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苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容Unit 1 Our SchoolUnit 2 My FamilyUnit 3 My FriendsUnit 4 At the ZooUnit 5 My ClothesUnit 6 Let’s Make a Phone Call!详细内容包括：学校设施介绍、家庭成员描述、朋友特征描绘、动物园动物认知、衣物归属识别及电话用语。
二、教学目标1. 掌握并运用描述学校、家庭、朋友、动物园、衣物及电话交流相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述人物和事物的特征，运用一般将来时讨论计划。
3. 提升听说能力，能够在实际情景中进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和一般将来时的正确运用。
描述性词汇和句型的拓展使用。
教学重点：核心词汇和句型的记忆及实际应用。
口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、彩色笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示学校图片，引导学生用英语描述学校设施。
例题讲解：以Unit 1 Our School为例，讲解如何使用一般现在时描述学校场景。
2. 新课内容展示（20分钟）通过PPT和挂图，介绍Unit 2至Unit 6的核心词汇和句型。
例题讲解：分别针对每个单元，给出实际语境，引导学生使用新学词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动：学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟实际交流场景。
个人练习：完成练习本上的词汇填空、句型匹配等任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，进行口头复习。
六、板书设计核心词汇和句型以卡片形式贴在黑板上，方便学生记忆和复习。
各单元主题以图表形式展示，清晰呈现教学结构。
七、作业设计1. 作业题目：Write about your family and friends using the words and sentences we learned today.Make a conversation about visiting the zoo with your classmates.答案示例：My family has four members. My father is a teacher. My mother is a doctor. I have a younger sister. Her name is Lily. We all like animals. Next weekend, we plan to visit the zoo.I want to see the pandas and lions.2. 课后拓展练习：设计一份关于衣物的调查问卷，用英语采访同学，了解他们的衣物喜好。
苏教版译林牛津英语4A全册教案一、教学内容详细内容：1. Unit 1 Our School: 学习描述学校和教室的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family: 学习家庭成员的词汇，用一般现在时介绍家人。
3. Unit 3 My Friends: 学习描述人物特征的词汇，用一般现在时描述朋友。
4. Unit 4 I Like Animals: 学习动物类词汇，掌握一般现在时表达喜好。
5. Unit 5 My Clothes: 学习衣物类词汇，用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Let's Make a Phone Call: 学习电话用语，练习一般现在时。
二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，能运用一般现在时进行简单描述。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，词汇的扩展运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
2. 新课：讲解重点词汇和句型，结合实践情景进行例句展示。
3. 例题讲解：针对难点和重点，设计相关例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇和句型2. 一般现在时的结构3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 根据本节课所学的词汇，写一篇关于学校的短文。
b. 录制一段和家人介绍自己朋友的对话。
c. 选择一种动物，用一般现在时描述其特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织英语角活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our School学习描述学校场所的词汇及句型。
学习使用This is 介绍人物和地点。
2. Unit 2 My Friends学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。
学习使用He/She is 描述人物特点。
3. Unit 3 My Family学习家庭成员的词汇及句型。
学习使用These are 介绍家庭成员。
4. Unit 4 My Room学习描述房间物品的词汇及句型。
学习使用There is/There are介绍物品位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。
2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与课堂内容相关的拓展任务，如绘制主题海报、编写小故事等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注各单元的主题内容与词汇、句型的关联性。
Unit1 I like dogs教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学难点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备教具准备Teaching Aids挂图，卡片，PPT课前自主预习教学过程第一课时集体研讨个性创意Step 1 Warm up1. GreetingOrder game: Stand up,boys and girls.Open your books, boys.2. Free talkT：Welcome back to school.Are you happy now?S: Yes, I am.T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
四年级英语上册4A全册教案(译林版)英语教案Unit1 I like dgs第一教时序号：上课日期：教学内容：Stry tie.教学目标：A.能初步听懂、会读单词at, dg,elephant,hrse,lin,nkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读句型 D yu like…?并且会用yes,I d.和N，I dn’t 回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：B.能初步听懂、会读、会拼写单词at, dg,elephant,hrse,lin,nkey, panda,tiger.能听懂、会说、会读、会运用句型 D yu like…?并且会用yes, I d.和N，I dn’t 回答。
教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学设计教学过程：Step 1 ar up1.Let’s sing : ld adnald has a farhat anials are n the far?hat ther anials are n the far?2.Play a gae: yes r nAre they n the far, t?D yu like the?( 通过游戏学习各种动物at ,dg, nkey, lin, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。
)Step 2 PresentatinA.出示课第一幅图片.1.Let’s talka. Are they n the far?b. h are they ? And where are they?B．wath the artn:1.hat are they ging t talk abut?They are talking abut ty anials.揭示课题： ty anials3.Try t sayListen t the radi.Listen t the teaher.Read tgether.B. Listen and tik1.Listen t the tape and tik what they are talkingabut.(听录音，勾出他们谈论的动物。
译林版英语四年级上册Unit 1 I like dogs教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“描述某一种动物并表达喜好”、“询问他人是否喜欢某物”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger.能听懂、会说、会读和会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like….因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger. 2．能听懂、会说和会读日常交际用语Look at…Wow! They’re cute and fat.3．能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like…. 4．了辅音字母g 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Little Monkey . 三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, an elephant, a horse, a lion, a monkey, a panda, a tiger..2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you like? Yes, I do. / No, I don’t. I like….3、了辅音字母g 在单词中的读音。
2024年完整译林版小学英语4A标准教案Unit7一、教学内容本节课我们将学习完整译林版小学英语4A教材Unit 7。
具体内容包括：Story time部分对话，其中涉及到家庭成员介绍和日常活动；Grammar and usage部分，主要学习一般现在时态肯定句和否定句；Fun time和Cartoon time部分，通过趣味活动和卡通动画，加深对家庭成员解和一般现在时态应用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和日常活动相关单词和句子。
2. 掌握一般现在时态肯定句和否定句构成。
3. 能够运用所学知识进行简单自我介绍和描述家庭成员日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态肯定句和否定句构成，以及家庭成员和日常活动词汇运用。
2. 教学重点：掌握一般现在时态，能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅全家福照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Story time：展示教材中对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. Grammar and usage：讲解一般现在时态肯定句和否定句，结合例句进行练习。
c. Fun time：分组进行趣味活动，用一般现在时态描述家庭成员日常活动。
d. Cartoon time：观看卡通动画，复习所学词汇和句型。
3. 随堂练习：根据教材中练习题，进行听、说、读、写实践。
六、板书设计1. Unit 7 My family2. 内容：a. Story time对话内容b. 一般现在时态肯定句和否定句结构c. 家庭成员和日常活动词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写家庭成员和日常活动词汇，每个写5遍。
b. 根据所学句型，用一般现在时态描述自己家庭成员日常活动，至少写5个句子。
2019苏教译林牛津小学英语教案4AUnit7一、教学内容本节课选自2019苏教译林牛津小学英语教材4A的Unit 7，主题为“Family”。
具体内容包括：课文阅读理解、词汇学习（包括father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等家庭关系词汇）、重点句型（如“This is my family.”，“He/She is my ”）以及相关的日常对话练习。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读家庭成员的英文单词和常用句型，并能运用到实际情境中进行交流。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述家庭成员及其特点。
3. 学生能够通过小组活动，培养合作意识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文词汇和一般现在时的运用。
2. 教学重点：学会用英文介绍家庭成员，掌握一般现在时描述家庭成员的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师展示一幅家庭照片，引导学生用英文介绍自己的家庭成员，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放课文录音，学生跟读，学习家庭成员的英文词汇。
b. 教师通过挂图、卡片等教具，教授重点句型和一般现在时的用法。
c. 学生进行角色扮演，模拟真实情境，练习英文介绍家庭成员。
3. 例题讲解：教师给出例题，讲解如何用一般现在时描述家庭成员的特点，并进行随堂练习。
4. 小组活动：学生分成小组，用所学知识制作自己的家庭树，并进行展示和介绍。
六、板书设计1. 家庭成员英文词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等。
2. 重点句型：This is my family. He/She is my3. 一般现在时结构：主语 + be动词(am/is/are) + 形容词/名词。
2024年完整译林版小学英语4A教案Unit7一、教学内容1. Section A：对话部分，主要介绍星期的表达和日常活动安排。
2. Section B：课文部分，通过小故事形式展示一周内不同日期的活动安排。
3. Section C：语法部分，讲解一般现在时态的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写星期和日常活动的相关单词。
2. 能够运用一般现在时态描述一周内不同日期的活动安排。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用和星期相关单词的拼写。
2. 教学重点：掌握星期和日常活动的相关表达，运用一般现在时态进行句子构造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生进入课堂氛围，激发学习兴趣。
过程细节：教师播放歌曲，学生跟唱，教师适时展示星期相关的单词卡片。
2. 呈现：展示Section A的对话，引导学生学习星期和日常活动的表达。
过程细节：教师播放对话录音，学生跟读，教师针对重点词汇和句型进行讲解。
3. 实践：分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
过程细节：学生分角色朗读对话，教师给予指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动：进行Section B的小故事学习，引导学生运用一般现在时态描述活动。
过程细节：教师带领学生朗读故事，分析故事中的句子结构，引导学生进行仿写。
5. 巩固：进行Section C的语法练习，加强一般现在时态的掌握。
过程细节：教师发放练习册，学生独立完成练习，教师针对共性问题进行讲解。
过程细节：教师引导学生回顾所学知识，进行问答互动。
六、板书设计1. 星期相关单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 日常活动表达：go to school, have lunch, do homework, play sports, watch TV等。
4A Unit 1一、教学要求1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book2、四会句型：May I have…? This … is for …3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day!4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。
5、能诵读歌谣A little book6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
二、单元教材分析第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。
对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
Unit 1 （第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Ask and answer二、教学目标1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…?3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.4、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
三、教学重点1、能正确地听、说、读单词a pen, a pencil, a ball pen, a book2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have …?四、教学难点能正确地听、说、读、写句型May I have …?五、教学准备1、教具准备1）文具（实物），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk1. 生：May I come in?师: Come in, please.2. 师生之间用3年级中学过的问候语交谈（如Hello! Hi! How are yo u ?…）3．请学生拿出自己的文具.T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3年级中学的文具进行教学。
S: It’s a pen (ruler, rubber, knife, copybook…)T: Can I have a look?S: Sure. Here you are.利用以上对话复习3A中学过的单词pen , ruler, rubber, copybook.Step 2 Presentation and practice1. What’s this in English? Can I have a look? May I have a …?Make some dialogues with students.Then teach the title “May I have…?”2. 学习单词a ball pen, a pencil case, a bookmark, a notebook, a book.（1）利用实物学习单词: a pencil caseT: What’s this in English? Oh, i t’s a pencil case. Do you like this pencil case? S: Yes.（2）同法学习单词a bookmark, a notebook.（3）用’May I have …?’以及新授单词做对话3. Play a game: What’s missing?游戏规则：将a bookmark, a notebook, a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T: What’ missing?S: The pencil case. (指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
）3．拼写单词。
T: ( 指着学生的一支钢笔)：May I have your pen?S: Here you are.T：（出示单词卡片a pen）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen, P-E-N, pen. (让学生拼读，书写单词a pen ).4. 同法拼写单词a ruler, a rubber, a ball pen, a book ,a pencil case , a bookmark ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。
教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”Step 3 Look, read and learn1. Read the words about writing material after the tape recorder one by one.2. Read altogether.3. Practice in pairs: one points, the other says.Step 4 Practice1. Show the writing material and ask: May I have …?Teach “may”, ”have”,” May I have …?”2. Teach “Sure. Here you are.”3. Practice:May I have …?Yes. /Sure. Here you are.Step 5ConsolidationAsk the students to practice Part C.七、作业设计1. Copy the words in English 3 times, and in Chinese for one time.2. Make short dialogue like Part C.八、板书设计Unit 1 May I have …?( B&C) Date.九、教后记Unit 1 （第二课时）一、教学内容A Read and say & D Work in pairs二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词a pen, a pencil, a ball pen, a book2、能听得懂、会说、会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Thank you. All right. Good morning. Goodbye.3、能听得懂、会说、会读和会写句型This … is for…4、理解课文内容，并仿照对话三、教学重点能正确地听、说、读、写句型This … is for…四、教学难点1、能正确地听、说、读词for, you2、仿照课文对话五、教学准备1、教具准备1）文具（实物），录音机，磁带2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk1.Good morning, boys and girls.Step 2 Revision1. Show the picture of Part B.2. May I have …?3. Game: Touch and guess.Step 3 Presentation1. Make some dialogues with students:May I come in? Come in, please.Teach the sentences.2. Make dialogues like this:May I have a …? Sure. Here you are.We can say “This … is for you.” Teach the sentence.3. May I have … for …? “This … is for …”Teach the sentence.(1)师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)教句型May I have …?及其应答语Yes/Sure .1 师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have …?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure. This … is for you. 应答。
4. Ask the students to listen to the tape recorder.(1) 学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
(2 ) 听对话录音，模仿跟读。
(3) 学生分组操练。
（利用自己手中的文具进行对话）(4) 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
Step 4 Read and say1. Ask the students to read the dialogue.2. Help the students to make a short dialogue like the text.Step 5 Consolidation1. Read the text.2. Ask the students to practice Part D.七、作业设计1. Copy the text in English 1 time, and in Chinese 1 time.2. Write some sentences about Part D.3.Try to recite the text.八、板书设计Unit 1 May I have …? (A&D) Date.九、教后记Unit 1 （第三课时）一、教学内容：D Work in pairs , G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .二、教学目标：1、操练句型This … is for you. Thank you. 和This …is for … .All right的不同用法。
