笔算除法_两位数乘两位数

四年级数学两位数与两位数相乘教学设计（通用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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两位数乘两位数的笔算方法两位数乘两位数的笔算方法是基于乘法的分配律和竖式相乘法的原理。

下面我将详细介绍这个方法。

首先，我们先回顾一下乘法的分配律。

分配律是指：a ×(b + c) = a ×b + a ×c。

也就是说，如果我们要计算两个数相乘，其中一个数是由两个数相加得到的，我们可以先分别计算这两个数与另一个数的乘积，然后将这两个乘积相加，得到最终的结果。

基于这个分配律，我们可以将两位数乘两位数的乘法拆分成若干个简单的乘法问题。

具体的步骤如下：1. 首先，我们将两个两位数的乘法问题拆分成两个一位数与一个两位数的乘法问题。

例如，要计算23 ×45，我们可以拆分为20 ×45 和3 ×45。

2. 接下来，我们分别计算这两个一位数与两位数的乘积。

对于20 ×45，我们可以将20拆分成10和2，然后计算10 ×45 + 2 ×45。

对于3 ×45，我们可以直接计算。

这样，我们得到了两个部分的乘积。

3. 最后，我们将这两个部分的乘积相加，得到最终结果。

即(10 ×45 + 2 ×45) + (3 ×45)。

让我们通过一个具体的例子来演示这个方法：例如，我们要计算34 ×56。

首先，我们将34拆分成30和4，然后计算30 ×56 + 4 ×56。

30 ×56 可以拆分为3 ×56 和0 ×56，其中3 ×56 = 168，0 ×56 = 0。

所以，30 ×56 = 1680。

4 ×56 = 224。

现在，我们将这两个部分的乘积相加，即1680 + 224 = 1904。

所以，34 ×56 = 1904。

通过这个方法，我们可以用笔算的方式快速、准确地计算两位数乘两位数的乘积。

《除数是两位数的除法》单元教学设计一、单元教材分析1.单元横向联系除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有口算除法和笔算除法，编排时注重层次性，通过阶段式的总结性结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程，培养学生灵活解决问题的意识和能力。

2.单元纵向联系除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是学生在二年级下册学习了《表内除法》、《有余数的除法》，三年级下册学习了《除数是一位数的除法》基础上进行教学的。

学生在学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了除法的基本方法，如除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小等。

本单元的学习也将为五年级上册《小数除法》，六年级上册《分数除法》奠定基础。

二、学情分析学生在前面已学习了多位数乘两位数，除数是一位数的除法，已经掌握了除法的基本方法，比如除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小等。

除数是两位数的除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。

四年级的学生能够以积极的态度学习数学，并乐于参与数学活动。

学生对口算除法和列竖式计算除法有一定的兴趣，但可能对除数是两位数的除法感到陌生和挑战。

学生的难点在于商的定位和算理的理解。

学生在解决实际问题时，能够运用基本的加减乘除运算，但可能缺乏灵活性和策略性。

在理解问题、分析问题和解决问题的能力上进一步提升。

三、单元课标（一）内容要求：探索并掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化。

（二）学业要求：能计算两位数乘除三位数。

能描述除法与乘法的关系。

（三）教学建议：通过数的认识和数的运算的有机结合，感悟计数单位的意义，了解运算的一致性。

在进行除法计算的过程中，进一步理解除法是乘法的逆运算。

在这样的过程中，感悟如何将未知转化为已知，形成初步的推理意识。

四、单元整体规划设计1. 通过多样化的口算练习，掌握整十数除整十数、几百、几十的数的口算方法。

人教版三年级下册数学必背公式+概念第一单元位置与方向1、口诀要牢记：上北下南，左西右东。

2、东与西相对，南与北相对。

（东北对西南，东南对西北）东→南→西→北，是按顺时针方向转。

3、地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

一共有8个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北和西南。

南与北相对，东与西相对，西北与东南相对，东北与西南相对。

4、知道其中一个方向，可以通过顺时针方向按东、南、西、北的顺序确定其它的方向。

5、判断一个地方在什么方向，先要找到一个物体为观察点，再进行判断。

6、判断方向我们一般使用：指南针和借助身边的事物。

我国早在两千多年就发明了指示方向的——司南。

第二单元除数是一位数的除法1、口算时要注意：（1）0除以任何数（0除外）都等于0；（2）0乘以任何数都得0；（3）0加任何数都得原数；（4）任何数减0都得原数。

（5）整十、整百数除以一位数的口算，先用0前面的数除以一位数，再看被除数的末尾有几个0，就在得数的末尾加上几个0.2、验算除法:（1）被除数÷除数=商（2）被除数÷除数=商……余数商×除数=被除数商×除数+余数=被除数被除数÷商=除数（被除数—余数）÷商=除数3、笔算除法的顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

4、笔算除法时，那一位上不够商1，就用0占位。

（最高位不够除，就向后退一位写商。

）5、计算除法时，记住每一次减得的余数一定要比除数小。

第三单元统计1、有两组或两组以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。

2、复式统计表的优点是更有利于数据的观察、比较和分析。

3、复式统计表的制作步骤：（1）确定统计表的名称。

（2）确定统计表的行列内容和行数、列数。

（3）制作表头（一般分为三栏）。

4、填写数据并核对。

第四单元两位数乘两位数1、口算乘法：整十、整百的数相乘，先把0前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。

除数是两位数的笔算除法评课稿1.引言1.1 概述概述在数学学习中，除法是一个常见而重要的运算。

而作为除法的一种形式，笔算除法是孩子们学习除法的基础，也是培养他们数学能力的重要一环。

本篇长文将重点介绍除数为两位数的笔算除法。

我们将深入探讨这种除法的要点和核心技巧，并通过实例演示具体的计算步骤，帮助读者更好地理解和掌握这一数学运算。

除数为两位数的笔算除法相较于除数为一位数的除法，其过程更加复杂，需要孩子们掌握更多的计算技巧和注意事项。

通过本文的学习，我们旨在帮助学生们充分理解除数为两位数的笔算除法的本质和特点，从而提高他们的计算水平和解题能力。

在正文部分，我们将针对除数为两位数的笔算除法的要点进行详细介绍，包括如何处理被除数的位数、如何进行借位减法，以及如何判断计算结果的合理性等。

通过对这些要点的分析和解读，读者将更加熟悉和了解除数为两位数的笔算除法的基本规则，从而能够更加准确地进行计算和答题。

在结论部分，我们将对全文进行总结，并展望除数为两位数的笔算除法在孩子们数学学习中的重要性和应用前景。

我们相信，通过深入的学习和实践，孩子们将能够掌握这一重要的数学运算技巧，为更高级的数学学习奠定坚实的基础。

同时，我们也将强调培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力，这对他们今后的学习和生活都具有重要意义。

总之，本篇长文将为读者提供一份详细且系统的除数为两位数的笔算除法评课稿。

通过学习本文，读者将能够全面了解这一数学运算的核心要点和技巧，提高自己的计算水平和解题能力。

无论是孩子们的数学学习还是教师的课堂教学，本文都将为他们提供有益的参考和指导。

1.2文章结构文章结构部分的内容可以根据以下方式来撰写：文章结构部分的内容应该简要介绍整篇文章的组织结构，以帮助读者更好地理解文章的主要内容和逻辑顺序。

首先，可以提到整篇文章由引言、正文和结论三个主要部分组成。

引言部分主要概述了文章的背景和目的，引导读者进入文章主题。

正文部分是文章的主体部分，详细讨论了除数是两位数的笔算除法的要点。

三年级数学两位数乘两位数知识点三班级数学两位数乘两位数学问点11、两位数乘两位数，积可能是(三)位数，也可能是(四)位数。

2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。

3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。

→(可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。

)4、有大约字样的一般要估算。

5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：①计算②比较③答题。

→别忘了比较这一步。

6、笔算乘法：先把第一个因数同其次个因数个位上的数相乘，再与其次个因数十位上的数相乘。

7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数运算挨次：先乘除，再算加减同级运算，应按从左到右的挨次进行计算;假如有括号，要先算括号内的运算。

三班级数学两位数乘两位数学问点2(一)口算除法1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。

(1)用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。

(2)用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

2、三位数除以一位数的估算方法。

(1)除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

(2)想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。

(二)笔算除法1、坚固把握两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。

(除数是一位数的计算法则，除数是一位数，从被除数的高位除起，先除被除数的前一位，假如不够除，再除被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。

除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。

每一次除得的余数必需比除数小。

)2、会推断商是几位数。

比较除数与被除数位的大小，假如被除数位上的数比除数小，那么商肯定比被除数少一位;假如被除数位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。

第五单元收获的季节——除数是两位数的除法单元教材分析一、教学与实践活动内容：除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。

二、教材分析本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的根底上进行学习的。

通过对本单元知识的学习，为后面学习四那么运算和小数除法打下根底。

为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。

这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。

教材把知识融入现实问题之中，给学生以广阔的探索空间，让他们结合实际运用不同的策略、不同的方法解决问题。

练习的编排一方面注重了学习内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。

另一方面，还注重了与科学知识的有机结合，使学生在解决问题的过程中获得科学知识。

三、教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比拟熟练的进行口算和估算2、会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的位置，学会用“四舍五入〞的方法来试商3、会用“四舍〞和“五入〞的试商方法，正确地计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法4、能运用商的变化规律进行除法计算。

5、我会用商的变化规律解决问题四、实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

五、教学重、难点：重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。

难点：笔算除法的试商方法。

六、课时安排：5课时信息窗一…………1课时信息窗二…………1课时信息窗三…………1课时复习课………………1课时信息窗1 除数是整十数的除法的口算、估算教学内容：教科书77——78页教学目标：1、能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比拟熟练的进行口算和估算。

第五单元除数是两位数的除法(总28页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第五单元除数是两位数的除法单元学习内容：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。

本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的18个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。

1．口算除法：口算、估算。

2．笔算除法：两位数除两位数、两位数除三位数、“四舍法”和“五入法”求商、特殊数的灵活求商、商是两位数、商不变规律。

单元学习目标:1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。

3．了解商的变化规律。

4．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

单元学习重难点：1．灵活试商 2．正确定商单元课时划分（共14课时）：第一课时《口算除法》导学案学习内容:口算除法例1(1)、(2)、想一想、做一做 [P78、79]学习目标：1．通过交流探索过程，学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。

2．通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，学会基本的估算方法。

3．能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

学习重点：理解算理的基础上学会口算的方法。

学习难点：理解除的算理，能正确进行口算。

学习准备：多媒体课件、口算卡片学习流程：一、复习铺垫，情境引入1．填空。

20×4=80表示（）个（）是（）。

70×3=210表示（）个（）是（）。

80里有（）个二十。

210里有（）个十。

2 、算一算（1）80÷20= （2）60÷30=83÷20≈ 64÷30≈78÷20≈ 59÷30≈说说你口算和估算的想法并写下来：（）二、自主探索，合作交流1．学习例1（1）。

小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点1一、口算除法例1：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

结论：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200除数是两位数的除法，先看被除数前两位，如果被除数前两位比除数小，就看被除数的前三位，看到哪位商就写在哪位。

二、笔算除法例1：学生掌握除数是整十数除法方法，让学生学会除法竖式的书写格式。

使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

除数是整十数的除法，笔算方法是：先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

例2：使学生学会四舍五入的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法，培养学生的迁移能力和抽象概括能力，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

小结：用四舍五入的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小(小了要调大)。

例3：让学生学会把除数、被除数看作是125、25的特殊数进行试商的方法，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

如例题中的除数26：可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近1 40，所以商5。

把24、25、26都看作25来试商。

例4：学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法，巩固除法的估算及验算方法。

使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法:从被除数的高位数起，先看被除数的前两位;如果前两位比除数小，就要看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。

小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点2一、口算除法1、口算：A、根据乘除法的关系用乘法算除法。

人教版小学三年级数学教材下册目录第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法1.口算除法
2.笔算除法（1）
3.笔算除法（2）
4.笔算除法（3）第三单元统计
1.简单的数据统计
2.平均数
第四单元年、月、日1.年、月、日
2. 24小时计时法第五单元两位数乘两位数1.口算乘法
2.笔算乘法（1）
3.笔算乘法（2）第六单元面积
1.面积和面积单位
2.长方形、正方形面积的计算
3.面积单位间的进率
4.公顷、平方千米第七单元小数的初步认识1.认识小数
2.简单的小数加、减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复1.位置与方向
2.除数是一位数的除法
3.两位数乘两位数
4.统计
5.年、月、日
6.面积。

笔算乘法（两位数乘两位数）导入：同学们，喜欢读书吗？读书可以帮助我们开阔视野，增长见识。

为了提高同学们的阅读量，王老师正在书店买书呢。

请看大屏幕，仔细观察，你发现了哪些数学信息？生：每套书有14本，王老师一共买了12套。

师：回答的非常全面。

根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？生：王老师一共买了多少本书？师：问题很有价值。

如何列式呢？一起告诉老师，14乘12.观察这个算式有什么特点？生：这是两位数乘两位数。

师：非常准确。

今天这节课我们就来学习两位数乘两位数的笔算乘法新授：回到这个算式中，14乘12该怎么计算呢？我们可以先借助数学点子图来看一看。

请同学们拿出课前老师发的数学点子图，数一数每行有几个点。

几个呀？对，14个。

这14个点就代表14本书。

再数一数一共有几行。

对，有12行。

这12行就代表12套书。

下面就请同学们在数学点子图上分一分，算一算，看看12套书有多少本。

老师发现同学们都完成了，哪位同学想展示你的成果。

快给大家说一说你是怎么想的？生：他把数学点子图平均分成3组，每组4套，先算一组的本数14×4=56，一共有这样的3组，再用56×3=168师：这位同学的方法你们听明白了吗？他是把哪个数拆了，又是怎么拆的？生：是把12拆了，拆成4×3师：你的反应可真快。

哪位同学还有不同方法？生：把12套分成10套和2套，先算10套的本数，用14 10=140，再算2套的本数，用14 2=28，最后再把两部分合起来。

140+28=168师：说的可真清晰。

这种方法是把哪个数拆了，又是怎么拆的？生：把12拆成10加2师：非常好。

刚才我们借助数学点子图算出14×12=168，其实啊，14×12我们可以列竖式来计算。

老师给大家一个小小的提示，同学们可以结合第二种数学点子图试着列竖式算一算。

哪位小勇士想上台展示生：板师：给大家说一说你是怎么想的？生：先用14×2=28，在数学点子图中是下面这一部分，表示2套书的本数。

人教版三年级数学下册（全册）教案(全册课文同步配套教学）教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。

例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。

类型三除数是两位数的除法【知识讲解】一、口算除法1.口算方法：可以根据乘除法的关系用乘法算除法，还可以根据表内除法计算2.估算方法：把算式中不是整十的数用四舍五入法估算成整十数，再进行口算如321÷82可以将321看成320，将82看成80，因此最后答案就是320÷80=4 二、笔算除法笔算方法：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，前两位不够除，看被除数的前三位，同样的除到哪一位，就将商写在哪一位的上面，余数要小于除数商是一位数：（1）除数是整十数：这个试商可以根据口算方法进行试商（2）除数接近整十数的：试商方法是用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数试商，直接口算出商几（3）除数不接近整十数的除法：试商方法是将除数看作与它接近的几十五来试商，接着直接口算出商几商是两位数：重点在于如何试商，明确商应该写在哪一位上面，余数应该跟在谁的下面，有些除法算式可以利用商不变的规律进行简单竖式计算：如2400÷800就可以化成24÷8进行竖式计算，重点在于商的位置和余数的位置口诀：三位数除以两位数，先看被除数前两位；两位不够看三位，除到哪位商哪位；不够商1就用0占位，每次除后要比较，余数要比除数小，最后验算不能少2.笔算除法应该注意的要点和步骤：（1）确定商的位数，估算：先确定商的位数并估算出大概的答案，作为验算，检查的依据（2）计算：在草稿本或试卷上计算，要注意“每步算什么”“数位对齐”“余数要比除数小”（3）验算：如果和估算差距大，或者有时间，一定要用不同的方法验算一下（4）检查：看看横式有没有把得数写上，看看末尾的0有没有添上【巩固练习】一、填空1.计算627÷68时，把68看作70来试商，商容易（）2.□730÷58，要使商是三位数，□里最小填（），要使商是两位数，□里最大填（）3.367÷28把28看作（）来试商，比较方便4.下列各题的除数可以看作几十来试商？把这个数填在括号里5.128÷24=________二、下面的计算对吗？对的打“√”，错的打“×”，把不对的改正过来三、比一比（在○里填“＞”“＜”或“=”）50÷25○3 70÷35○2 140÷70○3 156÷12○13 159÷16○10 256÷25○11 576÷19○30 270÷27○11 487÷18○30 263÷27○10 602÷31○20 503÷51○10 189÷19○9 250÷20○11 570÷18○30 332÷27○10 420÷30○14 603÷31○35 四、口算（注意要分清“＝”和“≈”哟）60÷30= 59÷30≈ 62÷30≈80÷20= 82÷20≈ 79÷20≈160÷20= 162÷20≈ 159÷20≈270÷30= 273÷30≈ 268÷30≈270÷90= 510÷30= 420÷30=360÷30= 2700÷900= 5100÷300=4200÷300= 3600÷300= 624÷23≈604÷22≈ 152÷31≈ 240÷37≈600÷52≈ 327÷52≈ 820÷91≈五、竖式计算，并验算365÷60 520÷90 367÷50 275÷80354÷40 638÷90 424÷90 276÷30318÷54 425÷61 358÷72 202÷23302÷52 156÷32 427÷54 250÷42683÷25 396÷36 342÷57616÷56294÷49 324÷36 512÷17 288÷43203÷52 340÷48 230÷46 220÷46六、选择每组中的两个数，照样子列出除法算式，并算出结果6064÷20= 3120123402362406060÷20≈36420__________________________________________ 七、连一连，牵线搭桥（小蜜蜂采蜜）八、（ ）里最大能填几？40×（）＜220 60×（）＜430 80×（）＜648 70×（）＜525 30×（）＜315 50×（）＜286 80×（）＜490 90×（）＜800 30×（）＜100 60×（）＜430 50×（）＜400 70×（）＜200 50×（）＜480 30×（）＜620 60×（）＜720 70×（）＜230 40×（）＜380 20×（）＜118九、我会列，我能算1.550除以90，商几余几？2.540是60的多少倍？3. 一个数的70倍是560，这个数是多少？4. 612除以17的商是多少?5. 18除450的商，得多少?十、按要求在□里填上一个适当的数字，再计算商是一位数：□34÷35=□09÷21=商是两位数：□20÷74=参考答案一、1.[解析]：根据题意，把除数68看作70来试商，除数变大，根据商的变化规律，被除数不变，除数变大，商变小；然后再进一步解答[答案]：变小2.[解析]：根据除数是两位数的除法的计算方法知：当被除数的前两位比除数大时，商的位数就比被除数的位数少两位，当被除数的前两位比除数小时，商的位数就比被除数的位数少三位，据此解答[答案]：6，53. [解析]：计算除数是两位数的除法时，经常把除数看成和它接近的整十数进行试商[答案]：304. [解析]:试商时，把除数看成和它接近的整十数进行求解[答案]：10,40,80,70,50,905. [解析]：24不是很接近整十数20，把24看作20进行试商，商往往会偏大，要把商调小，可以把它看作25来试商，这样不用调商，然后再进一步解答[答案]：128÷24=5 (8)二、[解析]：（1）最后一步的余数等于除数，所以错；（2）根据商不变的性质，800除以60，被除数和除数同时缩小10倍，商不变，余数缩小了10倍，所以错，然后再根据整数除法计算的方法进行改正[答案]：（1）×；（2）×改正：改正：三、【答案】＜ = ＜ = ＜＜＞＜＜＜＜＜＞＞＞＞ = ＜四、【答案】2 2 2 4 4 48 8 8 9 9 93 17 14 12 3 1714 12 31 30 5 612 6 9五、【解析】：从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前位前三数求出每一位商，余下的数必须比除数小【答案】：365÷60=6......5 520÷90=5......70 367÷50=7 (17)275÷80=3......35 354÷40=8......34 638÷90=7 (8)424÷90=4......64 276÷30=9......6 318÷54=5 (48)425÷61=6......59 358÷72=4......70 202÷23=8 (18)302÷52=5......42 156÷32=4......28 427÷54=7 (49)250÷42=5……40 683÷25=27……8 396÷36=11342÷57=6 616÷56=11 294÷49=6324÷36=9 512÷17=30......2 288÷43=6 (30)203÷52=3......47 340÷48=7......4 230÷46=5 220÷46=4 (36)六、【答案】：120÷40=3 240÷60=4123÷40≈3 236÷60≈490÷30=3 180÷60=3 280÷40=793÷30≈3 182÷60≈3 276÷40≈7七、【答案】：八、【答案】：5 7 8 7 10 56 8 37 7 29 20 11 3 9 5九、【答案】：1. 550÷90=6 (10)2. 540÷60=93. 560÷70=84. 612÷17=365. 450÷18=25十、【答案】：□34÷35方框里填1时，商是3余数是29方框里填2时，商是6余数是24方框里填3时，商是9余数是19 □09÷21方框里填1时，商是5余数是4方框里填2时，商是9余数是20 □20÷74方框里填8时，商是11余数是6方框里填9时，商是12余数是32。