2016-2017年最新西师大版小学语文五年级下册《贺龙钓鱼》优秀学案第二课时(精品)

《贺龙钓鱼》习题一、基础题1.看拼音，写词语fēn fù yóu yù duàn yán juē zuǐ( ) ( ) ( ) ( )xū ruòzhèng wěi máo niú zhī yuán（）（）（）（）2.辨字组词。

证( ) 吩( ) 援( )征( ) 份( ) 爱( )3.选词填空。

信念信仰（1）老一辈革命人士都( )马克思主义。

（2）鱼竿凝聚着贺龙对革命必胜的( )对战友骨肉般的深情厚意。

二、综合题1.根据课文内容填上合适的词语。

（）的身体（）的情绪（）的声音（）的山峰（）的两鬓（）的草地2.给下面的句子加上恰当的关联词语。

（1）（因为）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（所以）大伙都叫他“老班长”。

（2）老班长(虽然)瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，(但是)一直用饱满的情绪鼓励着我们。

（3）(只要 )哪一天吃不上东西，说不定( 就 )会起不来。

（4）老班长下了决心，(无论)多么艰苦，( 都)要把我们带出草地。

三、拓展题（一）阅读下面的片段，然后回答下面的问题。

贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长地红鬃，红鬃马会意似地轻摇着头。

贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个玩玩的钓钩。

他将马尾和钩子一栓，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。

贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。

他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。

他几乎是“竿无虚发”，不一会就钓了满满的一串。

长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。

钓来的鲜鱼、他往往自己不吃，而是分给同志们。

有时，政委派人给他送来干粮、马肉、他总是挥一挥手里的鱼竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！”这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命的必胜的信念，对战友骨肉办的深情厚谊。

25 贺龙钓鱼
能通过人物语言,动作体会人物的内在精神.能讲述故事的梗概。

1．自主学会本课的生字,词语。

2．默读课文,并能讲述故事的梗概。

3．抓住人物的语言,动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观,幽默,激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。

抓住人物的语言,动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观,幽默
四教学难点
激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。

五教学准备
学生:搜集贺龙及其他革命前辈的故事。

老师:把关键词句做成课件。

七、板书设计：
25贺龙钓鱼
关心战友
乐观幽默八、课后反思：。

西师大版五年级语文下册教案——贺龙钓鱼教学目标1.了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中所起的作用；2.学习理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，理解人物心理；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的审美情感和人文素养。

教学重点1.学习贺龙的生平经历和钓鱼在人生中的体现；2.理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见；教学准备1.教师：课文《贺龙钓鱼》、电子版PPT课件；2.学生：教材《语文》五年级下册中的《贺龙钓鱼》；教学过程第一步：导入新课1.学生回顾贺龙的生平经历，老师讲述贺龙的钓鱼经历；2.PPT上展示贺龙的图片，让学生观察想象；3.学生分组讨论贺龙人生中钓鱼的意义会是什么。

第二步：阅读课文1.整体阅读，《贺龙钓鱼》；2.学生个人自主阅读，理解课文内容。

第三步：分组小组讨论1.同桌讨论每个人对贺龙钓鱼的想法，每位同学也可以分享自己的日常生活的例子；2.同桌互相交流，加深彼此理解。

第四步：学习人物形象1.小组分享，让同学们的看法尝试被理解；2.学生们讨论长者的智慧是怎样得到体现的，以及贺龙的人生经历如何体现成长；3.引导学生点亮感性认识，理解人物心理。

第五步：编写读后感小报1.完成读后感小报，带到语文课上分享；2.小报可以包括学生对贺龙钓鱼的感受、学生钓鱼经历以及其他有关观点。

教学反思通过教学，学生可以了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中的重要性，并能够理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，进而提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感和人文素养，是一堂有意义的语文课程。

贺龙钓鱼导学案第一篇：贺龙钓鱼导学案五年级语文下册《贺龙钓鱼》导学案刘湾镇赵庄小学主备人：马建导学目标知识与能力：1.自主学习本课的生字，词语。

2.默读课文，并能讲述故事的梗概。

过程与方法：抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默。

情感、态度与价值观：激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。

教学重难点：1.运用上下文的方法学习贺龙钓鱼部分，体会贺龙在艰苦岁月里对战友的深情厚谊。

2.抓住关键词，联系上下文体会环境的艰苦。

导学过程一、初学课文，自学交流和检测。

1.检查课文中的生字和词语的学习情况。

虚弱政委吩咐撅嘴短髯腆起支援任弼时牦牛红鬃竿无虚发注意“腆”的读音，“髯”和“撅”的书写笔画。

2.利用补充课题的方法，说清事情的起因、经过、结果。

概括讲述本文讲了一件什么事。

3.课文哪几自然段在写贺龙钓鱼？二、合作探究，精学课文。

（一）学习课文第11自然段，想一想，这段主要写了什么？文中哪些词语给你留下了深刻的印象？从中你体会到了什么？（提示：如鱼竿的样子的描写，做鱼竿的动作以及贺龙和大红马之间，这几方面去思考。

）（二）学习课文第二自然段。

1.自由读这一段的1、2句“部队进入草地之后，粮食供给几乎完全断绝了。

战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。

”，边读边想象，透过文字你看到了哪些画面？这些说明了什么？2.通过朗读，体现文中所描写的场景。

3.课文中还有一句话直接告诉了我们这两句所描写的场景，你能在书上找出来吗？（这就是通过上下文学习课文内容，这样有助于帮助我们更好地理解文章的内容。

）（三）学习十二段前两句的内容“贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。

他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。

”联系上下文，推想一下，这时，他的心里回想些什么呢？讨论，交流。

（四）自由读14自然段。

说说课文中哪些地方表现了“贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。

”在文中画出这些句子。

并讨论交流你对这句话的理解。