分析《红楼梦》中的色彩艺术魅力

智库时代 ·275·百家争鸣在绘画作品中，色彩的运用具有非常的重要作用，是绘画艺术中一个不可或缺的重要元素。

在我国文学史上，《红楼梦》具有举足轻重的地位，其作者曹雪芹从小受到家庭教育环境的影响，多才多艺，不仅精通琴棋书画，还擅长刺绣、纺织，而这些知识的积累造就了他对色彩产生了一种特殊的情感，使得他在写《红楼梦》的时候运用了大量的色彩描绘，足见他对色彩的敏感以及对色彩有着深厚的工功底。

本文主要从人物服饰、人物性格以及地理环境三个方面中色彩的运用来探讨《红楼梦》色彩艺术魅力，一、色彩在人物服饰中运用效果分析在《红楼梦》中，人物服饰的色彩搭配非常鲜明，每一种搭配都充分体现出了人物的身份地位和所处的特点环境场合。

在色彩搭配上，曹雪芹在小说中使用最频繁的服饰色彩搭配就是红配绿，这种色彩搭配给人一种强烈的视觉冲击，但是非常鲜明地突出了人物特点。

例如在描述尤三姐的出场时“这尤三姐身上只穿着大红袄儿，故意露出葱绿抹胸，底下绿裤红鞋，鲜艳夺目”，还有在描写贾府丫鬟们身上的搭配时“那芳官只穿着海棠红的小棉袄，底下绿绸洒花夹裤”，虽然都是红配绿，但是芳官的海棠红跟尤三姐的大红相比，颜色饱和度有所不及，然而正是这种同色系却不同色差的表现，凸显了不同人物之间的身份地位和性格特点。

除此之外，小说中对薛宝钗的出场中也对她的服饰搭配进行了描述，“头上挽着漆黑油光的髻儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去不觉奢华。

”棉袄是蜜合色与比肩褂的玫瑰紫是对比色，反差很大，黄与红也是对比色，但“一色半新不旧”让整套服饰搭配看起来并不奢华，既有少女那种青春的气息，也符合薛宝钗含蓄的性格特点[1]。

《红楼梦》中的人物服饰除了颜色鲜艳的搭配外，还有比较素的颜色搭配。

例如对王熙凤的服饰的描写“只见她头上皆是素白银器，身上月白缎袄，青缎披风，白绫素裙。

眉弯柳叶，高吊两梢，目横丹凤，神凝三角。

俏丽若三春之桃，清洁若九秋之菊”，这一套服饰与她刚出场的服饰搭配相比，效果截然不同，这一身搭配在渲染气氛和刻画人物性格上都有一种独特的作用。

在描写北静王出场时“头上戴着洁白簪缨银翅王帽，穿着江牙海水五爪龙白蟒袍，系着碧玉红革呈带。

”这一套服饰也白色为主色调，腰间一根红革与整套服饰形成鲜明对比，给人耳目一新的感觉，让年轻的北静王显得更加的风流倜傥。

正是通过这种对比强烈的色彩搭配，曹雪芹让红楼梦中的每一个人物都具有非常鲜明的特点，每个人物都大放异彩。

二、色彩在表现人物性格中的运用效果分析在《红楼梦》中，曹雪芹为了表现各个人物之间的性格，也运用了大量的色彩描绘。

在描述王熙凤出场的时候，小说中这样描述：“头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙”，与在场的其他人的扮相比较起来，王熙凤的出场显得贵气逼人，让人眼花缭乱，而这也正好表现了王熙凤性格特点中泼辣的一面。

在后续描写王熙凤的出场中还有“镂金百蝶穿花大红洋缎窄银袄”和“翡翠撒花洋绉裙”的搭配使得她与众不同，进而引起了很多人的注意。

从色彩的角度分析，这一段描述中一共用到了五种颜色，而红、金两种颜色是主色调。

红色在现实生活中是一种非常喜庆的颜色，给人一种温暖的感觉，大部分都是用于喜庆的场合，而金色给人一种贵气的感觉，也正好表现了王熙凤家世显赫。

所以在贾母在迎接林黛玉入王府的时候，王熙凤自然不会放过这个千载难逢的好机会，因此她选用了非常抢眼的红、金二色，既烘托出了一种喜庆的气氛，也充分将她性格中强势、张扬的一面表现的淋漓尽致，以凸显自己管家婆婆的地位。

这些都充分说明了在表现人物性格时，色彩发挥了非常大的作用[2]。

在《红楼梦》中，另外一个性格与王熙凤相似的人物就是尤三姐，她的出场描述是“这尤三姐松松绾着头发……底下绿裤红鞋”，虽然她的出身不如王熙凤高贵，自然也没有珍贵的珠宝首饰来装扮，但是这种大红大绿的色彩描绘，也同样表现了她泼辣的性格，颇有一点王熙凤的风采，虽然在颜色搭配上显得有点俗气，但是却非常符合她的人物形象。

红色是《红楼梦》中运用最多的色彩，在描写贾宝玉、林黛玉以及贾母等等的场景中，经常会看到红色的出现，在特定的场景中，红色也恰如其分地凸显了其相关人物性格中的一面[3]。

三、色彩在环境描写中的运用效果分析环境描写在小说中也是一个不可缺少的要素，在《红楼梦》中，除了在表现人物性格方面大量运用了色彩的描述，在人物所处环境方面也同样运用色彩来营造氛围。

例如，林黛玉在《红楼梦》中被称为潇湘妃子，在描述她居住的潇湘馆时“前面一带粉垣……有千百竿翠竹遮映”，其中的主色调就是深绿色的竹子，每当有微风吹过时，就会发出“凤尾森森......”的声音。

在《红楼梦》中关于环境的描写部分，大部分是以绿色为主，绿色在现代生活中代表着一种安静、和平的象征，而绿色的竹子给人的的第一感觉就是冷清，这些都在潜意识里表现了林黛玉孤芳自赏的人物性格，也为她后来的命运变化埋下了伏笔。

而曹雪芹在描写薛宝钗所住的衡芜苑时“一所清凉瓦舍……青瓦花堵”，所用的主色调是灰色和白色，白色代表洁白无瑕，给人一种朴素的感觉，灰色给人的感觉就是含蓄，这两种颜色巧妙地表现出了薛宝钗为人处事比较周到的性格特点。

小说中通过这两种颜色所营造出来的清新淡雅的氛围让人感觉薛宝钗表面上看起来淡到极点，但是却为今后他清冷的命运埋下了伏笔。

在小说中，另外一个与薛宝钗性格决然相反的一个人物就是史湘云，她是一个个性非常高调的女子，尽管她也出身豪门大户，但是与林黛玉和薛宝钗相比，她宛然没有那种小家碧玉和大家闺秀的性格，她平时大大咧咧，与各种朋友饮酒吃肉，侃侃而谈。

因此小说在描述她的住所时所运用的色彩比较错综复杂“果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上……一群蜂蝶穰穰的围着她，又用鲛帕包了一包芍药花瓣（下转第278页）分析《红楼梦》中的色彩艺术魅力亓雪莹　于洁（长春理工大学，吉林长春 130022）摘要：《红楼梦》作为我国四大名著之一，具有很深的艺术造诣。

在这篇小说中，作者曹雪芹运用了大量的色彩来描述色彩与人物服饰、人物性格以及地理环境之间的关系，本文以《红楼梦》的色彩为切入点，大量运用了小说中的例子，分析了色彩在人物服饰、人物性格以及地理环境中艺术魅力表现。

关键词：色彩；服饰；性格；艺术表现中图分类号：J 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）11-0275-002智库时代·278·百家争鸣（2）就国内外的环境而言：“前三十年”的初期，我国处于内忧外患，国内尚未完全解放，反动势力攻击新生政权、轰炸大陆。

帝国主义不仅对我们的政治进行孤立、对经济封锁，而且也步步威胁军事。

“后三十年”，和平与发展成为时代的主题，中国有更良好的国际国内环境去发展自身。

国内，中国共产党十一届三中全会做出重大决策：即把党的工作重心转移到社会主义现代化建设、实行改革开放。

此后，中国逐步确立了符合自身实际的社会主义现代化建设之路。

国际上，中国以开放的姿态走向世界，成为一个负责任的大国，并且在全球化时代大放异彩[3]。

（3）就对社会主义的认识而言；“前三十年”我国犯过严重的错误，例如：经济建设急于求成，掀起了一股‘浮夸风’、‘共产风’；片面追求‘一大二公’；错误开展阶级斗争等。

这一切错误的根源就在于对社会主义的认识不完全，制定的一些路线、方针、政策超越了社会主义初级阶段。

“后三十年”，党带领人民在吸取“前三十年”经验教训的同时，又坚持将马克思主义基本原理与我国具体的实际相结合，逐步提出了社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论。

其中，社会主义初级阶段理论使我们能够更合理、更清楚地认识社会主义现代化建设的长期性、复杂性，有利于我们制定正确的路线、方针、政策。

60年的风风雨雨，新中国由贫困走向繁荣，尤其是改革开放的“后三十年”，我国取得伟大的成就，但这一切的成绩都建立在“前三十年”日积月累的基础之上，没有改革开放的“前三十年”，就没有改革开放的“后三十年”，前进中有曲折、曲折中向前进，“前三十年”的正面经验可以继承，反面教训也可以借鉴，都为“后三十年”的发展奠定了基础。

我们要在马克思主义过程观点的视角下重新审视改革开放“前后两个三十年”，把他们看成前后相继而又不可分割的阶段，端正思想认识，为社会主义现代化建设提供理论指导。

【作者简介】李少霞(1993-)，女，硕士，研究方向为中国近现代史基本问题。

【参考文献】[1]马克思恩格斯《马克思恩格斯选集》.第三卷[M].北京:北京人民出版社,1972.63-64.[2]张新远.马克思主义哲学过程论初探[J].东岳论坛,1994, (4) :54-58.[3]邓小平文选,第3卷[M].北京:人民出版社,1993.272.（上接第276页）在大学生的潜意识里形成恶性循环，影响了学生的心里健康。

“就业焦虑”这种心理健康问题普遍存在大学生中，并成为大学生教育管理工作的一个新任务，引起了社会和高校高度重视。

一方面针对具体个人及时给予关注和心理调解，避免病情严重，产生过激行为；另外积极开设相关的心里课程，引导学生正确面对初入社会所出现的问题，让学生正视“就业焦虑”，适当降低就业期望值，保持快乐健康的心境。

毕业生应加强核心技能,对此关注和重视，进行学习和锻炼,充分做好就业准备,积极培养自己的职业竞争力[4]。

要具体问题具体分析，客观分析自己失败的原因。

以不为自己的失败找借口，而为成功找方法的心态，学会激励鼓舞自己，有一定的求职策略，下次能够求职成功。

（四）开展学生职业生涯教育，开设就业课程帮助学生做好学业规划与职业规划，实施学生能力提升计划，提高学生就业竞争力及市场认可度，指导学生在学习期间在社交、生活、能力多方面能够不断的自我积累，对自己有清楚的认知，正确把握职业方向；充分发挥学生党员组织和社团组织的重要作用，加强社团建设，以党团活动为载体，积极开展各种形式的技能竞赛，努力提高学生实践能力；开展模拟求职、演讲赛、辩论赛、礼仪大赛、素质拓展、调研大赛等活动，让学生参与的过程中，能够很好地感受团队合作的快乐、良好的沟通能力、细节把握、职场礼仪等方面的习惯养成；开展职业生涯设计比赛，举办优秀毕业生评选，定期邀请企业专家来校作讲座等活动加强学生在职业素养方面的认知。

（五）加强大学生创新创业教育，以创业带动就业习近平同志在天津考察时，他勉励学生转变择业观念，志存高远、脚踏实地，善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩，勇于到基层一线和艰苦地方去。

鼓励大学生自主创业，帮扶感到困难的学生，积极培养学生提高职业转换能力，增强就业创业的能力。

大学生的创新创业能力的培养是高等教育改革的必然要求。

教育机构和各大高校应建立创新创业导师队伍，加强教育引导；开设开放型和多层次的实践课程，做到校企结合、学研结合、产学结合，建设创新创业园区和实验场所，建立稳定的创新创业实践基地。