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第三单元美丽的街景----两位数乘两位数信息窗一：美丽的街灯第一课时课题：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，估算教学内容：教材24—25的两个红点例题教学目标：1、掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。
2、通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。
教学重点：掌握整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算方法。
教学难点：通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯教学过程：一、创设情境，提出问题：国庆节的时候，我们泰山广场市府大楼前装扮的非常美丽，老师把壮观的景色拍下来，你们想不想看一看呀？那就随老师的图片，去欣赏一下吧！（出示情境图）请同学们仔细观察这幅图，从图中，你发现了哪些信息？根据这些信息，你都能提出哪些数学问题呢？根据学生提出的问题，教师有选择性地板书。
二、探索与尝试：1、右边的气球团有多少个气球？怎样列式？学生列出算式：40×20你是怎样算的？学生独立思考怎样口算？并把自己的想法向同桌说一说。
学生汇报口算方法。
可能出现的情况：（1）40×2＝80 40×20＝800（2）40×10＝400 400×2＝800（3）4×2＝8 40×20＝800……教师根据学生的汇报情况总结口算方法。
你喜欢哪种算法？为什么？2、左边的气球团有多少个气球？怎样列式？学生列出算式：22×30学生估算，交流。
22≈20 20×30＝600 22×30≈600小组内探讨口算的方法并汇报交流可能出现的情况：（1）22×3＝66 22×30＝660（2）22×3＝66 66×10＝660（3）20×30＝600 2×30＝60 600＋60＝660教师对学生的想法给予肯定、提倡用简单方法和自己喜欢的方法。
总8课时第三单元美丽的街景---两位数乘两位数课题：《美丽的街景——两位数乘两位数》内容：信息窗1 口算第一课时教学目标：(1)知识技能方面：掌握口算两位数乘整十数的方法。
(2)数学思考与解决问题方面：①用已有的知识和经验，讨论、交流、归纳口算两位数乘整十数的口算方法。
②养成口算的习惯。
教学重点：探索两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。
教学难点：使学生进一步强化基本口算两位数乘整十数和整十数乘整十数的方法。
教具准备：口算卡片。
预习设计：学生课前准备：（1）预习课本，了解课本23--25页的内容。
（2）探讨口算方法教学过程：一、创设情境，提出问题1、观察情景图请仔细观察画面，你都能知道些什么？2、根据这些数学信息，你能提出什么问题？从学生的回答中板书问题：（1）一共有多少个红气球？（2）一共有多少个蓝气球？二、探究新知，解决问题1、教学第一个红点：一共有多少个红气球？（学习两位数乘整十数的口算）(1)提问：求这个问题实质上求的是什么（引导学生说算理），这个问题怎样解决呢？（根据算理列算式）36×10（2）让学生尝试探究（4）集体汇报交流，生（1）：10个10是100,30个10是300,36个10就是360.生（2）：36×10，可以在36的后面添一个0.小结：两位数乘整十数的计算方法：先用两位数乘一位数，然后在末尾添上一个零。
2、教学第二个红点：一共有多少个蓝气球？（学习整十数乘整十数的口算）(1)提问：你能根据自己的想法列个算式吗？说一说为什么这样列算式吗？ 30×20(2)思考是多少个？(3)独立思考怎样计算呢？小组交流，然后集体汇报想：30×2=60,60×10=600.3×2=6，30×20=600.（4）反思升华：小黑板出示类似的题目：30×10 30×20 40×10 30×30 20×20小结：整十数乘整十数的计算方法：先用乘法口诀进行计算，然后在末尾添上两个零。
青岛版小学数学三、《美丽的街景》精品教案——两位数乘两位数一、教学目标1．在解决具体问题的过程中，学会一个因数是整十数的口算方法，并能进行口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算。
2．经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，体验解决问题策略的多样性。
3．在经历探索算法的过程中，产生不断改进算法的欲望，并在尝试、探索中有成功的体验。
二、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的过程中，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是两步乘都进位的笔算。
本单元教材编写的主要特点：1．主题鲜明有趣。
本单元是以学生非常熟悉的美丽街景为题材，展现了“市府门前”、“街心花坛”、“观光塔下”、“街道夜景”等一系列情境，体现了城市的繁荣、家乡的美丽，借此激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。
2．加强口算和估算。
本单元教材改变了传统教学中把口算、估算、笔算分开学习的编排体系，而是把口算、估算、笔算均作为解决问题的一种策略，齐头并进，同时出现，具体到每个问题时又各有所侧重。
在教学时，教师要引导学生根据解决问题的需要选择合适的计算方法，拓展学生解决问题的途径和空间。
如解决第一个信息窗中的第一、二个红点问题时，虽然多种策略同时出现，但侧重于口算；解决第三个红点问题时，以笔算为主；解决第二个信息窗中的绿点问题时，虽然提供了多种解题策略，却突出了估算的策略。
