奇格尔台学校转变教师观念计划

奇台七中“生本教育”课堂教学改革实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以“生本教育”理念为引领，优化课堂教学，全面提高教育教学质量为目标，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，坚定不移抓教学，一心一意谋发展，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的实效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面。

二、组织机构组长：张宾文副组长：、苗刚、阿卜杜拉、赵永梅组员：段斌、热西单艾、聂晶、唐丽梅、各教研组组长三、工作目标开展有效教学研究，以“生本教育”为理论基础，以“自主学习，合作探究，展示反馈，精讲点拨”实现课堂教学的最大效益，达到三个转变：一是教学方法向先学后教转变，二是课堂师生活动向以学生学为主转变，三是学生学习方式向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。

四、教学理念树立“学生是学习的主人”的教学理念，以学生的发展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习，为学生营造积极思考、大胆发言的氛围，培养自主合作精神。

以学生自主学习、互动学习活跃课堂气氛，让课堂真正成为学生交流的平台，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率。

五、实施方式以点带面、循序渐进：在全校推出4个班进行“生本教育”课改实验。

实验班的选择实行学校推荐和任课教师“抱团”集荐。

六、实施步骤1．准备阶段(2013年9月—2014年1月)（1）2013年9—11月：组织领导干部、教研组长、骨干教师外出培训学习、借鉴课堂教学改革的先进做法和经验。

（2）2013年12月：召开领导干部、教研组长会议，统一课堂教学改革的思想，开展前期研究工作。

组织部分教师进行先期实验。

（3）2013年12月：开展学校“生本教育”实验课，探索“生本教育”教学模式在课堂的实际运用，总结经验，反思不足，营造课改的氛围。

（4）2014年1—2月：利用假期和开学的校本培训，对全体教师进行课改理论培训，全面、系统学习先进学校的课堂改革经验，明确我校课改方案，提高全体教师的课改意识。

教师转变观念工作计划
我决定重新审视我的教学方法和教学观念，为此制定了以下工作计划：
1. 参加教育教学改革相关的培训和研讨会，了解最新的教学理念和方法。

2. 阅读与教学观念转变相关的专业书籍和文章，扩展自己的教育理论知识。

3. 和其他教师交流，分享彼此的教学经验和教学观念，相互学习和借鉴。

4. 观察和评估自己的教学实践，找出存在的不足和可以改进的地方。

5. 设计并实施新的教学计划，尝试采用不同的教学方法和手段，提高教学效果。

6. 关注学生的反馈和评价，根据他们的需求和学习情况调整自己的教学策略。

7. 不断反思和总结教学实践，不断完善自己的教学观念和方法。

通过以上的工作计划，我相信我可以成功地转变自己的教学观念，提高教学质量，更好地为学生服务。

【最新】教师观念转变计划教师观念转变计划____学年度学校转变教师教学观念的工作计划随着改革开放的进一步深入和发展,对21世纪的人才标准提出了更高的要求.培养出思想好.能力强和素质高的复合型人才势在必行.制定切实可行的青年教师培养计划,是提高教师队伍素质,使其能适应新世纪人才培养需要的重要保证.专任教师到位后我们开动脑筋,设计教师基本情况登记表和教师授课情况登记表,及时收集教师信息,掌握教师基本情况,科学分析了教师的年龄结构.学历结构.通过调查分析,发现了在教学.教研及师资队伍建设等方面存在着很多急待解决的问题,如:教师队伍过于年轻化.教学水平不均衡等.为了加强师资队伍建设,尽快提高教师队伍素质,特制订青年教师培养计划如下:一.转变教育观念更新教育思想要求广大教师,尤其是青年教师必须制订切实可行的学习计划,不断学习党的方针.政策,学习教育法和〝教师职业道德修养〞.转变观念,更新思想,主要是转变人才培养观念,转变教育质量观念,树立服务意识和良好的师德观.二.培养计划（一）初步培养1.新到岗的教师锻炼一年,参加各项培训.2.坚持试讲制度.青年教师承担课堂教学前,必须经教研室同意后方可担任本学科的理论或实验教学工作.3.坚持听课制度.要求新教师必须系统听完本课程优秀教师的一门授课和其他课程优秀教师的1～2门授课,教研室主任应经常抽查听课情况.4.坚持指导教师制度.对新到岗教师指定一名优秀教师专人带教,进行全面业务指导,如规范教案书写.课堂设计等,明确责任,严格考核,从而保证教学质量. 定期开展教学研究.以教研室为单位定期开展各种教研活动,如组织以教研室主任主持的集体备课.讨论授课过程中遇到的问题及解决办法.交流教学经验等. 参加科研活动,提高业务水平.要求青年教师必须参加各种科研工作,了解学科的发展方向.培养计划要落实.每学期进行检查,主要检查计划执行情况,存在的问题,今后做法等.对完成好的青年教师给予表扬和鼓励,并在晋职称.评先中作为业绩参考,对完成不好的青年教师,要求找出问题定出整改措施限期完成培养计划.扩展阅读:学校转变教师观念计划昭苏县育英学校转变教师观念计划（____学年）指导思想:为全面推动教育教学改革,全面提高教育教学质量,认真贯彻落实党的十七大精神,坚持以提高教育教学质量为中心,以深化基础教育课程改革为动力,积极转变教师观念,本着〝一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生〞的服务宗旨,将实施人性化管理模式,使学校在新的学年里再上新台阶.1.要转变课堂教学目标教学的目标就是要〝全面落实党的教育方针〞,〝一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切.〞学校教育的本质内含是塑造人,以人为本.〝教育就是把人变成人〞的过程.〞教师在教学过程中要做到〝既教书又育人〞.从一定的层面上来说,教师的育人比教书更为重要.教师课堂教学内容要从以〝知识为中心〞向以〝学生的发展,能力培养为中心〞转变.2.要转变课堂教学的方式.方法课堂教学的根本途径是〝千方百计实现学生的主体地位〞.我们要注意是〝实现〞而不是〝体现〞.老师永远代替不了学生.老师懂并不代表学生就会.现代教学认为:并非讲了学生就会了,而是学生学了.学生感悟了.才能发展.教师讲得再好也是自己在表演,有时还出现〝教师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡,教师讲得头头是道,学生听得莫名其妙.〞的怪现象.3.要转变课堂上角色教师在讲台上的一句话.一个动作.可能对学生终身产生影响.正如〝一支粉笔绘华厦,三尺讲台有雷声〞.小小讲台,能展示古今中外,能讲出五州风雨,能讲出千军万马.能改变人一生的命运.然而教师在发挥自己的才能的同时,不要忘了学生.教师应是导演,应组织学生演好〝戏〞,排好〝节目〞.教师应是教练,要让学生充分展示自己,指导他们如何跑.如何打.如何赛!不仅战术,思想上也负责.有了骄气要批评,缺乏斗志要鼓励.教师应是学生学习的引导者,教师在课堂教学中必须做学生学习的引导者,创造性地利用课堂资源,千方百计地与学生一起创设最佳教学情景,营造情景交融的心理氛围,使学生以研究者.探索者的身份动手做.动眼看.动情读.动口议.动脑思.动手写.独立地投入教学活动.课堂教学不是教师个人的主宰.教与学要互相沟通.互相对话.师生互动.生生互动,课堂实施多向信息传递.4.要转变师生关系教师要正确看待今日的学生.当今的学生:智慧.聪明.早熟.接受快.信息广.起点高,今非昔比.教师要彻底摒弃〝师道尊严〞,〝弟子不必不如师,师不必贤于弟子〞教师要尊重学生,尊重教育,要以人为本.师生应是教学合作的伙伴,师生应一块学习,一块研究,共同切磋,教学相长.共同度过中学美好的时光.对学生,争取做人做学问都突飞猛进,对教师则事业有成,桃李满天下.师生应是朋友.同志.学校本身是一种服务行业,在为社会.为家长.为下一代.为祖国的强盛服务.教师的微笑致关重要,微笑是教师一种高修养,是一种高境界,是对自己工作感到满意,对自己课有必胜信心,对自己的事业感到称心的表现.5.要把〝失败为成功之母〞转变为〝成功是成功之母〞〝失败是成功之母〞的理念在教育上要转变.老是失败,会让学生丧失自信. 批评过多,讽刺挖苦,不能增强学生的抗挫折力.鼓励.表扬会给学生插上翅膀,扬起风帆.〝数子十过,不如赞其一功〞.不要光找学生缺点.心理学认为:当外界的剌激使人原有的一些活动得到维持和发展,人就会产生积极的情绪和情感,而且能良性循环.6.要转变职业理想观念教师不能只当教书匠,要作研究型.专家型教师.教师应把专家型.研究型教师当作自己奋斗目标.教师职业本身特点:明显的辛苦性,复杂性,操心多,责任大.教师职业本身是一种精神境界,不可能发财.〝想发财,你别来〞.〝人生下来是为了在自己身后留下痕迹永久的痕迹〞,〝人要有一种精神〞.要当专家型.学者型教师就不能急功近利,不得浮燥,要做教育教学的有心人,勤奋学习,辛勤耕耘,要〝衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴〞.一辈子兢兢业业,为自己的信仰而追求,争取实现先念书,后教书,到最后写书,这样每一个教师所羡慕的美好愿望.7.要有终身学习的观念教育质量提高的关键是教师本身素质的提高,否则再好的教材也无用,再好的经也给念歪了.〝不学无术在任何时候,对任何人都不会有所帮助,也不会带来利益〞.时代变了,对象变了,教材变了,教师必须从头学习,抓紧充电.教师要学好现代教育教学理论,掌握现代化教育教学手段.昭苏县育英学校__年9月4日昭苏县育英学校转变教师观念小结一.传统教学观念束缚新的课程改革传统教学过于强调接受学习.死记硬背和机械训练,以教定学,让学生配合教师的教,教师是课堂的主宰,教学关系是我讲你听.我问你答.我写你抄,学生只能跟在教师后面,先教后学.教了再学.教多少.学多少.怎么教.怎么学,学无条件地服从教,极大地制约了学生学习的积极性和主动性.同时,长期封闭.单一的教学也使学生的道德认知只停留在课堂上.书本里.考试中,学生成了温室里的花草,弱不禁风,一旦放到外面缤纷世界之中,他们就会发现社会中的〝道德规范〞与学校灌输的〝理想规范〞之间存在着强烈的反差,从而感到茫然若失,无所适从,产生强烈的不适应感.这种旧的教学观念严重地制约了新课程标准的有效实施,教学观念的更新迫在眉睫!因此,转变教师教学观念是实施新课程标准的关键. 二.新课程标准呼唤新的教学观念新一轮基础教育课程改革要求教师必须及时转变教学观念,强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为注重学生全面发展,引导学生学会学习.学会生存.学会做人;强调改变接受性学习.死记硬背.机械训练的现状,倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力.获得新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;培养学生的创新精神和创新能力,尤其强调要在学习的过程中潜移默化地培养学生正确的世界观.人生观和价值观,引导学生形成正确的价值选择,具有社会责任感,努力为人民服务,树立远大的理想,最终做到在促进学生认知领域得到发展的同时,也能保证学生个性的张扬.人格的健全.三.转变教学观念要求转变教学方式教学观念的转变体现在具体的教学实践活动中就是教学方式的转变.在新课程实施中,教师考虑更多的应是怎样〝教〞才能促进〝学〞,〝教〞为〝学〞服务.而教学方式的转变,具体可以从以下几方面着手:1.更新知识结构,是转变教学方式的首要条件.在知识经济方兴未艾.科学技术突飞猛进的今天,〝要给学生一杯水,教师要有一桶水〞,那已是陈腐的观念了,我们政治教师应该建立的理念是:〝教师,应当成为学生获取知识的源头活水〞,这就必然要求我们教师要树立终身学习的观念,自觉及时地更新自己的知识结构,经常给自己〝充充电〞,〝激活〞自己,不断提升自己,以适应新课程的需要.如我们在课改中要求教师积极参与教育科研,利用教研组.备课组活动,认真学习新的教学理念,特别是素质教育.创新教育和基础教育改革等方面的理论,探讨新的教学思路,交流心得体会.同时,还可落实每学期每人一堂公开课,通过相互听.评课,吸取经验和教训,取众人之长,补自己之短,加快自身的发展.此外,政治教师还应突破学科界限,渗透其它学科的相关知识,并充分运用各种现代化教学手段,通过图文并茂.声光交替,为学生提供更多的感性材料,扩大课堂容量,提高学生的学习兴趣,为学生的主动参与提供可能,真正做到教为学服务,学生也真正从〝要我学〞转变为〝我要学〞.2.积累生活素材,是转变教学方式的基本途径.〝理论是灰色的,只有生活之树常青.〞中学生一般受知识结构和社会阅历的限制,对抽象的政治理论,如果用纯粹的专业知识去教育他们,那只能使他们望〝师〞兴叹.所以课堂教学必须从政治化.抽象化.空洞化的说教中走出来,回归生活,使政治课的基本观点和基本原理与现实生活接轨,为课堂教学注入生机和活力.昭苏县育英学校__年1月7日转变教师观念,促进教师素质的提高昭苏县育英学校转变教师观念小结随着>的颁布实施,课改工作给我们学校带来的变化是巨大的,我校教师的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大提高,学校的教学研究气氛空前浓厚,课堂教学出现了前所未有的活跃,学生的学习兴趣有了进一步提高,总之,新一轮的课程改革,带给了我们新理念.新方法.新尝试.新探索.一.转变观念,提高认识新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种观念的改革.所以教师要适应新课程改革的需要,必须更新观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以适应新课程对我们的要求.1.加强培训学习,转变观念,提高认识除积极参加县教育局的新课改培训外,我校自己利用各种讲座.学习,加强对教师的培训:课改知识讲座.新理念解读.新课改疑难问题研讨等.使教师对新课程有了足够的认识,对新课改的思想和理念有了深程度的理解,并使全体教师在如何对待新课改上,统一了认识,转变了观念.2.加大对教师的培养力度,不断提高教师自身素质学校把教科研作为一个载体,让教师在教育科研中,通过”学习-实践-再学习再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念,增长教育教学能力.为了适应新课改的需要,学校加大了对教师的培养力度,为教师提供更多的外出学习和培训的机会,让教师尽快提高自身素质.3.给青年教师搭建成长的平台,促进他们尽快成熟学校积极为青年教师提供充分展示自身素质的舞台,通过开展一系列的教学展示活动,使我校青年教师在新课改理念的熏陶下快速成长,现在我校已有一批优秀的青年教师队伍.新课改中,我校青年教师出课率飞速增长,二.加强校本研修,提高教师教学水平校本研修早已成为学校的常规工作,新课改以来,我校的教学研究更加活跃,老师们在进行常规教研活动以外,又进行了更多的尝试,如:集体备课.专题研讨.观课议课.同课异构等活动的开展使我校的教学研究气氛空前浓厚,为新课程的实施奠定了坚实的基础改革课堂教学.1.加强集体备课.观课议课,发挥群体效应集体备课是各教研组的主要研究活动,我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变,所以学校要求每周各教研组的集体备课务必达到实效,切忌形式主义.每次集体备课前,先确定一名主备教师,他提前备好课;教研时,主备教师说课后,全组教师结合她的教学设计,一个环节一个环节的提出整改意见;主备教师再回去根据大家的建议重新修改;然后再进行观课议课活动.总之,通过该项活动的开展,教研组内全体教师的教学水平都有了不同程度的提高,尤其刚工作的年青教师受益最大.2.参加各种培训活动,提高教师素质课改期间,我校鼓励教师积极参加上级部门组织的各种培训.听课活动.学校在师资紧张的情况下,也要为教师创造条件去参加各级各类活动,活动回来后还要求教师立刻写出学习体会.目的是通过走出去,学习别人好的经验,弥补自己的不足,改进自己的课堂教学.三.改变教学及评价方式,促使学生健康发展1.改变课堂教学模式新课改要求我们教师,必须改变自己的课堂教学,运用新理念施教.不能再是过去一支粉笔.一本书的模式,也不能是填鸭式的教学方法了.新课改中,我们让学生自主学习.合作探究.动手操作,把课堂还给学生,让学生做主人,教师只是指导者.合作者.参与者.我们努力做到,凡是学生自己能学会的,教师绝不讲;凡是学生该操作探究的,教师绝不包办代替.2.改变学生的评价方式过去的教学,总是以一纸试卷定学生的成绩,学生的个性得不到张扬,聪明才智得不到显示.新课改要求我们要对学生进行多元化的评价.语文.外语我校采取朗读.口语.写作等多方面的评价;数学采取动手操作.解决问题等全方位的评价.通过这样的多元评价,学生更加喜爱学习了.四.课改中的收获.反思与今后努力的方向.1.收获:课堂教学从形式上的创新逐步走向实质的创新,课改研究激活了学校的教研风气,激活了教师学习新课程理念和开展教学实践的积极性,形成了积极有效互动的研究群体.在实验中,老师们逐步提高了驾驭课堂和课后总结反思的能力,养成了写教后记,写教学个案和精彩片段的好习惯.学生个性特长得到不断张扬:课堂上民主气氛浓厚,学生主动学习.思维活泼.心理放松.充满自信.敢于竞争.学会合作,学生各方面都得到较好发展.2.反思:新课程理念真正转化为教师的自觉行为还需要我们付出艰巨的努力;校本课程.综合实践活动课程的开发与实施还不尽如人意,考试与评价制度改革还未取得实质性成效;在课程改革实验过程中,浮夸现象.应试回潮.穿新鞋走老路等现象时有出现,课程功能与课程实施的改革仍然是一项长期而艰巨的任务;要为进一步营造课程改革的外部环境而继续努力.3.努力方向:我们必须深刻意识到,课程改革是基础教育改革的一项长期的工作,是全面实施素质教育的核心任务,是关系到学生终身发展和民族振兴的大事,要以〝借鉴经验.推广成果.完善制度.规范运作,突破难点.提高水平,立足实际.强化培训,加强教研.改进教学,创建示范.带动全面〞为思路,以〝全面推进课程改革.全面实施素质教育.全面提高教育质量〞为目标,以〝改变课程功能.课程实施.课程管理.课程评价〞为重点,认真做好新课程相关工作,深化课程改革,推动基础教育改革与发展.〝千里之行使于足下〞,虽然我校的课程改革实验取得了一定的成绩,但面临的任务还十分繁重,挑战还非常严峻,让我们倍加顾全大局,倍加珍惜团结,倍加努力工作,为建设教育强镇,发展和谐教育做出更新更大的贡献.昭苏县育英学校__.1.12学校转变教师教学观念的工作计划（____学年度）随着改革开放的进一步深入和发展,对21世纪的人才标准提出了更高的要求.培养出思想好.能力强和素质高的复合型人才势在必行.制定切实可行的青年教师培养计划,是提高教师队伍素质,使其能适应新世纪人才培养需要的重要保证.专任教师到位后我们开动脑筋,设计教师基本情况登记表和教师授课情况登记表,及时收集教师信息,掌握教师基本情况,科学分析了教师的年龄结构.学历结构.通过调查分析,发现了在教学.教研及师资队伍建设等方面存在着很多急待解决的问题,如:教师队伍过于年轻化.教学水平不均衡等.为了加强师资队伍建设,尽快提高教师队伍素质,特制订青年教师培养计划如下:一.转变教育观念更新教育思想要求广大教师,尤其是青年教师必须制订切实可行的学习计划,不断学习党的方针.政策,学习教育法和〝教师职业道德修养〞.转变观念,更新思想,主要是转变人才培养观念,转变教育质量观念,树立服务意识和良好的师德观.二.培养计划（一）初步培养1.新到岗的特岗教师锻炼一年,参加各项培训.2.坚持试讲制度.青年教师承担课堂教学前,必须经教研室同意后方可担任本学科的理论或实验教学工作.3.坚持听课制度.要求新教师必须系统听完本课程优秀教师的一门授课和其他课程优秀教师的1～2门授课,教研室主任应经常抽查听课情况.4.坚持指导教师制度.对新到岗教师指定一名优秀教师专人带教,进行全面业务指导,如规范教案书写.课堂设计等,明确责任,严格考核,从而保证教学质量. 定期开展教学研究.以教研室为单位定期开展各种教研活动,如组织以教研室主任主持的集体备课.讨论授课过程中遇到的问题及解决办法.交流教学经验等. 参加科研活动,提高业务水平.要求青年教师必须参加各种科研工作,了解学科的发展方向.培养计划要落实.每学期进行检查,主要检查计划执行情况,存在的问题,今后做法等.对完成好的青年教师给予表扬和鼓励,并在晋职称.评先中作为业绩参考,对完成不好的青年教师,要求找出问题定出整改措施限期完成培养计划.昭苏县育英学校__.9.1。

提高教师教育思想的更新计划三篇《篇一》在当今社会，教育行业的竞争激烈，教师的教育思想更新是提高教育质量的关键。

作为一名教育工作者，我深感教育思想更新之重要。

因此，我制定了这个提高教师教育思想更新计划，旨在帮助教师们不断提升自己的教育理念，以更好地适应教育改革的发展。

该计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.组织教师参加教育培训活动，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法。

2.鼓励教师开展教育教学研究，提升教师的教育教学能力。

3.加强教师之间的交流与合作，促进教师教育教学思想的共享与传播。

4.制定教师教育教学评价体系，激励教师不断提升自己的教育教学水平。

5.在计划的第一年，重点关注教师的教育培训活动，组织教师参加各种教育培训课程，以提升教师的教育理念和教学方法。

6.在计划的第二年，鼓励教师开展教育教学研究，必要的支持和资源，以促进教师的教育教学能力提升。

7.在计划的后两年，加强教师之间的交流与合作，定期组织教师座谈会和研讨会，促进教师教育教学思想的共享与传播。

8.在整个计划期间，制定教师教育教学评价体系，根据教师的实际表现进行评价，并给予相应的奖励和激励。

9.通过教育培训活动，教师能够了解最新的教育理念和教学方法，从而提高自己的教育教学水平。

10.教师开展教育教学研究，能够深入探索教育教学问题，提出解决方案，提升教育教学质量。

11.教师之间的交流与合作，能够促进教育教学思想的共享与传播，形成良好的教育教学氛围。

12.制定教师教育教学评价体系，能够激励教师不断提升自己的教育教学水平，提高教育教学质量。

13.制定详细的培训计划，包括培训时间、地点、内容等，并与培训机构合作，确保培训活动的顺利进行。

14.设立专项基金，鼓励教师开展教育教学研究，必要的研究经费和资源支持。

15.定期组织教师座谈会和研讨会，促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验。

16.制定教师教育教学评价体系，定期对教师的教育教学进行评价，并根据评价结果给予相应的奖励和激励。

转变教育思想,更新教育观念积极探索新的办学方式和办学模
式
张洪廷
【期刊名称】《内蒙古农业科技》
【年(卷),期】2001(000)0S1
【总页数】1页(P)
【作者】张洪廷
【作者单位】内蒙古赤峰农牧学校;内蒙古赤峰
【正文语种】中文
【中图分类】G719.28
【相关文献】
1.转变教育思想更新教育观念搞好教学整改提高人才培养质量 [J], 许茂祖
2.转变教育思想更新教育观念落实教改核心地位培养跨世纪人才——在全校教育思想、教育观念大讨论动员会上的讲话 [J], 刘王贵
3.转变教育思想深化教学改革——河南职业技术师范学院“转变教育思想,更新教育观念”座谈会摘录 [J],
4.转变教育观念深化改革高校办学模式——浅谈转变教育思想和教育观念 [J], 沈越
5.转变教育思想更新教育观念推进教学改革 [J], 谷松
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转变教育观念(马新芳)转变教育观念(马新芳)转变教育观念，学会换位思考城关镇一中马新芳众所周知，作为一名教育工作者，特别是班主任，我们的一言一行，一举一动都会对学生产生很大的影响。

有时，我们无意间的一个动作，不经意的一句话，甚至会影响学生的一生。

因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都会变得越来越相近。

的确如此，学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，所以，我们在教育学生的时候，一定要试着转变教育观念，学会换位思考，努力做学生的朋友，不要老是摆着一副威严的面孔。

常言说：严师出高徒。

真的如此吗？无数事实证明，严师未必出高徒，甚至有时还会把学生推向反面。

作为一名教师，若能经常对学生晓之以理，动之以情；和风细雨，润物无声。

同样能达到很好的教育效果，照样能教出一流的学生、出色的高徒。

下面是我在教学中发生的故事及产生的感想，写出来与大家共勉！一、注重言传身教，用自己的人格魅力去塑造学生的人格。

作为教师，，人格的魅力是无限的，用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。

班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个个体的楷模。

班主任都希望在学生面前树立高大威严的形象，孰不知，往往就是因为要维护自己的威严，给学生造成了无形的心理压力，使他们在任何时候都战战兢兢，处事都万分小心。

其实，我们完全可以放下架子，抛去师道尊严那一套，走进学生的心灵，诚恳地和学生交朋友。

多一些尊重、平等，少一些威严、命令；多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我们要用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐或帮其发到学生手里。

诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。

我的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。

其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。

奇台五小争当四好教师个人发展计划卢艳华“教育大计，教师为本。

”习总书记的讲话深深地震撼着我的心灵。

一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的青年人。

培养青年一代需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。

所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。

正像习总书记所讲的那样，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。

通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。

这就需要我们不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足，为此，特制定个人发展计划。

第一、正人先正心，我以为做老师必须有一颗“仁爱之心”。

从自身做起不断地审视自己工作目标是否正确;和身边人比存在多大的差距;自己的努力方向和目标是什么。

向先进学习，向模范学习。

不断的提升自己的修养，踏踏实实做人，实实在在做事。

第二、树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的风范。

努力做到为祖国的繁荣昌盛和快速发展尽忠心;关心体贴学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心;工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。

第三、坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交朋友，让学生感觉到亲切;谦虚、平和、大度，时刻保持谦虚的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习;不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教育理念和教育教学方法，为祖国培养时代新人献真心;不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。

第四、作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。

”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。

音乐教师转变观念工作计划我们身为教师丰富的知识、高昂的理想、真诚的敬业态度以及为到达教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是鼓励学生积极进取、奋发开辟的无声召唤。

你清楚音乐教师转变观念计划怎么写吗？你是否在找正准备撰写“音乐教师转变观念工作计划”，下面作者收集了相干的素材，供大家写文参考！#289213音乐教师转变观念工作计划1作为一位初中音乐教师，我从教已经有很多年了。

在渐渐的教学中，我有了自己特殊的教学方法。

不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应当在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。

在教学中得到更多的进步，我相信我是能够做好的。

一、指导思想根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情形分析1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素养差，胆子小，缺少表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

三、教材分析1、初一级学人教版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。

安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。

2、初三级学人教版第四册，以观赏为主，分四部分，共8课。

安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。

四、工作任务1、初一、三级音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

五、教学目标1、突出音乐学科的特点，指导酷爱祖国，酷爱社会主义，酷爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育当中。

使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启发聪明，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐爱好、爱好、掌控音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生酷爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

喀拉苏乡奇格尔台学校第四季度综治工作分析报告喀拉苏乡综治委：本季度，我校将深入贯彻落实上级会议和文件精神，以科学发展观统揽全局，坚持以人为本和稳定压倒一切的理念，毫不松懈地抓好学校综治工作。

现将这一阶段的主要工作进行分析：一、加强校园活动安全管理，防止校园暴力伤害。

本学期即将结束，学生之间的纠纷、矛盾往往要在放假前做一个“了断”，为此，要加强对学生的思想品德教育和法制教育，摸清学生之间的矛盾底码。

深入细致地做好思想工作，关键是抓好班主任和科任教师的管理，学生学习时间内不允许任何人不在教室内听课或上自习。

如发现有无故缺课现象的学生，班主任及科任教师必须及时追查、跟踪了解该学生的去向，并迅速和家长取得联系。

无论何时何地，班内应到学生数、实到学生数、几人请假、几人暂时离开，班主任作为班级管理的第一责任人，都要做到心中有数，了如指掌。

同时，及时收缴学生携带的具有杀伤力的器具，做好课间护导工作，不留空档，不留死角。

要加强对教师的爱心教育，班主任和科任教师一定要像对待自己的孩子一样对待所教学生，一定要像爱自己的孩子一样去爱所有的学生，和他们交流、谈心、沟通、打成一片，了解他们的喜怒哀乐、愁悲苦痛，帮助他们解决学习、生活中的困难、忧虑和烦恼，化解他们彼此之间的矛盾和积怨。

明确责任，落实到人，堵塞一切安全漏洞，防止校园暴力伤害。

二、加强对走读生的管理。

规定凡走读学生必须有家长陪同护送，绝不允许孤身一人独来独往。

三、加强学校门卫管理，确保校园安宁。

冬季流动人口多，在外回乡人员多，也是各种犯罪分子作案频繁的时期。

为严防校外人员进入学校寻衅滋事，确保校园安宁、广大师生生命不受伤害，学校财产不受损失，我们加强门卫工作，实行严格的门卫制度，昼夜值班，非本校师生，出入要严格登记，同时，要对进入校园的校外人员及时通知学校，给予密切注视，以防发生意外事件。

四、加强对学生的安全教育。

学校要研究安排好安全教育和法制教育，尤其是做好安全教育工作，从饮食卫生、严防火灾、预防煤气中毒、禁止赌博迷信、注意交通安全、防止滑冰、溺水、严禁打架斗殴、不进网吧诸方面对学生进行全方位的安全教育。

本校转变教师观念工作计划本校转变教师观念工作计划本校转变教师观念工作计划一、指导思想：本学期各教研组的工作要遵照党和国家的教育方针，在学校教研室和教务处的直接领导下，以深入开展“教学质量年”活动为契机，努力实践新课程改革为动力，以管理更科学，工作更规范，教研风气更浓，教育教学质量更好为目标，坚持落实常规打基础，加强教研促质量，深化改革求发展，科学管理上水平，全组教师齐心协力，以坚定的信心、务实的态度、扎实的作风，作好教育教学中的各项工作，努力提高我校各学科教学质量，努力开创课程改革新局面，为全力推进獐沟中学在同类学校这个高平台上高标准、高质量地向前发展而奋斗。

二、工作目标：在教学方面，要研究课程标准，明确教学任务；研究考试大纲，了解考试内容；研究中考试题，把握命题趋势；研究典型试题，传授答题技巧；研究教学方法，提高课堂教学效率。

在教研教改方面，要抓住机遇，认清形势，转变观念，加强新课标的学习和新课程改革的实施，围绕在教育教学工作遇到的实际问题开展校本教研和在研究的状态下开展工作的活动，力争在教研教改方面取得成果。

在落实教学常规方面，要传达及时，落实到位，定期督促检查，按区教育局和学校的常规要求开展好教学工作。

确保高质量地通过区教学常规的检查。

三、具体措施1、继续狠抓教学常规：组织“两个常规”专项学习活动，进一步提高对落实两个常规的认识。

要把“两个常规”的学习同课堂教学紧密结合起来，同教育教学实践紧密结合起来，通过贯彻教学常规，转变教师的教学观念，规范教师的教学行为，提高教育教学质量，在落实两个常规的过程中，教学准备、教学实施、教学巩固、教学评价等教学工作的每一个环节，都要措施到位，责任到人。

为此，要本着既重效果更重过程的思路，检查、督促组内教师落实“备、教、批、辅、评”等各个教学环节。

认真查找落实两个常规过程中存在的问题与不足，真正使两个常规的落实变为全组教师的自觉行为。

2、积极推进教研教改：要以校本教研为中心开展教研工作，以教学工作中碰到的问题为研究方向，以新课程改革中遇到的问题为主线，形成在研究状态下开展工作的氛围，促进教师的专业成长。

柳毛湾镇中心学校2010-2011 学年第一学期）柳毛湾镇中心学校2010年9 月转变教师观念计划教学不在传授，而在激励鼓舞，新课程倡导教师在教学过程实现以下几方面的行为转变。

一是由重“教”向重“学”转变，二是由重“结果”向重“过程”转变，三是由重“传授”向重“指导”转变，四是由重“模式化”向重“个性化”转变。

这四个转变，可以理解为书本语言，其中的术语比较书本化。

用“继承”和“发展”的眼光看待这个问题，可从以下几条理解：(1)由“权威”向“非权威”转变；应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。

教师可以向学生学习, 可以向学生承认自己不懂的问题, 可以请学生帮助老师解决教学中的疑难, 让学生消除学习的“神秘感”。

教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。

(2)由“指导者”向“促进者”转变；教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走” ，要变“给学生压力”为“给学生动力” 用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。

(3)由“导师”向“学友”转变；应倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。

教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，起快乐、一起分享、一起成长。

教师不仅要成为学生的良师，更要成 为学生的学友。

(4) 由“灵魂工程师”向“精神教练”转变；长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师” 。

其实教师不 应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者 师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者” 为学生的“精神教练” 。

(5) 由“信息源”向“信息平台”转变；在传统的教学中，教师成为了学生取之不尽的“知识源泉” 乏师生互动，更缺乏生生互动。

在新课程中，教师不仅要输出信息， 而且要交换信息， 更要接受学生输出的信息。

关于改变教师的思维方式的论文改变思维方式，培育积极心态;引导教师走近学生，潜心研究教育教学艺术;建设学校文化场，提振教师精神气;引领反思与研究，改变教师工作状态与行为方式……3年来，山东省东营市胜利第六中学校长张志湖将改变教师的思考一步步变成扎实的行动。

改变，首先从心开始心态变则意识变，意识变则行为变。

教师有了幸福的心态，才会将幸福传递给学生。

——张志湖“思维方式决定个人心态。

有了积极的思维，才会有良好的心态。

而一旦心态改变了，教师也就会从工作中获得应有的快乐与满足。

”2021年秋季开学前夕，胜利六中的全体教师齐聚学校报告厅，听专家讲“幸福课”。

新学期开学前的教师培训，学校没有安排专业学习内容，而是特地请专家给教师作了一场《幸福的底线》报告。

报告深入浅出，精彩纷呈，不时引发教师阵阵开心的笑声。

在静静地聆听中，教师们感悟着幸福的秘密，体味着教育的“幸福味道”。

一上午的报告，对教师来说，犹如一份心灵鸡汤。

教师们也许不知道，这次“特殊培训”，其实是张志湖校长的一次精心设计——对教师进行幸福教育。

“教师为什么会出现职业倦怠?主要原因是体会不到做教师的快乐与满足，而教师之所以不能从学生那里收获幸福快乐，根本原因是思维方式和心态出现了问题。

”在张志湖看来，要让教师有良好的工作状态，首先需要改变教师的内心。

让他感到欣喜的是，报告虽然结束了，但在教师们心里产生的涟漪却在持续。

当报告中一个个耐人寻味的故事和案例停留在教师心里的时候，其背后的理念也就渐渐开始在他们心里不断发酵。

就这样不断对教师进行心态和教育理念的“启蒙”与引领，使他们渐渐懂得了该怎样“转身”。

“每天早上，踏着晨光、迎着朝霞，看着学生们一张张灿烂的笑脸，听到一声声尚带着稚气的问候，我的心里溢满了幸福;课堂上，看到学生们渴望求知的眼神，听到他们精彩的回答、有见地的陈述，幸福盈满了我的内心……”学生还是那些学生，课堂还是那个课堂，但是因为教师的内心发生了改变，学生和课堂带给教师的感觉就不一样了。

更新教育观念，成就成长期待发布时间：2021-06-28T06:38:49.312Z 来源：《中小学学校管理》2021年4月总第192期作者：李银洁[导读] 坚持正确的办学方向，并且在实践中不断锻炼自己，直至成为高素质的教育工作者。

黑龙江省哈尔滨市依兰县达连河镇中心校154853基础教育课程改革带来的种种挑战，对于小学教育教学工作提出了更高的要求，教育工作者必须不断适时更新教育观念，不断提高教育理论素养，与此同时还要具有创新精神，全面贯彻党和党和国家教育方针，坚持正确的办学方向，并且在实践中不断锻炼自己，直至成为高素质的教育工作者。

一、树立现代大教育观，主动寻求教育的动力源社会在不断地发展与进步，当今的教育改革也在不断地推进与深化，这对教育工作者的要求也越来越高，需要教育者具有大格局、大智慧，具有更高的素养以适应新时期社会、经济、教育发展的需要。

教育应适应经济社会的发展，并为经济的发展服务，这就要求我们教育者要有强有力的执行力，勇敢地向前走一步。

教育的发展需要与时俱进，勇于尝试，只有积极主动地根据时代要求去不断创新，教育才能获得更好的发展。

我国基础教育的最大特点是学生的基础知识和基本技能掌握得比较突出，而创新能力比较弱，这就要求我们要改变培养人才的目标。

改变培养人才的目标，首先要改变管理者的办学思想，形成一整套全新的教学科研，管理，服务的工作方略，树立现代大教育观。

二、树立以人为本的观念，探寻生命成长助力源以人为本作为一种价值取向，其精髓是以人为善，以人为重，以人为先，作为教育的价值选择时，教育便具有创造人的价值意义。

学校管理的起点和归宿是人，学校管理要以人为本。

学校风气和校领导有直接的关系，所以学校首先要有健全的监督、约束机制，领导要做到以身作责，自觉遵守学校各项规章制度，在校职工中起表彰作用。

校长要做到心中有老师，这样老师心中才会有事业。

对学生而言，教师要始终坚持以生为本。

教育的终极目标就是让学生生活更快乐、更幸福、更有价值。

转变教育思想更新教育观念迎接二十一世纪
张成义
【期刊名称】《辽宁科技学院学报》
【年(卷),期】1999(0)1
【摘要】无
【总页数】1页(P68)
【作者】张成义
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.转变教育思想更新教育观念搞好教学整改提高人才培养质量 [J], 许茂祖
2.转变教育思想更新教育观念落实教改核心地位培养跨世纪人才——在全校教育思想、教育观念大讨论动员会上的讲话 [J], 刘王贵
3.转变教育思想更新教育观念--高等职业院校应树立全新的教育理念 [J], 包红军;张志勇
4.转变教育思想深化教学改革——河南职业技术师范学院“转变教育思想,更新教育观念”座谈会摘录 [J],
5.转变教育思想更新教育观念推进教学改革 [J], 谷松
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转变传统课堂教学观念,培养学生自主学习
张真子
【期刊名称】《黑龙江交通科技》
【年(卷),期】2006(29)5
【摘要】长期以来传统的课堂教学使学生过于依赖教师与书本,造成学生主体意识淡薄,创新精神差,为学生的进一步发展带来了障碍.为使学生能自主学习,自主发展,必须转变传统课堂教学中制约学生发展的一些陈旧观念.
【总页数】1页(P83-83)
【作者】张真子
【作者单位】黑龙江民族职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】G270
【相关文献】
1.转变传统观念,引导学生自主学习
2.转变教学方式,促进自主学习——培养学生数学自主学习能力途径略谈
3.转变教学观念培养学生质疑能力--化学课堂教学培养学生创新能力初探
4.转变课堂教学观念培养学生自主学习能力
5.转变观念，关注点滴——浅谈如何培养低年级学生语文自主学习能力
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转变教育思想更新教育观念是高等教育面向21世纪的需要周天忠
【期刊名称】《昭通师范高等专科学校学报》
【年(卷),期】1999(021)004
【摘要】转变教育思想更新教育观念是２１世纪对高等教育提出的要求，要有新的大学观、价值观、人才观、质量观、教学观、管理观。

当前转变教育思想更新教育观念需要解决好的几个问题。

【总页数】5页(P22-26)
【作者】周天忠
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.转变教育思想更新教育观念落实教改核心地位培养跨世纪人才——在全校教育思想、教育观念大讨论动员会上的讲话 [J], 刘王贵
2.转变教育思想深化教学改革——河南职业技术师范学院“转变教育思想,更新教育观念”座谈会摘录 [J],
3.转变教育观念是面向21世纪的中国高等教育改革的首要任务 [J], 张少杰;宋远航
4.转变教育思想更新教育观念全面推进我省高等教育改革与发展 [J], 陈谟开
5.转变教育思想更新教育观念推进教学改革 [J], 谷松
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