地理高中必修知识1《山岳的形成》教案

高中地理必修1《山岳形成》教案2篇High school geography compulsory 1 "mountain formation" tea ching plan编订：JinTai College高中地理必修1《山岳形成》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。

是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中地理必修1《山岳形成》教案2、篇章2：高中地理必修1《山岳形成》教案篇章1:高中地理必修1《山岳形成》教案教学目标知识与技能1.内力作用形成山岳的三种类型。

2.山岳对交通运输的影响。

3.通过背斜成谷、向斜成山的分析,进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。

过程与方法1.分析法、讨论法。

2.探究与活动,理解背斜、向斜的判断。

3.利用直观的录像、景观图片等进行展示,使学生理解山岳地貌的成因与特征。

情感、态度与价值观通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想;通过山岳对交通的影响内容的学习,使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。

教学重难点●教学重点1.山岳的三种类型。

2.山岳对交通运输的影响。

●教学难点背斜、向斜的判断依据教学过程【活动】判断背斜和向斜1.结合上图,你可以从哪些方面来判断背斜和向斜?从形态上可以区别它们,背斜的岩层向上拱起,表现为山岭;向斜的岩层向下弯曲,表现为谷地。

岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。

背斜的中心部分岩层较老,两翼岩层较新;而向斜中心部分岩层较新,两翼岩层较老。

一中地理备课组集体备课教案课题：山岳的形成【教学目标】知识与技能：了解褶皱的概念，认识褶皱山的形成过程和基本形态特征以及在地质找矿和工程建设当中的应用。

过程与方法：能够以褶皱山为例，分析内力作用对地表形态的影响。

情感态度与价值观：树立事物是不断发展变化的辨证唯物主义观点。

【教学重点】：背斜、向斜的判断，以及背斜向斜形成倒置地形的判断。

【教学难点】：背斜向斜形成倒置地形的判断【教学方法】：探究法、小组合作讨论法【教学用具】：多媒体课件、竹片、塑料软管【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣。

［播放图片］名山掠影。

让学生看中国和世界的名山，从而认识到：山岳是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

师：山岳是怎么形成的呢？生：山岳的形成和发展都与内力作用有关。

师：山岳有很多类型，如褶皱山、断块山、火山等，今天我们就以褶皱山的形成为例，来看看内力作用在地表形态的形成过程中，究竟有什么样的作用。

［板书］：山岳的形成二、运用媒体，加深理解。

［电脑播放］褶皱的形成思考：为什么岩层会发生弯曲变形？生：因为受到了巨大的挤压力。

师：这个挤压力是怎么产生的？生：是地壳运动产生的。

师：很好！其实我们同学已经自己把褶皱的概念归纳出来了。

在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。

(指投影 ) 在这个褶皱中，我们会发现有很多个波状弯曲，每一个弯曲是褶皱的一个基本单位，叫褶曲。

请观察投影看一看这些褶曲之间有什么区别呢？［板书］：褶曲生：有的褶曲向上弯曲，有的褶曲向下弯曲。

师：很好，我们根据岩层形态的不同，将其分成两类：背斜和向斜。

背斜岩层向上拱起，向斜岩层向下弯曲。

那么我们再来看一看，向斜和背斜的岩层的新老关系上有什么不同。

［电脑展示画面］：向斜和背斜［板书］：向斜和背斜学生观察图片，分组用书本模拟讨论后得出结论：在垂直方向上，二者都是新岩层在上，老岩层在下。

在水平方向上，背斜中心部分岩层教老，两翼部分岩层较新；向斜中心部分的岩层较新，两翼部分岩层较老。

高中地理必修1山岳的形成优秀教案内容解析1.本节内容的设计思路。

山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。

地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山岳的形成之后，还以山岳对交通运输的影响为案例，剖析了山岳对人类生活、生产的影响。

所以，本节有两个重点内容：一个是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

本节以山岳为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。

2.对褶皱和断层内容的处理。

褶皱山和断块山都发育在一定的地质构造上，所以，教材在讲述褶皱山和断块山的形成的时候，都是先从褶皱和断层这些基本地质构造的形成讲起的。

它们是学习褶皱山和断块山的基础，但不是最后的落脚点。

最后的落脚点是褶皱山和断块山的基本形态。

当然，作为基本的地学常识，褶皱和断层的知识是需要掌握的。

3.“活动1”设计意图。

这个活动旨在强化学生对向斜和背斜的认识。

在大型工程建设中，尤其是设计交通线路走向、修建隧道等时，时常会用到向斜、背斜等地质构造方面的知识。

因此这个“活动”的第一步是先根据向斜和背斜的成因和特点，学会如何判断向斜和背斜；第二步是选择修建地下隧道的位置。

4.“火山”部分内容组织。

教材从三方面介绍了火山，即火山是如何形成的、火山的结构、火山的规模。

在火山的形成部分，教材用对比的方式介绍了两种不同的火山活动形式及其形成的地貌，一种是裂隙式喷发与玄武岩高原的形成，一种是中心式喷发与火山锥的形成，目的是让学生知道并不是所有的火山喷发都能形成火山锥。

这给学生将来有机会到野外观察火山提供一个基本常识。

一、重点和考点（一）课程标准1、以山岳为例，分析内外力作用对地表形态的影响。

2、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成和基本形态特征.3、了解火山的形成、结构和规模.4、理解山岳对交通运输的影响。

5、结合具体的案例分析(如青藏铁路、南昆铁路或本地的交通建设），认识山岳对交通运输的影响。

6、培养学科学、爱科学的兴趣，掌握分析、探究地理事物的科学方法。

7、关注国家或家乡重大的交通建设，树立运用所学知识报效祖国、建设家乡的志向.(二）考试说明1、地表形态变化的内、外力因素2、地表形态对聚落及交通线路分布的影响二、主干知识梳理（一)褶皱山、断块山和火山1、褶皱的基本单位是，褶曲的两种基本形态是和.2、从形态上看，背斜一般是，向斜一般是;从岩层新老关系来看,背斜中心部分岩层，两翼，向斜中心部分岩层，两翼部分。

3、背斜成谷的原因是，向斜成山的原因是.4、，统称为褶皱山.5、当地壳运动产生的强大压力和张力超过了岩石的承受能力时，岩体就会，之后，如果两侧的岩体沿发生明显的位移，就形成了.6、如果断层的位移以垂直运动为主，则其中相对下降的岩体形成，如我国的、等；相对上升的岩块形成,如我国的、、等.7、由，统称为断块山地.8、火山由和两部分组成。

没有破坏的火山口的形态是，有时会积水成；破坏了的火山口呈状态.火山锥是由和在流动过程中堆积而成的,上部，下部。

（二）山岳对交通运输的影响1、在山岳地区修建交通运输干线，高，大。

因此人们通常优先建设_________ 较低、较小的，其次才是.2、山岳地区的交通运输线路，主要分布在和.3、在山岳地区交通线路迂回前进。

线路弯曲程度和总长度一般要相应的和丘陵地区。

三、典型例题解析例一2007重庆卷下图为a城到d城之间的高速公路建设规划示意图。

规划设计走向有甲、乙两个方案,经过比较分析，最终选择按乙方案建设，线路总长58。

5千米，建设费用31亿元，比甲方案的概算费用多5亿元，长度多7千米，根据图5及相关信息，回答上图中高速公路建设选择乙方案，其原因可能是①单位距离建设成本低②沿河谷走向自然障碍小③促进沿线地区城镇发展④保护重点风景名胜区A。

高一地理教案：山岳的形成高一地理教案：山岳的形成精选3篇（一）教案主题：山岳的形成年级：高一学科：地理教学目标：1. 了解山岳的形成原理和过程；2. 掌握山岳的分类和特点；3. 理解山岳地形对人类生活的影响；4. 培养学生观察和分析问题的能力。

教学重点：山岳的形成原理和过程教学难点：山岳地形对人类生活的影响教学准备：1. 多媒体设备；2. 地理教材和教具；3. 山岳地形的图片或视频资料。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 创设情境：用图片或视频展示壮观的山岳地形，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问：你们看到的这些山岳是怎么形成的？它们对我们有什么影响？Step 2 讲解（15分钟）1. 首先，讲解山岳的定义和分类。

通过图片和文字解释，让学生了解高山、山脉等概念。

2. 接着，讲解山岳的形成原理和过程。

重点解释构造力和风化作用对山岳形成的影响，并结合具体例子进行说明。

Step 3 案例分析（15分钟）1. 根据教材中的案例，引导学生观察和分析实际山岳地形的特点和形成原因。

2. 学生小组合作，选择一个具体的山岳地形进行研究和分析。

3. 学生展示自己的研究成果，进行讨论和分享。

Step 4 归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生总结山岳的形成过程和影响因素。

2. 学生通过讨论，总结山岳地形对人类生活的影响，如自然资源的利用、旅游业发展等。

Step 5 拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：在地球其他地方是否有山岳地形？为什么？2. 学生小组合作，自行查找其他地区的山岳地形的资料并归纳总结。

3. 学生展示自己的研究成果，进行讨论和分享。

Step 6 练习作业（5分钟）1. 设计一道与山岳形成相关的问题，让学生思考和回答。

2. 布置作业：要求学生写一篇关于山岳地形的报告，包括山岳的形成原理、特点和对人类的影响。

教学反思：本节课通过多媒体展示、案例研究和小组合作等教学方法，让学生了解山岳的形成原理和过程，并思考其对人类生活的影响。

河南省武陟县阳城一中人教版地理必修一第4章第二节《山岳的形成》教案一、重点和考点（一）课程标准以山岳为例，分析内外力作用对地表形态的影响。

了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成和基本形态特征。

了解火山的形成、结构和规模。

理解山岳对交通运输的影响。

结合具体的案例分析（如青藏铁路、南昆铁路或本地的交通建设），认识山岳对交通运输的影响。

培养学、爱科学的兴趣，掌握分析、探究地理事物的科学方法。

关注国家或家乡重大的交通建设，树立运用所学知识报效祖国、建设家乡的志向。

（二）考试说明1、地表形态变化的内、外力因素2、地表形态对聚落及交通线路分布的影响二、主干知识梳理（一）褶皱山、断块山和火山1、褶皱的基本单位是，褶曲的两种基本形态是和。

2、从形态上看，背斜一般是，向斜一般是；从岩层新老关系来看，背斜中心部分岩层，两翼，向斜中心部分岩层，两翼部分。

3、背斜成谷的原因是，向斜成山的原因是。

4、，统称为褶皱山。

5、当地壳运动产生的强大压力和张力超过了岩石的承受能力时，岩体就会，之后，如果两侧的岩体沿发生明显的位移，就形成了。

6、如果断层的位移以垂直运动为主，则其中相对下降的岩体形成，如我国的、等；相对上升的岩块形成，如我国的、、等。

7、由，统称为断块山地。

8、火山由和两部分组成。

没有破坏的火山口的形态是，有时会积水成；破坏了的火山口呈状态。

火山锥是由和在流动过程中堆积而成的，上部，下部。

（二）山岳对交通运输的影响1、在山岳地区修建交通运输干线，高，大。

因此人们通常优先建设_________ 较低、较小的，其次才是。

2、山岳地区的交通运输线路，主要分布在和。

3、在山岳地区交通线路迂回前进。

线路弯曲程度和总长度一般要相应的和丘陵地区。

三、典型例题解析例一2007重庆卷下图为a城到d城之间的高速公路建设规划示意图。

规划设计走向有甲、乙两个方案，经过比较分析，最终选择按乙方案建设，线路总长58.5千米，建设费用31亿元，比甲方案的概算费用多5亿元，长度多7千米，根据图5及相关信息，回答上图中高速公路建设选择乙方案，其原因可能是①单位距离建设成本低②沿河谷走向自然障碍小③促进沿线地区城镇发展④保护重点风景名胜区A.①②B.①④C.②③D.③④例二2007广东卷考虑自然因素的影响，如果建设同等级的高速公路，单位里程造价最低的地区是（填正确项字母）。

高中地理必修：山岳的形成优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解山岳的形成原因，掌握地质构造运动与山岳形成的关系，理解板块构造学说在地理学中的应用。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力，提高地理实践力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：山岳的形成原因及地质构造运动与山岳形成的关系。

2.教学难点：板块构造学说的理解与应用。

三、教学过程1.导入新课（1）展示我国著名山岳的图片，引导学生观察山岳的地貌特征。

（2）提问：同学们，你们知道这些山岳是如何形成的吗？它们与地质构造运动有什么关系？2.学习地质构造运动与山岳形成的关系（1）讲解地质构造运动的概念，引导学生了解地壳运动、岩浆活动和地震等地质现象。

（2）分析地质构造运动对山岳形成的影响，如地壳运动使地壳发生褶皱和断裂，形成山岳。

（3）通过实例讲解，如喜马拉雅山脉的形成，让学生理解地质构造运动与山岳形成的关系。

3.学习板块构造学说（1）介绍板块构造学说的基本概念，引导学生了解地球表层分为六大板块。

（2）讲解板块构造学说在山岳形成中的应用，如板块交界处的地壳运动导致山岳的形成。

（3）通过实例讲解，如太平洋板块与印度洋板块的碰撞，形成青藏高原。

4.分析山岳的形成过程（1）引导学生观察山岳的地质剖面图，了解山岳的形成过程。

（2）讲解山岳形成过程中的地质作用，如地壳运动、岩浆活动、侵蚀作用等。

（3）通过实例讲解，如黄山、泰山等山岳的形成过程。

（2）拓展：引导学生了解我国著名山岳的地质特征，提高学生对地理学科的兴趣。

6.作业布置（1）查阅资料，了解我国著名山岳的地质特征。

（2）绘制一幅地质构造运动与山岳形成的示意图。

四、教学反思重难点补充：一、教学过程1.导入新课（1）展示我国著名山岳的图片，引导学生观察。

“同学们，看看这些壮丽的山岳，你们知道它们是如何形成的吗？它们背后隐藏着怎样的地质奥秘？”2.学习地质构造运动与山岳形成的关系（1）讲解地质构造运动的概念。

第二节山岳地形成三维目标：知识和技能1、内力作用形成山岳地三种类型.2、山岳对交通运输地影响.3、通过背斜成谷、向斜成山地分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态地塑造.过程与方法1、分析法、讨论法.2、探究与活动，理解背斜、向斜地判断.3、利用直观地录像、景观图片等进行战士，使学生理解山岳地貌地成因与特征.情感、态度与价值观通过火山地危害和好处地分析使学生树立辩证法地思想；通过山岳对交通地影响内容地学习，使学生明白人类地活动应和自然和谐统一.教学重点1、山岳地三种类型.2、山岳对交通地影响.教学难点背斜、向斜地判断依据.教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如我国地五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉地形成原因是什么？他们地形成原因是否一直呢？这节课我们就来研究这一问题.【板书】第二节山岳地形成【介绍】山岳又称山地，是陆地地主要组成部分，也是陆地地骨架.山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们地形成和发展都与内力作用有关.【板书】一、褶皱山、断块山、火山【引导】什么叫褶皱、断层呢？(教师在讲课时可利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层地受力方向>【讲解】在地壳运动产生地强大地挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列地波状弯曲，叫做褶皱.当地壳运动产生地强大压力和张力，超过了岩石地承受能力时，岩体就会破裂.岩体发生破裂后，如果两侧地岩体沿断裂面发生明显地位移，就形成了断层.我们下面先来了解一下褶皱山地有关知识.【板书】1、褶皱山①概念：岩层弯曲变形<连续性变形）【指导读书】褶皱地基本形态表现为两种，即背斜和向斜.什么是背斜、向斜呢？(教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜地形态图，并标出受力方向>【板书】②形态：背斜和向斜③褶皱形成过程：【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？【学生回答】从外部形态看，背斜地岩层一般是向上拱起，向斜地岩层一般是向下弯曲地.【教师讲解】在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地.但这只是一般情况，还有特殊情况.(教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山”地形态.>【引导】大家请看！有地时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？【学生回答】略【教师讲解】这是受到外力作用地结果.背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素地侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭.所以我们在分析问题时，既要看到它地一般性，也要注意到它地特殊性.背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到地.所以我们不能简单地从形态上来判断背斜或向斜.背斜顶部被侵蚀后，下面地岩层裸露出来，所以从岩层地新老关系看，背斜中心部分岩层较老，两翼岩层较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老.无论岩层怎样变形，依据岩层地新老关系来判断背斜或向斜，都是可靠地.【板书】④正地形<“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形<“背斜成谷、向斜成山”）⑤背斜与向斜地比较：【出示投影片】背斜和向斜同学们弄清楚了吗？下面我们通过这一岩层山地规模有大有小.大规模地褶皱山系可以绵延数千千M，如纵贯南北美洲西部地科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部地阿尔卑斯—喜马拉雅山系等.小规模地褶皱山只有几十M.【转折过渡】书页纸张很柔软，受力发生了弯曲变形——褶皱，岩层可塑性差，如果地壳运动产生地强大压力或张力超过了岩石地强度，岩层会怎样？(岩层会断裂错开>用吹塑纸教具在黑板上演示：断层、阶梯状断层、地垒、地堑.【板书】2、断层山──岩层变位<不连续地变形）<注意与褶皱比较）(教师在黑板上用粉笔绘出断层示意图>【教师讲解】从断层两侧岩块地相对移动方向(可能一侧上升或一侧下沉>可看出，相对上升地岩块，在地貌上常形成块状山地或高地，如我国地东岳泰山、西岳华山、江西庐山等名山，都属于上升地岩块；另一侧相对下沉地岩块，则常形成谷地或低地，如我国陕西南部地渭河平原、山西中部地汾河谷地.断层在山区是经常可以看到地，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等.在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流.由断层发育而成地山岭和谷地，统称为断块山地，简称断块山.断块山是地壳运动过程中形成地一种分布十分广泛地地貌形态.它地规模大小不等，大地断块山可以延伸数千M，如我国地华山(图4．1 2>等，小地只有几十M.【断层成因岩石受力破裂，并沿断裂面有明显相对错动、位移<即发生错位）地断裂构造叫断层.地形断层面—陡崖断层线—岩石破碎易被风化侵蚀成沟谷、泉、或湖泊上升地岩块形成块状山或高地下沉地岩块常形成谷地图示【类型地山脉呢？试举一例说明.【学生思考后回答】有，如富士山属于火山.【教师总结】同学们回答地很好，还有火山，那么火山是如何形成地呢？这就是我们要研究地下一个问题.【板书】3、火山【指导读书】请同学们阅读教材P81思考：①玄武岩高原和火山有什么联系与区别？②火山由哪几部分构成地？③火山地规模是否相同？【学生回答】①联系：玄武岩高原和火山都是由于处于地下深处地岩浆，在巨大地压力作用下，有时候会沿着地壳地薄弱地带喷出地表而形成地.区别：玄武岩高原是岩浆沿着地壳地线状裂隙流出，往往比较宽广.如哥伦比亚高原.火山是岩浆沿着地壳地中央喷出口或管道喷出.如我国长白山地主峰.②火山由火山口和火山锥两部分组成.③火山地规模大小不一，大火山地相对高度可达4 000～5 000M，火山口直径为数百M；小火山地相对高度不及100M.【板书】<在学生回答时教师板书相应内容）①玄武岩高原和火山联系与区别②组成：火山口和火山锥③规模：大小不一【教师讲解】我们虽然了解了火山地构造是由火山口和火山锥组成，你是否真正理解呢？下面我们对其作具体讲解.【投影幻灯或播放火山构造形成动画】【教师补充讲解】火山口是地下岩浆上涌喷出地表地出口.没有破坏地火山口是一个中央低凹地封闭洼地，有时候会积水形成湖泊，如我国地长白山天池.破坏后地火山口呈半封闭状态.火山锥是由火山碎屑物质和喷涌出来地岩浆在流动过程中堆积而成地锥形体.它一般由多次火山喷发形成，上部坡度较大，下部坡度较缓.【转折过渡】通过以上地学习我们已经基本了解了山岳地各种类型及其形成原因，那么山岳对人类有什么影响呢？我们这节课主要从山岳对交通运输地影响来说明.板书设计第二节山岳地形成一、褶皱山、断块山、火山1．褶皱山①概念：岩层弯曲变形<连续性变形）②形态：背斜和向斜③褶皱形成过程：④正地形<“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形<“背斜成谷、向斜成山”）⑤背斜与向斜地比较：2．断层山──岩层变位<不连续地变形）<注意与褶皱比较）3①玄武岩高原和火山联系与区别②组成：火山口和火山锥③规模：大小不一活动与探究作业反思申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。

高中地理山岳的形成教案新人教必修一、教学目标1. 让学生了解山岳的形成原因和分类，掌握内外力作用与山岳形成的关系。

2. 培养学生观察、分析地理现象的能力，提高对山岳地理意义的认识。

3. 培养学生地理探究精神，增强环保意识。

二、教学内容1. 山岳的形成原因2. 山岳的分类3. 内外力作用与山岳形成的关系4. 山岳的地理意义5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：山岳的形成原因、分类、内外力作用与山岳形成的关系。

2. 教学难点：山岳形成过程的内外力作用分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考山岳的形成原因。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解山岳的分类和地理意义。

3. 利用多媒体演示法，形象展示山岳形成过程，增强学生感官体验。

4. 开展小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国著名山岳风光图片，引起学生兴趣，导入新课。

2. 讲授新课：(1) 山岳的形成原因：讲解地壳运动、岩浆活动、沉积作用等形成山岳的原因。

(2) 山岳的分类：根据成因、形态等特点，介绍褶皱山、断块山、火山、喀斯特地貌等类型。

(3) 内外力作用与山岳形成的关系：分析内外力作用在山岳形成过程中的重要性。

(4) 山岳的地理意义：讲解山岳对气候、水文、生物、土壤、交通等方面的影响。

3. 案例分析：分析我国某著名山岳的地理意义，引导学生深入理解山岳的作用。

4. 小组讨论：分组讨论山岳形成过程中内外力作用的具体表现。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调山岳的地理意义。

6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，思考改进措施。

六、教学评价1. 评价目标：学生能理解山岳的形成原因和分类。

学生能分析内外力作用与山岳形成的关系。

学生能阐述山岳的地理意义。

2. 评价方法：课堂问答：通过提问检查学生对山岳形成原因、分类和地理意义的理解。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。

第四章第二节《山岳的形成》教学设计一、明确课标要求1.了解褶皱的概念和褶皱的基本形态；2.了解褶皱山的形成和褶皱山的基本形态特征；3.能够在不同的示意图中识别和判读背斜与向斜；4.知道和理解断层的概念和断块山的形成,了解断块山的基本形态特征；5.知道火山的形成、结构和规模。

二、教学目标知识目标：1.结合具体图像,了解褶皱山的形成及基本形态特征。

2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜。

3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷,向斜成山”,并能够明白其形成的原因。

4.能够结合实例,理解断块山的形成及基本特征。

5.知道火山的形成、结构和规模。

过程与方法目标：1.结合实例,分析造成地表形态变化的内力、外力因素。

2.通过案例,尝试联系实际,培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。

情感、态度和价值观目标：通过探究活动,激发学习地理问题的兴趣,从而培养科学的学习态度。

三、教学过程多媒体投影：珠穆朗玛峰的自然风光设问：珠穆朗玛峰是如何形成的呢？学生阅读教材。

一、山岳的形成1.褶皱山多媒体投影：喜马拉雅山的形成过程学生思考。

学生尝试回答。

教师引导演示：以课本演示岩层受力的方向,形成的基本形态──背斜和向斜。

学生模仿。

多媒体投影：背斜和向斜的对比表格。

学生阅读教材。

学生填写表格。

教师提问并点评。

多媒体演示：1.演示岩层的受力情况,说明背斜顶部因受张力作用,常被侵蚀成为谷地；向斜的轴部因受力挤压,岩性坚硬不易被侵蚀,反而形成山岭。

2.“背斜成谷,向斜成山”的过程。

提问：背斜和向斜的判断依据是什么？学生思考后回答。

教师总结：1.从地表形态和岩层新老关系两方面比较背斜和向斜,其中岩层的新老关系是最重要的判断依据。

2.在对有关地质示意图进行背斜和向斜判断时,不能单看其地表形态,一般可通过两种方法进行判断：①根据中心和两翼岩层的新老关系进行判断；②通过观察岩层之间的关系,以恢复构造的原来面貌来判断。

多媒体投影：“华山、庐山、泰山”景观图提问：“华山、庐山、泰山”属于哪种山？学生阅读教材。

高中地理山岳的形成教案新人教必修一、教学目标1. 让学生了解山岳形成的基本概念，掌握山岳形成的主要原因。

2. 使学生了解山岳地貌的基本特征，提高观察和分析地貌现象的能力。

3. 培养学生的地理思维，激发学生对地理学科的兴趣。

二、教学内容1. 山岳形成的基本概念2. 山岳形成的主要原因3. 山岳地貌的基本特征4. 典型山岳地貌实例分析5. 山岳资源与人类活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：山岳形成的主要原因，山岳地貌的基本特征。

2. 教学难点：山岳地貌的形成过程，典型山岳地貌实例分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考山岳形成的原因。

2. 利用多媒体展示山岳地貌图片，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

4. 结合实际案例，进行分析与讲解。

五、教学过程1. 导入：通过展示山岳地貌图片，引导学生关注山岳地貌现象，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍山岳形成的基本概念，让学生了解山岳形成的主要原因。

3. 课堂讲解：详细讲解山岳地貌的基本特征，分析典型山岳地貌实例。

4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论山岳地貌的形成过程及特点。

5. 案例分析：以我国著名山岳为例，分析山岳资源与人类活动的关系。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调山岳地貌的形成原因及特点。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

六、教学拓展1. 利用课后时间，组织学生进行山岳地貌的实地考察，加深对山岳地貌的理解。

2. 邀请地理专家进行讲座，分享山岳研究的心得和经验。

3. 引导学生关注山岳资源的保护与开发，讨论可持续发展策略。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。

4. 专家讲座反馈：收集学生对专家讲座的反馈，了解学生的学习兴趣和收获。

第二节山岳的形成教材分析：第一部分的内容——山岳的形成,教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切,然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。

由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的,所以教材在讲述这两种山岳的形成时,都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起,并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

第二部分的内容——山岳对交通的影响,教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响,并且设计了相应的活动题帮助学生理解。

重难点分析：●重点：1．正确判断背斜和向斜的方法,理解褶皱山的概念。

2．掌握断层对地表形态的影响,理解断块山的概念。

3．火山的形成过程●难点：1．正确判断背斜和向斜2．阅读褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

课标分析：●知识和技能：1．了解褶皱的概念和基本形态,掌握正确判断背斜和向斜的方法,理解褶皱山的概念。

2．了解断层的概念,掌握断层对地表形态的影响,理解断块山的概念。

3．了解火山的形成过程,掌握火山的组成。

4．理解山岳对交通运输的影响。

●过程与方法：1．阅读褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响,培养学生读图能力,培养理论联系实际的能力。

●情感、态度和价值观：1．通过分析各种山地的成因,培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因,使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。

学情分析：高一的学生在初中阶段识记了大量的中外名山,而且也了解了“大陆漂移假说”及“板块构造学说”,特别是本章的第一节学习了内力作用的有关理论,本节“山岳的形成”是具体的案例运用与拓展,因此学生对此部分知识已有所了解,但内力作用对地表形态的影响在日常生活中难以亲眼看到,所以需要学生进行地理的理性思维,才能正确判断背斜构造和向斜构造,进而运用到现实的生产生活中,所以学习本节内容有一定的难度。

地理高中必修知识1《山岳的形成》教案地理高中必修知识1《山岳的形成》教案九年制义务教育教学大纲提出的＂变应试教育为素质教育＂，其实也就在于学生动手＂做＂科学，而不是让学生＂听＂科学。

片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。

即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的＂人才＂又能有多大的创造力呢下面和本文库一起看看有关地理高中必修知识1《山岳的形成》教案。

高中地理必修1《山岳的形成》教案1教学目标知识与技能：1. 复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。

2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。

3.描述火山的形成、结构和规模。

4.说明山地对交通运输的影响。

过程与方法：1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。

4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

情感态度与价值观：1.通过＂背斜成谷，向斜成山＂和＂板块学说＂教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度教学重难点【教学重点】1.山地的类型的判断。

2.山地对交通的影响。

【教学难点】正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现教学工具多媒体课件教学过程教学过程设计【新课导入】通过上节课内容的学习，我们知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，而外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。

今天这节课我们要进一步以山岳为例来学习内力作用对地表形态的塑造和影响。

[来板书第二节山地的形成一、山地的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题（一）山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。

高中地理山岳的形成教案新人教必修第一章：山岳概述教学目标：1. 理解山岳的定义和分类；2. 掌握山岳的形成原因和过程；3. 了解山岳的地貌特征和生态环境。

教学重点：山岳的定义和分类，山岳的形成原因和过程。

教学难点：山岳地貌特征和生态环境的理解。

教学准备：教材、图片、地图、多媒体设备。

教学过程：1. 引入：引导学生思考什么是山岳，他们在自然界中的作用是什么。

2. 讲解：介绍山岳的定义和分类，解释山岳的形成原因和过程。

3. 互动：学生通过观察图片和地图，分析山岳的地貌特征和生态环境。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调山岳的重要性和保护山岳生态环境的意义。

第二章：地壳运动与山岳形成教学目标：1. 理解地壳运动的概念和类型；2. 掌握地壳运动对山岳形成的影响；3. 了解山岳形成的过程和机制。

教学重点：地壳运动的概念和类型，山岳形成的过程和机制。

教学难点：地壳运动对山岳形成的影响的理解。

教学准备：教材、图片、地图、多媒体设备。

教学过程：1. 引入：引导学生思考地壳运动是什么，它与山岳形成有什么关系。

2. 讲解：介绍地壳运动的概念和类型，解释地壳运动对山岳形成的影响。

3. 互动：学生通过观察图片和地图，分析地壳运动对山岳形成的过程和机制。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调地壳运动在山岳形成中的关键作用。

第三章：岩浆活动与山岳形成教学目标：1. 理解岩浆活动的概念和类型；2. 掌握岩浆活动对山岳形成的影响；3. 了解山岳形成的过程和机制。

教学重点：岩浆活动的概念和类型，山岳形成的过程和机制。

教学难点：岩浆活动对山岳形成的影响的理解。

教学准备：教材、图片、地图、多媒体设备。

教学过程：1. 引入：引导学生思考岩浆活动是什么，它与山岳形成有什么关系。

2. 讲解：介绍岩浆活动的概念和类型，解释岩浆活动对山岳形成的影响。

3. 互动：学生通过观察图片和地图，分析岩浆活动对山岳形成的过程和机制。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调岩浆活动在山岳形成中的关键作用。

第二節山嶽的形成三維目標：知識和技能1、內力作用形成山嶽的三種類型。

2、山嶽對交通運輸的影響。

3、通過背斜成谷、向斜成山的分析，進一步使學生理解內外力作用對地表形態的塑造。

過程與方法1、分析法、討論法。

2、探究與活動，理解背斜、向斜的判斷。

3、利用直觀的錄影、景觀圖片等進行戰士，使學生理解山嶽地貌的成因與特徵。

情感、態度與價值觀通過火山的危害和好處的分析使學生樹立辯證法的思想；通過山嶽對交通的影響內容的學習，使學生明白人類的活動應和自然和諧統一。

教學重點1、山嶽的三種類型。

2、山嶽對交通的影響。

教學難點背斜、向斜的判斷依據。

教具、資料多媒體課件課時安排1課時教學過程：【導入新課】同學們一定見過和聽說過許多山脈，如我國的五嶽、四大佛教名山等，不知大家是否注意過這樣一個問題：這些山脈的形成原因是什麼？他們的形成原因是否一直呢？這節課我們就來研究這一問題。

【板書】第二節山嶽的形成【介紹】山嶽又稱山地，是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。

山嶽有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發展都與內力作用有關。

【板書】一、褶皺山、斷塊山、火山【引導】什麼叫褶皺、斷層呢？(教師在講課時可利用隨手教具——書本、紙張進行演示，並強調岩層的受力方向) 【講解】在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，岩層會發生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。

當地殼運動產生的強大壓力和張力，超過了岩石的承受能力時，岩體就會破裂。

岩體發生破裂後，如果兩側的岩體沿斷裂面發生明顯的位移，就形成了斷層。

我們下面先來瞭解一下褶皺山的有關知識。

【板書】1、褶皺山①概念：岩層彎曲變形（連續性變形）【指導讀書】褶皺的基本形態表現為兩種，即背斜和向斜。

什麼是背斜、向斜呢？(教師在黑板上用板筆繪出背斜和向斜的形態圖，並標出受力方向)【板書】②形態：背斜和向斜③褶皺形成過程：【提問】同學們仔細觀察，背斜和向斜從外部形態上看有什麼不同呢？【學生回答】從外部形態看，背斜的岩層一般是向上拱起，向斜的岩層一般是向下彎曲的。

高一地理教案：山岳的形成知识目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解山岳的形成过程和基本结构特征；2.掌握各种地质作用对于山岳形成的影响；3.能够简单描述地球活动过程中的造山作用；4.理解人类活动对于山岳环境的影响。

教学重难点教学重点1.讲述块体隆升和断块错动的地质作用；2.解析地球活动中的造山作用；3.讲解天然资源的开采对于山岳环境的影响。

教学难点1.解读山岳结构特征；2.理解不同的地质作用和它们对于山岳形成的影响；3.分析人类活动与自然环境的关系。

教学过程1. 导入环节通过引导学生观察图片、视频，让其了解地球的自然环境和活动后，老师可以请学生谈谈自己对于山岳的认识，为进一步的学习打下基础。

2. 呈现环节2.1 展示山岳的基本结构特征山岳常见的结构特征是坡度和海拔高度的增加，山壁陡峭，山脉曲折，空气相对干燥。

2.2 展示地质作用对于山岳形成的影响地质作用分为内力和外力。

内力主要表现为地震、火山爆发、构造变形等；外力则包括风蚀、河流侵蚀等。

老师可以通过图片、视频等形式展示地球活动中的地质作用，以便于学生理解。

2.3 展示造山作用请学生观察山川图，加深对于造山作用的认识和理解，特别是那些岩石和地质构造的变化。

2.4 展示人类活动对于山岳环境的影响通过展示人类活动带来的水土流失、生物灭绝等负面影响，培养学生的环保意识。

3. 实践环节在学习上述知识的基础上，老师可以设置以下实践环节：1.选择一个山川（如泰山），在联合学科教学中通过实地考察和数据统计，让学生掌握山岳数据的收集和分析方法；2.将学生分组，每组选择一个山川，制作简单的展板，展示该山川的基本情况、形成过程、生态福利、旅游发展等方面的内容，通过对比和交流，促进学生探究和思考。

4. 总结环节在教学的最后，老师可以总结本节课的重点、难点，针对性地复习和扩展知识内容，引导学生梳理并总结所学内容，提高学生能力。

课后作业完成以下习题：1.请简述山岳的结构特征；2.请描述地球活动中的造山作用；3.请就人类活动对于山岳环境的影响进行探究并写出自己的思考。