式，即预习、联系旧课、讲授新课、巩固复习、作业。

教师习惯于按作者介绍、时代背景、内容分析、中心思想、写作特点这一顺序依次讲一遍。

这种只注重教师对课文内容的分析讲解，来代替学生对课文内容的理解体味的教法，学生学习的积极性、主动性当然就无法调动起来，结果只能是老师教得累，学生也学得累。

2、课上没完，课后补。

教师在课堂上讲得满头大汗，还深怕讲得不够透彻，还要布置大量的课后练习，把语文课的工具性简单化、程序化、刻板化，把生动的语文能力训练变成枯燥的纯技�X训练，把教师和参考书的标准答案代替了学生的自我思考，理性的分析代替情感的丰富体验，这种题海战术，只会让学生厌倦学习，哪里还有什么兴趣可言？3、课外阅读，只是纸上谈兵。

如今学生的课外阅读量已经在沉重的课业负担下被缩减到最少程度。

写作训练重形式、轻内容，教师只在写作方法上打转，学生陷入了脱离自我、鹦鹉学舌的“新八股”，有的学生平时做作文时只是抄写作文选上的范文，有的甚至去背诵所谓范文，以应付考试。

二、培养学生学习语文兴趣的几招卢梭在《爱弥尔》一书中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”教师应不失时机的点燃学生的兴趣之火，改变学生被动、消极地“要我学”为热情主动的“我要学”，从而受到事倍功半的效果。

语文学习兴趣论文：初中学生语文学习兴趣的培养途径之管见从事教育教学工作的教师，无人不希望能全面有效地提高学生个体学习成绩，从而推动全班学生整体知识水平提升的。

而大凡能有效地全面提高全班学生整体学习成绩的教师，必定注重抓好课堂教学中的一个重要环节，那就是学生学习兴趣的培养。

要怎样去培养初中学生的语文学习兴趣呢？我参加教育教学工作近20年，从事农村初中语文教学也有十五、六年，以自己的教学经历，参照别人成功的教学经验，有以下一些教学上的感受。

一、紧紧抓住能诱导学生语文学习兴趣的环节，循循善诱，上好新教师面对新学生的第一节课。

做法可以这样：第一节语文课不要急于进入课文教学，而是先与学生就语文话题进行交谈，讲讲语文修养深厚的长处，讲讲语文与各行各业，与人们的日常生活的密切关系，讲讲中外专家爱好文学的真人实事，激发学生产生学好语文的浓厚兴趣，树立学好语文的坚定信心，下定学好语文学科的决心。

在平时的常规教学中，要做到课堂教学生动活泼，要善于根据不同课文的不同特点，力求“堂堂有异，篇篇有别”，在教学方法上提出较高的改革要求，切忌教学千人一面，千篇一律。

更不要在课堂教学方法上步人后尘，照搬他人，而要与众不同。

不同的课文，有时是朗诵，用感情打动学生，有时是声情并茂地讲述故事，用形象感染学生；有时是指导学生进行鉴赏，启迪学生的想象；如此，不断创新教学方法，课堂教学就会取得成功，以此培养学生的学习信心，巩固学生对语文的爱好，激发学生学好语文的兴趣，诱发他们饱含兴趣的学习激情。

二、有目的、有计划、有条理、有秩序地安排好每个单元的教学。

拿小说单元为例，初中语文每一册都编排有1个到2个的小说单元。

每个小说单元4-5篇小说（节选）。

在教学中，可以这样去处理：第一篇，课前预习，要求学生在通读全文的基础上，反复朗读文中人物的对话，通过对不同人物的不同地位、不同个性特征，不同对话语气，神态对比分析，体会不同社会地位的人所具有的不同思想性格。

如何提高学生学习语文的兴趣论文如何提高学生学习语文的兴趣论文在日常学习和工作生活中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文可以推广经验，交流认识。

你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的如何提高学生学习语文的兴趣论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作为一线教师，我们都知道现在的学生，由于受到多方面因素的影响，喜爱并能自觉学习语文的少了，特别是到了初中阶段，由于课程的增多，爱读爱学语文的学生更是所剩无几。

很多学生认为，语文有什么可学的，努力不努力成绩相差都不会太远。

这种错误认识，很是让人堪忧。

那么，怎样才能提高学生学习语文的兴趣呢？我认为应当从以下几个方面多做点功课：一、让学生明确语文的作用初中阶段的学生，已经能够理性的认识和看待问题，教师可通过讲解、举例子等，让学生明白：“语文是学好各门功课和从事各项工作的基本工具。

”语文具有多重功能和奠基作用，更是学生全面发展和终身发展的基础。

二、让学生“近朱者赤”大家都知道，教师的示范作用对学生的影响是潜移默化的、甚至会起到关键的“熏陶”作用，久而久之就会“传染”给学生。

因此，在课堂教学中，教师的讲课要尽量做到声情并茂，并适时、适地背诵一些名人名言或名家名篇，这样不但使学生受到美的熏陶，而且会使他们耳闻目染，无形之中感受、体会到语文的真谛，明白学语文的意义，并慢慢地喜爱上她。

三、调动学生学习的胃口美国教育家斯宾塞认为：求知如果能给学生带来精神上的愉快和满足，即使无人督促，也能自学不辍。

因此，教师要尽可能地使用一些吸引学生的导语或新颖的形式来导入新课，并在讲课的过程中采用灵活多样的教学形式，配以教师抑扬顿挫的讲解、恰如其分的面部表情和手势等，来提高语文教学的趣味性和美感，使学生感受到学习语文的过程就是一种享受。

四、适时、适当教给学生一些学习的方法1.因缺乏恰当的学习方法而造成语文成绩终不见起色，也是造成部分学生对语文不“感冒”的原因之一。

通过多年的教学，我真切地感受到“授之以鱼，不如授之以渔”的重要性。

浅析高中语文学习兴趣的培养高中语文学习兴趣的培养是十分重要的，因为兴趣是推动学习的最大动力之一。

下面我将从教师、学生和家长三个方面来浅析如何培养高中语文学习的兴趣。

教师扮演着重要的角色。

教师应该注重培养学生的阅读兴趣，通过精心选择有趣且适合学生阅读的课文，为学生营造一个好的阅读氛围。

教师可以利用一些有趣的故事、文章和诗歌来激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。

教师还可以利用多媒体教学手段，如电影、音乐、图片等来帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

教师还应该给予学生一定的自主选择权，鼓励学生选择他们感兴趣的文学作品，并提供指导和建议。

通过这些方法，教师能够调动学生的学习积极性和主动性，培养他们对语文学习的浓厚兴趣。

学生的主动性也是培养语文学习兴趣的一个重要方面。

学生应该积极主动地参与到语文学习中来，提出自己的问题，并主动寻找解决的办法。

他们可以通过阅读更多的优秀文学作品，加深对文学的理解和欣赏，培养自己的文学鉴赏能力。

他们还可以尝试写作，表达自己的思想和感受。

写作是语文学习的一个重要环节，通过写作，学生能够更好地理解和应用语文知识，并提升自己的写作技巧。

学生还可以参加一些语文学习的兴趣小组或社团活动，与其他同学一起分享学习心得和体验，激发彼此的学习动力。

通过这些积极主动的参与和努力，学生能够真正体验到语文学习的乐趣，培养自己的语文学习兴趣。

家长对于培养高中语文学习兴趣也起着重要的作用。

家长应该给予孩子足够的关注和鼓励，关注孩子的语文学习情况，及时与孩子交流，了解他们的困惑和问题，并提供帮助和支持。

家长还可以与孩子一起阅读和讨论文学作品，分享彼此的阅读感受和体会，营造一个良好的家庭阅读氛围。

家长还可以鼓励孩子参加一些有关语文学习的活动和比赛，提供必要的资金和时间支持。

这些举措可以激发孩子的学习兴趣和动力，使他们从小开始就热爱语文学习，并形成良好的学习习惯。

要培养高中语文学习兴趣，需要教师、学生和家长的共同努力。

高中语文教学培养学生学习兴趣论文
摘要：作为一名高中语文教师来讲，应当通过一系列的教学手段，让学生感受到学习语文的重要意义，激励与倡导学生参与教学实践活动，从而激发学生形成持久的学习动力。

学生学习最好的老师就是学习兴趣。

教师想要使学生搞好语文的学习，就应当注重学生学习兴趣的激发。

在高中语文教学中，教师务必将学生学习兴趣的培养贯穿于高中语文教学的整个过程中，以此实现学生学习效率的提高。

并且，只有调动学生的学习兴趣和激发学生强烈的学习动力，才可以推动学生的自主学习和探究。

那么，需要怎样调动学生的学习兴趣呢？下面，笔者进行了详细的阐述。

一、积极地创营造一种良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣
对于培养学生的学习兴趣来讲，良好的学习氛围至关重要，学生只有处于一种良好的学习氛围中进行学习，才可以更加有效地对自我的状态进行调整，激发积极向上的学习情绪，进而激发自身浓厚的学习兴趣。

为此，高中语文教师应当积极地营造一种良好的学习氛围，让学生快乐、轻松地参与学习，这样教师就能借助一系列的教学手段实现学生求知欲望的激发。

（1）语文教师务必认真地进行备课，在上课之前对教材内容进行认真的分析，探究教学内容的亮点，并且根据学生的学习能力与思维习惯，认真地设计教学课堂的导入语，以迅速地集中学生的注意力。

（2）语文教师应当让学生参与教学课堂，只有学生积极主动地参与教学课程，才可以切实营造一种活跃、积极的教学氛围，也才可以切实有效地激发学生学习语文知识的热情。

（3）高。

粗谈语文学习兴趣的培养职业教育教学担负着文化基础和专业技能的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，这不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及能否更全面地掌握专业知识，因此，对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。

那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？下面谈一下自己的粗浅看法。

一、创造教学情景，活跃课堂气氛教师备课时要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。

二、讲究授课艺术，培养学生的学习兴趣那么，如何讲授艺术，培养学生的学习兴趣呢？教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。

如职中语文第二册中的“逻辑知识——推理必须合于逻辑”这节内容，笔者在教学时，首先意识到像这样比较抽象的知识，更应讲究讲授艺术，课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”这一规则时，先出示一个错误的推理，即“鸟是卵生动物，鸡是卵生动物，所以鸡是鸟”。

当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是不是老师讲错了”。

借此机会，我又将这一推理以郑重的口气念一遍，顿时教室里笑声四起。

“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了，对“知其所以然”产生了兴趣，随后，让学生再对照有关规则进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。

实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了其学习兴趣。

三、结合专业特点，激发学生的学习兴趣根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。

语文学习兴趣的培养摘要：语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义，培养学生的语文学习兴趣成为语文教学的一个重要任务。

要构建良好的师生关系，充分利用课堂教学，让课堂丰富多彩，利用课余组织丰富多彩的课外活动，要放手，让学生自己做学习的主人，要注意差生的转换工作。

而使学生有“要我学”变为“我要学”，最终使学生的语文综合素养得到全面提高。

关键词：基础学科；培养兴趣；综合素质中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-116-01《语文课程标准》指出，语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。

但目前中学生普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。

教育心理学中的兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

因此，培养学生的语文学习兴趣成为语文教学的一个重要任务。

这就主要依靠教师去引导、开发和培养。

在长期的教学实践中，我认为要注意以下几点：一、要构建良好的师生关系在长期的教学实践中，存在这样一种现象：哪一科教师与学生能打成一片，学生对于哪一科的学习兴趣就特别的浓厚，学习积极性就空前高涨。

这就提示我们在日常工作中，一定要善于与学生交朋友，彼此之间构建一种和谐的关系。

这样我们就能最大程度的调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。

二、充分利用课堂教学，让课堂丰富多彩在课堂学习中，我们经常会遇到这种现象：有时候教师讲得口干舌燥，而学生却听得索然无味，无动于衷。

1、教师没有进入角色教师充满感情的讲解是吸引学生的法宝。

这就要求教师在讲解课文时，首先自己要进入角色，自己先要被文章感动，让自己的情绪感染学生。

否则，讲解时自己对文章都毫无感觉，学生又怎能领悟呢？2、教师要注意课文的导入教师要根据不同的文体、不同的内容，设计不同的导语。

让他们自由的表演、演讲、朗读、背诵、讲故事或读课文。

浅析小学生语文学习兴趣的培养百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教学大计，学生为本。

教学坚持“以人为本”这是新课程《标准》的指导思想，亦是实施素质教育的根本要求。

要提高语文教学质量，关键在于如何培养学生的语文学习兴趣。

学生的学习兴趣一旦产生了，教学也就得心应手，质量也就得以提高。

兴趣影响着一个人的智力发挥。

从心理学的角度看，兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的因素，是完成学习任务的重要前提。

特别在语文教学中，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，兴趣作用更大，其学习往往随兴趣而迁移。

成功的教学实践说明：激发学习兴趣，是提高学习能力的前提，学生主动学习的兴趣，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。

因此，要促使学生主动学习，提高学习能力，首当其冲的就是激发学生的学习兴趣。

那么，如何培养小学生学习语文的兴趣呢？结合自己多年的教学实践，我认为应该从以下几方面去做工作。

一、培养自信，激发兴趣要切实让学生学好语文，首先应让学生对语文学习充满自信，在教学中，教师要善于应用多种形式的活动，如教学中的多样游戏，教师讲的动人故事，教师和蔼可亲的态度，教师的语言魅力等，引起学生的兴趣，让每个学生在融入活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，及时加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

二、搭建良好的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围激发学生的学习兴趣、调动他们学习的积极性，其中建立良好的师生关系是必不可少的条件。

教学过程是师生双方情感交流交融的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。

无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课，这就是我们常说的“爱屋及屋”。

相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌教师教的课而产生厌学。

因此，教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，善待后进生，不另眼相看，不侮辱歧视。

要尊重他们，甚至用更多的耐心和情感去温暖他们，从而激发他们的学习兴趣。

小学生语文学习兴趣培养论文概要：语文学习，兴趣为先。

在语文教学中，激发学生学习兴趣的方法和途径是多种多样的。

作为语文教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，这样才能获得事半攻倍的效果。

这样才能正真把新课程标准提出的要求落到实处。

就一定能使学生对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

更会让语文课教学重新焕发生命的活力！语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言的基本功直接决定着课堂教学的效果。

“亲其师，信其道。

”要使学生对语文感兴趣，就要先使学生对语文教师产生好感。

要做到这一点，语文教师必须讲究自己的课堂语言艺术。

怎样才能使自己的教学语言艺术化并富有吸引力呢？我认为，第一，课堂教学语言要具有科学性、准确性，就是讲课时要表达科学、准确、简练、合乎逻辑。

第二，课堂教学语言应具有生动性、趣味性，因为教师形象生动的比喻，风趣幽默的话语，传神动人的姿态，绘声绘色描绘，都可以把深奥的道理形象化、把抽象的概念具体化，从而在很大程度上感染学生，把课教得更活泼。

教育家于漪老师就是这方面的楷模.我们语文老师应该多向她学习.第三，课堂教学语言应具有教育性，语文教师既要当好“经师”，更要当好“人师”，在课堂上不但要给学生知识，还要教会学生热爱祖国语言文字，热爱自己的国家。

因此，教学语言一定要有教育性，是学生通过健康的思想教育，达到心灵净化、人品美化、感情高尚化的境界。

第四，课堂教学语言应具有审美性、启发性，一个语文教师文雅的谈吐，丰富的表情，流利的普通话，上课时或慷慨陈词，或娓娓而谈，或言已尽而意无穷，都会使学生得到一种美的享受，都会启发学生进入积极的思维状态 . 这种“亲其师”的感情一旦产生，“信其道”就是自然而然的了。

、一.充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性，来引导学生学习兴趣的培养与培养。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思维始终处于积极状态，使他们的兴趣也逐步升级。

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣作为一名语文教师，大家可能都有遇到过学生厌学的经历。

随着社会的发展，学生获取知识渠道的不断拓宽，传统的课堂教学模式已凸显窘境。

爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。

”要想改变语文学习的落后状况，提高学生的语文学习成绩，培养学生良好的学习兴趣是非常重要的。

一、提高教师素质，激发学生学习语文的兴趣教师要有过硬的素质。

古人云：”亲其师，信其道。

”一个教师人格高尚，知识渊博，技艺高超，学生对他产生信赖感、亲切感，深深地被他的人格魅力所吸引，被他渊博的学识所折服，为他精湛的教学技巧所吸引，学生自然会对你所教的语文课感兴趣。

所以，语文教师必须不断”充电”，自强素质。

一要善于学习。

有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。

我们要面向全体学生，让学生全面发展，教师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡；教师也应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；我们要利用现代化多媒体教学，教师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能。

只有教师本身的知识不断更新，才可以真正对学生进行”兴趣教学”。

二要善钻教材。

善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。

要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。

透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练，进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。

挖掘课文中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人。

三要善研教法。

善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。

研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，提出带有个人特色的、创新的教学方法。