部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-己亥杂诗(其五)》教学设计3一. 教材分析《己亥杂诗（其五）》是部编版语文七年级下册的一首古代诗歌。
这首诗是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》的第五首，作于清道光十九年己亥（1839年）。
诗人以“落红”和“春水”为喻，表达了自己脱离官场后依然关心国家命运的思想感情。
全诗如下：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本结构和写作手法有一定的了解。
但对于这首诗的背景和深层含义可能还不够清楚，需要通过教学来引导学生理解和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的字面意思，了解诗人的背景和创作动机。
2.过程与方法：学生通过自主学习和合作讨论，培养解读诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受诗人关心国家命运的爱国情怀，提高自己的思想境界。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的字面意思和深层含义。
2.难点：诗人的背景和创作动机，诗歌所表达的爱国情怀。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生理解诗歌的字面意思，然后深入解读深层含义。
2.讨论法：学生通过小组讨论，共同探讨诗人的背景和创作动机。
3.情境教学：教师通过图片、音乐等手段，创造情境，帮助学生感受诗人的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌全文、诗人的背景介绍、相关图片等。
2.音乐：准备与诗歌情境相符的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示诗歌全文，引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍诗人的背景和创作动机，引导学生理解诗歌的字面意思。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨诗人的背景和创作动机，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）每组选一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生深入解读诗歌的深层含义，感受诗人关心国家命运的爱国情怀。
