班主任工作经验交流发言稿10篇.pptx
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班主任工作经验交流ppt篇一:班主任工作经验交流尊敬的各位领导,各位老师:大家好!今天利用这个交流的平台,我作为一名普通的班主任,谈经验算不上,只能算是自己的心得,与大家分享,不足之处,还望批评指正。
第一点,谈谈对迟到学生的处理。
迟到,是一种很普遍的现象。
学生迟到虽然谈不上犯很严重的错误,但也属于一种不良行为,没有一个老师会喜欢经常迟到的学生,而且一经发现班上有这样的学生,班主任总是想方设法去扭转这种不良行为,一是为了营造良好班风,二是为了使学生养成良好的行为习惯,终身受益。
老师的出发点是好的,可这迟到的现象就像清明时节的雨一样,下得不大,却又停不了。
这学期开始时,我在班级量化管理条例中这样规定:能在早上7点之前坐在班里学习的学生每人每次+1分,迟到的学生每人每次-2分,下午照例。
这样我感觉既有赏又有罚,效果应该会不错。
可就在开学的第一周我还在暗自高兴地时候,接下来的两周学生又回到了原来的状态,总是有那么一些学生要迟到。
已经是7点20了,有一个爱迟到的女生游哉游哉地走过来,对我说:“我也不想迟到,是我家人叫我晚了。
”令我感到十分的无助。
于是我改变策略,加大加分和扣分的力度,重新规定:能在早上7点之前和下午2点15分坐在班里学习的学生每人每次+3分,迟到的学生按到班的时间行扣分,如果在7点到7点5分进班就-1分,7点5分到7点10分进班就-2分。
刚开始有的学生因迟到一下子-6分的都有,可渐渐地我发现扣分的越来越少了,加分的越来越多了,那些经常迟到的学生还能按照要求在规定的时间里坐在教室里学习了。
二、多突出学生的优点,不良行为会消弭于无形。
许多有不良行为的学生乃是由于隐善扬恶的结果。
当一个学生呈现缺点时(如迟到),若老师仅去注意其缺点,强调缺点,是无法使缺点减少的,可能暂时有用,但不会维持太久,过了一段时间缺点又原形毕露了,这就是为什么学生迟到现象总是反反复复的原因。
魏书生说过:“在犯错误的学生面前,困难的不是批评,不是指责,而是找出他的长处;只有找到了长处,才算找到错误的克星,才能帮他找到战胜错误的信心。
一年级班主任交流经验发言稿(通用10篇)一年级班主任交流经验发言稿1各位领导、老师:大家好!今天非常高兴能有机会和大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会,对于只有一年小学教学的我,谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法,如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时,要充分利用教材,了解教材编写特点,了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读和教材配套的教师用书,清楚的知道在每个例题,每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些,才算吃透教材,我们才能更精准的把握住教学重难点,能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一,要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动,注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情,一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次,在讲例题的时候,我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事,用故事做开头引入新课。
那一次上课,学生和之前相比,学习兴趣高涨了许多,学起来也很带劲。
经过那一次偶然,在之后的新课教学当中,我也都是采取同样编故事的方法引入新课,效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学,这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中,调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时,我带着学生做了猜数字的小游戏,不仅巩固了知识点,还增加了学生学习数学的兴趣。
第二,培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动,在课堂上随意性很大,想说就说,想下座位就下座位。
面对这些学生,我们不能太着急,要逐步培养学生良好的习惯。
首先要注重引导学生学会倾听,既要认真倾听老师的引导讲解,更要认真倾听同学的发言。
如比比谁坐得好、听得认真,比比谁能复述刚才同学的答案,比比谁还有更好的回答等等。
其次在教学中加强说的训练,培养会说的习惯,有利于学习信息的反馈,同时锻炼学生的口头表达能力,促进学生数学思维的发展。
中职班主任工作经验交流会精彩发言稿(通用11篇)中职班主任工作经验交流会精彩发言稿1尊敬的各位校领导,各位前辈们:大家下午好!首先非常感谢校委会和领导为我提供了这样一个相互交流、取长补短的机会,初三是整个初中生活中关键而又特殊的一年,这一年,学生和家长的心理都发生着很大的变化,面临着升学还是打工就业的重大选择。
由此而产生多种学习态度:成绩中上的学生遵规守纪,认真读书求上进,心怀理想苦读书;成绩中下的学生萎靡不振,抱着过一天算一天,混个毕业证就离校的思想;还有少数成绩好的学生受到韩剧等爱情泡沫剧的影响,无视班规班纪,谈情说爱,成绩一落千丈,但如果班主任及时批评指正,成绩一定能逆袭。
以下是我班级管理的一些做法,有不完善的地方希望领导和同仁指正。
一、重视班干部的培养,使他们成为你的左膀右臂在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。
因为一个班的纪律怎样,学习风气怎样,往往与班干部的管理能力紧密相关,班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法,很多方面都需要我们班干部去宣传、去贯彻,还要让班干部去具体执行和监督,所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤为重要。
本学期初选拔完班干部后,我马上召开班干部会议,帮助他们明确自己的职责,要求班干部要有明确的分工,各负其责,做到班内各项工作有人管,每个班委有事干。
俗话说得好“一日之计在于晨”,每天早晨学生早早到校,在没有老师的看管下,绝大多数学生不知道珍惜时间,有些学生埋头执笔、其实是在补昨晚的作业;有些学生在高谈阔论,其实是在模仿达人秀;有些学生在发呆,实际是没睡醒,总之嘈杂一片。
抓好早读成了一项很艰巨的任务。
我把这份工作交给班干部们做,要求他们每人承包一个项目。
班长是总负责人,每天早上提前5分钟到校督促学生们早早读,并检查人数。
学习委员督促学生上交各科作业。
劳动委员负责卫生监督。
要求他们每天做好自己的本职工作,然而我每天到校第一件事便是检查他们工作的进展情况。
班主任工作经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师,大家好!我非常荣幸能够在这里与大家分享我的班主任工作经验,作为一名班主任,我在工作中不断摸索、学习、成长。
接下来我将结合自己的工作实践,向大家介绍一下我的班主任工作心得。
一、认真履行职责,树立正确的教育理念作为一名班主任,首先必须认真履行职责,不断提高自己的业务能力和教育教学水平。
我们需要树立以人为本、以学生为中心的教育理念,关注学生全面发展,切实关心每一个学生。
在处理学生问题时,要遵循公正、公平、客观的原则,切实维护学生的权益。
二、建立良好的师生关系作为班主任,我们要与学生建立良好的关系。
我们需要以朋友的身份与学生交流,倾听他们的心声,关注他们的成长。
我们还要通过班会等形式,加强班级凝聚力和向心力,让学生感受到班级的温暖和关爱。
这样不仅能够更好地促进学生的发展,还能让班主任工作更加得心应手。
三. 制定科学的管理计划班级管理是班主任的重要工作之一,在管理班级时,我们需要制定科学的管理计划,包括班级规章制度、学生评价制度等方面。
我们还要注重班级文化的建设,通过班级活动等形式,培养学生的集体荣誉感和团队精神。
我们还要与家长保持密切联系,共同关注学生的成长和发展。
四、关注学生的心理健康随着社会的发展和变化,学生的心理问题越来越受到关注。
作为班主任,我们需要关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的心理问题。
我们可以通过班会、个别谈话等方式,了解学生的心理状况,提供必要的帮助和支持。
我们还要与家长合作,共同关注学生的心理健康。
五、不断学习和成长作为一名班主任,我们需要不断学习和成长。
我们要关注教育发展的最新动态,学习先进的教育理念和方法,不断提高自己的综合素质。
我们还要积极参加各种培训和学习活动,拓宽自己的知识面和视野。
我想说的是,班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。
我们需要时刻保持一颗谦虚、学习的心态,不断摸索、实践、总结、反思。
相信只要我们用心去做,就一定能够做好班主任工作,为学生的成长和发展做出积极的贡献。
班主任经验交流会发言稿简短(21篇)1. 班级管理的重要性班级管理是班主任工作的核心,它直接影响着班级的氛围和学生的学习效果。
作为班主任,我们需要注重班级管理,建立积极向上的班级文化,为学生提供良好的学习环境。
2. 学生情绪管理的技巧学生情绪管理是班主任工作中的一项重要任务。
我们需要学会倾听学生的心声,关注他们的情绪变化,并采取适当的方式进行引导和调节,帮助他们更好地适应学习和生活的压力。
3. 家校合作的重要性家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
作为班主任,我们应该与家长建立良好的沟通和合作关系,共同关心和培养学生的成长。
只有家庭、学校和社会共同努力,才能为学生创造一个更好的发展环境。
4. 培养学生的自主学习能力自主学习是学生发展的重要能力之一。
作为班主任,我们应该引导学生建立正确的学习观念,培养他们的自主学习能力,使他们能够主动思考、独立学习,逐渐成为具有自我管理、自我调控能力的学习者。
5. 班级活动的组织与管理班级活动是丰富学生校园生活的重要组成部分。
作为班主任,我们应该善于组织和管理班级活动,使其既能满足学生的需求,又能达到预期的教育目标。
6. 提高班级凝聚力的方法与技巧班级凝聚力是一个班级成员之间的紧密程度和团结度。
作为班主任,我们应该注重班级凝聚力的培养,通过合理的组织和安排,让学生建立起良好的班级关系,形成团队合作精神。
7. 学生个性化发展的引导学生个性化发展是培养学生的重要目标之一。
作为班主任,我们应该注重对学生的个性化需求进行引导与满足,帮助他们更好地发展潜能,实现自我价值。
8. 掌握班级管理的基本技能班主任工作离不开良好的管理能力。
作为班主任,我们应该掌握一些基本的管理技能,如时间管理、人际交往、问题解决等,以更好地管理班级。
9. 班级考勤管理的方法与策略班级考勤管理是班主任工作的一项重要任务。
我们应该掌握一些有效的考勤管理方法和策略,如建立科学严谨的考勤制度,加强与辅导员、班委的沟通协作等,确保班级运行的有序和稳定。
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优秀班主任工作经验交流的发言稿(12篇)-发言稿篇1:优秀班主任工作经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师们:大家好!首先在这里,特别感谢领导以及全体教师多年来给予我无微不至的的关心和指导。
今天,我很荣幸能在这里做交流,谈不上经验,只是把我对班级管理的一些做法向大家汇报一下。
一、勤劳胜于智慧全国优秀教师贾秀琴曾说过要做一个优秀的班主任必须具备两点一是勤劳一是有智慧。
我校黄石市优秀教师,全国模范教师候选人张辉老师也用行动与高考结果告诉了我们:勤劳付出是做好班主任工作的基础。
勤有两方面,一是班主任要勤:要勤到班级中去,勤与科任教师交流,勤与学生交流谈心,要经常到班里走走,只有常常的走、看、问,才能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。
二是学生要勤,大家都知道勤是学生学习之本,更是一个班级的灵魂,一个班级就是一个整体,为了营造一个很好的氛围,我要求学生每天写计划,落实到每个时间节点,每天下午6:00进班便开始了晚自习,并在晚上让他们自己对一天的计划完成情况进行打分,顺势提出不足之处以备下次注意,争取做到更好,并且紧接着写出第二天的计划。
一学期由全班投票对计划落实的比较好的同学进行表彰!同时要求他们在寒、暑假继续写计划,收假后我只用检查他们的计划完成情况就可以了。
无独有偶,我找到了更好的榜样,今年武汉市理科高考状元甘草同学也是这样做的,我把她的例子张贴在后黑板上鼓励他们。
二、治理班级恩威并施,“严”字当头对于学生,恩即是爱,威即教育,爱和教育是两把不同的钥匙。
如果用两手抓来比喻,爱是左手,教育是右手。
如果用另一种比喻的话,爱是阳光雨露,教育却是暴风雨。
仅仅沐浴阳光雨露而缺少暴风雨冲击的学生,难以成长。
在班主任工作中,我将两种方法交替使用,收效甚佳。
在治理班级、维持班级稳定中,“严”确实是有一定作用的。
班主任经验交流的发言稿班主任经验交流的发言稿(精选10篇)在我们平凡的日常里,发言稿的使用越来越广泛,发言稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。
那么,怎么去写发言稿呢?下面是小编为大家收集的班主任经验交流的发言稿(精选10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
班主任经验交流的发言稿1今天站到这个讲台上我感觉有点底气不足,前天接到我们家校长的通知,说让我准备下参加今天的班主任论坛,我实在有点恐慌。
因为我只有三年的班主任工作经验,至今还在班主任这条道路上摸索前进,实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家分享交流。
但任务接了,还是得去完成。
回想毕业后接的第一个班,我是主动向校长要求当班主任的。
因为大学的时候深受魏书生的影响,决定要做世界上最小的主任。
工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位,大事小事一大堆,而且我们的学生大多来再外地,家长素质不高,家庭背景各异,学生好的好,差的差,两极分化严重。
教育起来,存在着很大的困难。
但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带,必须掌握与家长沟通的艺术,做到互相配合,和谐施教,共育新人。
一、“尊重”是教师与家长沟通的前提尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之。
”尽管在教师与家长的关系中,教师起主导作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。
所以在与家长交流的时候不要摆高姿态,觉得自己是老师就比家长高一等,尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长,尽量做到态度谦和,坦诚相待,推心置腹,给人可亲可近的感觉,让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧,为学生进步而喜。
相信在每个班级里,总是会有几个偷懒,时常不写作业的学生。
我们班也是。
教育这样的学生,单靠班主任的教育肯定是不行的。
所以遇到学生不写作业,我就会联系家长。
联系家长的时候,有几个方面要注意:首先,不要让学生自己叫家长,最好是我们打电话给家长请他来学校,以表现出我们的诚意,对问题的重视。
班主任工作经验交流发言稿(精选11篇)班主任工作经验交流发言稿篇1各位领导,各位老师:按照徐校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家原谅。
今天我要讲的题目是:用真诚的师爱转化学生。
各位老师,现在我们各个班可能都差不多,优生少差生多,问题学生特别突出,危险学生总有那么几个,他们经常违反校纪班规。
针对这些情况,我确定了各个时段的工作重点:即在一年级,我首先抓学生行为习惯的培养,强调立正稍息等一些基本规矩,采取抓后头带其他的战略战术;在二年级,我是全力控制学生恶性分化,抓学生跛科问题;到三年级,我是很抓培优稳差工作,投入真情转化问题学生,杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是:借情寓理转化学生。
我教育学生是:重视南风效应,攻心不攻城,班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人,师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕(ke)不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。