高中生物第二章第一节生殖细胞的形成(第2课时)课时作业苏教版必修2

生物必修2复习提纲（必修）第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。

并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢过程有变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。

（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．．．．．．．．．．．。

所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。

高中生物必修2第二章第一节 减数分裂和受精作用 第2课时教案[备课时间]：2012年3月7日 [授课时间]： [教学目标]：知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化 能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA 、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力情感目标：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

[教学重点]：（1）卵细胞的形成过程；（2）精子的形成过程和卵细胞的形成过程对比。

[教学难点]：。

有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的图像辨析 [教学关键] 通过对比，分清有丝分裂和减数分裂的区别 [教学方法] 讲授，启发学生自主学习 [教 具] 多媒体课件 [课 型] 新课 [课时按排] 1课时 [教学过程]：预习案一、预习目标 卵细胞形成过程 二、预习内容（一） 1、卵细胞形成过程 卵原细胞−−→−复制__________第一极体染色单体分开着丝点分裂−−−−同源染色体分开联会四分体−−−→−染色单体分开着丝点分裂−−−→−_（二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA 数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N ，DNA 数为2a 12三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它们记录下来探究案一、教学过程探究点一： 卵细胞的形成过程 1、场所: 卵巢2、卵细胞形成过程小结如下：探究点二：卵细胞的形成和精子形成过程的比较探究点三：减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较卵原细胞 初级卵母细胞（1） 次级卵母细胞（1） 卵细胞（1） （减数第一次分裂） （减数第二次分裂）极体(3)（四）有丝分裂和减数分裂图象的鉴别鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下：具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)：① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。

第2生殖细胞的形成学习目标1．说明生殖细胞的形成过程。

2.比较精子与卵细胞的形成过程。

3.比较减数分裂与有丝分裂。

|基础知识|一、哺乳动物精子的形成1．场所睾丸。

2．过程(1)图示(2)图解①在减数第一次分裂的间期，精原细胞中的染色体复制，成为初级精母细胞。

②初级精母细胞经减数第一次分裂(细胞质均等分裂)成为两个次级精母细胞。

③两个次级精母细胞经减数第二次分裂(细胞质均等分裂)成为4个精细胞。

④精细胞再经过一系列复杂的变化(分化)，才能形成精子。

⑤精子中的染色体数目相较精原细胞实现减半。

二、哺乳动物卵细胞的形成1．场所排卵前发生于卵巢，排卵后继续在输卵管中成熟。

2．过程(1)图示(2)图解①在减数第一次分裂的间期，卵原细胞中的染色体进行复制，成为初级卵母细胞。

②初级卵母细胞经减数第一次分裂(细胞质不均等分裂)形成一个次级卵母细胞(体积较大)和一个极体(体积较小)。

③次级卵母细胞进行减数第二次分裂(细胞质不均等分裂)，形成一个卵细胞(体积较大)和一个极体(体积较小)，与此同时，第一次分裂产生的极体也分裂(细胞质均等分裂)为两个极体。

这样，一个初级卵母细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(其他三个极体退化消失)。

④卵细胞中的染色体数目相较卵原细胞实现减半。

|自查自纠|(1)处于间期的卵原细胞体积略微增大，进行DNA的复制和有关蛋白质的合成()(2)一个精原细胞形成的4个精子染色体组成完全相同()(3)次级卵母细胞与极体的细胞质都是不均等分裂()(4)同一个次级卵母细胞产生的卵细胞和极体内的染色体组成不同()(5)一个初级卵母细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞()(6)同一种生物的精子和卵细胞中，染色体数目相同()答案(1)√(2)×(3)×(4)×(5)√(6)√|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________精子和卵细胞形成过程模式图________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________精子与卵细胞大小比较________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________精细胞变形与卵细胞形成中的细胞质不均等分裂有什么意义？提示：精细胞变形过程中丢失绝大部分细胞质，以灵活运动；卵细胞形成过程中的不均等分裂，以使卵细胞富含营养物质。

第二课时脊椎动物的有性生殖与个体发育导入新课师：高等植物在其生长、发育过程中，要经过有性生殖，由亲体产生精子、卵细胞，再由精子、卵细胞两两结合产生受精卵，由受精卵发育为新植物体。

多细胞动物的有性生殖过程和植物一样，在亲体的精巢和卵巢内分别形成精子和卵细胞，由精卵细胞的两两结合形成受精卵，再由受精卵发育为新个体。

师：脊椎动物的受精卵是如何发育为新个体的？推进新课板书：二、脊椎动物的有性生殖师：人类生殖过程中，受精卵是在哪儿形成的？生：在女性的输卵管内。

师：我们知道，有时怀孕的女性可能产下双胞胎。

那么，这是否意味着是由于一个卵细胞与两个精子受精导致的呢？学生活动：学生小组讨论，提出个人见解。

师：(1)双胞胎可以分为同卵双生的双胞胎与异卵双生的双胞胎。

(2)但是，不管是同卵双生的双胞胎，还是异卵双生的双胞胎，都是一个卵细胞与一个精子受精产生的受精卵发育而来的。

(3)通常，女性每次只能有一个卵细胞成熟后排出，极少数情况下，有两个或两个以上的卵细胞同时排出。

(4)假如一个卵细胞成熟后排出，在女性的输卵管内与精子受精后产生一个受精卵，但是在胚胎发育过程中，胚胎裂成两个独立的个体，各自独立发育，就形成了同卵双生的双胞胎，其性别相同。

(5)假如两个成熟的卵细胞同时排出，分别与两个精子受精，产生两个受精卵，各自独立发育成为胎儿，就是异卵双生的双胞胎，性别可能不同。

师：你了解脊椎动物的个体发育吗？板书：三、脊椎动物的个体发育师：(1)脊椎动物的有性生殖与个体发育和人的基本相同。

(2)脊椎动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段。

胚胎发育是指从受精卵发育到幼体的过程，胚后发育是指幼体从卵膜中孵化出来或从母体内生出来后发育为性成熟的个体的过程。

师：你知道，哪些脊椎动物通常属于卵生？又有哪些动物通常为胎生呢？相对而言，卵生与胎生哪一种更为进化呢？学生活动：结合阅读文本，小组讨论，代表发言。

生甲：脊椎动物中鱼类、两栖类、爬行类、鸟类为卵生；哺乳类为胎生。

第二节有性生殖【目标导航】 1.结合教材图文，简述受精作用的过程及意义。

2.通过阅读教材，说出不同生物的生殖方式。

3.结合教材图文，说出绿色开花植物和脊椎动物的有性生殖及个体发育过程。

一、受精——孕育新的生命1．概念精子进入卵细胞形成受精卵的过程，始于两细胞细胞膜的接触，终于两者细胞核的融合。

2．受精的过程受精时精子的头部进入卵细胞的细胞质后，精子和卵细胞的细胞核相互融合形成受精卵，精子的尾部留在外面。

3．结果受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自于卵细胞(母方)。

4．意义(1)使卵细胞的缓慢代谢转变为旺盛代谢，从而启动受精卵不断地分裂。

(2)受精决定生物个体的性别。

带有Y染色体的精子与卵细胞结合发育为男性，带有X染色体的精子与卵细胞结合发育为女性。

(3)受精作用和减数分裂共同维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，促进了遗传物质的重新组合。

二、有性生殖1．概念由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过两性生殖细胞(如精子或卵细胞)的结合，成为合子(如受精卵)，再由合子发育成新个体的生殖方式。

2．绿色开花植物的有性生殖与个体发育(1)双受精①含义：两个精子分别与卵细胞和极核融合的过程。

②过程：花粉管内的两个精子释放到胚囊中。

a．一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，将来发育成胚。

b．一个精子与两个极核结合，形成受精极核，将来发育成胚乳。

③适用范围：是被子植物有性生殖特有的现象。

(2)被子植物子房各部分发育成为果实的图解子房⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫子房壁——果皮胚珠⎩⎨⎧⎭⎬⎫珠被——种皮胚囊⎩⎪⎨⎪⎧卵细胞——受精卵—胚2个极核—受精极核—胚乳种子果实 (3)胚乳的发育①一些植物在种子发育过程中，胚乳的养分被子叶吸收而退化，如花生、大豆等种子。

②一些植物的种子胚乳发达，储藏大量的养分，如水稻、小麦、玉米的种子。

(4)胚的发育①实质：是新一代植物的幼体。

第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传递给子代第2课时精子、卵细胞的形成和受精作用课后篇巩固提升必备知识基础练1.精原细胞减数分裂过程中染色体数目减半的时期和原因分别是()A.减数第一次分裂;同源染色体分开B.减数第一次分裂;姐妹染色单体分开C.减数第二次分裂;同源染色体分开D.减数第二次分裂;姐妹染色单体分开,原因是同源染色体的分离。

2.与人体精子的形成过程相比较,人体卵细胞的形成过程中特有的变化是()A.染色体只复制一次,而细胞分裂两次B.成熟生殖细胞的形成需经过变形过程C.一个卵原细胞只形成一个卵细胞D.减数第一次分裂后期,同源染色体分离,染色体都只复制一次,而细胞连续分裂两次,A项不符合题意;成熟精子的形成需经过变形过程,卵细胞不需要变形,B项不符合题意;卵细胞的形成过程中,一个卵原细胞最终只能形成一个卵细胞,而精子的形成过程中,一个精原细胞最终可形成4个精子,C项符合题意;精子和卵细胞的形成过程中,同源染色体的分离都发生在减数第一次分裂后期,D项不符合题意。

3.下图是某精原细胞减数分裂各时期的示意图。

正确表示分裂过程顺序的是()A.③⑥④①②⑤B.⑥③②④①⑤C.③⑥②④①⑤D.③⑥④②①⑤,①为后期Ⅱ,②为后期Ⅰ,③为前期Ⅰ,④为末期Ⅰ或前期Ⅱ,⑤为末期Ⅱ,⑥为中期Ⅰ。

由以上分析可知,减数分裂过程的正确顺序是③→⑥→②→④→①→⑤。

4.下图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程,下列相关说法不正确的是()A.甲、丙两细胞都发生了同源染色体分离B.图中的细胞均处于细胞分裂后期C.可能属于卵原细胞分裂过程中的细胞是甲、乙、丁D.乙、丁两细胞的染色体数都是体细胞的一半,A项正确;甲、丙两细胞均处于减数第一次分裂后期,乙、丁两细胞均处于减数第二次分裂后期,B项正确;甲、乙两细胞的细胞质都不均等分裂,分别是初级卵母细胞和次级卵母细胞,丁细胞的细胞质均等分裂,可能是次级精母细胞或第一极体,而丙细胞的细胞质均等分裂,是初级精母细胞,因此甲、乙、丁三个细胞可能属于卵原细胞分裂过程中的细胞,C项正确;由于乙、丁两细胞中着丝粒均分裂,此时染色体数目暂时加倍,因此乙、丁两细胞中的染色体数与体细胞中的相等,D项错误。

2022-2022年高一苏教版必修2生物课时练习：第二章第一节生殖细胞的形成（江苏省启东中学）选择题1个卵原细胞经过减数分裂形成1个卵细胞和3个极体,极体与卵细胞的相同点为A. 染色体的数目B. 染色体的组合C. 线粒体的数目D. 核糖体的数目【答案】A【解析】1个卵原细胞通过减数第一次分裂间期染色体复制后形成1个初级卵母细胞，1个初级卵母细胞进行减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质不均等分裂，分裂成1个次级卵母细胞和1个第一极体，次级卵母细胞中细胞质含量多于第一极体，二者染色体组合不同，但染色体数目相同，次级卵母细胞进行减数第二次分裂，细胞质不均等分裂，分裂成1个卵细胞和1个第二极体，卵细胞中细胞质含量多于第二极体，该卵细胞与该极体染色体数目和组合相同，第一极体进行减数第二次分裂，细胞质均等分裂，分裂成2个第二极体，这两个第二极体细胞质含量相同，染色体数目和组合相同，所以这3个极体与卵细胞的染色体数目相同，染色体组合不同，线粒体和核糖体数目不同。

故选A。

选择题处于分裂过程中的动物细胞,排列在赤道板上的染色体的形态和大小各不相同,该细胞可能是A. 体细胞B. 初级精母细胞或初级卵母细胞C. 卵细胞D. 次级精母细胞或次级卵母细胞【答案】D【解析】试题分析：在有丝分裂过程中，中期时染色体的着丝点排列在赤道板上，并且有丝分裂过程中始终存在同源染色体．减数分裂过程中，减一中期，成对的同源染色体排列在赤道板的两侧；减二中期时，细胞中没有染色体，染色体的着丝点排列在赤道板上．解：A、体细胞在进行有丝分裂过程的中期时，染色体的着丝点排列在赤道板上，并且该细胞中有同源染色体，即能够找到形态、大小相同的染色体，A错误；B、初级精母细胞或初级卵母细胞在减一中期时，成对的同源染色体排列在赤道板的两侧，B错误；C、卵细胞属于高度分化的细胞，不能进行细胞分裂，C错误；D、次级精母细胞或次级卵母细胞中没有同源染色体，因此在减二中期时排列在赤道板上的染色体的形态和大小各不相同，D正确．故选：D．选择题如下图所示,卵原细胞内含有A和a、B和b两对同源染色体,已知此卵原细胞经减数分裂所形成的一个极体的染色体组成为Ab,则其所产生的卵细胞中染色体组成为A. AbB. Ab或aBC. AB或abD. aB【答案】B【解析】试题分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级性母细胞能产生2种基因型不同的次级性母细；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级性母细胞产生2个基因型相同的子细胞．由此可见，一个原始生殖细胞减数分裂形成4个子细胞，但只有两种基因型．据此答题．解：图示卵原细胞内含有A和a、B和b两对同源染色体，该卵原细胞经减数分裂所形成的一个极体的染色体组成为Ab，由此可知其在减数第一次分裂后期，A和b染色体自由组合到一起，则a和B 染色体组合到一起．若A和b进入第一极体，而a和B进入次级卵母细胞，则形成的卵细胞的基因型为aB；若A和b进入次级卵母细胞，而a和B进入第一极体，则形成的卵细胞的基因型为Ab．因此，其所产生的卵细胞中染色体组成为Ab或aB．故选：B．选择题动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点是A. 次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂B. 一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞C. 一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞D. 卵细胞也经过变形阶段【答案】B【解析】试题分析：①次级卵母细胞和次级精母细胞的分裂均类似于有丝分裂，①错误；②一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞，而一个精原细胞最终形成4个精子，②正确；③一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞，一个精原细胞经染色体复制后也形成一个初级精母细胞，③错误；④卵细胞不经过变形阶段，而精子的形成需要经过变形阶段，④正确。

生殖细胞的形成【教材分析】1.教材的作用和地位。

本节内容是在高中教材第一册的第三部分的内容。

生物的生命要延续，生物就必须要有生殖和发育，生物的生殖是靠生殖细胞的结合来实现的。

本节课的内容是本章的重点，也是高中生物的教学重点。

这节内容的学习既可以巩固前面所学的知识，也能为后面的学习打好基础，做好铺垫，所以本节内容在教材中起着承前启后的纽带作用。

【教学目标】。

（1）知识目标。

a.掌握减数分裂和受精的概念。

b.懂得精子和卵细胞的形成过程。

（2）能力目标：通过小组讨论，培养学生语言表达能力；通过练习，培养学生分析判断能力。

（3）德育目标：通过小组讨论，培养学生质疑精神，团队合作精神；能运用对立统一观点认识生殖细胞的形成过程；激发学生学习生物的兴趣。

【教学重难点】重点：精子和卵细胞的形成过程。

难点：减数分裂过程中染色体的变化情况。

【教学方法】1.教法。

根据新课程标准的理念，教学中采用了设疑、讨论，在旧知识点基础上，采用设问激疑的方法，对学生进行精心的引导，让学生亲自参与到新知识的形成过程中，此外，还采用了比较法、对照法、查阅资料和读书指导法等。

2.学法指导。

在教学过程中创设情景，引发问题，从而使学生产生解决问题的冲动，让学生亲自进行实验，观察现象，分析讨论，得出结论，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学习过程成为一个满足好奇心和学习需要的主动过程。

也使自己在教学过程中达到“授人以渔”的境界。

【教学过程】1.引入课题：从复习前面学过的无丝分裂、有丝分裂的知识，从而引出本节课的内容：细胞的减数分裂。

2.思考与交流。

（1）通过观看录像《有丝分裂的过程》，提出质疑，生殖细胞的分裂也是这样分裂的吗？细胞中的染色体也是一样变化的吗？精子与卵细胞结合成为合子后，细胞中的染色体怎样变化？（2）列出精子与卵细胞的形成过程，让学生观察两个过程中染色体的变化情况，并且指出有丝分裂与减数分裂的区别。

（3）通过观察受精作用的电脑演示图，使学生更形象地理解受精的过程，并且了解受精过程中染色体的变化情况。