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激素调节教案激素调节教案一、教学目标：1. 了解激素在生物体内的作用和调节机制；2. 了解常见的激素及其功能；3. 掌握常见的内分泌疾病的症状和治疗方法。
二、教学内容：1. 什么是激素，激素的作用和调节机制；2. 常见的激素及其功能介绍；3. 常见的内分泌疾病，如甲状腺功能减退症、糖尿病等的症状和治疗方法介绍。
三、教学过程：1. 导入：通过提问与学生互动，引导学生回忆和复习关于激素的基础知识，如什么是激素，激素的作用和调节机制。
2. 知识讲解：通过课件和多媒体资料的展示，详细介绍常见的激素及其功能，如生长激素、睾丸激素、雌激素、甲状腺激素等。
3. 练习与检测：利用多种教学方法，如小组讨论、问题解答等，让学生思考和回答以下问题：a. 你能举例说明一个生长激素异常产生的疾病吗？该疾病的症状是什么？b. 你知道什么是甲状腺功能减退症吗？它有哪些症状？c. 你了解糖尿病吗？它有哪些治疗方法？4. 知识总结：通过收集学生的回答和讨论结果，对本节课的主要知识点进行总结。
5. 课堂延伸：通过小组活动或分组研究等方式，让学生深入探讨某个激素或内分泌疾病的机制和治疗方法，并向全班分享他们的研究成果。
6. 课堂作业：布置相关的阅读任务，让学生通过阅读科普文章或专业书籍进一步了解激素调节和内分泌疾病。
四、教学方法：1. 提问与讨论：通过师生互动的方式，激发学生的学习兴趣并加深对知识的理解。
2. 多媒体展示：利用课件和多媒体资料，直观地展示激素的结构和作用。
3. 小组讨论与分享：通过小组活动或分组研究，促进学生的合作能力和表达能力。
五、教学评估：1. 课堂练习与检测：及时检测学生对知识的掌握情况，通过打分或评语方式进行评估。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的积极程度、参与度和表达能力。
六、教学资源：1. 课件和多媒体资料；2. 科普文章或专业书籍。
七、教学反思：本教案通过多种教学方式和方法，全面地介绍了激素调节和内分泌疾病的相关知识，同时注重培养学生的动手实践和网络素养，提高了课堂的趣味性和参与度。
激素调节人体的生长教学设计及教学反思
教学目标
一、知识目标
1．叙述激素的概念。
2．阐明内分泌腺和外分泌腺的区别。
3．简述甲状腺素和生长激素的功能。
二、能力目标
尝试用甲状腺激素喂养蝌蚪和观察蝌蚪的发育，说明甲状腺激素的生理作用。
三、情感目标
通过激素的过多和过少的危害，逐步形成辩证的思想。
重点难点
本节的重点是内分泌腺的概念和甲状腺激素、生长激素的作用。
对于这两个知识点突破有不同的方法。
第一个知识点可以通过列表对比的方法进行突破，教师列出表格让学生填充。
这样可以使学生掌握知识的条理性，便于记忆。
第二个知识点是整节内容的中心，教师可引导学生充分利用教材的“探究活动”和“大家谈”来进行突破。
教学媒体
玻璃缸（或其他玻璃容器，每小组两个），同时孵化的蝌蚪10只以上，甲状腺激素（足够量的），河水，水草，新鲜菜叶，新鲜米饭等
教学过程
趣从而熟悉激素的作用。
最后再讲激素调节和神经调节的联系。
在实施教学的过程中，学生乍开始配合不默契，所以一开始就没进入状态。
有些紧张了。
后面的课除了将知识讲到，没把学生的积极性、主动性调动起来。
学生参与的少。
总之，由于时间的仓促，临时改变课题，准备不充分我觉得讲的很不成功！在以后的教学中一定要用心做好充分的准备。
不打无充分准备的仗！。
《通过激素的调节》教学设计一、教材分析高中生物必修3（人教版）第2章动物和人体生命活动的调节，本章主要介绍人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“通过激素的调节”的内容中，主要包括激素调节的发现,激素调节的实例,激素调节的特点,评价应用激素类药物的利与弊等四部分内容。
“激素”这一名词已经广为人知，在现代生活中，激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域。
一方面激素在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益；另一方面激素也被一些人滥用，造成了一定的负面影响，甚至在一定程度上威胁着人类的健康。
因此通过本节的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活，有助于学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。
二、学情分析人体主要内分泌腺及分泌激素的作用在初中已经学过，但激素如何调节人体生命活动却没有学过，这个知识对高二学生来说也是比较抽象的。
学生会感到困难，因此在教学中，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣；通过建构模型，化抽象为具体，培养他们分析、归纳、概括问题的能力。
三、教学目标1．知识目标：（1）、简述促胰液素的发现史；（2）、阐明胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用；（3）、分析人体内血糖的来源与去向。
2、能力目标：（1）、通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
（2）、通过对激素调节的实例分析，培养学生分析问题解决问题的能力；（3）、通过模型构建，培养学生动手操作能力3 情感态度价值观：（1）、通过了解促胰液素的发现史，让学生进一步明确科学精神与科学态度的重要作用；（2）、通过“建立血糖调节的模型”的建构活动，进一步培养学生团结互助的集体主义精神；（3）、通过对“胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用”的了解，让学生进一步树立“对立统一”的辩证唯物主义思想观。
激素调节》教学反思
节的病例进行诊断和治疗，通过实践操作，让学生更深入地理解激素调节的重要性。
同时，教师也要注意引导学生合理使用网络资源，避免盲目相信不可靠的信息，提高信息素养。
总的来说，本节课的教学效果还是比较好的。
但是在教学过程中，也遇到了一些问题，比如学生的注意力难以集中、理解困难等。
针对这些问题，我会进一步探索更加有效的教学方法，并不断完善自己的教学理念和技能，以更好地促进学生的全面发展。
在本节课中，我们致力于诊断、分析和治疗与节律失常相关的疾病。
我们通过让学生自己查找资料，鉴别巨人症、侏儒症、大脖子病和糖尿病，并分析它们的发病原因和相关激素的产生部位，指出治疗办法，来培养学生的自学能力。
这种探究式的研究过程不仅提高了学生的研究积极性，而且让学生研究到了医学的知识，包括疾病的机理和治疗方法。
此外，这种联系实际生活场景的教学方式很能激发学生的研究兴趣，使他们记忆深刻，同时也让他们体验到成功的喜悦。
除此之外，我们也注重了对学生的情感教育。
通过本节课的研究，学生们对疾病的产生根源有了更加深刻的认识，了解到病人的痛苦和无助，体会到他们的不幸，可以激发学生们的爱心，激励他们努力研究科学文化知识，探索治疗疾病的办法，以解除病人的痛苦，使人们的生活更加美好。
同时，这节课也让学生们认识到健康的重要性，提高他们保护身体、锻炼身体的意识。
我们希望在以后的讲学中，能多给学生讲一些生活实例，教育他们在生活中注意观察，从生活中研究生物知识，并应用到生活中去。
中学生物教案：《激素调节》一、教学目标1. 让学生了解激素的概念、作用和特点。
2. 使学生掌握激素在人体内的主要作用及其调节机制。
3. 培养学生运用生物学知识解释生活中有关激素调节的问题。
二、教学内容1. 激素的概念：激素是由内分泌腺分泌的一种特殊化学物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。
2. 激素的作用：激素在人体内主要作用于靶细胞，通过与靶细胞上的激素受体结合，引发细胞内的生物化学反应，从而调节生理功能。
3. 激素的调节机制：激素调节是一种体液调节，通过血液循环将激素输送到全身各个部位，实现对生理功能的调节。
激素分泌存在反馈调节机制，以维持激素水平的稳定。
4. 常见激素及其作用：如胰岛素、生长激素、甲状腺激素等。
5. 激素在生活中的应用：如激素治疗、激素避孕等。
三、教学重点与难点重点：激素的概念、作用和调节机制。
难点：激素的作用原理及其在体内的反馈调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考激素的作用和调节机制。
2. 通过案例分析，使学生了解激素在生活中的应用。
3. 利用图表、动画等多媒体手段，形象地展示激素的作用原理。
五、教学准备1. 准备相关PPT课件，包括激素的概念、作用、调节机制及常见激素的图片等。
2. 准备案例材料，如激素治疗、激素避孕等。
3. 准备课堂提问问题，引导学生积极参与讨论。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如运动员使用激素类药物的现象，引出激素调节这一主题。
2. 讲授激素的概念：讲解激素的定义，强调激素是由内分泌腺分泌的特殊化学物质。
3. 讲解激素的作用：详细介绍激素在人体内的主要作用及其调节机制，如新陈代谢、生长发育和生殖等。
4. 分析激素的调节机制：讲解激素如何通过血液循环输送到全身各个部位，并作用于靶细胞，引发细胞内的生物化学反应。
5. 讲解常见激素及其作用：介绍胰岛素、生长激素、甲状腺激素等常见激素的作用。
《激素调节》课堂教学反思
《激素调节》课堂教学反思
本来是示范课，但是一点示范的作用都没起到。
深感惭愧！激素调节一节的内容对学生来说比拟抽象，也有点生疏。
所以在处理的时候，我尽可能多的为学生多准备一些形象、生动、而又详细的图片，并多联系一些生活中的'实例。
尽量让学生参与进来。
进展过程式教学，这样能充分表达素质教育的精神。
本节课在以下知识上采用不同的方法：首先是内分泌腺的介绍，用比照的方法，记住内外分泌腺的区别，在进一步讲激素的作用，这个是重点我先让学生讨论，然后再明确并在此多花费时间让他们和生活联系起来。
激起他们的兴趣从而熟悉激素的作用。
最后再讲激素调节和神经调节的联系。
在实施教学的过程中，由于课件的底色没配好，学生也是20多天没给他们上课，乍开始配合不默契，所以一开始就没进入状态。
有些紧张了。
后面的课除了将知识讲到，没把学生的积极性、主动性调动起来。
学生参与的少。
总之，由于时间的仓促，临时改变课题，准备不充分我觉得讲的很不成功！在以后的教学中一定要用心做好充分的准备。
不打无充分准备的仗！。
《激素调节》一课的教学反思
【教学反思】
我在上《激素调节》这节课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并联系社会热点问题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。
让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。
课堂作业中让学生用所学知识解释一些现实生活中的问题，除可对课堂教学进行反馈外，还能让学生对所学知识进行深化理解。
在学习几种激素的调节作用时，先找出异常症的病因，再归纳出生理功能，将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作用之后来学习，通过这几种激素的生理功能归纳出激素调节的主要特点，学生更容易理解教材内容。
将我国科学工作者用化学方法人工合成“结晶牛胰岛素”的内容介绍给学生，有助于培养学生的爱国热情。
由于教学贴近了社会、贴近了学生生活，调动了学生的学习积极性，使学生真正成了学习的主人，取得了较好的教学效果。
人教版七年级生物下册《激素调节》教案设计及反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、教学背景随着生物学课程的深入，学生对人体生理功能的认识逐渐从宏观走向微观。
激素调节作为人体生理功能的一个重要方面，对于理解人体生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动具有重要意义。
本案例以七年级下册生物学教材为基础，旨在通过教学活动帮助学生理解激素调节的概念、激素的种类及其作用，并培养学生的科学探究能力和生命观念。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解激素调节的概念和作用。
- 了解激素的种类及其主要功能。
- 掌握激素调节与神经系统调节的关系。
2. 能力目标：- 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生对生命的敬畏之心。
- 培养学生科学探究的精神和勇于实践的态度。
三、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：播放一段关于人体生长发育的动画视频，引导学生思考人体生长发育的原因。
2. 问题提出：提出问题：“人体生长发育是由什么因素调控的？”（二）新课讲授1. 激素调节的概念：介绍激素调节的定义，即激素通过体液运输到全身各处，对人体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动进行调节。
2. 激素的种类：- 蛋白质类激素：如胰岛素、生长激素等。
- 脂质类激素：如性激素等。
- 氨基酸类激素：如甲状腺激素等。
3. 激素的作用：- 促进生长发育：如生长激素能促进骨骼和肌肉的生长。
- 调节新陈代谢：如胰岛素能调节血糖水平。
- 调节生殖：如性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成。
4. 激素调节与神经系统调节的关系：介绍神经系统调节和激素调节的协同作用，如应激反应时，神经系统会通过分泌肾上腺素来调节身体的反应。
（三）实验探究1. 实验目的：探究胰岛素对血糖浓度的影响。
2. 实验材料：葡萄糖、胰岛素、生理盐水、注射器、血糖仪等。
3. 实验步骤：- 将葡萄糖溶液注射到实验鼠体内，观察血糖浓度变化。
- 将胰岛素注射到实验鼠体内，观察血糖浓度变化。
初中生物《激素调节》教案
主题：激素调节
目标：让学生了解激素的作用和调节机制。
教学重点：激素的概念、种类、作用和调节机制。
教学难点：激素的作用机制和调节过程。
教具准备：幻灯片、图片、视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示幻灯片或视频资料，引入激素的概念，让学生了解激素是一种在生物体内起重要
调节作用的化学物质。
二、激素的种类和作用（15分钟）
1. 分类：介绍植物和动物体内常见的激素种类，如生长激素、胰岛素、甲状腺素等。
2. 作用：举例说明各种激素在生物体内的作用，如生长激素促进生长发育、胰岛素调节血
糖平衡等。
三、激素的调节机制（20分钟）
1. 胰岛素和葡萄糖调节：通过实验或案例分析，让学生了解胰岛素是如何调节血糖水平的。
2. 甲状腺素和新陈代谢调节：让学生认识到甲状腺素对新陈代谢的调节作用。
3. 生长激素和生长发育调节：分析生长激素在生长发育过程中的作用机制。
四、小结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，让学生对激素的作用和调节机制有更深入的了解。
作业：
1. 阅读相关资料，了解更多激素的种类和作用。
2. 思考并总结一个激素在生物体内的作用调节机制。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该对激素的概念和作用有了初步的了解，为后续学习生物的调节和协调提供了基础。
可以针对学生的理解程度进行课堂讨论，提高学生学习的积极性和主动性。
激素调节初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解激素在生物体内的作用和调节作用；
2. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
3. 了解激素调节对生物体的影响。
二、教学重点和难点：
1. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
2. 理解激素调节对生物体的影响。
三、教学准备：
1. 教科书、黑板、彩色粉笔；
2. 实验仪器和材料：小鼠、雄鼠尿激素提取液、雄鼠尿激素、细胞培养液等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些激素作用的图片，引导学生了解激素在生物体内的作用；
2. 激素的分类和作用：介绍植物和动物体内一些重要的激素，如植物生长素、动物雄性激素等，并讲解它们的作用；
3. 激素调节的原理：通过实验展示激素在生物体内的作用和调节作用，让学生了解激素调节对生物体的影响；
4. 激素的重要性：结合生活中的实例，让学生认识到激素在生物体内的重要性；
5. 总结：复习激素的分类和作用，强化学生的记忆。
五、作业布置：
1. 阅读相关章节，复习激素的分类和作用；
2. 思考生活中激素调节对人体的重要性，并写下自己的观点。
六、教学反思：
本堂课设计了多种教学手段，如图片展示、实验演示等，有助于吸引学生的注意力，让他们更好地理解和掌握课程内容。
在今后的教学中，可以进一步加强与生活实际的联系，让学生更容易接受和理解激素调节的知识。
教学设计1、创设情境导入新课师生做反向思维训练游戏，让学生思考：完成这一活动，主要是通过什么系统调节完成的呢？〔神经〕其实激素调节也非常重要！由此引出本节课题。
这样做可以使学生产生强烈的探究意识，使学生的注意力很快集中起来，思维活泼起来。
2、讲授新课〔一〕内分泌系统与激素首先多媒体出示内分泌腺和外分泌腺的图片，让学生讨论他们的分泌物是通过什么结构运输的，学生观察后很容易得出结果，由此引出外分泌腺的概念。
然后学生阅读课文内容，答复内分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定义的，并让学生讨论怎么区别内、外分泌腺。
这样通过比拟它们的不同，更便于理解和掌握。
多媒体出示内分泌系统挂图，让学生仔细观察并按照顺序说出人体的各内分泌腺以及它们所分泌的激素是什么。
这样更便于学生记忆。
观察胰腺结构图，明确既是消化系统又是内分泌系统，既是外分泌腺又是内分泌腺，回忆卵巢和睾丸既是生殖系统又是内分泌系统, 特别强调垂体、甲状腺、胰岛。
〔二〕生长激素的调节作用关于这局部内容，我首先让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因，然后利用多媒体展示侏儒症、巨人症、肢端肥大症的图片。
并由此总结出生长激素的作用。
最后补充：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。
这样才能更健康的生活。
(三)甲状腺激素的调节作用首先分析资料2蝌蚪甲状腺激素的实验材料，再多媒体展示小狗有关甲状腺激素的实验材料，引导学生分析讨论：(1)为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？(2)手术摘除了狗的甲状腺实验说明了什么问题？(3)你认为甲状腺激素有哪些作用？这些问题可以在小组讨论的根底上，每小组推荐1名学生表达组内讨论的结果，进行全班交流。
并引导学生总结甲状腺激素的主要功能。
然后让学生阅读小资料，出示甲状腺功能亢进、呆小症、和地方性甲状腺肿的图片，结合教材，答复它们的病因及病症。
并让学生知道预防地方性甲状腺肿的方法。
这样通过资料和图片，给学生以直观的感受，便于学生在生活中识别疾病。
人教版七年级生物下册《激素调节》教
案及教学反思
教学目标：
（一）知识方面：
1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说
出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：
1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：
1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科
学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点：
1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动
的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：归纳、整理阅读材料及培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的科学奉献精神。
课前准备：
1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。
（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
导入 区分内、外分泌腺 内分泌系统的组成及其作用 认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大等。 可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的同学们，请拿出你们各自准备的两张照片
进行观察，说说现在你与小学三年级前相
比较发生的主要变化。
回答得很好，你们知道造成这些变化的原
生长激素 甲状激素 胰岛素 雌性激素有关。 回忆自己进入青春期后还有哪些变化。 观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。 领会老师的阐述。 生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。 观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。 观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。大致内容如下： 回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少。 小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早。 观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己搜集到的资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。 阅读、讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，表现为多尿、多饮、 因是什么？
非常正确，你们身体出现的这些大的变
化，就是与它们分泌的性激素有直接关
系。今天，我们就来探讨“激素”这个话
题。
请看大屏幕（展示内、外分泌腺的结构），
同学们观察并讨论二者的区别。
你们观察得很仔细。它们的分泌物——激
素直接进入血液，输送到全身各处。
掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇
报他们做的对照实验。
甲状腺激素的作用真大，请问甲状腺激素
是哪个器官分泌的？（展示内分泌系统的
组成课件）
除了甲状腺外，人体内还有哪些主要的内
分泌腺？它们分泌什么激素？请在图上
找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二者
进行连线。
请问这两个人患了什么病？病因是什
么？请阅读资料分析1后回答。（大屏幕
展示巨人症和侏儒症患者照片）
看来生长激素的作用很大。那么甲状腺激
素有什么作用呢？请同学们结合生物兴
趣小组的汇报，阅读教材资料分析2。
甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分
泌异常时，对人的影响很大，请看大屏幕。
哪位同学收集到了这方面的资料。请介绍
一下。
说得很好，堪称一位实习医生了。哪位“医
生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回
事？请同学们阅读资料分析3，并结合自
己搜集到的有关方面的资料进行讨论。
激素调节与神经调节的关系 得出结论 珍爱健康 多食、消瘦。应该用注射胰岛素来进行治疗。 深切地感受到王应睐等我国科学家获得的伟大科研成就和科学家勇于探索，不为名利的科学精神。 （多名足球爱好者举手）一名同学说：“我感到面红耳赤、情绪激动、有些紧张、心跳加速等”。 （摇头）不太清楚。 对照老师的讲解，体会自己这方面的感受。 人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。 阐述得很全面，我们不但了解科学家进行
科学探究过程及内容，还应学习他们那种
精神。下面请同学们阅读教材中“科学家
的故事”，谈谈你们的感受。
前面探究了激素对人体的调节作用，那么
激素调节与神经调节有什么联系呢？请
足球爱好者谈谈点球时的感受。
谁能说说这是什么原因？
好，老师帮你分析原因：大脑皮层兴奋
→ 促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加
快、血压升高、面红耳赤。
通过上面这个现象，说明神经调节与激素
应合理饮食，积极锻炼身体。 从我们获得信息来看，有人为了获得高额利润，竟将动物激素添加到家畜、家禽及鱼类的饲料中。吃了这些含有较多激素的动物肉，将对人们的身体健康造成严重威胁。我们应唾弃这种行为，并动员周围的人们一起来抵制它。 调节之间有什么关系？
激素对人们的身体健康起到非常重要的
作用。通过你们掌握的信息，在平时生活
中应注意什么？
小结:
本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做
一个对照实验，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的实践能力。课堂上，通过学生对一系列资料
的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，
学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，
珍爱健康。本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养他们的合作精神。同时，也
试图体现以学生的发展为中心，从而全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。
教学点评：(海淀教师进修学校生物教研室 周然)
周义超老师课堂设计，从整体上看：结构完整，教学目标符合新课标的要求，很好地体现了教学的三
个维度（知识、能力、情感、态度和价值观）。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)注意
了以学生发展为本的新课程是理念，注意培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]提出问题、分析问题
和解决问题的能力；教学中除了给学生留有一定的活动空间外，还很注意基本知识的落实。教学方法有创
新，用多种方法进行教学；开头较好，贴近学生生活。学科知识科学准确。课后有小结。
不足：①课前准备中，提到的“课件、录像和图片”，在后面的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.
斐.课.件.园)中，具体的出示的过程和内容说明的不够。②从“激素”调节，过渡到“神经调节”，铺垫
不够。最好是先举例，再说明。③教案后面，应附有在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.
园)中涉及到的相关资料。④教学设计还可以再放开些，只要学生自己能说的出来的知识，就可以让学生说。
⑤尽量多补充学生身边常见的“内分泌失调”的案例。
