大学生心理调查报告
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当代大学生心理素质状况调查分析
在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，价值观念多元化的直接后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。
处于人生观、世界观和价值观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响。
并由此必将会影响到大学生的身心发展。
认真分析当代大学生的价值取向特征以及其身心发展规律、正确德育的客观规律，建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调发展、健康成长，在当前十分具有现实意义。
1.当代大学生心理素质现况
所谓的心理是指人们对客观现实的主观映象；心理是物质高度的发展的产物，是人脑的机能。
心理包括心理现象和个性心理特征。
心理现象是指认识过程、情感过程和意志过程；个性心理特征是指人们在兴趣、能力、气质、性格上的特征。
心理对物质的反映具有客观性、主观性的社会性，其客观性是指心理活动是物质世界的"复写、摄影、模写"。
人反映客观事物与镜子反映的客观事物不一样，镜于是消极的反映，而人脑是能动的反映。
人脑的反映是受个人条件折射的，即受个人的经验和他全部的个人性格特征制约的。
对同一事物具有不同经验的人或者具有不同性格的人来说，其反映是不同的。
在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，无论是家庭、生活、学习和就业等等各方面都给人们带来了极大的压力。
这一压力不仅对步入社会的人造成影响，也对我们在校的大学生造成了影响。
大学生在大学生活和学习中，由于不能很好地处理各方面的问题，而出现心理问题，给他们的正常学习、生活以及交往等带来不利。
而且大学生处在人生第二次“断乳期”，在生理和心理上都会发生很大的变化。
一旦处理欠妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。
特别是现在一部分大学生来自独生子女家庭，从小受到家长的溺爱，就读大学对于他们而言是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于强调以“自我为中心”，与同学之间的交流、沟通不够，出现交际困难。
同时害怕遇到挫折，虚荣心又强烈，对一些细小问题无法进行冷静处理等，所以容易在心理上走向偏激。
教育体制的误导也是一个重要原因。
大学是高中学生向往、追求的目标，也是他们放弃许多兴趣爱好甘于在题海中跋涉的精神支柱。
高中老师经常把大学生活进行美化，许多学生那个时候还不了解大学的生活和学习，就幼稚地认为只要上了大学就万事大吉，什么也不用做了。
到大学后才发现自己原来只是一个“普通人”，彼此实力相当，优越感的丧失使得一部分学生无法适应。
而且考试压力还是那么大，特别是英语，有些人因为过不了四级而十分苦
闷。
这种落差感会使许多学生无法忍受，在加上一些大学生对自己专业不感兴趣，便产生抑郁、厌学情绪。
不仅是学习上，就业、交往、家庭等都会对大学生带来影响，有一些学生是来自农村的，家庭条件不是非常好，要靠国家贷款才能维持学业，为此他们容易产生自卑心理，而不愿意与他人交往，面对巨大经济压力的同时，还要担心学习成绩和毕业后的就业问题。
考虑到这些，就容易出现情绪波动等一系列不良状况，出现心理障碍。
通过我们的调查发现，大学生已成为心理弱势群体，多数人的心理都处于不健康或亚健康状态。
在调查过程中，我们还作了以下几方面对比：第一，女生的心理健康状况差于男生；第二、农村学生的心理健康状况差于城市学生；第三、低年级学生的心理健康状况差于高年级学生；第四、独身子女的心理健康状况差于非独身子女。
从整体上看，大学生在心理方面主要存在以下几种问题：
1.交际困难造成心理压力
有一句顺口溜是“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上诉说衷肠。
”这反映了相当一部分大学生的交际现状。
因为当同学们进入大学后，交往的范围比以前有所扩大，有60%的人都认为会感到不知如何与人交往，不懂交往的技巧与原则。
即使他们很想与别人交流，但却不善于表露自己的感情，导致最终达不到沟通的目的。
还有大部分的大学生性格都属于内向型的，他们非常的胆小害羞，有36%的大学生都害怕到公共场所，也害怕接见陌生人，更有甚者是还8%的学生有自闭倾向，不愿与老师和同学交往。
这使得他们感到孤独无助，没有朋友，也没有倾诉对象。
同时也为自己的无能害羞而惭愧、郁闷。
由此可见，许多大学生都存在交际困难的问题，这是造成他们心理不健康的重要因素。
2.学习与生活的压力
大学生刚进入大学，对新的环境、教学模式不适应，在大学中又很少开一些有关心理健康的讲座。
由于未能掌握大学的学习方法，而导致许多人考试不及格，学习的自信心下降，有的还得了考试恐惧症，或产生其他一些问题，造成心理失调。
另外，一些大学生以前在高中是学校的佼佼者，而在大学则是普通的一员，这种落差感会使他们感到失落、自卑，从而导致心理失衡。
根据调查统计，在大学学习中出现考试不及格的概率为32%。
缺乏自信心的同学达到36%，还有一些就出现考试恐惧症等现象。
特别是那些高成就动机学生始终关注自己的学业水平，目标较高，自己总感到没有达到理想状态，成绩不够理想，易产生紧张与焦虑的心理体验。
例如有一位希望自己“出类拔萃”的学生在访谈中这样问道，“总以为付出就有回报，可无论如何努力，我总达不到预期效果，心里很难受，一直想继续深造，但一看到现在的高数与英语成绩，心就凉了一半”。
这说明学习的压力对大学生的影响是十分大的。
生活的压力首先是一些来自农村的学生，他们因为家庭经济条件不好，家里无法负担他们繁重的学费和生活费用，为了解决这个问题，许多大学生不得不向国家申请助学贷款，或者参加勤工俭学、校外兼职等活动。
这使得他们中有些虚荣心太强的人，经不起贫困带来的精神压力，产生强烈的自卑感和羞愧心理，不敢面对贫困，与同学相处敏感而自卑，采取逃避、自闭的做法，有的同学甚至发展成自闭症、抑郁症而不得不退学。
其次是还有一部分大学生来自城镇，并且是独生子女，在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，到了大学，不知如何独立生活，为此感到烦恼，心理积压了许多的不满和抱怨。
最后，由于一些学生是单亲家庭，父母离异本身就给小孩带来极坏的影响，而且许多家长又根本不关心小孩的身心发展和心理素质状况，这也会产生心理问题。
3.就业压力大
就业压力是与高等教育改革密切相关的，大学教育正经历前所未有的深刻变革，大众化教育趋势的发展使大学生不再是天之骄子而必须进入市场进行双向选择，学生由于社会上客观存在的不公平竞争、学校的社会影响、自身综合素质、所学专业的社会需求不同而呈现不同的就业形势，就业已成为一只看不见的手影响与引导着大学生活。
传统专业学生、一般院校学生和无特长学生面临的就业压力更大。
而作为大学生，都期待能找到一份适合自己的工作，但是近几年来就目前社会就业情况和大学生自身情况来看，由于社会竞争的加剧，就业市场不景气，失业率极高，许多大学生都面临着一毕业就失业的危险。
而且调查显示50%以上的大学生都认为就业带给他们很大压力。
这无不造成大学生过重的精神负担，使他们焦虑、担忧，而失去安全感和优越感，许多心理问题便随之产生。
在我们访问一些大学生时一位学生这样说，想到毕业以后不知道能干什么，心里就很焦虑。
甚至在新生入学之初，就有学生就问，将来我们专业就业形势如何？我们能干什么？这些无不说明就业压力对大学生心理健康带来的不良影响。
2.结语
建设良好的学习环境。
良好的环境能使人心旷神怡，精神愉悦，减少心理冲突。
欲求良好的心境，必须有良好环境。
要通过创造和提供良好的环境，使大学生专心致志地学习，在高雅、健康的心态下学习。
