语文启事写作教案

《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
启事
精品课程教案
3．老师小结
经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。

对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。

学知识，培养应用能力，突破难点。

在互评中纠错，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时，有效地对学生进行自主创业意识的培养，提高就业竞争能力。

【媒体资源】
在电子白板上显示撰写练习的评价表，便于学生点评及巩固记忆。

五课堂总结2’
启事无处不在，希望同学们通过这节课能
有所启示。

在不久的将来我们每位同学都能开
办一家属于自己的公司。

今天大家在撰写和点
评招聘启事的过程中也了解了公司对人才的要
求，现在我们2014级的同学可以通过培优班、
社会实践、技能大比武等活动来提升自己的专
业技能，为两年后步入社会、走上工作岗位奠
定基础。

总结
【媒体资
源】
除了会写之
外，说也是
市场营销专
业学生必备
的技能之
一，教师在
总结中提到
学生的专业
技能时，回
放本堂课在
学校高清录
播室上课的
录像，让学
生清楚的知
道自己在说
的过程中需。

篇一：应用文写作——启事《启事》教案导入直接入题：上个月我们学习了计划的写作，这节课我们来学习应用文——启事的写法，之前给大家时间预习了启事的相关内容，下面我来请几位同学来回答“什么是启事？”。

一、启事的概念(点学生回答)：（孙观勇）1.什么是启事？某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。

“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。

二、启事的类别（点学生回答）：1.启事的种类很多，最常见的有哪些呢？（丁建新）启事可分为三大类： 1.征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；○2.告知类启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；○3.寻找类启事，如寻人、寻物启事等。

○下面的几个标题分别哪类启事？1.xx商场开业启事○2.失物招领○3.关于《文明美德伴我成长》活动征文启事○4.寻人启事○三、启事的结构1.启事的标题一般写在哪个位置？2.启事的正文的格式呢？3.启事的落款一般要写在哪里？四、例文改错例文1招聘服务员启事本公司为大型餐饮连锁企业，因新店开业在即，人手不够，特面向社会招聘服务员10名。

要求女，年龄在18-25岁之间，面容姣好，身高在160cm-170cm之间，大专以上学历。

有意者请来我公司面试，一经录取待遇从优。

联系电话：xxxx公司人事部例文2招聘业务员启事本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀的业务员。

男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。

有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。

联系人：x先生联系电话：xxxxx公司地址：x市x 路x号x公司人事部xx公司x年x月x日四、招聘启事（一）招聘启事的定义招聘启事是各类机关单位、企业集团或个体经营者招聘人员加盟工作时使用的一种应用文体。

（二）招聘启事的结构1.标题（1）可简单地由事由和文体名称构成。

如：“招聘启事”“招工启事”。

（2）还可以加上招聘的具体内容。

《写启事》小学五年级语文教案-教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。

2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。

教学重点：学会写启事教学难点：写招领启事的注意点与书写格式第一课时教学过程：一、板书课题。

说说什么叫“启事”？二、学习“招领启事”的写法与要求1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。

三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？招领启事我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。

红星小学王小刚6月1日四、学生练习写“招领启事”。

1、根据课后题1（1）写招领启事。

2、集体评议。

3、修改誊抄。

五、总结。

第二课时教学过程：一、谈话揭题启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。

二、学习“寻物启事”的写法1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？三、学生练习1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。

2、评议修改。

3、誊抄在作文本上。

四、课外练习1、请按照下面的内容写启事。

（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。

（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。

五、总结。

《写作》_初中语文教案一、教学目的：学会说明小制作，掌握其说明方法。

二、教学重点难点：1．写作中必要的内容，如材料、工具以及制作的步骤、方法等。

2．写作的顺序。

三、教学时数：两课时四、教学过程：（一）、明确目标：1．导入请学生回忆在家里或在学校手工课上制作的小物品，如小动物，小车辆，小文具等等。

要他们简单介绍一个小制作，让他们重温一下操作过程，帮助他们整理一下表述的语言。

提示他们注意说明的顺序和层次。

课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握启事的基本结构和写作技巧，能够根据不同的目的和场合撰写不同类型的启事。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等方式，提高学生的观察力、分析能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。

教学重点：1. 启事的基本结构和写作技巧。

2. 不同类型启事的写作要点。

教学难点：1. 如何根据不同目的和场合撰写不同类型的启事。

2. 如何在启事中运用恰当的语言表达，使启事更具吸引力和说服力。

教学准备：1. 教师准备：教材、课件、示例启事、启事写作模板。

2. 学生准备：观察生活中的启事，收集不同类型的启事实例。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的启事，如寻人启事、寻物启事、招聘启事等，引导学生思考启事的作用和特点。

2. 学生分享自己见过的启事，教师总结启事的特点：简洁明了、具体实在、具有针对性。

二、讲授新课1. 介绍启事的基本结构：标题、正文、落款。

- 标题：直接明了，如“寻人启事”、“寻物启事”等。

- 正文：具体描述事件，包括时间、地点、人物、原因、结果等。

- 落款：写明发布启事的单位或个人姓名、联系方式等。

2. 讲解不同类型启事的写作要点：- 寻人启事：突出被寻人的特征，便于他人辨认。

- 寻物启事：详细描述物品的特征，便于失主辨认。

- 招聘启事：明确招聘要求，便于应聘者了解。

三、实践练习1. 学生根据教师提供的启事写作模板，选择一种类型，进行启事写作练习。

2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调启事的基本结构和写作技巧。

2. 学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？启事的基本结构是什么？2. 学生回答，教师点评。

二、拓展训练1. 教师展示不同类型的启事实例，引导学生分析其写作特点。

2. 学生分组讨论，分析实例中的启事是如何根据目的和场合进行撰写的。

《启事》教案甘肃省张掖市职教中心语文组曹虹教学内容：第六章第三节启事教学目标：知识目标1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识；2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。

能力目标1.逐步培养自主学习的意识及能力；2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。

情感、态度目标(德育目标)激发学习热情，培养美好品德。

教学重点：启事的格式及写作要求教学难点：启事正文的写作要求教学准备：课件投影教学方法：讲授法、练习法课程类型：新授课教学时数：一课时教学班级：07级电子电工（1）班教学过程：一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？二.新授：（一）设置情境，引入新课前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。

刘经理焦急万分。

请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。

(二)学习启事的相关知识。

1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。

同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。

“启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。

而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。

“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。

可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。

无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。

“征文启事”写成“征文启示”是错的。

特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。

3.教师讲解启事的特点。

（1）广泛性（2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性现场检测判断正误（1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。

中职语文基础模块——《应用文启事》教学设计教学设计本节课是中职一年级学生的中职语文课，授课内容为《应用文·启事》。

这篇文章是基于___、___主编的《中职语文》（基础模块）下册第二单元表达与交流模块的写作部分。

启事是一种应用文体，常见的种类有征招类启事、告知类启事、寻找类启事等。

在教学中，教师应联系学生生活实际，精讲几种启事类型，让学生在反复练中能够掌握规范的写法，在未来的工作和生活中解决实际问题。

本课授课对象是中职一年级学生。

学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。

但是学生研究惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。

教学目标：1、能够说出启事的概念、种类。

2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。

3、通过练启事的写作，助力学生职业发展。

教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。

教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。

教学组织策略：以学生为主体，教师为主导的组织原则。

具体流程：知识竞答，效果检测，病文会诊，精讲案例，课堂练笔，巩固强化。

通过创设情景，让学生直观感受到应用文在实际工作和生活中的重要性，激发学生研究的兴趣；通过情景化练和病文纠错，帮助学生掌握启事在实际生活中的应用及注意事项。

教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练法。

通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。

环境和资源策略：利用手机为线上研究活动提供平台支持；结合自主研究任务单、微课视频等为学生提供教学资源支持；多媒体课件辅助直观展示教学内容，完成教学过程。

语文三下寻物启事教案及反思教案标题：《语文三下寻物启事》教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解寻物启事的写作特点和结构。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的写作能力和合作能力。

教学重点：1. 理解寻物启事的写作特点和结构。

2. 学会使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事。

3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。

教学准备：1. 《语文三下寻物启事》课文及相关学习材料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 寻物启事的范例和练习题。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对寻物启事的兴趣。

2. 引导学生讨论他们在生活中是否曾遇到过寻物启事，以及寻物启事的作用和重要性。

导入知识：1. 教师通过多媒体展示《语文三下寻物启事》课文，引导学生阅读课文并理解其内容。

2. 教师与学生一起分析寻物启事的写作特点和结构，例如：明确失物、提供详细描述、留下联系方式等。

示范与讲解：1. 教师提供范例寻物启事，解读其中的写作要点和技巧。

2. 教师讲解如何使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事，例如：按照时间、地点、失物特征等顺序进行描述。

合作实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个失物，共同撰写一份寻物启事。

2. 学生在小组内讨论并确定失物的描述和关键信息，然后分工合作完成寻物启事的撰写。

3. 学生互相交换寻物启事，进行修改和完善。

展示与评价：1. 每个小组派代表上台展示他们的寻物启事。

2. 教师和其他学生对展示的寻物启事进行评价和反馈，指出优点和改进之处。

反思与总结：1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，总结掌握的知识和技能。

2. 学生分享他们在合作过程中的体会和收获。

3. 教师进行总结，强调学生在写作过程中应注意的要点和技巧。

教案反思：本节课通过引入活动和实践操作，激发了学生对寻物启事的兴趣和学习动力。

学生通过小组合作，培养了团队合作精神和写作能力。

在展示和评价环节，学生能够互相学习和提供建议，促进了彼此的成长。

课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学会撰写寻物启事，了解启事的格式和注意事项。

2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、实际操作等方式，培养学生的写作能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质。

教学重点：1. 寻物启事的格式和内容。

2. 如何运用恰当的语言表达寻物信息。

教学难点：1. 如何使寻物启事简明扼要，便于他人阅读。

2. 如何在启事中表达诚恳、礼貌的情感。

教学准备：1. 教师准备：寻物启事范文、黑板、粉笔。

2. 学生准备：小组讨论记录、笔、纸。

教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，生活中你们有没有丢过东西？如果丢失了贵重物品，你会怎么做？2. 学生分享自己的经历。

3. 教师总结：在丢失物品时，我们可以通过寻找失主来找回物品。

今天，我们就来学习如何撰写寻物启事。

二、新课讲解1. 教师讲解寻物启事的格式：- 标题：一般写为“寻物启事”或“寻物启事——丢失物品名称”。

- 正文：包括物品名称、丢失时间、地点、特征、联系方式等。

- 落款：写明发布启事者的姓名或单位，以及发布日期。

2. 教师分析范文，讲解如何运用恰当的语言表达寻物信息：- 使用简洁明了的语言，避免冗长和啰嗦。

- 突出物品特征，便于他人识别。

- 表达诚恳、礼貌的情感，增加寻回物品的可能性。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：- 寻物启事应该注意哪些事项？- 如何使寻物启事更具吸引力？- 如何在启事中表达自己的诚恳和礼貌？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。

四、实践操作1. 学生根据所学知识，独立完成一篇寻物启事。

2. 教师巡视指导，纠正错误。

五、展示与评价1. 学生展示自己的寻物启事，其他同学评价。

2. 教师总结点评，给予鼓励和指导。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调寻物启事的重要性和注意事项。

2. 布置课后作业：根据所学知识，为班级或学校中丢失的物品撰写寻物启事。