- 1 - 贺龙钓鱼
教学目标
1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
教学重点、难点
1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2．能讲述故事的梗概。
教学准备
学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。
老师：把关键词句做成课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入课题，质疑问难。
1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。 - 2 -
二、整体感知，检测字词。
1．默读全文，想想这篇课文主要写了什么？
2．听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。
3．利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。
6．以四人小组为单位分别练习。
三、精读课文，感悟体会。
1．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。
2．学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。
3．精读第11段。
(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)
(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？
(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)
(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？
西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
《贺龙钓鱼》讲述了红军在草地上行军中遇到了断粮的困难，贺龙带头钓鱼解决困难，并把兄弟部队支援的牦牛肉送给伤员，赞扬了贺龙元帅的乐观、开朗、幽默的品质。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：
1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。
2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。
3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。
教学准备：老师把课文的关键词句做成课件；搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。
一、题目导入，质疑问难
1、出示“贺龙”的照片，交流搜集到的有关贺龙的故事。
2、读题，说说你从中知道了什么？
3、再次读题目，你还想知道些什么？
4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢？让我们带着这些问题走进贺龙的生活。
二、通读课文，整体感知
1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。
2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。 3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会
1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来？读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象？勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：
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西师大版五年级下册《第25课 贺龙钓鱼》同步练习卷
一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）
1．（3分）辨字组词。
政 吩 援
征 扮 暖
2．（3分）选词填空。
信念 信仰
（1）老一辈革命人士都 马克思主义。
（2）鱼竿凝聚着贺龙对革命必胜的 对战友骨肉般的深情厚意。
解释 解说
（1）中央电视台新来了一位 员。
（2）警卫员 道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。
3．（3分）写出符合下列解释的词语。
（1）支持、帮助。
（2）明快开朗、爽直。
（3）衰弱，形容人身体不健康的样子。
（4）指对某人或某事信任，有信心的一种思想状态。
4．（3分）选择关联词。
只要……就……
虽然……但是……
（1） 长征路上艰苦异常， 战士们从不抱怨。
（2）我们 努力学习， 能取得好成绩，对吗？
5．（3分）读下面的句子完成填空。
这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜
的信念，对战友骨肉般的深情厚意。
这一段采用 （拟人、夸张）修辞手法，把 人性化，划线句子是对贺
龙的 ，表现了他的乐观主义精神。
6．（3分）阅读下面的片段，然后回答下面的问题。
贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长地红鬃，
第2页（共4页）
红鬃马会意似地轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起
来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个玩玩的钓钩。他将马尾和钩
子一栓，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。
贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，
两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会就钓了满满的一串。
长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼、他往往自
己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉、他总是挥一挥手里的
鱼竿，对来人说：“拿回去吧，我有它呢！”
西师版五年级语文下册第25课《贺龙钓鱼》教案PPT课件教学反思板书设计
西师版五年级语文下册第25课《贺龙钓鱼》教案PPT课件教学反思板书设计
第二十五课：贺龙钓鱼
教学目标
1．自主学会本课的生字、词语。
2．默读课文，并能讲述故事的梗概。
3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的酷爱和崇拜之情。
教学重点、难点
1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。
2．能讲述故事的梗概。
教学准备
学生：搜集贺龙及其他革命先辈的故事。
老师：把关键文句做成课件。
教学进程
一、导入课题，质疑问难 1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。
2．齐读课题，学生质疑。
3．作为十大元帅之一，作者为何不写贺龙驰骋疆场的英姿，却写他钓鱼呢？让咱们带着问题走进课文。
二、整体感知，检测字词
1．默读全文，想一想这篇课文主要写了什么？
2．听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。
3．利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。
4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。
5．教师相机指导如何讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地址，主要人物，事情的起因、通过、结果。
6．以四人小组为单位别离练习。
三、精读课文，感悟体会
1．文中的贺龙给你留下了如何的印象？默读勾画出有关文句，并把自己的感受批注在隔壁。
2．学生交流，教师按照学生的回答相机进行重点指导。 3．精读第11段。
(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)
(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？
(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情义和默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来讲是常事。)
