西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
《贺龙钓鱼》讲述了红军在草地上行军中遇到了断粮的困难，贺龙带头钓鱼解决困难，并把兄弟部队支援的牦牛肉送给伤员，赞扬了贺龙元帅的乐观、开朗、幽默的品质。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：
1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件；搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入，质疑问难
1、出示“贺龙”的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么？
3、再次读题目，你还想知道些什么？
4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢？让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文，整体感知
1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。 3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会
1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来？读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象？勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：
贺龙钓鱼
一、拼音之窗（看拼音，写词语）。
1. 经过长途bá shè（ ）的通讯员，身体xū ruò（ ）极了。
2.他yóu yù（ ）了一下，然后fēn fù（ ）警卫员把máo niú（ ）肉端给zhèng wěi（ ）同志。
二、百变字词。
1. 写出加点字的拼音。
烟斗． （ ） 斗．争（ ）
送给． （ ） 给．予（ ）
供．品 （ ） 供．应（ ）
2. 给加点字选择正确的解释。
援：A. 以手牵引 B. 引用 C. 援助
支援．（ ） 攀援．（ ） 援．引（ ）
3. 选词填空。
爽朗 开朗
⑴从屋里传来一阵（ ）的笑声。
⑵我的同桌是一个热情（ ）的小姑娘。
信念 信仰
⑶我们都（ ）马克思主义。
⑷他更加坚定了自己的（ ）。
三、句子加工厂。 1. 长征路上艰苦异常。战士们从不抱怨。（用合适的关联词将两句话连成一句）
2. 我冒了严寒，回到了相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。（修改病句）
3. 这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上空散发开来，是那样悠远„„（仿写）[来源:学科网ZXXK]
四、课文回顾。[来源:学&科&网]
阅读课文11~14 自然段，回答下列问题。
1. 写出下列词语的反义词。
简陋——（ ） 熟练——（ ）
2. 选文中“老伙计”“抚摸”这两个词语表现了
， “会意”表现了贺龙与马的
。结合文段意思，这三个词说明了
。
小学五年级语文课件：《贺龙钓鱼》
小学五年级语文课件篇一：《贺龙钓鱼》
教学目标：
1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件;搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入，质疑问难
1、出示“贺龙”的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么?
3、再次读题目，你还想知道些什么?
4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢?让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文，整体感知
1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。
3、再次默读课文，讲述故事的梗概。 三、细读课文，感悟体会
1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来?读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象?勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：
(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)读第11----14段，看看你从中体会到些什么?
自读感悟，批注。
抓关键词句体会。
找出这几段中回忆的部分，说说加入这一部分有什么作用。
老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。
4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。
5、读第一段。文章开头为什么要描写草地的美景?
四、情感朗诵，拓展感悟
1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。同学互相交流、评价。
2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。
板书设计：
进入草地断粮体弱病员多 贺龙分牛肉执杆钓鱼活鲜鲜的鱼
语文课文《贺龙钓鱼》教学设计
语文课文《贺龙钓鱼》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书西师版五年级语文下册25课《贺龙钓鱼》。
教学目的：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
2. 能联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学重难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。
2. 理解课文内容，从关键词句中体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学用具：幻灯片
教法：启发 引导 讲授
学法：自主 合作 探究
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 听歌曲《长征》进入课堂。
二、 导入
上一节课我们读了《贺龙钓鱼》这篇课文，这节课让我们再来进一步了解这篇课文的主要内容。(幻灯板书课题)过渡：一个堂堂的元帅为什么不去写他带兵打仗却要写他钓鱼呢?下面请同学们看大屏幕上的问题。
三、细读课文，感悟体会。
1. 通过我们上节课读了课文后，请同学们思考：贺龙带着军队进入草地后首先遇到些什么困难?在这艰苦的日子里他是怎么做的呢?然后才去溪边干什么?(幻灯出示问题) (1)、同桌交流学习，找出有关段落后读读，然后勾画出相关词语和句子。
(2)、请举手回答，在哪些段落，贺龙是怎样做的?
(3)、他说了哪些话?
2.交流，重点点拨以下几个地方：
⑴分角色朗读第3～10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
(2)引导学生抓住关键词理解贺龙的性格和战士对他的爱戴以及粮食的来之不易。
3.齐读第11段。
(1)这一段主要写的是什么?(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)
(2)哪些词语给你留下了深刻的印象?你从中体会到了什么?
(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)
