水位变化
- 格式:docx
- 大小:22.46 KB
- 文档页数:8
洪水运动流态特征洪水运动是指河流、湖泊等水体在雨季或融雪期间,由于降雨量或融雪量过大,超出了地表和地下水系统的容纳能力,导致水位急剧上涨,并形成暴洪现象。
洪水运动具有一定的流态特征,下面将从三个方面进行详细介绍。
一、水位变化特征洪水运动的第一个流态特征是水位变化。
在洪水过程中,河流的水位会发生急剧上升,并在一定时间内达到峰值。
随后,河流的水位会逐渐下降,直至恢复正常。
这种变化规律被称为“单峰型”,即一个明显的峰值。
另外,在某些情况下,河流可能会发生“双峰型”或“多峰型”变化。
这种情况通常是由于降雨强度不均匀或地形起伏引起的。
在这种情况下,河流将经历多个波峰和波谷,并且每个波峰和波谷之间可能会有一段相对稳定的过渡期。
二、流速变化特征洪水运动的第二个流态特征是流速变化。
在洪水过程中,河流的流速也会发生急剧变化。
由于水位上涨,河流的横截面积增大,因此单位时间内通过河道的水量也会增加。
这将导致河流的平均流速急剧上升。
另外,在某些情况下,洪水过程中河流的平均流速可能不会随着时间而稳定下降。
相反,它可能会在一段时间内保持相对稳定,然后再次上升。
这种情况通常是由于降雨强度不均匀或地形起伏引起的。
三、波动特征洪水运动的第三个流态特征是波动特征。
在洪水过程中,河流中存在着各种类型的波浪。
其中最常见的是压力波和重力波。
压力波是指由于水位急剧上升而形成的一种波浪。
当洪水到达一个区域时,它将迅速填满该区域,并产生一个巨大的压力波向前传播。
这种波浪通常非常快,并且可能会对周围环境造成严重破坏。
重力波是指由于水体的密度差异而形成的一种波浪。
当洪水到达一个区域时,它将迅速填满该区域,并在周围环境中产生一个密度梯度。
这种梯度会导致水体产生重力波,并向前传播。
总结综上所述,洪水运动具有明显的流态特征,包括水位变化、流速变化和波动特征。
这些特征对于预测洪水的发生和发展具有重要意义,也为我们有效应对洪灾提供了依据。
七年级数学水位的变化
第九课时水位的变化
教学目标
知识与能力要求:
经历将一些实际问题抽象成为有理数的加减法混合运算的过程,体会数学与现实生活的联系。
教学思考:
经历运用图描述现实世界的变化的过程。
解决问题
能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识,解决简单的实际问题。
情感态度与价值观
在獐思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己观点,并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。
重点和难点
运用有理数及其加法、减法的有关知识,解决简单的实际问题。
根据实际问题,建立数学模型,体会数学与现实生活的联系。
创设情境,导入新课
同学们,你们是否记得1998 年的那场特大洪水吗?在报道这场特大险情时,我们经常听到一些和水利有关的词,你们还有印象吗?如果有,说说看。
(最高水位、警戒水位、平均水平、最低水位和洪峰等等)
探究新知,学习新课
1、为了更好地研究水位的变化与有理数加减混合运算的关系,我们首。
地下水位变化过程线
地下水位的变化过程受到多种因素的影响,包括降雨量、蒸发蒸腾、地表径流、地下水抽取和补给等。
地下水位的变化过程可以分为以下几个阶段:
1. 降雨期,当降雨量较大时,地表径流和渗漏水增加,地下水位上升。
这是地下水位变化的主要补给阶段。
2. 平衡期,在没有明显的降雨或干旱的情况下,地下水位处于相对稳定状态。
此时地下水的补给和抽取基本达到平衡。
3. 干旱期,在降雨量减少或蒸发蒸腾增加的情况下,地下水位开始下降。
这时地下水抽取对地下水位的影响逐渐显现。
4. 抽水期,随着城市化进程和工农业用水量的增加,地下水抽取量逐渐增加,导致地下水位持续下降。
如果抽取量超过了地下水的补给速度,就会导致地下水位持续下降,甚至出现地下水资源枯竭的情况。
地下水位的变化过程线可以通过监测井的水位数据来进行实时
监测和绘制。
地下水位的变化对于生态环境、农业灌溉、城市供水等都有重要影响,因此需要进行科学合理的管理和利用。
同时,也需要加强对地下水资源的保护和合理利用,以维护地下水位的稳定和可持续利用。
水位及发展历程
水位是指水面所达到的高度或位置,通常用作衡量水体深浅的指标。
它是由多种因素影响并逐渐形成的,并在水体的发展历程中发生变化。
水位的形成与水体的自然条件和外部因素密切相关。
在自然条件方面,降水量、蒸发量、融雪量等都会影响水位的升降。
而外部因素包括人类活动、河流治理工程等,也会对水位产生重要影响。
水位的发展历程是一个非常复杂的过程。
在降雨量大于蒸发量时,水位会逐渐上升;反之,水位会下降。
此外,水位还会受到地表和地下水源的补给以及河流、湖泊、江海等水体的蓄积和排放等因素的影响。
在地球发展的漫长历程中,水位也发生了巨大的变化。
例如,在冰河时代,由于冰川融化,水位显著上升,形成了许多湖泊和海洋;而在历史时期,由于气候变化和人类活动的影响,某些水位出现了显著下降或上升的趋势。
现代社会中,随着水资源的重要性日益凸显,对水位的监测和调控变得尤为重要。
各国都建立了专门的水文观测站和水文监测网络,定期记录和分析水位数据,以便为水资源的合理利用和水灾的防治提供科学依据。
总之,水位是水体深浅的指标,其形成与自然条件和外部因素密切相关。
在地球发展的历程中,水位也经历了巨大的变化。
在现代社会中,对水位的监测和调控具有重要意义。
不同地区的水位变化情况各不相同,需要通过科学的观测和研究来进行分析和认识。
中国的水位变化趋势
作为人工干预最大、面积最广的国家之一,中国的水位变化趋势呈现出复杂多样的情况。
以下是一些常见的趋势:
1. 水位上涨:这是由于洪水或降雨等气象灾害导致的。
由于中国大部分河流的自然淤积,洪水潮位上涨会导致河水泛滥甚至超过河堤,造成重大损失。
2. 水位下降:中国大部分河流的自然淤积也导致了河道狭窄、深度不足等问题,加上人类活动,如取水、排污等,会使得河流过度减缓,水位下降。
这种情况下,大多数的下降趋势是缓慢并逐渐积累的,有时候会进一步加剧河流生态破坏。
3. 水位波动:这是由于季节变化、河道本身特性、水库调节等因素引起的。
水库的蓄水、下泄、调节对河流水位的波动影响很大。
总之,中国的水位变化趋势十分复杂,需要综合考虑气象、自然及人类因素,从而采取合理的措施进行防灾减灾及资源保护。
小学数学浙教版一年级上册《水位变化》试题部分1.把下面的珠子分别放进两个相同的杯子后,哪个杯子的水位比较高呢?A.①B.②C.一样高2.把下面的珠子分别放进两个相同的杯子后,哪个杯子的水位比较低呢?A.①B.②C.一样高3.把下面相同大小的珠子分别放进两个相同的杯子后,哪个杯子的水位比较高呢?A.①B.②C.一样高4.图(1)中两个杯子完全相同,水位也相同。
在每个杯子里放入一块石头后,水位的变化如图(2)所示。
哪个杯子里的石头比较小呢?A.①B.②C.一样大的变化如图(2)所示。
哪个杯子里的石头比较大呢?A.①B.②C.一样大6.图(1)中两个杯子完全相同,水位也相同。
在每个杯子里放入一块石头后,两个杯子的水位依然相同,如图(2)所示。
那么哪个杯子里的石头比较大呢?A.①B.②C.一样大位变成一样了,如图(2)所示。
请问哪个杯子里的石头比较小?A.①B.②C.一样大8.图(1)中两个杯子完全相同,但水位不一样。
在每个杯子里放入一块石头后,水位变成一样了,如图(2)所示。
请问哪个杯子里的石头比较大?A.①B.②C.一样大位变成一样了,如图(2)所示。
请问哪个杯子里的石头比较大?A.①B.②C.一样大10.下面两个杯子里装着大小不同的石块,如果将杯子中的石块拿出来,那哪个杯子的水位会比较高呢?A.①B.②C.一样高11.下面两个杯子里装着大小不同的石块,如果将杯子中的石块拿出来,那哪个杯子的水位会比较低呢?A.①B.②C.一样高12.下面两个杯子里装着大小不同的石块,如果将杯子中的石块拿出来,那哪个杯子的水位会比较高呢?A.①B.②C.一样高13.图(1)中两个杯子里装着大小不同的石头。
将杯子里的石头拿出来后,水位的变化如图(2)所示。
哪个杯子里的石头比较小?A.①B.②C.一样大变化如图(2)所示。
哪个杯子里的石头比较大?A.①B.②C.一样大15.图(1)中两个杯子里分别装着一块石头。
将杯子里的石头拿出来后,水位的变化如图(2)所示。
水库水位变化趋势分析一、引言水库是重要的水资源储备和供水设施,其水位变化趋势的分析对于水资源管理和防灾减灾具有重要意义。
本文将对水库水位变化趋势进行分析,并探讨可能的影响因素。
二、数据收集与整理为了进行水库水位变化趋势的分析,需要收集并整理相关的水位数据。
常用的数据来源包括气象部门、水利部门和监测站点。
收集到的数据应涵盖足够长的时间跨度,以反映水位的长期变化。
三、水位变化趋势分析方法1. 趋势线分析趋势线分析是一种常用的水位变化趋势分析方法。
通过拟合曲线,我们可以判断水位是呈上升趋势、下降趋势还是波动变化。
常用的趋势线拟合方法包括线性回归分析、多项式拟合和滑动平均法。
2. 平均水位变化率计算平均水位变化率是评估水位变化趋势的重要指标之一。
通过计算某一段时间内水位的平均变化率,我们可以判断水位是逐渐上升、持平还是下降。
平均水位变化率的计算公式为:(最终水位-初始水位)/ 时间跨度。
四、水位变化趋势的可能影响因素1. 气候因素气候因素是影响水库水位变化的重要因素之一。
例如,气象因素的变化,如降雨量、蒸发量和温度,都会直接或间接地影响水库水位的波动。
2. 地质结构水库所处的地质结构也会对水位变化产生一定影响。
地质构造、水文地质等因素都可能导致水库水位的变化。
3. 人为因素人为因素也是水库水位变化的重要影响因素之一。
例如,人类利用水资源的活动,如大规模灌溉、城市用水等,都会影响水库的蓄水量和水位变化。
五、案例分析以某水库为例,我们对其水位变化趋势进行分析。
通过收集该水库过去10年的水位数据,并利用趋势线分析方法,得到了以下结果:该水库的水位呈逐年上升的趋势,并且上升速度逐渐加快。
这可能是由于该地区气候变暖,降雨量增加和人类活动的影响所致。
六、结论本文对水库水位变化趋势进行了分析,并探讨了可能的影响因素。
水库的水位变化趋势的分析有助于及时预警水库蓄水量是否过高或过低,为水资源的合理利用和灾害防范提供科学依据。
水库水位监测数据分析报告一、引言水库水位的监测对于水库的运行和管理至关重要。
本报告旨在分析水库水位监测数据,了解水位变化的趋势和规律,以及对水库管理的影响。
二、数据概况本次数据分析选取了某水库近五年的水位监测数据进行研究,包括每日的水位记录。
这些数据的准确性和完整性得到了确认。
三、数据分析通过对水库水位数据进行分析,我们得出以下结论:1. 水位变化趋势从整体上看,水库水位呈现出季节性和年度波动性的变化。
每年的春季到夏季,水位逐渐上升,并在秋季到达最高峰;而冬季水位则下降至最低点。
这与降雨量和径流量的季节变化相吻合。
2. 年际水位变化在五年的时间跨度内,水库水位呈现出一定的年际变化。
其中有两年的水位明显偏高,二年的水位偏低。
这些年际变化可能与气候因素、人为干扰以及周边地区的水资源利用有关。
3. 长期趋势通过对水位数据的长期观察,我们发现水位整体有略微上升的趋势。
这表明水库的蓄水量在逐渐增加,可能受到了降雨量变化和水库管理的影响。
这一长期趋势需要进一步深入研究,以确定其背后的原因。
四、影响分析水库水位的变化对于水库管理和水资源利用有着重要的影响。
1. 水库供水水库水位的变化直接影响着水库的蓄水量和出水能力,对于城市供水等相关领域起着重要作用。
及时分析水位趋势,可以帮助水库管理部门做好供水计划和调度。
2. 生态环境保护水库水位的变化还与周边的生态环境保护密切相关。
适时调整水位,可以保持水库沿岸湿地的生态环境平衡,维护水生态系统的稳定性。
3. 灌溉农业农田灌溉是水库水位变化的另一个重要应用领域。
通过合理调整水位,可以实现农田的灌溉需求,提高农作物产量,促进农业的可持续发展。
五、结论与建议从水库水位监测数据分析结果来看,水库水位具有季节性变化、年际变化以及长期趋势。
这些变化对于水库管理和水资源利用具有重要影响。
为了更好地利用水资源、保护生态环境和提高水库管理效果,我们建议:1. 深入研究水位变化的原因,进一步分析气候因素、人为干扰等对水位变化的影响。
水位变化特点
水位变化指的是某处的水位发生的变化,主要是指河流、湖泊、河床以及湖水表面的变化。
水位变化产生的原因有许多,比如自然因素,如气候变化、地质变化、暴雨、地面水源的增加或减少、冰川消融、洪水、海浪和风暴等,也可能是人为因素,如水域管理、淤积、抽水、蓄水或其他开发方式等,都可能导致水位变化。
水位变化十分常见,它们受到许多因素的影响,也促使其他因素发生变化,因此,认识水位变化的特征和原因,对人类便有着重要的意义。
首先,水位变化特点是变动可见,其变动的范围越大,水位变化越明显。
这是由于水位变化的速度与其大小成正比,因此,当水位上升的较快时,变化范围更大,反之,当水位下降的较慢时,变化范围更小。
其次,水位变化特点是可以循环的,它会受到气候的影响,特别是在季节变化和气温变化的情况下,水位会发生明显的变化。
另外,水位还会受到时间变化的影响,如炎热夏季水位会明显上升,冬季水位则会明显下降。
第三,水位变化特点是连续的,它受到持续性的影响,比如河流的连续流量,以及湖泊的持续变动,这两种情况都会导致水位变化持续,直至超过一定的极限,水位才能转变方向。
最后,水位变化特点有很强的适应性,它会随着环境变化而变化,如果河床变窄或堆积都会导致水位变化,而随着环境的变化,水位也
会随之而变化,最终达到平衡。
总之,水位变化是一种复杂而又多样的现象,它不仅受到自然因素的影响,也可能受到人为因素的影响,能够从水位变化的特征中认识它的本质,以及变化的原因,从而为人类的安全发展提供依据。
白洋淀水位变化的原因
白洋淀水位的变化受到多种因素的影响,主要包括以下几个方面:
1. 天气变化:降雨和蒸发是水位变化的最主要的原因。
降雨量多,蒸发量少时,水位会上涨;反之,水位会下降。
大范围的降雨和干旱气候会对水位产生较大的影响。
2. 水源补给:白洋淀主要依赖于周围河流和地下水的补给,当河流水位较高时,或地下水位较高时,会增加白洋淀的水源补给,水位会上涨;反之,会下降。
3. 工程调控:白洋淀周边的水资源开发和水利工程对水位变化有一定的影响。
比如,建设了输水渠道、调水设施等可以改变水流情况,从而影响白洋淀的水位。
4. 气候变化:长期气候变化也会对白洋淀水位产生影响。
比如,全球气候变暖导致的冰川融化、气温升高等都会影响白洋淀的水源补给和蒸发情况,进而导致水位的变化。
需要注意的是,以上因素之间存在相互作用和复杂关联,因此白洋淀水位的变化通常是多种因素综合作用的结果。
水位异常变化应急处理预案一、背景介绍近年来,由于气候变化、水利工程建设等原因,水位异常变化的情况越来越频繁。
对于水位异常变化,我们需要有一套科学、完善的应急处理预案,以保障人民群众的生命财产安全。
二、灾害评估与信息发布1. 灾害评估水位异常变化时,我们首先需要进行灾害评估工作。
该工作由水利部门负责,并可以借助科技手段进行数据收集和分析。
通过灾害评估,可以了解灾情的严重程度,为后续的应急处理提供准确的参考。
2. 信息发布及时、准确地发布水位异常变化的信息对于群众的安全至关重要。
水利部门应及时发布相关信息,包括变化趋势、可能影响范围、预警等级等。
同时,应采用多种渠道,如电视、广播、短信等,向社会公众传达这些信息,以提高群众的防范意识。
三、应急响应措施1. 人员疏散水位异常变化可能导致洪水、山体滑坡等灾害的发生,为确保人员安全,应及时启动疏散预案。
各级政府应提前确定疏散路线和安全点,组织人员迅速撤离受灾区域,并做好相应救援和安置工作。
2. 救援行动当水位异常变化引发灾害时,应迅速启动救援行动。
水利、消防、武警等相关部门应协同作战,组织人员进行抢险救援工作。
同时,应确保救援人员的安全,做好应急物资的储备和调配工作。
3. 安全防护为了防止灾害扩大,我们需要采取一系列措施进行安全防护。
例如,设置临时围堰、加强防汛工程巡查等。
同时,各级政府还应加强对危险区域的监测和管理,切实保障人民群众的生命财产安全。
四、灾后恢复与重建灾害发生后,我们需要尽快展开灾后恢复与重建工作。
这项工作的重点包括基础设施的修复、受灾群众的救助、灾情的评估与统计等。
政府部门应对灾后恢复与重建工作做好规划和组织,为受灾地区的重建提供全方位支持。
五、应急演练与培训为了提高各级应急部门的应急处理能力,应定期开展应急演练与培训。
演练内容涵盖应急响应措施的实施、信息发布的协调、救援行动的组织等。
通过演练和培训,可以不断提高应急处理的效率和准确性,提升全社会应对水位异常变化的能力。
钓鱼时如何应对水位变化的情况随着季节的变化,钓鱼者常常会面临水位的变化,这对于钓鱼的效果和技巧都会产生一定的影响。
因此,了解如何应对水位的变化是每个钓鱼者都应该掌握的技巧。
本文将介绍钓鱼时如何应对水位变化的情况,并提供一些实用的技巧和建议。
一、观察水位变化水位的变化对于钓鱼的影响非常大,因此,钓鱼者首先需要仔细观察水位的变化。
常见的水位变化包括涨水、落水、持平等情况。
通过观察水面,可以判断水位是上涨还是下降,以及变化的速度和幅度。
这对于选择钓点和调整钓饵等方面都非常重要。
二、调整钓点位置根据水位的变化情况,钓鱼者需要灵活地调整钓点的位置。
当水位上涨时,鱼类一般会向深水区域移动,因此,钓鱼者可以选择靠近深水区域的地方进行钓鱼。
相反,当水位下降时,鱼类可能会聚集在浅水区域,此时钓鱼者可以选择靠近浅水区域进行钓鱼。
此外,钓鱼者还可以观察水面上有无鱼群出现,以确定最佳钓点位置。
三、使用合适的鱼饵水位的变化会导致鱼类的活动区域和饵料寻找的范围发生变化,因此,钓鱼者需要根据水位变化来选择合适的鱼饵。
一般而言,当水位上涨时,钓鱼者可以选择一些比较大型的鱼饵,以吸引大型鱼类的注意。
当水位下降时,钓鱼者可以选择一些小型的鱼饵,以适应鱼类在浅水区域的活动特点。
此外,根据不同的钓鱼对象和水域情况,钓鱼者还可以尝试不同种类的鱼饵来提高钓鱼的成功率。
四、调整钓竿长度和重量根据水位的变化情况,钓鱼者还可以适当调整钓竿的长度和重量。
当水位上涨时,鱼类可能会更加活跃,此时钓鱼者可以使用较长和较重的钓竿,以便更好地控制鱼竿和钓线。
相反,当水位下降时,鱼类可能变得较为警惕,此时钓鱼者可以选择较短和较轻的钓竿,以提高敏感度和反应速度。
五、选择合适的钓法根据水位的变化,钓鱼者还可以选择合适的钓法。
例如,当水位上涨时,可以尝试使用抛投钓法或者漂流钓法,以便更好地覆盖水域范围,吸引鱼类的注意。
当水位下降时,可以尝试使用溜香钓法或者底钓法,以适应鱼类在浅水区域觅食的习性。
我国湖泊状态的变化趋势
我国湖泊的状态变化趋势与不同湖泊的地理位置、人类活动以及自然环境等因素有关。
总体来说,以下是我国湖泊状态的一些变化趋势:
1. 水质改善:随着我国环境保护意识的提高和环境监测技术的改善,一些湖泊水质得到了改善。
政府加强了对湖泊水环境的保护和治理力度,减少了污染物的排放,保护水源地,从而改善了湖泊的水质。
2. 湖泊面积减小:受到人类开发、气候变化等因素的影响,一些湖泊的面积在逐渐减小。
湖泊的面积减小主要是由于城市扩张、农田开垦、河流堤坝等人类活动导致的,也有部分湖泊受到气候变化的影响,水量减少导致湖泊萎缩。
3. 水位波动:由于气候变化、人类活动以及水资源利用等因素的影响,湖泊的水位会发生波动。
一些湖泊的水位会上升或下降,影响湖泊的生态系统和人类利用。
4. 生态系统变化:湖泊的生态系统是一个复杂的系统,受到水质、水温、水位等因素的影响。
一些湖泊的生态系统可能会受到污染、生物多样性减少等问题的困扰,但同时也有湖泊的生态环境得到保护和修复的情况。
需要注意的是,我国湖泊的状态变化在不同地区差异较大。
有些湖泊因为地理位置、气候条件等原因,更容易受到人类活动和环境变化的影响,而另一些湖泊则
拥有较好的水环境和生态系统。
因此,在湖泊管理和保护方面还需要综合考虑地方特点和环境条件,采取相应的措施。
全球气候变暖河流水位变化1、地理中河流的水位变化是什么意思水位变化是水位高低的变化,这种变化与降水量大小、支流汇入量大小、以及灌溉、生活所需使用量大小有关。
2、下面为“某河流水位变化及该河流域气候资料统计示意图”。
读图,完成下列各题。
小题1:该河枯水期最低水小题1:B;小题2:C3、西北地区河流水位季节变化小还是大?西北地区河流水位季节变化大。
西北地区的河流水源补给多为高山上的冰雪融水,夏季气内温高冰雪融水量较容大,河流流量较大;冬季气温低冰雪融水量小甚至冻结,河流流量小甚至断流。
所以西北地区河流水位季节变化是我国最大的。
长江水源补给主要是雨水补给为主,长江流域夏季降水量大,河流流量大;冬季降水较少,河流流量相对较少。
所以长江河流水位季节变化大。
季风区河流季节变化都大——这是对的。
我国的河流水位季节变化都是大的,相对而言:南方较小,北方较大,西北更大。
4、河流水位变化河流的水是往低处流的,在同一时刻,若知道河流两处的水面高程(水位),则水由水位高的流向水位低的。
(局部河段有可能由急流转化为缓流产生水跃,在水跃后的下游水位反比水跃前的上游水位高) 5、我国河流水位变化规律水位变化成因是由于大气降水,高山冰雪融水,地表积雪融水,地下水,湖泊水等补给河版流以及河流反补湖权泊,蒸发等.我国东北部河流拥有春汛(地表积雪融水)和夏汛明显影响河流水位,其他地区河流一般只有夏汛明显影响水位.6、为什么雨水补给的河流,水位季节变化大,年际变化也大?雨水补给的河流是随降水季节变化而变化的若季节变化大,年际变化也大时,河流的水位季节变化大,年际变化也大。
若降水季节变化,年际变化小时,河流的水位季节变化,年际变化也小。
如赤道地区的河流-亚马孙河、温带海洋气候的莱茵河等。
7、河流季节变化和年际变化的区别是什么?怎么判断?河流季节变化和年际变化的区别:1、时间段不同。
季节变化的时间段是一年内各个季节;而年际变化的时间段是不同的年份。
水库水位波动报告水库名称:XXX水库报告日期:XXXX年XX月XX日一、水库概况水库是一种人工堆筑或者占用自然湖泊堆积而成的蓄水设施,通过调节水库水位来实现对水资源的储存和调配。
本报告旨在对XXX水库的水位波动情况进行详细分析和总结,以提供参考和指导。
二、水位变化记录XXX水库的水位变化情况如下:1. 正常蓄水期间,水位相对稳定,上下波动幅度较小。
2. 在降雨季节或者洪水来临时,水位会有较大幅度的上升。
根据我们的记录,最大水位较高达X.XX米。
3. 除了降雨因素外,水位波动还受到来水量、蓄水量、下泄量、水库进出水口开启情况等因素的影响。
三、水位波动原因分析1. 降雨因素:降雨量是水库水位波动的主要原因之一。
降雨会增加来水量,导致水位上升,尤其是在降雨量较大、频率较高的季节。
2. 输水量调控:输水量的增减也会对水位产生一定的影响。
当需要向下游或周边地区供水时,会相应增大下泄水量,导致水位下降;而当需要储存水资源时,则减小下泄水量,使水位上升。
3. 季节因素:季节性的气候变化也会对水位波动产生影响。
例如,干旱季节水库来水量减少,水位相应下降;而雨季则相反。
4. 人为调控:水库管理部门进行蓄水调度和泄水调度时也会对水位进行调控,以解决供水、防洪等问题,人为因素也是水位波动的重要原因之一。
四、水位波动的影响1. 水库水位波动对水库附近的生态环境和生态系统造成一定的影响。
特别是在洪水期间,水位上升可能导致沿岸的植物受淹或倒伏,鱼类受到冲刷等。
2. 对于水库下游以及周边地区的供水系统也会有一定影响。
如果水位持续较低,可能导致供水瓶颈,影响到用水量和用水质量。
3. 水位波动还可能对水库工程结构造成一定影响,例如长期较高的水位可能导致库岸侵蚀和冲刷,加速水库老化和工程损坏。
五、水位调控建议1. 加强水库管理,提高水位调控的精确性和灵活性,根据天气预报和降雨情况做出及时调整。
2. 增设监测设备,及时记录和监测水位变化,便于对水库运行进行全面了解。
教学目标:
知识与技能目标:培养学生的动态观察、对比、分析生活问题的能力;让学生能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。
过程与方法目标:在师生、生生的交流活动中,复习巩固加减运算,逐步把学生牵引到对较复杂数据的灵活处理。
使学生感受到折线统计图确实可以直观地反映事物的变化情况。
情感与态度目标:
让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣,感受到有理数运算的实用性,增强学生学好数学的信心。
●教学重点:运用有理数加、减运算解决实际问题。
●教学难点:发现合理的、更多的数学方法解决问题。
●教学设备:多媒体等。
●学生课前准备:每人收集一种股票一周的相关信息。
●教学过程:
一、创设问题情境:
同学们:请大家猜,我今天要带大家到哪儿去玩儿呢(做出很神秘的样子)?一边放映情境一边说:我要带你们到水库去玩玩。
(展示情境)
小明家住在流花河旁,他查阅了历年来的水文资料,看到流花河的一些水位数据:
最高水位:75.3米警戒水位:73.4米平均水位:62.6米最低水位:51.5米
下面我们将在此数据上研究流花河水位变化的有关问题。
生:(观看展示的数据和图象,并进行思考)
(点评:创设丰富的现实情境,让学生体验所学知识与现实世界的联系,引起学生对学习内容的兴趣。
)
二、引出课题:课题:“水位的变化”
师:如果把河流的警戒水位记为0点,那么图中的其他数据可以分别记为什么?并且说明自己的思路。
请大家继续观察并独立思考(巡视,仔细观察全体学生的动态)。
生:(各自观察并思考。
)
师:再请大家交流交流(再次巡视,仔细观察全体学生的动态)。
生:(各自在交流组内发表自己的意见。
)
师:请同学们发表自己的看法,我来听听大家的意见(专心聆听学生的发言)。
生1:最高水位在警戒水位上方,平均水位与最低水位在警戒水位下方,当警戒水位记为0时,位于警戒水位上方与下方的水位可以用正数与负数表示。
高于警戒水位记为正,低于警戒水位记为负。
相对警戒水位的距离(单位:米)分别为:
75.3-73.4=1.9 73.4-62.6=10.8 73.4-51.5=21.9
因此,最高水位记为:+1.9米,平均水位记为-10.8米,最低水位记为:-21.9米。
师:回答得好,还有不同意见吗?
生2:取流花河的警戒水位为0,也就是以警戒水位为基准,把其余各量
分别减去警戒水位所得的差就是与警戒水位的比较量,如果差为正表示在警戒水位上方;差为负表示在警戒水位下方。
最高水位:75.3-73.4=1.9(米)平均水位:62.6-73.4= -10.8(米)师:回答得非常好!我们再来研究下面的问题好吗?
(点评:学生独立观察思考后与交流组内的同学交流。
然后全组内发表看法进行交流。
有助于培养学生独立思考、善于与人合作的习惯和语言表达能力。
运用数学解决简单问题的能力。
)
三、引导探究
师:小明记录了今年雨季流花河一周内的水位变化情况(上周末的水位达到警戒水位)
注:正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降(用投影仪出示在屏幕上)。
从表格的数据中你可以获得什么信息?
请大家交流交流。
生:(各组同学热情洋溢地交流。
)
(点评:学生分组讨论,相互交流,取得一致意见,并做汇报。
培养学生语言表达能力,运用有理数的加减法解决实际问题,培养学生学习兴趣。
)师:我来听听大家的意见。
小组1:这周最高水位出现在星期二,最低水位出现在星期六。
小组2:第1组说的不完全对,前半句是正确的,后半句错误。
最低水位出现在星期一。
师:这两组同学获得的信息正确吗?
同学们认为哪一组说的对?哪一组说错?能否说明错误的原因或正确的理由?
小组3:第一小组说的对。
因为表格中+0.81最大,-0.31最小。
小组4:错,因为水位变化是在前一天水位基础上变化的。
从表格中看出最高水位是星期二,最低水位是星期一。
师:同学们表现得都非常出色,积极地动脑筋思考问题,能大胆表明自己的观点,很不错!还有其它解决此问题的方法吗?
小组5:有。
可以通过统计图来反映水位变化情况。
师:说的好,我们可以用折线统计图来反映这一周水位变化的情。
(以警戒水位为0点,用多媒体展示折线统计图的变化情况。
)你从统计图中得到什么信息?
生3:星期二水位最高,星期一水最低。
师:由此我们直观感受到星期六的数据虽然是-0.36,但星期五的水位相对要高些,在此基础上下降了0.36米,但水位仍然比星期一高。
与上周末相比,本周末的水位是上升了,还是下降了?为什么?假如没有此折线统计图,本周末的水位是上升了,还是下降了?用学过的什么知识能解决此
问题呢?
生4:(+0.20)+(+0.81)+(—0.35)+(+0.03)+(+0.28)+(-0.36)+(—0.01)=0.6
与上周末相比,本周末的水位是上升0.6米。
师:非常好,你能说一说理由吗?
生4:因为表格中的数据反映了水位的变化情况,各数据的正负号反映了该水位在上升或下降。
各数据的绝对值反映了水位的变化幅度,因此,把本周水位变化数据求和,和为正数表示本周末的水位上升了;反之,则下降了;如果是0,则水位不变。
师:哪一种方法优越呢?
小组6:我们小组认为,利用折线统计图能比较直观地解决问题。
小组7:但绘制折线统计图不易,用计算的方法快捷、准确。
(点评:通过老师指导,学生之间的交流,讨论,思维水平及思维方法灵活多样,促进思维的提高,培养学生的“数感”。
)
四、合作议练
师:请同学们先独立思考5分钟后分组进行议练。
议练1
:一个病人每天下午需要测量一次血压,下表是该病人星期一至星期五的高压变化情况。
该病人上个星期日的高压为160单位。
⑴该病人哪一天的血压最高?哪一天的血压最低?
⑵与上周相比,本周五的血压是升了,还是降了?
议练2:小明的父亲上星期六买进某公司股票1000股,每股27元,下表为本周内每日该股票的涨跌情况(单位:元)
⑴星期三收盘时,每股是多少元?
⑵本周内最高价是每股多少元?最低每股多少元?
⑶已知小明父亲买进股票时付了1.5‰的手续费,卖出时需付成交额
1.5‰的手续费和1‰的交易税,如果他在周六收盘前将全部股票卖出,他的收益情况如何?
(学生在独立思考后交流。
)
师:巡视议练情况。
根据观察的情况,激励学生的热情,并及时组织学生研讨个别同学出错的原因。
(点评:通过对此题的解答,进一步掌握连续运动后结果的求法。
教师在参与组内交流时,对学生的方法,及时给予肯定。
对议练活动中出现的错误组织同学讨论,找出产生错误的原因,有利于学生“学会向错误学习”,进行自我完善。
)
五、归纳总结
师:通过这节课的学习,同学们有何收获?学到了什么?
生1:我们学会了用数学去解决生活中的变化现象,对于几次连续的变化
情况可以用有理数的加减法去解决。
生2:我们感受到折线统计图可以形象的反映事物的变化情况。
生3:很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决。
师:很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决。
为了解决某些实际问题的需要可以“人为”地规定零点。
(点评:使学生将文字语言,符号语言,代数语言互译巩固所学知识,培养学生归纳概括的能力。
)
师:通过本节课内容的学习,大家有何感受?
生:通过这节课的学习活动,使我们感到数学是一门十分有用的科学,它能帮助我们分析、解决许多实际问题。
师:很好!再认真完成下列作业就会让你的体会更加深刻。
(点评:体会数学与实际紧密相连,学数学会使自己更能干。
)
六、作业(课后学生独立完成)
1.举出能用有理数加减法解决问题例子。
2.教材第63页随堂练习1。
第63页习题2.9,1.2。
评析:在本课的整个活动过程中,突出了《标准》的基本理念。
从过程的内容方面看,情境内容、议练内容都很贴近学生生活,问题串的难易程度合理等。
这些都体现了基础性、普及性和实用性;从过程的形式方面看,有学生的观察感受,有学生的独立思考,有生生的合作交流,有师生的问答交流,有师生的合作小结,这就体现普及性、平等性、合作性,体现了教师是活动的组织者、引导者、合作者,学生是活动的主人、主体。
在本节课中,学生的参与程度高,学生活动多,教师的展示行为、引导语言和
激励语言,起到了突出重点、突破难点、和谐课堂气氛等积极作用,过程中安排了折线统计图解决实际问题的内容,体现了数形结合、动静结合的数学思想,同时,也把问题上升到多角度分析、灵活处理、恰当选择的数学思维高度,从而体现了数学课程的发展性;从过程的环节方面看,分层次地反复强化知识及其知识应用的多样化。
遵循了学生认知的自然规律,渐渐扫清了学生的认知障碍,扩大了学生的认知视野。