四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本)

4AUnit9What’sthematter教案四年级英语教案4a unit 9 what’s the matter?教案(the first period)一．教学目标：1．知识目标：a.能正确地听、说、读、写词语tired , hot , thirsty ,hungry ,ill, cold .b.能听得懂、会说、会读和会写句子what’s the matter ? i’m…2．技能目标：能用贴切的形容词表述自己的感觉。

3．情感目标：能激发学生的兴趣,用所学知识关心他人。

二．教学重点：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词tired , hot , thirsty , hungry ,ill, cold .2．听得懂、会说、会读和会写句子what’s the matter ? i’m…3．能用贴切的形容词表述自己的感觉。

三.教学难点：1．能用贴切的形容词表述自己的感觉。

2．单词tired , hungry , matter的读音要到位。

四.教学准备：实物，单词句型卡片，录音机，磁带五.教学过程：step一: greetingfree talkt: hi，boys and girls. i’m miss li. nice to meet you.s: nice to meet you, too.t: do you likeEnglishsongs? s: yes.t: now, let’s sing asong. if you can sing, sing it together.ss: (sing the song)step 二: presentation and practice1: t: are you happy? ss: yes.t: i’m happy, too. so i want to go camping. (出示课件郊游图)shall we go out? ss: ok.t: sorry, wait a minute. think it over. what do we need?look, i have a bag. there’s something in my bag. what’s in my bag? guess, please. (课件出示一些不完整的物品图型)ss：guess freely.t: fill in the blanks with “a, an, some.” (指导学生区可数词与不可数词）t: i have some friends. they also want to go camping with us.who are they? please close your eyes. don’t open.（课件中出现奥运福娃，故意出现三个）t: wow，they’re “fuwa” who’s not here?ss: “nini” is n ot here.t: what’s the matter? t: (出示句型卡片)let’s ask together: nini, what’s the matter?（课件中出现声音“i’m ill.”）t: learn the new word: “ ill ” ss read the word.四年级英语教案for you, nini. (出示句型卡)。

牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter? 教案江苏省赣榆县黄海路小学徐进霞教案背景：面向学生：小学四年级学科：英语学时：1课时课型：新授课教学课题：牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter? A部分Read and say。

教材分析：这是牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter?的第一课时。

本单元主要围绕“询问别人情况”这一话题，学习相关的英语交际用语和表示感觉类单词，学会在相应的情境中进行简单的语言交流。

《英语新课程标准》中指出：小学英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调教学要从学生的兴趣、实际水平出发，倡导体验、实践参与等多种学习方式，让学生在轻松的氛围中顺利接受新知，运用新知。

遵循以上教学理念，在教学中我把A部分“对话教学”作为第一课时。

结合本课的教学内容和学生的学习情况，我力求达到环环相扣，层层递进，动静结合，真实有效的目的，让学生乐学、会学、乐用、会用。

为此我设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。

这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景中学习英语知识，发展语言能力。

教学目标：1.知识目标：①能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, hungry, thirsty。

②能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have... Why don’t you... now? What’s the matter? I’m...2. 技能目标：通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。

3. 情感目标：通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。

教学重点：①能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, hungry, thirsty。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津小学英语4A Unit 9 What’s the matter教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

牛津小学英语4a unit 9 what’s the matter?the first period一教学内容：a: read and say 图1-图3，四个单词：tired, hungry, thirsty, ill。

二教学目标：1.知识目标：能听懂，会说，会读和会拼写单词tired, hungry, thirsty, ill；能听懂，会说，会读和会操练句型what’s the matter? i’m….2.能力目标：.会读a: read and say 图1-图3；会用贴切的形容词描述自己的感觉。

3.情感目标：能用单词和句型自编对话,在实际生活中运用语言。

三教学重、难点：教学目标1，2，3。

四教具准备：实物，图片，卡片，录音机，磁带，多媒体课件。

五教学过程：step 1: greetingsstep 2: free talk由free talk引出 we are happy today.step 3: say a rhyme示多媒体课件：say a rhyme: we are happy today.（通过free talk，把学生自然地带到英语学习的氛围中，由此也自然地引出小诗we are happy today.一首节奏明快，琅琅上口的小诗激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习英语的积极性，既复习了以前的知识，又引出了后面的知识，可谓一举两得。

《牛津小学英语》4A Unit 9 What’s the matter?课前预备1.多媒体课件。

2.上课所需的食品及饮料。

3.本课单词卡片及句型挂图等。

教学过程1.warming up[设计理念】课前的热身活动已经成了英语课的必要步骤，目的是集中精力，把同学的思想和心情转到学习英语上来。

老师可设计说一说、唱一唱、猜一猜等环节来促使同学能够快速地进入“角色”，全身心地做好学习英语的预备。

2.t：(多媒体出示星星、月亮图片)hello，boysand girls.ss：hello，miss cao.t：look at the picture.what’s the time in theevening?ss：it’s 8：45.t：shall we do the puzzle/watchtv，now?ss：no.it’s time to go to bed.t：yes.it’s 8：45 in the evening.let’s go tobed.ok?ss：ok.t：(做出趴在桌上睡觉的姿态，并以此引导同学跟着“睡觉”)now let’s sleep on the desk.ss：(sleeping.)3.t：(启动闹钟响：“起床啦!起床啦!”)0h，i’m sorry.boys and girls.it’s time to get up.get upboys and girls.ss：all right.t：(多媒体出示早晨6：30太阳升起时的图片)what’s the time in the morning?si：it’s 6：30 in the morning.i’m hungry.1want to have breakfast.who can help me?(出示hungry单词图片)s1：(在老师引导下做出相应回答)here’s acake/hamburger/sandwich…for you.t：thank you.ss：not at a11.t—s(2—3组)t：now，who can read this word?(手举“hungry”单词卡片)引出教学及拼写该单词。

本课初备课时共 5课时,本课第 1课时个人复备栏重点难点： 1、句型的掌握和运用。

2、单词的拼写。

课前准备：投影仪、卡片、录音机、磁带。

练习设计：教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共5 课时,本课第2 课时个人复备栏课前准备：卡片、录音机、磁带。

教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共 5课时,本课第 3课时个人复备栏教学目标： 1．巩固并正确运用所学单词句型。

2．在句型操练中，培养学生口语交际能力。

重点难点： 1．正确运用所学单词句型。

2．在句型操练中，培养学生口语交际能力。

课前准备：挂图、录音机、磁带教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共 5课时,本课第 4课时个人复备栏教学目标： 1．了解辅音字母tt,vv在单词中的发音。

2．通过look and read这部分的趣味阅读材料，培养学生初步的阅读理解能力。

重点难点：了解辅音字母tt,vv在单词中的发音。

课前准备：录音机、磁带板书设计： tie tiger vest violin the tiger has a vest,a tie and a violin。

教后记：参加备课人员四年级英语科目集体备课教案本课初备课时共 5课时,本课第 5课时个人复备栏教学目标： 1．巩固、运用所学的语言知识。

2．通过听力练习，进行听力培养。

重点难点：让学生通过复习能掌握并熟练运用本单元所学知识课前准备：挂图、录音机、磁带、。

4AUnit9What’sthematter四年级英语教案教学目标：1.认知目标a. 听、说、读、写单词：hot cold tired ill hungry thirstyb. 会听、说、读、句子what’s the matter? i’m …….here’s for you.c. 听懂句子：he’s/ she’s ill.2.教学重点：6个感觉类单词、what’s the matter? here’s … for you3.教学难点：matter, tired, ill的发音4.教具：a.衣物类，食物类，饮料类等图片b.新单词卡片c.多媒体课件step1 warming-up1、greetings.t：（唱）hello, hello, how are you?ss：（唱）i’m fine, thank you.（师生用歌曲how are you?进行打招呼）t: hello , boys and girls .ss: hello, miss yu. .t: how are you?.ss :i’m fine, thank you. and you?t: not bad, thanks.2、play a game(用丰富的物品呈现并猜测的方式，让学生在积极参与的氛围中复习here's a ...for you .的句型，复习这一句型是为下面的学习作好铺垫作用。

）t: do you like games?(yes) let’s play a guessing game.（多媒体出示8张图片，分别是a hamburger, a fan, a chair, a sweater, a glass of water，some juice.）look at the pictures and try to guess. what are they?学生猜对后教师把对应的卡片奖励给他。

t: yes. here’s a hamburger/a jacket /a fan… for you. learn “here’s … for you.” 领读，板书s: thank you.t: not at all.step 2 presentation1、学习hungry（多媒体出示早晨6：30太阳升起时的图片）t：what’s the time?s: it’s six thirty.t：yes. it’s time to get up.(做起床状)then, i brush my teeth, wash my face. oh, i’m hungry.(出示hungry图片) i want to have breakfast. who can help me?s1:here’s a cake/hamburger for you.t: thank yous1:not at all.2.引出卖火柴的小女孩，教学what’s t he matter?和cold. （卖火柴的小女孩是孩子们熟知的童话人物，当她成为孩子们的朋友时，孩子们倍感欣喜和亲切，也为新课的教学设下伏笔。

4A Unit9 What’s the matter？评课稿
4AUnit9What’sthematter?（第一教时）评课稿
 本节课是牛津版小学英语本单元的核心教学内容是询问别人情况。

本单元结合句型What sthematter?I m…集中教学表示感觉的形容词。

 教师的表情亲切，教态良好。

任课教师的教态自然，教师的语音清晰，在语感上非常好。

所以使得整个课堂在大环节方面比较流畅，能使学生比较基本掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。

在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。

此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。

 1.在情景中学习，在情景中运用
 本课的主要单词是：tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty集中教学表示感觉的形容词。

句型是What sthematter?I m…Here’sa..foryou.
 本节课教师把单词结合到句型，并创设一定的情景，使本课的教学显得很轻松，脱离了枯燥的课堂教学，教师还添加了一个游戏，更使得课堂活泼，学生乐于听，乐于参与到课堂，达到了与老师互动的效果。

 2.思路清晰
 教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。

教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。

 2.语言流畅，教态自然
 刘老师上课给人的感觉就是很“温柔”，作为一名新上岗教师，能够在课堂充分挖掘生活资源，把学生平时用的文具都带到了本课中来，先由旧知，引。

( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级英语：4A Unit9 What’s the matter教案和反思(示范文Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.四年级英语：4A Unit9 What’s the matter 教案和反思(示范文本)教学内容：牛津小学英语4a unit 9 what’s the matter?教学目标：1．能听懂、会说、会读日常交际用语：what’s the matter?i’m…here’s …for you. thank you.2．能听懂、会说、会读和会拼写单词：hot , cold , ill , hungry , thirsty , tired.3．能听懂、会说、会读和会写句子：what’s the matter?i’m…4．能用贴切的形容词表达自己的感受。

教学重点和难点：1、能正确、流畅的运用日常交际用语：what’s the matter?i’m…here’s …for you. thank you.2、 2、能听懂、会说、会读和会拼写单词：hot , cold , ill , hungry , thirsty , tired.课前准备：1、师：食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等；2、生：食品、饮料、服装、扇子等。

教学过程：step1. warmingexercise:t: i’m happy now, are you happy?ss: yes, we are.t: good.look! let’s dance together. ok ?follow me .跳一段兔子舞.step2 presentation:导入新课,跳完舞蹈了学生们肯定会感到很热,引出句型: areyou hot?1．t: i’m very hot, are you hot? （作hot状,且用扇子扇凉）s: yes ,we are.t: are you hot? (个别问)s：yes ,i am .2.通过实物来教单词（thirsty,cold,hungry）3.出示课件学习单词（ill,sleepy）4．look at the cards and read the words.5.play a guessing game.6．look at the picture and answer the question ‘what’s the matter with li dong?7. t:now i’m hot i’m hot. （作hot状,且用扇子扇凉），教师拿着a fan走到学生中与学生进行交流、操练句型。

《牛津小学英语》4A Unit 9 What’sthe matter?t：oh，my hands are hot now．i’m hot．are youhot?(出示“hot”单词卡片)(在老师引导下做出回答)s1：yes，i’m hot．t：thank you．t―s(2组)引出并拼写教学“hot”。

4．t：n0w，please say and do after me．(利用多媒体出示)matter。

matter，wha t’s the matter?hungry，hungry，i’m hungry．thirsty，thirsty，i’m thirsty．cold。

cold，i’m cold．hot，hot，i’m hot．(重复多遍)『设计理念]在教学过程中，适时地穿插一个小结．既能使学生缓解因为长时间学习产生的疲劳感，又可让学生系统总结前半节课的内容，理清学习思路。

这对正处于“乱如麻”思绪的小学生来说无疑是“锦上添花”。

5．t：exeuse me，what’s the matter?si：i’m thirsty／hungry／cold／hot．t：here’s a cup of tea／hamburger／coat／fanfor you．s1：thank you．t―s(2―3组)t：now，let’s say a chant．hungry。

hungry，eat，eat，eat・thirsty，thirsty，drink，drink，drink．hot，hot，fan，fan，fan．cold．cold，run，run，run．(重复多遍)t：oh．stop．please．i’m very tired now．what’sthe matter?(出示“tired”单词卡片，并作出气喘吁吁的样子，表示很累。

)(在老师引导下做出回答)s1：i’m tired．t―s(2―3组)教学“tired”这个单词，并引导学生对其进行拼写。

《牛津小学英语》4A Unit 9 What’sthe matter?(重复两遍)【设计理念】说说、动动是孩子的天性。

一首简单明了的歌谣(小诗)，将本节课的生词全部包括在内，让孩子们在边说边做动作的过程中，记住这些原本相对他们来说比较难记的单词。

对孩子们来说．这将是件乐此不彼的事情。

另外，也舒缓了学生的疲劳感，活跃了课堂气氛。

7．t：now．1et’s play two guessing games．(1)what’s missing?(老师挨个抽掉所贴的单词卡片，然后问学生：“what’s missing?”，生回答。

对于回答对的学生，老师会把该生答对的那个单词卡片作为奖品发给他)(2)where’s“hungry／thirsty”?(和游戏(1)相反，老师问“where’s‘hungry／thirsty’?”，手里有那张对应卡片的学生会说“it’s here”，然后上前把卡片重新贴到黑板上)[设计理念]多样化的教学方式能让学生眼前一亮。

猜谜游戏更是激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛，让学生在掌握原有歌谣(小诗)的基础上，更加牢固地记住这些单词。

8．t：excuse me．what’s the matter?s1：i’m hungry／thirsty…t：here’s a…for you．s1：thank you．t：that’s all right．t―s(2组) s―t(2组)9．t：(出示uunit 9 what’s the matter?课文的part c部分图片)now you can practice the sen-tences with these pictures with your partner．one isthe boy，and the other is the girl．ss practice&act．1 0．make a dialogue with your friends．modle：t：good morning．s1．s1：good morning，miss cao．t：it’s sunnv today．let’s go to the cinem a，ok?s1：au right．let’s go．t：0h．i’m sorry．(手捂着肚子，皱着眉头，慢慢地弯下腰，表示肚子疼。