12荷花 (3)精品PPT课件

嗜铬细胞瘤 临床表现
高血压 代谢紊乱 心脏病变
临床表现（一）高血压
体位改变、压迫腹部、活动或排便时易诱发 可能是阵发性、持续性 或 在持续性高血压的基础之上
阵发性加重。血压升高的程度往往较严重。
高血压发作时，常合并三联症：头痛、心悸、出汗 部分病例出现高血压及低血压交替
临床表现（二）代谢紊乱
嗜铬细胞瘤 病理生理
※ 肾上腺嗜铬细胞瘤释放的儿茶酚胺中 去甲肾上腺素约占3／4；
※肾上腺外肿瘤所释放者几乎全部均为 去甲肾上腺素。儿茶酚胺量比正常高20～50 倍，甚至高达140倍
嗜铬细胞瘤 临床表现
以释放去甲肾上腺素为主者，主要表现为血压 升高；（较为隐匿）： 以释放肾上腺素为主者，征象有血压升高、脉 压宏大、心动过速、心律失常及血糖升高。
想象
展开你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青 蛙……会来告诉你什么呢？
蜻蜓飞过来，告诉我
——————————————————
小鱼在脚下游过，告诉我
小鸟从远方飞来， 告诉我
——————----
蜜蜂告诉我
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。
说一说
1.如果把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。
（1）这幅画怎么会活起来？从哪些 词语可以看出来？
（2）你认为这里的“画家”指的谁？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。
白荷花在这些大圆盘之间

Wǔ dǎo yuán pán pò liè yi fú huà āi āi jǐ jǐ
（ ）（
） （ ）（
）（
）
Hǎo mèng bì lǜ bǎo zhàng huā gū duo zuó yè
（ ）（ ）（
）（
）（
）
四 ；同飞思学： 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。 打一植物（荷花）
请欣赏
同飞目标： （1） 能正确、流利、有感情地朗 读课文。 （2）学会10个生字，理 解有生字 组成的词语。
3、理解词语。
1、我先自己读课文，边 读边画出不认识的生字， 用拼读音节的方式来认识 生字。 2、我把“挤、蓬、骨、 胀、裂、幅、翩、蹈、昨 、梦”写在田字格内。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了 ，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。
花骨朵
微展开
全展开
二、同飞展示：
三、同飞检测：
1、把不正确的读音用斜线画掉。 蓬（péng pén ） 荷（hé huó） 翩（ biān piān ） 昨（zuó zhuó ） 裂（lièlié） 幅（fú fù） 2、读拼音，写词语。
同
（1）我把喜欢的
飞
段落读给同桌听，
合
看谁读的更流利。
作
（2）我把疑问提
出来，看看同桌
能不能帮我。
同飞量学：
碧绿 饱胀 莲蓬 了不起 饱胀 挨挨挤挤
清香 舞蹈 破裂 花骨朵 姿势 翩翩起舞 1.读: 小组成员合作读词语，比一比谁读的又准确又 响亮。
说: 说说你的发现，给同学提个醒吧。 用: 我会用喜欢的词语（一个或多个）说一句通顺 的话。 2.小组合作读课文，书上介绍了哪三种荷花的形态？ 他们是什么样的？

如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想什么？
概括主题
《荷花》是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉 于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多 姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。
随堂练习
1、找有关描写荷花的文章读一读。 2、写一篇赞美花的文章。
作者描写了的多少种形状的荷花，你是从哪个 词语中知道的？“有的…有的…有的…”写出 了荷花的哪些姿态?
让我们借助关键词和图画 背一背这个自然段吧！
挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 冒 才展开 全展开 嫩黄 花骨朵儿 饱胀
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看 这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把 眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
突出了荷花的千姿百态，把一池荷花看作 “一大幅活的画”，把白荷花竞相开放的生机 勃勃写的生动传神。
我忽然觉得自己好像就 是一朵荷花，穿着雪白的衣 裳，站在阳光里。
这是“我”的想象，想象自己化身成一朵 荷花，人景合一、情景交融。字里行间显露出 “我”对荷花的无限爱好之情。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
荷 花
作者介绍
叶圣陶(1894—1988) 原名叶绍钧，江苏人 ，我国现代著名作家、教育家。他先后创作、出版 了我国第一部童话集《稻草人》。
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文，积累优美语言。
字词学习
hé āi
lián péng
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。

想变成荷花
写一写
作者笔下的荷 叶怎么样？有哪些 不同姿态的荷花？
读一读
“挨挨挤挤”用得好，形象地写出荷叶又大又多。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的 大圆盘。
我会仿写句子
一荷花像孩子们的张张笑脸。
欣赏
读一读
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一个“冒”字把荷花写活了，形象地写出荷花迫不及待 地生长、生机勃勃地绽放自己的美丽。
读一读
有的才展开两三片花瓣儿。
读一读
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立 刻要破裂似的。
想一想 从哪些地方可以感受到这一池荷花是一大幅活的画？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很我美从；荷看花的看不那同一姿朵，也很美。如果把眼前我的从一荷池叶荷挨挨花挤看挤 作态一感大受幅到了活。的画，那画家的本自然段，写一种 你喜欢的花。
为什么“我”看着看着，情不自禁地变成了荷花？是什么原因让 荷花对“我”产生那么大的吸引力呢？表达了作者什么感情？ 荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。
奇思妙想
想象是创作的源泉，可以说，没有想象，便没有古 今中外许多杰出的文学作品。
如果你也变成了一朵荷花，请你想象： 蜻蜓的快乐是什么？ 小鱼的好梦是什么？
你看：有的才展开 两三片花瓣儿；有 的露出嫩黄的小莲 蓬；有的饱胀得要 破裂似的。
想一想
这种修辞方法叫做想象。
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
清早，我到公园去玩，一进门 就闻到一阵清香。我赶忙往荷花池 边跑去。

儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
思考： 1.哪一句写“刚开”的白荷花？
排比句
2.哪一句写“全开”的白荷花？
3.哪一句写“将要开”的白荷花？
荷花初绽 荷花绽放 荷花含苞
(刚开) 有的才展开两 三片花瓣儿。
(全开）
（ 将要开）
有的花瓣儿全
有的还是花骨朵儿，
展开了，露出
看起来饱胀得立刻
嫩黄色的小莲蓬。 要破裂似的。
小练笔 第二自然段写出了荷花不同的样子， 仿照着写一种你喜欢的植物。
有的......有的......有的
桃 花
研读课文（第3自然段）
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
颜色美 姿态美
这“画家”是谁？为什么 说是一大幅活的画？
我忽然觉得自己 ，穿着雪白的衣
裳，站在阳光里。
研读课文（第5自然段）
出污泥而不染 濯清涟而不妖。
--[宋 周敦颐]
研读课文（第4自然段）
想象
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣 裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，
雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告知我昨夜做的好梦…… 省略号表示什么？
拟人
一阵微风吹过来，我就
，
雪白的衣裳随风飘动。
写出了作者陶醉、愉悦的样子。
AABC式词语：依依不舍 恋恋不舍 洋洋自得
蜻蜓飞过来， 告知我清早 飞行的快乐。
小鱼在脚下游 过，告知我昨 夜做的好梦。

想象
展开你想象的翅膀，想 象一下：如果你也是池中的一 朵荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、 青蛙……会来告诉你什么呢？
课外延伸：如果你也是池中的
一朵荷花，会看到、听到、想到什么？
1.你知道 蜻蜓为什么会感到快乐
吗？ 2.小鱼告诉你什么好梦呢？
语言积累
把你认为写荷叶、荷花的 好词好句写在本子上。
饱 胀
piān 翩翩起舞
liè
破 裂
dǎo 舞 蹈
fú
一 幅
zuó 昨 夜 mèng 好 梦
看词语写拼音
挨( āi )挨挤( jǐ)挤
ng) 饱胀(zhà 衣裳(shang) 舞蹈( dǎo )
翩(piān)翩起舞
n )蓬 莲(liá
n )黄 花骨( gū)朵 嫩( nè
姿( zī )势
停止( zhǐ )
有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.“有的……有的……有的……”说明什么？ 荷花多、千姿百态，形态各异。 微展开 全展开 花骨朵 2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？ 3.你能用“有的……有的……有的……” 造一个句子吗？
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
有的才展开两三片花 有的花瓣儿全都展开了 瓣儿。
全开 刚开
将开
有的还是花骨朵儿
小组学习提示
1、每个小组选择你们最喜欢 的一种姿态的荷花，相互 说说喜欢的原因。 2、小组内用自己的读书方式， 读一读你们所喜欢的描写 荷花的句子。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的，像一个 个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大 圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才 展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的。
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探索写作奥秘
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧 绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧 绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
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第四自然段，说说你仿佛看到了怎样 的画面？听到了什么？想到了什么？
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பைடு நூலகம்
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在这生机盎然的春天，各种植物争蓬勃 生长，让我们用语文的方式为植物朋友 代言，寻找、观察并记录一下我们的植 物朋友吧。
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借鉴课文第二自然段描写荷花 的句子，用上学到的写作密码， 写一写你的植物朋友吧。
荷花 人 间 有 味 是 清 欢
开古怎诗春春 启诗样人暖回 这，的眼花大 次一呢中开地 游起？的的， 园走让大时万 之近我自节物 旅诗们然，复 吧人走又古苏 ！，进是代。
自然游园记 之魅力荷花池
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这一池荷花是“一大幅活 的画”你是如何理解“活的 画”？
栩栩如生 富有生命力
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一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园 就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到了生 机勃勃的荷花。默读课文2-3自然段，说 一说从哪些地方感受到了荷花的勃勃生机。
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感受荷花 姿态美
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荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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评价标准

精读细研
从这个词中你感受到 荷叶是什么样子的？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
形象地写出 了荷叶多而 密的样子。
像一个个碧绿的大圆盘。 比喻
将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘， 形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。
练一练
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
___飘__落__的__树__叶___，像_一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶___。
结构导图
闻到 一股清香
荷 花
叶：多 绿 大 圆 一
看到 花：才开 全开 将开
幅 活
千姿百态
画
喜爱 之情
想到 蜻蜓 小 鱼
课后小练
1.给下面的形近字组词。
荷（ 荷花 ） 何（ 何处 ）
蹈（ 舞蹈 ） 稻（ 水稻 ）
幅（ 一幅 ） 副（ 一副 ）
止（ 停止 ） 正（ 正确 ）
二、用下面的词语造句。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。
这三个词语充分展示了荷花的动态美，让 荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。
风过了，我停止了 写出了荷花宛若 舞蹈，静静地站在那儿。 处子般的静态美。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
荷花
你见过荷花吗？叶圣陶爷爷 笔下的荷花是怎样的呢？让我 们一起来欣赏吧！
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江 苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破 裂似的。
精读感悟
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，好像一群顽皮的孩“子挨挤在挨一挤起。挤”
精读感悟
我忽然觉பைடு நூலகம்自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都 在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游 过，告知我昨夜做的好梦……
把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出 了荷花的动态美，这样的句子很优美。
精读感悟
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得立刻要破裂似的。
排比：荷花形态各异
具体写出了哪三种荷花的姿态？ 作者写了这一池的荷花有哪些颜色？
精读感悟
朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者 看到、听到、想到了什么？
部编版三年级下册
3 荷花
情境导入
一个小姑娘，
长在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上。
荷花
检查生字
āi
pénɡ zhànɡ
挨 挨 挤 挤 莲蓬 饱胀
shì piān
dǎo
姿势 翩 翩 起 舞 舞蹈
多音字
āi （挨挨挤挤）
挨
ái （挨打）
识字游戏
饱胀
挨挨挤挤
莲蓬

如果把眼前的一池荷花比作一大幅 活的画，那画家的本领可真了不起。
作者闻到的
很多很多的花蕊，清香清香的
作者想到的
荷花好像说：“我开了。”
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花 都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那 儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在 脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
展开你想象的翅膀，想象一下：
如果你也是池中的一朵荷花，会看 到、听到、想到些什么？
我会背
我会背
荷叶 挨挨挤挤
白荷花 冒出来
才展开 两三片
全展开 小莲蓬
花骨朵儿 饱胀
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀 得立刻要破裂似的。
作者“我”是怀着怎样的心情去欣赏 这一池荷花的？
你是从哪句话体会到的？
我赶忙往荷花池边跑去。
“我”为什么要往荷花池边跑 去？
请同学们在课文中找到具体描写荷花 的是哪一自然段？
请同学们自由的小声朗读第 二自然段，边读边想，这一段 有几句话？每一句话讲的是什 么怎么样？
荷叶挨挨挤挤的，像一 个个碧绿的大圆盘。
读下面的一段话： 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过
来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知 我昨夜做的好梦……
1、想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小 鱼会来告知你什麽？还有哪些你喜欢的小动物会你交 谈些什么？
2、模仿课文中的句子写一写。
荷花
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里

初读课文
1. 读课文，标出不会读的字词。 2. 听课文朗读，给生字词注音，再读
一读。
字词学习
āi pénɡ zhànɡ shì piān dǎo
挨蓬胀势翩蹈
挨近 蓬松 发胀 地势 翩然 手舞足蹈
初读课文 蓬 莲蓬
篷 帐篷
荷花是草 本植物。
用竹木等制 成的遮蔽风 雨的设备。
自由读课文，认读下列词语。
小练笔 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢
的植物。
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有 的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲 放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消息；有的才 刚开，昂起那白色的脸蛋，好像在和其他几朵花儿 比美；还有的已经盛开了，六片花瓣薄薄的，那白 色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如一个个小姑娘 在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白粉蝶， 美丽极了！
激趣导入
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
出污泥而不染， 濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
3 荷花
走近作者
叶圣陶(1894—1988)，著名作家、
教育家。他还是中国现代童话创作的拓 荒者。童话集《稻草人》给中国的童话 开辟了一条自己创作的道路。
主要作品：《稻草人》《潘先生在难 中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
品读课文
再读这一部分，说一说：“我”是不是一
朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着
雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我
是在看荷花呢。
照应
感受现实 齐读第5自然段，思考：“我”怎么
会忘记自己是在看荷花呢？ 荷花的美让“我”陶醉。

荷花已经开了不少了。荷 叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。1、有的才展开 两三片花瓣儿。2、有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。3、有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
荷花已经开了不少了。荷 叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。1、有的才展开 两三片花瓣儿。2、有的花瓣儿 全展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。3、有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
1、这两句话写出了荷花的什么？ 2、“一进门就闻到一阵清香”说明什么？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个 碧绿的大圆盘。
1、挨挨挤挤这个词说明什么？（荷叶多、密） 2、“碧绿的大圆盘”指的什么？（荷叶、比喻句）
长、探、钻、伸、露、崇
“冒”字用的好，因为它写出了荷花钻 出水面的样子，把荷花写活了，同时也写 出了生命力的顽强。
了作者对荷花的爱好与赞美之 情。
静静地站在那儿。
谢谢观看
古清 风韵
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白 的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩 起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地 站在那儿。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
默读1-3自然段，思考并小组交流：
1、“我”为什么要往荷花池跑去？画出相关句子。 2、荷花池的荷花有什么特点吗？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 我赶忙往荷花池边跑去。

用彩笔画出来的会是色彩明艳的画面，一池荷花看上去就是一 幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实风景，所以看上去就像 一幅活的画。
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本

荷花
第一课时
激发兴趣，猜谜导入
美丽小姑娘， 立在水中央， 身穿白衣衫， 绿裙水上漾。
——打一植物
检查预习，掌握基础
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 姿势 眼前 本领 好像 随风 飘动 舞蹈 停止
研读课文，品词赏句
课文描写了荷花的哪些特点？
清香
茂盛
各种姿态
研读课文，品词赏句
清香
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 我赶忙往荷花池边跑去。
急切、迫不及待
研读课文，品词赏句
茂盛
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
研读课文，品词赏句
茂盛
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
荷花的心情 迫不及待，急切，充满了劲头和力量
研读课文，品词赏句
不同形态之美
有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得立刻要破 裂似的。
研读课文，读中感悟
如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？
课外拓展，活动延伸
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
布置作业，课下巩固
1．背诵课文第2自然段。 2．描写自己喜欢的一种花。
板书设计
荷花 翩翩起舞 “我是小小科普家” “我是小小收藏家”
谢谢观看！
回顾导入，奇妙衔接
清香
茂盛
美丽
研读课文，读中感悟
教师范读第3自然段
研读课文，读中感悟
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
飘逸、柔美
研读课文，读中感悟
都有哪些小动物过来跟“我”打招呼？ 蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的