论文资料：谈幼儿良好品德行为习惯的培养

浅谈培养幼儿良好的行为习惯培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的重要环节，它对幼儿的身心健康发展和社会适应能力的培养有着至关重要的影响。

本文将从家庭和幼儿园两个方面，浅谈培养幼儿良好的行为习惯的方法与意义。

家庭是幼儿最早接触的环境，也是幼儿形成行为习惯的最重要场所。

在家庭中，父母应该起到良好榜样的作用，他们的行为和态度会对孩子产生深远的影响。

父母要注重自身的行为规范和言行一致性。

他们要遵守社会公德，遵守法律法规，不说脏话，不吸烟喝酒，不打骂幼儿，不对幼儿使用暴力等。

父母要注重塑造幼儿良好的品德和价值观。

他们可以通过与幼儿一起阅读经典童话、讲述励志故事、观看正能量影视作品等方式，向幼儿灌输良好的品德观念，如诚实守信、勤劳敬业、友善乐观等。

父母还要注重培养幼儿的自律能力，让幼儿学会遵守家庭规则，如按时完成作业、整理玩具、文明用餐等。

通过这些方式，父母能够帮助幼儿形成良好的行为习惯，提升他们的自我管理能力和社会适应能力。

幼儿园是幼儿成长的重要场所，也是培养幼儿良好行为习惯的重要机会。

在幼儿园中，教师要发挥好引导和示范的作用。

教师要以身作则，做幼儿良好行为的榜样。

他们要遵守园规，关心爱护幼儿，富有爱心和耐心。

教师要制定科学合理的行为规范和奖惩制度。

他们可以通过明确规定行为准则，如尊重他人、礼貌待人、团结友爱等，引导幼儿形成正确的行为习惯。

教师要根据幼儿的行为表现，采取及时的奖励和惩罚措施。

奖励可以是表扬、鼓励、小礼物等，惩罚要适度并能教育，严禁体罚、凌辱等方式。

教师还要与家长密切合作，共同努力培养幼儿良好的行为习惯。

他们可以定期组织家长会，向家长介绍幼儿的行为表现和进步情况，征求家长的意见和建议，共同研究解决幼儿在家庭和幼儿园中出现的行为问题。

培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

良好的行为习惯有助于幼儿的身心健康发展。

良好的行为习惯可以使幼儿形成良好的日常生活习惯，如规律作息、良好的饮食习惯，有助于维持身体的健康和促进生长发育。

幼儿良好行为习惯的培养范文幼儿就像一张白纸，你在上面画什么，他们就会呈现出什么模样。

所以，培养幼儿良好的行为习惯就像是一场充满趣味的绘画创作，需要我们用心、用爱、用智慧去勾勒出美好的图案。

一、从生活小事入手。

1. 吃饭这件“大事”幼儿的吃饭问题常常让家长和老师们头疼不已。

有些小宝贝就像个小挑食精，这个不吃，那个不要。

这时候，我们可不能妥协。

比如说，我邻居家的小朋友小明，之前特别讨厌吃胡萝卜。

他妈妈就想了个妙招，把胡萝卜切成可爱的小星星形状，还给他讲了一个小兔子吃胡萝卜变得超级强壮的故事。

小明一下子就被吸引了，慢慢地开始尝试吃胡萝卜，现在呀，他可是个吃胡萝卜的小能手呢！这就告诉我们，把食物变得有趣，再加上有趣的故事引导，能让幼儿在不知不觉中养成不挑食的好习惯。

2. 自己的事情自己做。

幼儿们都有一颗想要自己动手的心，我们要好好抓住这个机会。

像穿衣服这件事，刚开始的时候，宝宝们可能会把衣服穿得歪七扭八，但我们要鼓励他们尝试。

我在幼儿园看到一个小女孩，第一次自己穿衣服的时候，把衣服的前后都穿反了，袖子也像两个小麻花一样扭着。

但是老师没有直接帮她纠正，而是笑着说：“哇，宝宝你自己穿上衣服啦，好厉害！不过我们来一起看看这个衣服是不是有点调皮，和平时不太一样呢？”然后引导她自己发现错误并改正。

这样，幼儿们就会逐渐建立起自己做事的自信心，慢慢地养成自己穿衣、叠被、收拾玩具等良好习惯。

二、借助榜样的力量。

1. 家人是最好的老师。

幼儿们最喜欢模仿家人了。

如果爸爸妈妈总是随手乱丢东西，那可别指望宝宝能把玩具收拾得整整齐齐。

我有个朋友，他在家里就特别注重自己的行为。

他每次看完书都会把书放回书架，而且摆放得整整齐齐。

他的小儿子看到后，也跟着学。

现在，小家伙只要玩完玩具，就会主动把玩具放到收纳箱里，还会像个小大人一样说：“爸爸都是这样的，我也要做个爱整洁的好孩子。

”所以呀，家长们要以身作则，用自己的行动给幼儿树立好的榜样。

幼儿良好行为习惯的培养摘要：行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚..着名的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了;一辈子受用；坏习惯养成了;一辈子吃它的亏;想改也不容易..”幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段..在这一时期对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶;会对幼儿一生的发展产生重要影响..那么如何培养幼儿良好的行为习惯呢一、循循善诱;培养幼儿良好的行为习惯..作为老师要明确不同年龄段应该有不同的要求与侧重..在向幼儿提出每一点要求之前;要事先考虑;根据幼儿能力逐步提高;循序渐进..如小班的孩子在一开始;只要让幼儿掌握简单的生活规则..如：上课安静地坐好;不影响别人等..在社会行为方面则要求待人要有礼貌;早上来园见到老师要说“老师早上好”下午离园要会说“老师再见”受到别人的帮助要说“谢谢”与人讲话要专心;别人说话的时候不要插嘴;午餐不掉饭粒;饭菜全吃光……在这些过程中教师做到语言简练、内容具体;孩子们做起来也就容易得多..为了让孩子们记住;我们将要求编成儿歌;教给孩子..如在要求孩子讲文明礼貌时;我们将要求编成儿歌人人夸我好宝宝..“小朋友;早早起;进园叫声老师早..见到同伴微微笑;看见长辈问声好..讲文明、懂礼貌;人人夸我好宝宝”..在培养幼儿良好的进餐习惯时;我们创编了儿歌样样都吃身体棒..“小朋友们个个棒;洗净小手坐桌旁.. 青菜绿呀萝卜红;西红柿呀水灵灵;米饭馒头香喷喷;样样都吃不挑拣;宝宝身体最最棒”..二、创设环境;让幼儿养成良好的行为习惯..教育学家杜威说过：“要想改变一个人;必须先改变环境;环境改变了;人也就改变了”..因此;我们对周围的环境进行精心设计;让幼儿在轻松自然的教育氛围中潜移默化的接受熏陶;养成习惯..为了让孩子们养成良好的习惯;我们在活动室内专门设置了“好习惯之星”评比栏;每周评出习惯好的孩子十名;将这十名孩子的照片放在栏中;每周更换..有了这个;孩子们对每周老师提出的习惯要求就会尽心去做;效果非常好..为了让孩子们掌握习惯要求;我们将室内的主题墙与良好习惯紧密相连;如本周要让孩子学会自己叠衣服;我们就将叠衣服的顺序图贴在主题墙内;并附儿歌;让孩子们边看边叠边读;幼儿很快就学会了..在室外环境中;我们将各种良好行为习惯喷绘成一幅幅图片;张贴在孩子们每天都要经过的走廊、楼道等地方;在赏心悦目的教育氛围中;随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯..三、运用游戏;让幼儿形成良好的行为习惯..游戏是幼儿最喜爱的活动;尤其是角色游戏;在游戏中幼儿通过扮演角色;反复感知、体验、模仿角色的优良行为;使幼儿在潜移默化中受到良好的影响;从而形成了幼儿良好的行为习惯..如我班有位小朋友叫明明;入园好长时间了;每天来园离园从不与老师打招呼;他妈妈叫他也不说;我一想;要是让他担任角色会怎样呢于是在“娃娃家”游戏中我让他一个人待在“家”里;然后我到他家去做客;我故意将门敲得响一点;他问：“谁呀”“您请进..”“您要喝水吗”我一惊;也挺会说的吗;于是我与他聊了一会儿;我起身要走时;他说：“再见”可是下午放学时他又不与我打招呼了..第二天;我又让他在“小医院”游戏中扮“医生”;我扮“病人”到“医院”看病;他热情地说：“您请坐;哪儿不好受”我说：“头疼..”他说：“我给您检查一下..”过了一会儿;她说：“我开点药;您吃了就好了”..我说：“谢谢”她说：“不用谢..”我走的时候还跟我说“再见”..经过几次的反复训练;现在明明能主动与我打招呼;看见其他小朋友和家长也很有礼貌了..四、正确评价;强化幼儿的良好行为习惯..幼儿由于没有完全掌握自我评价的内部标准;因此需要成人的评价来界定自己的行为..这就是说教师、家长的评价对幼儿良好行为习惯的养成至关重要..如在孩子帮助老师拿送各种游戏器材、收拾玩具、摆放桌椅等;教师要给予认同、赞赏的积极评价;增强幼儿的自尊与自信..面对孩子的过失行为;教师给予关心与期望的评价;如：当孩子乱扔垃圾的时候;老师可以跟大家说：“小朋友们;我们一起将地上的垃圾捡起扔进垃圾桶里;做个讲卫生的好宝宝”当有的孩子活动时不遵守规则时;可以用孩子感兴趣的游戏来约束他的行为..让幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失;强化良好行为习惯的养成..五、言传身教;为幼儿树立学习的榜样..好模仿是孩子的天性..教师在孩子的心中具有很高的地位;教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响..因此;教师首先要严格要求自己;平时能够很好地注意自己的言行举止;用自己良好的行为习惯;为幼儿树立正确榜样;潜移默化的来影响孩子、教育孩子..为此;教师要做到仪表大方;衣着整洁;精神振作;语言亲切;经常给幼儿加以帮助;提高其自理能力..根据幼儿思维具体形象的特点;在实际工作中;我们应该时刻注意幼儿在日常生活中点滴的闪光思想;及时发现;及时提出;在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成..在平时的工作中;我们经常需要孩子们的帮助;如晨间拿玩具时;我们真诚地对孩子说声“请”;拿好后对孩子说声“谢谢”教师这样以身作则;使幼儿在平等的氛围中受到礼貌的熏陶;从而养成讲文明讲礼貌的好习惯..六、家园合作;共同培养幼儿良好的行为习惯幼儿良好行为习惯的养成除了幼儿园教育外;还需要家庭的配合;家庭教育也是幼儿良好行为习惯养成的重要因素..由于现在的孩子大多是独生子女;他们的一切事情都由大人包办代替;要什么给什么;使孩子养成了自私自利、依赖性强的习惯..而此时幼儿行为习惯尚未真正形成..幼儿在幼儿园接受的教育如果家庭教育配合;会促进幼儿良好行为习惯的养成;反之;也会对幼儿园教育产生抵消作用..因此;我们利用家长会、家长开放日、家园橱窗、专家讲座等多种方式加强与家长的联系和沟通;端正家长的教育态度;树立正确的教育观;帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍;从而使幼儿良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固..就拿叠衣服来说吧;由于天气或冷或热;幼儿穿的衣服也就或多或少;多了天气热就得脱衣服;我们教育孩子脱下的衣服要叠整齐放在柜子里;有的孩子很快就能叠好;但有的孩子却很难;为此我们专门进行了“自己的事自己做”主题活动;并让家长配合我们的工作;一个星期下来;孩子们动手能力明显增强了..总之;培养幼儿良好行为习惯不是一朝一夕就能完成的;而是一个长期的、循序渐进的过程;我们必须将它贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节;通过幼儿园、家庭、社会三方面共同努力为幼儿创造一个有利于幼儿良好行为习惯养成的氛围;使幼儿在耳濡目染、潜移默化中;逐步养成各种良好行为习惯;为幼儿一生的发展打好坚实的基础..。

如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯篇1一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。

根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。

开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。

二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。

根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。

三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。

幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。

五、老师以身作则，做幼儿表率幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。

六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。

最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。

这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.如何培养幼儿良好的行为习惯篇2一、生活有规律按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的.教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。

家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。

长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。

一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。

二、自己的事情自己做家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。

论文：浅谈幼儿良好行为习惯养成教育浅谈幼儿良好行为习惯养成教育广饶县大码头镇央上幼儿园徐小美每个人都有自己的习惯，有人习惯早起，有人习惯晚睡。

有人习惯饭后吃水果，有人习惯饭前吃。

总之每个人的习惯因人而异，各不相同。

习惯“是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

“因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

内容摘要：关键词：幼儿、习惯、养成教育幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。

在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。

有人说，好的习惯是促进你成功的基石，坏的习惯是你成功的绊脚石，许多的成功机会就是因为你的坏习惯而瞬间失去的。

一、成功源于良好的习惯，一个人的习惯如何，常常决定一个人的命运。

习惯在一个人一生的发展中起着非常重要的作用。

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。

因此，我们应采取多种行之有效的方法，及早对幼儿进行各种良好行为习惯的培养。

传说黑海的海滩上，有一种点金石，它是一块能将任何一种普通金属变成纯金的小小石子，和成千上万与它开起来一摸一样的小石子混在一起。

但是真正的点金石摸上去很温暖，而普通的石子摸上去是冰冷的。

有一个穷人变卖了财产，在海边扎起帐篷，开始检验那些石子。

当他摸到冰凉石子的时候就将它扔进大海，就这样他干了一个月，一年，两年，三年……每天都重复同样的动作，捡起一块石子，是凉的，就将它扔进大海，又去捡起另一颗，还是凉的，再把它扔进海里……直到有一天，他捡起了一块温暖的石子，随手扔进了大海。

他已经形成了一种习惯，把他捡到的石子都扔进海里，如此习惯做扔石子的动作，以至于当他捡到真正的点金石的时候，他也是将其扔进了海里!习惯是日积月累养成的，一旦形成很难改变。

一个获得诺贝尔奖项的成功者说：“在人生之中，我认为受益最大的，不是在大学，不是在高中，而是在幼儿园。

是幼儿园的老师使我养成了种种最基本的好习惯，才让我取得成就，这才是我成功的关键。

浅议如何培养幼儿良好的品德和习惯1987年1月，25位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。

有人问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学，哪个实验室学到了你认为最主要的东西？”这位白发苍苍的学者出人意料地回答是在“幼儿园”。

“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给伙伴们，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然，从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”这位学者的话，得到了到会科学家的普遍认同。

这则材料给我们深刻的启示：要从小培养孩子良好的品德和习惯。

好习惯终生受益。

培养好习惯一定要早，从幼儿园开始，也可更早一点，从孩子懂事的时候开始。

叶圣陶先生说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

”那么在幼儿园培养孩子什么样的习惯和品德呢？根据幼儿德育任务的要求，按幼儿的年龄特点制定如下：小班：（1）培养幼儿经常保持活泼愉快的情绪，不好哭、不怕生。

（2）能和小朋友一起友好地玩，不争夺和独占玩具，不打人、不骂人。

（3）爱护玩具、图书和用具，轻拿轻放，不乱扔、不损坏。

爱护花草树木，不乱踩折。

（4）学会做自己能做的事，懂礼貌。

（5）能分清自己和别人的东西，未经允许不拿别人的东西。

（6）培养幼儿爱家庭、爱父母和其他成员。

中班：（1）能和小朋友友好相处，互相关心，互相帮助。

（2）习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人。

（3）爱护幼儿园的玩具、用具、树木花草。

用过物品放回原处，爱惜粮食、衣物，不挑食、不挑穿。

（4）愿意为同伴和集体服务，养成讲礼貌的习惯。

（5）拾到东西交给成人，做错了事能承认并愿意改正。

（6）爱家乡，爱劳动人民，学习劳动人民的优良品质。

（7）尊敬国旗。

大班：（1）相互谦让，愿意学习小朋友的优点，能为同伴进步而高兴。

（2）遵守集体规则和公共秩序。

（3）会整理玩具和图书，学习修补图书，能认真地、有始有终地做自己能做的事，为同伴、集体服务。

幼儿良好行为习惯培养论文培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点。

良好的行为习惯使人终身受益。

最近我们对部分幼儿进行了一次“幼儿习惯养成情况及原因”的调查。

调查结果说明，幼儿良好行为习惯的形成有一定的规律：一为趋早性。

人的良好行为习惯萌发于幼儿期，从小开始培养，易形成好习惯。

二为渐进性。

幼儿良好行为习惯的形成有一个过程，是循序渐进的，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。

三为反复性。

幼儿良好行为习惯在形成过程中常出反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。

影响幼儿良好行为习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、社会的，他们通过不同的侧面、各种渠道综合影响着幼儿的良好行为习惯的养成。

1、观念先导因素在调查问卷中，对于幼儿具有良好行为习惯的主要原因，43％的人认为是“家长在家重视训练”；41％的人认为是“教师重视循序渐进的培养”。

对幼儿不良行为习惯产生的原因，38％的人认为是“家长无所谓，抱有树大自然直的态度”；45％的人认为是“家长过分溺爱，事事包办、纵容”。

这集中反映出一个影响幼儿良好行为习惯形成的“观念先导”问题。

成人对幼儿教育的重视程度直接影响到幼儿是否会养成良好的行为习惯。

成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。

幼儿的习惯养成需要成人重视，加以培养。

有些家长对子女望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯培养置之脑后，听之任之。

成人的错误观念会折射到孩子的心灵中，变成孩子的观念。

个别家长公开宣称孩子到幼儿园一要吃饱睡好，二要多学点东西，其他方面无所谓。

这种将良好行为形成置若罔闻的做法，明显影响了老师在幼儿行为习惯形成方面的教育效果。

2、实践锻炼因素实践活动是幼儿习惯形成的关键。

调查中，32％的人认为“家长、教师思想重视，但没耐心培养”是幼儿不良行为产生的重要原因。

如果成人仅仅思想上重视，但不能耐心培养幼儿的良好行为习惯，那么要幼儿形成良好行为习惯是不现实的。

幼儿园品德教育培养孩子的品德与行为习惯幼儿园是孩子们成长的重要阶段，作为孩子们受教育的起点，品德教育在幼儿园中占有重要地位。

通过品德教育，幼儿园旨在培养孩子良好的品德素养和行为习惯，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

本文将探讨幼儿园品德教育对孩子品德与行为习惯的培养。

一、提供积极的榜样与引导幼儿园教师在品德教育中扮演着重要的角色。

他们不仅要成为孩子们的积极榜样，还要引导他们积极向上的价值观念和行为模式。

通过言传身教，教师可以传递给孩子们积极向善的力量，激发他们培养良好品德与行为习惯的动力。

二、注重具体的品德培养幼儿园品德教育强调具体的品德培养。

教师通过讲述各种寓言故事、绘本故事等，向孩子传递诸如诚实、友善、守时等具体的品德观念。

同时，还可以通过角色扮演、游戏等活动让孩子们亲身体验良好品德带来的快乐和正能量。

三、强调与他人的关系品德与行为习惯的培养不仅仅是孩子个人的事情，还涉及到他们与他人的关系。

幼儿园品德教育通过帮助孩子们建立良好的人际关系，培养他们与同伴之间的友爱、互助、合作等品格。

此外，也需要引导孩子们学会尊重师长、爱护家人等，从而建立起良好的人际交往模式。

四、重视行为养成行为习惯是品德教育的重要组成部分。

幼儿园品德教育注重培养孩子良好的行为习惯，如遵守纪律、整洁卫生、礼貌待人等。

教师可以通过日常的活动和游戏，帮助孩子们养成良好的行为习惯，并通过正向激励方式让孩子们坚持这些好习惯。

五、家园合作共育幼儿园品德教育的作用不仅限于课堂，还需要与家庭共同合作。

家长是孩子品德与行为习惯培养的重要参与者。

幼儿园可以加强与家长的沟通与合作，通过家园协同育人的方式，提供更贴近孩子生活的品德培养方法，让家校间形成良好的互动共享。

综上所述，幼儿园品德教育在培养孩子的品德与行为习惯方面具有重要的作用。

通过提供积极的榜样与引导、注重具体的品德培养、强调与他人的关系、重视行为养成以及家园合作共育，幼儿园可以帮助孩子们树立正确的价值观念，养成良好的品德与行为习惯，为他们未来的成长奠定坚实基础。

幼儿良好行为习惯的培养与研究幼儿良好行为习惯的培养与研究一、问题的提出21世纪是以科学化、信息化、国际化、快速变化为特征的世界，是一个挑战与机遇并存的时代，也是一个充满竞争的世纪。

要在强手如林的境地中立稳脚跟，必须要有高素质的人才来支撑。

党中央制定了科教兴国重要方针。

各阶层、各领域对教育的重视程度也越来越高。

家长们更是希望自己的子女能够出人头地，长大后能有一番大作为，于是从小就开始了望子成龙，望女成凤万里长征的第一步。

在这个过程中，由于种种原因，出现了一些偏差。

如：只重视知识的灌输，忽视了各种能力的培养；重视了智力的开发，而忽视了非智力因素的培养；重视了智商的高低，忽视了情商的作用。

导致了许多孩子高分低能，甚至读大学还需要家长陪读的现象。

这样的孩子，一时之间无法适应高速发展的社会，缺乏全面的素质。

义乌小商品市场，汇聚了五湖四海的商人，这些商人的子女也随之到义乌来就学。

商城集团为了解决商人们的后顾之忧，投资创办了商城幼儿园。

正因如此，生源与其他幼儿园有着一定的区别，其中外地占20%；农村占34%；城区占46%。

由于来自农村、外地（基本上是当地农村）的幼儿比较多，家庭教育的方式方法不同，对家庭教育的重视程度也不比城区幼儿。

在幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。

如：骂人打人、不懂礼貌、乱扔纸屑等等。

教师们再三强调，总是不见好转。

行为习惯总体状况令人担忧。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要深入实施素质教育，而素质教育又包括三个方面，即：面向全体，全面发展，让学生主动发展。

一个良好的行为习惯，正是一个人全面发展中的重要一部分。

良好的行为习惯可以让人受益一生。

正所谓授之以鱼，不如授之以渔。

有了捕鱼的方法，就不愁吃不到鱼。

幼儿学会的一个舞蹈、一个故事、画幅画得个奖，认识几个汉字，会讲几句英语，长大后可能都会忘记，但一个良好的习惯，却能使孩子终生受益。

积于以上认识，我们提出了本课题。

二、研究的设计一）、研究目的：一个良好的习惯，可以让人受益一生，与其教给幼儿过多的知识性的东西，不如先培养好幼儿的习惯。

浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文【摘要】学前期是人生的起步期，儿童完成着对周围的适应，向社会化的人转化发展。

人们关注儿童身体的发育生长，关注儿童智慧的启迪和发展，此时更必须关注儿童情感和社会性行为的健康发展。

学前期的幼儿从家庭走进学校，幼儿的生活发生了转变，扩大了生活圈子，过上了集体生活，结交了伙伴，直接和间接地接触了社会生活，幼儿生活环境的巨大变化，对幼儿行为的适应性和良好习惯的养成提出了挑战。

那么，做为一名幼儿教师，培养幼儿健康良好的行为习惯的工作就具有重要意义，通过家园合作共同使孩子们健康成长。

【关键词】幼儿；行为；习惯；培养前言所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。

孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。

从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。

因此，培养良好习惯应该从点滴生活小事做起。

儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于各种习惯形成的关键时期。

从小养成良好的习惯，他们将一辈子受用不尽。

一、培养培养幼儿良好的行为习惯的意义及重要性习惯是人们在长期的生活、学习和工作实践中，经过环境的影响, 特别是教育的训练所形成的稳定的行为方式或行为倾向。

行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。

陈鹤琴先生指出: “人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年时养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。

好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。

习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的习惯由为重要”。

习惯养得好，对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。

二、当前在培养幼儿良好行为习惯中存在的问题幼儿心理学家认为：遗传与生理的成熟是影响幼儿心理发展的客观条件，而环境与教育则是影响幼儿心理发展的决定性因素。

从幼儿的各种不良行为表现来看，这些并不是在进入幼儿园以后才形成的，而是在他们来园前就有了这些不良的行为习惯。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿期是孩子性格、行为习惯形成的关键时期，良好的行为习惯对于幼儿的成长和发展至关重要。

本文将从三个方面浅谈如何培养幼儿良好的行为习惯。

家庭环境的影响是培养幼儿良好行为习惯的关键。

父母是孩子最亲近、最受影响的人，他们的言行举止会直接影响到孩子的行为习惯。

父母应该以身作则，做一个好榜样。

他们要尽量表现出乐观、积极向上的态度，对待事物要有耐心和宽容。

父母要与孩子保持良好的沟通，了解孩子的需要和困惑，并给予适度的关注和指导。

还可以通过制定一些家庭规则和家庭任务，帮助孩子养成良好的自律和责任感。

幼儿园教育在培养幼儿良好行为习惯中起着重要的作用。

幼儿园是孩子与外界接触的主要场所，教师是幼儿的第二个重要影响者。

幼儿园应该注重培养幼儿的共同行为规范，如排队、礼貌用语等。

教师要具备良好的带头作用，引导幼儿树立正确的价值观和行为习惯。

幼儿园还可以通过举办活动和角色扮演等方式，让孩子在游戏中学会与他人合作、分享和尊重他人。

家长和幼儿园的合作是培养幼儿良好行为习惯的重要途径。

家长和幼儿园应该保持密切的联系，及时交流孩子的情况。

家长可以向老师请教关于培养良好行为习惯的方法和技巧，老师也可以将学校中培养孩子良好行为习惯的做法和经验分享给家长。

通过双方的合作，家长和幼儿园可以形成良性的互动，共同促进孩子的发展。

培养幼儿良好的行为习惯是一个长期而复杂的过程，需要家长、幼儿园和孩子的共同努力。

家庭环境、幼儿园教育和家长与幼儿园的合作是培养良好行为习惯的重要因素。

只有在这些方面共同发力的情况下，才能使幼儿养成正确的行为习惯，为今后的成长打下良好的基础。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿良好行为习惯的培养是幼儿教育中至关重要的一项任务。

良好的行为习惯不仅有助于提高幼儿的生活品质，更是他们日后发展的基石。

下面将浅谈幼儿良好行为习惯的培养。

父母和教师是培养幼儿良好行为习惯的重要角色。

父母和教师要以身作则，成为幼儿学习行为习惯的榜样。

他们的言行举止、待人接物方式都会对幼儿产生潜移默化的影响。

父母和教师应该时刻注意自己的言行举止，以及提供给幼儿有益的学习环境。

培养幼儿良好行为习惯需要重视日常生活的细节。

培养幼儿爱整洁的习惯，可以从家庭环境、衣物搭配、个人卫生习惯等方面着手。

父母和教师可以为幼儿提供整洁的居住环境，鼓励幼儿主动整理自己的玩具，教导幼儿正确穿戴衣物和防止感冒的方法等等。

这些日常细节的培养将逐渐塑造幼儿良好的行为习惯。

家庭和学校教育的合力也是培养幼儿良好行为习惯的关键。

家庭和学校应该形成良好的合作氛围，密切沟通，共同关注幼儿的行为习惯培养。

教师可以组织家长会，与家长交流幼儿的行为习惯情况，共同制定培养计划。

家长也可以在家庭中给予幼儿正面激励和表扬，加强对幼儿良好行为的肯定和认可。

培养幼儿良好行为习惯需要注意方式方法。

父母和教师应该采用积极的教育方式，强调正向引导和激励。

当幼儿有良好的行为表现时，可以适当给予奖励和鼓励，让幼儿产生自信和满足感。

对于不良行为，父母和教师应该及时纠正，但要注意方式方法，避免过于严厉或过分惩罚，以免造成幼儿的心理伤害。

幼儿良好行为习惯的培养需要家庭和学校的共同努力。

通过父母和教师的榜样、日常细节的培养、家庭和学校的合作以及积极的教育方式，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，为他们今后的发展打下良好基础。

浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿阶段，是人生中最为关键的阶段之一。

这个年龄段的孩子正处于身体和认知上的发展，并且还在学习如何与他人互动。

因此，他们的行为习惯对未来的成功至关重要。

幼儿良好行为习惯的培养，不仅仅是幼儿教育中的一项任务，也是全面教育中的一个核心要素。

对于幼儿来说，良好的行为习惯涉及到他们的健康、安全、社交和学习等各个方面。

适当的行为是孩子在社会和家庭中，得到认可和约束的重要方式。

如果幼儿在习惯中树立起好的品质，如善良、耐心、勤奋，将对其未来成长、学习和日常生活产生基础性影响。

而非良好的行为习惯，如任性、暴躁、孤僻等，将阻碍幼儿的成长和发展，甚至可能对社会造成负面影响。

因此，良好的行为习惯的培养，对孩子的未来有着非常重要的意义。

那么，怎样才能培养良好的行为习惯呢？以下是几点值得注意的：1. 着重于纪律意识的培养纪律意识是幼儿时期非常关键的一方面。

家长和教师应该从很小的时候就引导孩子做事时遵循规则。

例如，不撕书页、不随地乱扔垃圾，等等。

在孩子犯错时，也应该及时纠正，使孩子从小就学会规章纪律。

这样，孩子对正确的行为的要求将流于本能。

2. 着重于奖励良好的习惯除了着重于不良行为的纠正，家长和教师还应该着重于奖励良好的习惯。

对于孩子做出的良好行为，如爱帮助他人、爱学习、遵守规则等等，家长和教师应该加以肯定和赞扬。

通过这种方式呈现出一种正确的习惯和行为，可以加强孩子对该行为习惯的向往和推崇，增强其对良好行为的要求。

3. 着重于模仿和演示我们都知道，孩子的学习方式很大程度上来自于模仿和演示。

因此，家长和教师在幼儿的行为习惯培养中，需要做好模仿和演示的工作。

例如，教师在班级中演示给予他人帮助的行为，或是示范如何通行楼梯。

如果家长和教师自己就是一个值得学习的好榜样，自己也能遵守规律，那么孩子也会受到良好的示范和启发，从而迅速适应和习惯这种行为。

4. 着重于情绪管理的培养幼儿时期的情绪管理能力通常比较弱，因此，情绪管理也是幼儿行为习惯中一个非常重要的方面。

浅谈培养幼儿良好的行为习惯培养幼儿良好的行为习惯是每个家庭和学校教育工作中非常重要的一项任务。

幼儿期是孩子人生的黄金阶段，孩子的性格、行为习惯、价值观等都在这个阶段形成并奠定了基础。

家长和教育者都应重视培养幼儿良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。

幼儿行为习惯的培养需要从家庭着手。

家庭是幼儿成长的第一课堂，家长的言传身教对幼儿的影响极大。

家长要给孩子树立一个良好的榜样，自己要讲究礼貌，文明待人，言行举止要符合基本的社会行为标准。

在家庭生活中，要给孩子明确的规矩和限制，要让孩子懂得尊重他人，懂得感恩，懂得与人和睦相处。

应该及时表扬孩子的良好行为，给予他们肯定和鼓励，让他们懂得正确的价值观和行为准则。

家长还需要给孩子一个稳定温暖的家庭环境，孩子在这样的环境中才会感到安全和舒适，才会有良好的行为习惯的养成。

学校是幼儿行为习惯培养的另一个重要场所。

在学校，教师是孩子的另一个重要榜样和引领者。

教师需要注重对幼儿行为习惯的培养，要有耐心和爱心，要引导孩子养成良好的行为习惯。

在教育活动中，教师要及时发现和表扬孩子的良好行为，要引导他们认识到错误的行为，并及时进行纠正。

在日常教学中，教师要给孩子明确的行为规范和要求，让孩子明白什么是正确的行为和什么是错误的行为。

学校也可以通过开展一些有益的课外活动和社会实践活动来培养孩子的行为习惯，让孩子在实践中懂得如何与人和睦相处，如何尊重他人，如何解决问题，从而培养孩子的正确的行为准则。

幼儿行为习惯的培养需要导入游戏化的方式。

幼儿是天性活泼好动的，他们喜欢玩耍，喜欢游戏。

在幼儿行为习惯的培养中可以引入一些游戏化的方式，让孩子在游戏中潜移默化地养成良好的行为习惯。

比如可以设计一些角色扮演的游戏，让孩子在游戏中扮演社会中的不同角色，学会不同的行为规范；可以组织一些团体游戏，让孩子在游戏中学会合作与分享，培养他们的集体观念和团队精神。

通过游戏化的方式培养幼儿的行为习惯，可以增加孩子的趣味性和参与性，让他们在玩中懂得了做人的道理。

浅谈幼儿品德行为习惯的培养摘要：幼儿园教育需要以培养幼儿形成良好的品德行为习惯为己任，在常规教育中，幼儿园需要加强对于幼儿品德行为习惯的重视度，根据幼儿的个性特征，采取有效化的教学活动，制定合理化的教学活动，以此促进幼儿的个人成长。

关键词：幼儿；品德；行为习惯在新时期的教育背景下，开展幼儿教育教学，需要幼儿学习基础性的知识和各项生活技能，更为重要的就是要养成良好的品德行为习惯。

幼儿的品德行为关系到了幼儿未来的发展，开展幼儿园教育工作时，需要把握这一关键性的时期，深度关注幼儿在成长中的一些不良行为习惯，了解幼儿在活动中出现的问题，有效结合《指南》中的精神，深入探索培养幼儿形成品德行为习惯的良好途径。

一、培养幼儿品德行为习惯的重要性在当前的教育中，需要对于幼儿园的教育工作做到优化和改进，将幼儿作为教育的核心，以保证幼儿的健康成长为基础。

在《指南》中提到了需要尊重幼儿的个体差异性，引导幼儿在原有的水平中进行发展，在多方面发展的原则下，注意培养幼儿的思想品德和行为习惯。

在如今社会飞速发展的形势下，各个行业对于人才的需求有了更为高质的要求，专业素养和道德品质成为了选择人才的基本方向。

品德行为习惯，决定了一个人的综合素养，这是最直观的表现形式。

在当前的幼儿园教育中，需要注意长远化的发展，在幼儿最为关键的时期中，培养幼儿的品德行为习惯，这对于幼儿未来的发展有着重要的价值。

二、幼儿品德行为习惯的培养策略1.选择有效的游戏活动形式，培养幼儿树立正确的思想观念幼儿拥有很强烈的玩乐心态，这时候的幼儿很喜欢游戏的活动形式，所以开展游戏成为了幼儿教育过程中的重要方法。

在活动中，学习氛围的营造对于幼儿掌握知识、增长技能有着一定的促进作用，可以让幼儿在活动中，主动释放自己，勇于表达自己的个人想法，以此培养幼儿形成良好的思想观念。

因此，教师需要保证游戏活动的多样性，以此培养幼儿的品德行为习惯。

以开展“吸管传球”这一游戏活动为例，开展这一游戏的目的在于培养幼儿养成互帮互助的良好意识。