计算机基础课程体系的设置与教学改革探索
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高。
一
基 础 是 所 有 计 算 机 基础 类课 程 学 习 的基 础 。语 言 教 学 是 应 用 的
工 具 ． 用 教 学 是 最 终 目的 。 三个 层次 的教 学 是 循 序 渐 进 的 过 应 这 程 ， 的 明确 ， 环 相 扣 ． 步 深 入 ， 本 包 括 了操 作 训 练 、 程 目 环 步 基 编 训 练 和 实 用 模 拟 运 用所 需 的相 关 知识 ． 实 际 进 行 时 ． 可 根 据 在 还
明 确培 养 目 标 。 合 实 际定 位 结 教 育部 在 ” 关 于 进 一 步 加 强 高 等学 校计 算 机 基 础 教 学 的意 我 们 在 计 算 机 基础 课 的教 学 改 革 ： 中 ． 行 了有 益 的 探 索 。 实践 进 １ 建 网 络 化 教学 新 平 台 ． 搭 见（ 征求 意见 稿 ）中 指 出 ． 等 学 校 计 算 机基 础 教 学 是 为 非 计 算 ” 高
各 专 业 的 不 同 需要 在 内容 上 加 以取 舍 ． 时上 加 以增 减 。 学 三 、 断进 行 教 学 改 革 。 强 课 程 体 系 建 设 不 加
课 程 体 系 建 设 是 一 项 系统 ． 程 。 有进 一 步 改进 教 学 方 法 、 ３ Ｌ 只 强 化 实 践 环 节 、 革 考 试 模 式 、 发与 利 月课 程 资 源 ， 改 开 ｊ 才能 实 现 ” 夯 实 基 础 、 高 能 力 、 向应 用 、 养 创 新 ” 提 面 培 的教 学 目标 。 年 来 ， 近
用 型人 才 ” 人 才 培 养 规 格 ． 们 在 设 置 课 程 体 系 时 紧 紧 围 绕 以 表 、 考 资 料 等 内容 。 所 有 的 教 师 个 人 网 页 集 中在 学 院主 页 的 ” 的 我 参 中 学 还 实 践 动 手 能 力 、解 决 实 际 问 题 的能 力 以 及知 识 综 合 运 用 能 力 为 学 习 园地 ” ． 生 课 后 不 仅 可 以查 阅 自己 老 师 的 课 件 ． 可 以
、
作 为 课 堂 教 学 空 间 的有 益 拓 展 网 络 化 教 学 可 以整 合 各 种 机 专 业 学 生 提 供 的 计 算 机 知 识 、 力 与 素 质 方 面 的教 育 ， 能 旨在 使 学 生 掌 握 计 算 机 、 络 及其 它相 关 信 息 技 术 的 基 本 知 识 ， 养 学 资 源 ． 破 传 统 教 学 的 时 空 限制 。 是 一 种 新 的 教 学 观念 和教 学 网 培 打 它 可 能 提 生利 用 计算 机 分 析 问 题 、 决 问题 的 意 识 与 现 教学 资 源 共 享 ， 大 大 增 强 学 习 效 果 ， 高 解 提 算 机 素 质 为 将 来 利 用 计 算 机 知 识 与技 术 解 决 自己专 业 实 际 问 教 学 质量 ． ２ ０ 从 ０ ４年 起 们 要 ： 位 任 课 教 师 制 作 出 自己 的 我 求每 在 教 教 题 打 下 基 础 『 。根 据 教 育 部 的这 一 指 导 思 想 ， 合 我 校 ” 级 应 个 人 网页 网页 上 公 开 所 教 课 程 的课 件 、 学 大 纲 、 学 进 程 １ １ 结 高
目标 ． 出操 作 技 能 的培 养 和 编 程 技 术 训 练 ， 向 不 同 专 业 的学 参 考 别 的 任课 老 师 的教 学 内容 。 的教 师还 开 辟 了网 上 论 坛 突 面 有 让 生 学 习 需 要 以 及 专 业 后 续 课 程 的开 设 需 求 而 设 置 课 程 ．紧 扣 时 学 生 在学 习 的 同 时 随时 留下 自己 的 问 题 和 想 法 ．增 加 了师 生 问 代 发展 步 伐 。 的联 系 和 沟通 。 们 还 建 立 了 《 学 计 算 机 文 化 基础 》 程 网 站 ， 我 大 课
维普资讯
２０ ０ ８年 第 ３期
福
建 电
脑
２３ ０
计算机基础 课程体 系的设置与教学改革探 索
柴 水 英 ．黄 小 莹
（浙 江树 人 大 学 现 代 教 育技 术 中心 浙 江 杭 州 ３０ １ ） １０ ５
【 摘 要 】 非计算机 专业的计算机基 础课 程 的教 学 翻的是 培养学 生的 实际应 用能力 ， ： 因此 ， 根据 当今 社会信 息技术 的 发展 ， 断进 行计算机 基础教 学改革， 断完善与 更新课程 体 系设 置 ， 索计算 机基础课 的教 学改革模 式 ， 学校 培养 高级 不 不 探 对
应 用 型 人 才 都 有 着 十 分 重 要 的意 义 。
【 关键词 】 ：计 算机 基础 课 程体 系 教 学 改 革
当 今社 会 信 息技 术 的 发 展 对 大 学 生 的计 算 机 应 用 能 力 要 求 越 来 越 高 ．计 算 机 基 础 课 程 的教 学 在 高 校课 程 教 学 中 的地 位 日 益 凸现 ．如 何 科 学 地 设 置 该 课 程 体 系并 进行 教 学 改 革 成 为 高 校 非 计 算 机 专 业 计 算 机 教 学 中 的重 要 问题 。 年 来 ， 校 根据 高 校 近 我 人 才 培 养 规 格 ．结 合 各 专 业 特 点 ，不 断进 行 计 算 机 基 础 敦 学 改 革 ． 善 与 更 新 课 程 体 系 ， 出 了 切 台 我 校 实 际 的 计 算 机 ” 个 完 提 三 层 次 ” 学 模 式 并 加 以实 践 。 学 生 的计 算 机 应 用 能 力 得 到 了提 教 使
二 、 新教 学 内 容 。 善 课 程 体 系 更 完 制作 电子 教 案 ． 发模 拟考 试 系统 ． 织 教 学 经 验 比较 丰 富的 教 开 组 更 新 教 学 内容 和 完 善 课 程 体 系 是 目前 计 算 机 基 础 教 学 改 革 师 为该 课 程 分 章 节 录 制 成 教 学视 频 ． 学 生 从 视 觉 、 觉 和 实 战 使 听
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基 础 是 所 有 计 算 机 基础 类课 程 学 习 的基 础 。语 言 教 学 是 应 用 的
工 具 ． 用 教 学 是 最 终 目的 。 三个 层次 的教 学 是 循 序 渐 进 的 过 应 这 程 ， 的 明确 ， 环 相 扣 ． 步 深 入 ， 本 包 括 了操 作 训 练 、 程 目 环 步 基 编 训 练 和 实 用 模 拟 运 用所 需 的相 关 知识 ． 实 际 进 行 时 ． 可 根 据 在 还
明 确培 养 目 标 。 合 实 际定 位 结 教 育部 在 ” 关 于 进 一 步 加 强 高 等学 校计 算 机 基 础 教 学 的意 我 们 在 计 算 机 基础 课 的教 学 改 革 ： 中 ． 行 了有 益 的 探 索 。 实践 进 １ 建 网 络 化 教学 新 平 台 ． 搭 见（ 征求 意见 稿 ）中 指 出 ． 等 学 校 计 算 机基 础 教 学 是 为 非 计 算 ” 高
各 专 业 的 不 同 需要 在 内容 上 加 以取 舍 ． 时上 加 以增 减 。 学 三 、 断进 行 教 学 改 革 。 强 课 程 体 系 建 设 不 加
课 程 体 系 建 设 是 一 项 系统 ． 程 。 有进 一 步 改进 教 学 方 法 、 ３ Ｌ 只 强 化 实 践 环 节 、 革 考 试 模 式 、 发与 利 月课 程 资 源 ， 改 开 ｊ 才能 实 现 ” 夯 实 基 础 、 高 能 力 、 向应 用 、 养 创 新 ” 提 面 培 的教 学 目标 。 年 来 ， 近
用 型人 才 ” 人 才 培 养 规 格 ． 们 在 设 置 课 程 体 系 时 紧 紧 围 绕 以 表 、 考 资 料 等 内容 。 所 有 的 教 师 个 人 网 页 集 中在 学 院主 页 的 ” 的 我 参 中 学 还 实 践 动 手 能 力 、解 决 实 际 问 题 的能 力 以 及知 识 综 合 运 用 能 力 为 学 习 园地 ” ． 生 课 后 不 仅 可 以查 阅 自己 老 师 的 课 件 ． 可 以
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作 为 课 堂 教 学 空 间 的有 益 拓 展 网 络 化 教 学 可 以整 合 各 种 机 专 业 学 生 提 供 的 计 算 机 知 识 、 力 与 素 质 方 面 的教 育 ， 能 旨在 使 学 生 掌 握 计 算 机 、 络 及其 它相 关 信 息 技 术 的 基 本 知 识 ， 养 学 资 源 ． 破 传 统 教 学 的 时 空 限制 。 是 一 种 新 的 教 学 观念 和教 学 网 培 打 它 可 能 提 生利 用 计算 机 分 析 问 题 、 决 问题 的 意 识 与 现 教学 资 源 共 享 ， 大 大 增 强 学 习 效 果 ， 高 解 提 算 机 素 质 为 将 来 利 用 计 算 机 知 识 与技 术 解 决 自己专 业 实 际 问 教 学 质量 ． ２ ０ 从 ０ ４年 起 们 要 ： 位 任 课 教 师 制 作 出 自己 的 我 求每 在 教 教 题 打 下 基 础 『 。根 据 教 育 部 的这 一 指 导 思 想 ， 合 我 校 ” 级 应 个 人 网页 网页 上 公 开 所 教 课 程 的课 件 、 学 大 纲 、 学 进 程 １ １ 结 高
目标 ． 出操 作 技 能 的培 养 和 编 程 技 术 训 练 ， 向 不 同 专 业 的学 参 考 别 的 任课 老 师 的教 学 内容 。 的教 师还 开 辟 了网 上 论 坛 突 面 有 让 生 学 习 需 要 以 及 专 业 后 续 课 程 的开 设 需 求 而 设 置 课 程 ．紧 扣 时 学 生 在学 习 的 同 时 随时 留下 自己 的 问 题 和 想 法 ．增 加 了师 生 问 代 发展 步 伐 。 的联 系 和 沟通 。 们 还 建 立 了 《 学 计 算 机 文 化 基础 》 程 网 站 ， 我 大 课
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２０ ０ ８年 第 ３期
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建 电
脑
２３ ０
计算机基础 课程体 系的设置与教学改革探 索
柴 水 英 ．黄 小 莹
（浙 江树 人 大 学 现 代 教 育技 术 中心 浙 江 杭 州 ３０ １ ） １０ ５
【 摘 要 】 非计算机 专业的计算机基 础课 程 的教 学 翻的是 培养学 生的 实际应 用能力 ， ： 因此 ， 根据 当今 社会信 息技术 的 发展 ， 断进 行计算机 基础教 学改革， 断完善与 更新课程 体 系设 置 ， 索计算 机基础课 的教 学改革模 式 ， 学校 培养 高级 不 不 探 对
应 用 型 人 才 都 有 着 十 分 重 要 的意 义 。
【 关键词 】 ：计 算机 基础 课 程体 系 教 学 改 革
当 今社 会 信 息技 术 的 发 展 对 大 学 生 的计 算 机 应 用 能 力 要 求 越 来 越 高 ．计 算 机 基 础 课 程 的教 学 在 高 校课 程 教 学 中 的地 位 日 益 凸现 ．如 何 科 学 地 设 置 该 课 程 体 系并 进行 教 学 改 革 成 为 高 校 非 计 算 机 专 业 计 算 机 教 学 中 的重 要 问题 。 年 来 ， 校 根据 高 校 近 我 人 才 培 养 规 格 ．结 合 各 专 业 特 点 ，不 断进 行 计 算 机 基 础 敦 学 改 革 ． 善 与 更 新 课 程 体 系 ， 出 了 切 台 我 校 实 际 的 计 算 机 ” 个 完 提 三 层 次 ” 学 模 式 并 加 以实 践 。 学 生 的计 算 机 应 用 能 力 得 到 了提 教 使
二 、 新教 学 内 容 。 善 课 程 体 系 更 完 制作 电子 教 案 ． 发模 拟考 试 系统 ． 织 教 学 经 验 比较 丰 富的 教 开 组 更 新 教 学 内容 和 完 善 课 程 体 系 是 目前 计 算 机 基 础 教 学 改 革 师 为该 课 程 分 章 节 录 制 成 教 学视 频 ． 学 生 从 视 觉 、 觉 和 实 战 使 听
