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实践教学管理软件操作手册（学生专用）中华人民共和国国家版权局计算机软件著作权登记版权所有违者必究一、软件登录用户输入用户名、密码，即可登录。
输错密码3次，还会要求输入验证码。
学生用户的用户名为“姓名”+“学号"，如“张三030126”，初始密码为000000.登录后即可进入首页.二、首页(一)查看权限用户可以看到管理员允许访问的各个模块及下属的功能页面。
三、信息公告信息公告模块主要用于发布、管理、使用和相关的公告、通知。
四、用户管理(一)查看、完善个人信息用户可以查看或修改自己的信息资料，并上传用户头像。
但为了保证实名制的实现，用户名、用户类型、真实姓名、工号/学号、所属部门这五项信息一旦建立，便不可再修改。
个人信息（尤其是联系信息）是师生交流的重要依据,用户须确保个人信息的真实性,以促进师生交流和教学管理的顺利进行。
五、实习管理简单步骤（导师管理>实习岗位>实习任务（包括提交实习手册))第一步：导师管理1. 我的各类导师本页面仅供学生访问。
通过点击激活各个选项卡，学生可以查看自己的校内导师、校外导师、校内顾问、校外顾问的姓名和联系方式，以便进行师生交流和获得教师指导。
2。
学生申请导师学生可在此申请导师并查看导师申请记录以及导师审核、部门审核状态。
如全部“通过"则申请成功，否则申请失败.第二步：实习岗位1. 学生推荐岗位添加（1)推荐类型说明学生用户推荐的单位和岗位分为“定向”和“非定向"两种类型，分别把新建的岗位推荐给本人或部门管理人员使用. 定向推荐流程：在使用类型中选择“自用”，所推荐的岗位就只能定向推荐给学生本人。
当导师在“导师同意学生推荐"页面选择了“同意"，并由部门授权管理人员在“学生推荐岗位管理”页面审核通过之后，该岗位自动成为学生的有效实习岗位，推荐流程结束(如此时尚无导师，则无需导师同意,而由部门直接审核)。
如被一方拒绝，则推荐不成功,岗位推荐流程将被终止。
学生成长记录表使用手册第一部分：介绍学生成长记录表的背景和意义学生成长记录表作为学校教育管理的重要工具，用来记录和评估学生在学校期间的各种成长情况和表现。
它不仅能帮助学校及时了解学生的学习情况和个性特点，还可以提供给家长参考，形成学校-家庭-学生之间的良好沟通纽带。
因此，学生成长记录表的正确使用对学校教育和学生发展具有重要意义。
第二部分：学生成长记录表的基本内容学生成长记录表通常包含学生的个人信息、学习成绩、综合素质评价等内容。
在个人信息部分，包括学生的姓名、性别、出生日期、家庭住址等基本信息。
在学习成绩部分，根据学校的教学计划和评价标准，记录学生在不同学科或领域的考试成绩以及其他评价形式的得分情况。
在综合素质评价部分，主要通过对学生的品德、学习态度、课外活动参与情况等进行评价。
第三部分：学生成长记录表的填写与保存学生成长记录表由学校进行填写，同时需要学生和家长的配合提供相关信息。
填写时要注意正确、详细地记录学生的成绩和评价信息，确保其准确性和完整性。
填写后，学生成长记录表需要进行保存，以备将来的参考和对比，同时也要确保保密性，仅供相关人员查阅。
第四部分：学生成长记录表的阅读和理解学生和家长在获取学生成长记录表后，需要认真阅读和理解表中的内容。
对于学生来说，他们可以通过学生成长记录表了解自己的学习成绩和发展状况，以便及时调整学习策略和提高自己的表现。
对于家长来说，他们可以通过学生成长记录表更好地了解孩子的学习情况和发展特点，为孩子提供更有针对性的教育和关注。
第五部分：学生成长记录表的作用与意义学生成长记录表能够提供学生综合素质的全面展示，不仅突显学生的学术水平，还能反映其社交能力、团队合作能力、道德品质等。
这些信息对于学生的升学、就业以及个人发展都具有重要的参考意义。
同时，学生成长记录表也能够激励学生和家长更加关注学生的全面发展，促进学生全面素质的提升。
第六部分：学生成长记录表的更新和调整学生成长记录表并不是一成不变的，学校和教师需要根据学生的实际情况进行及时更新和调整。
中小学生守则
1.爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。
上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。
孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。
坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。
不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
学生个人成长记录档案一、基本信息姓名：XXX性别：XXX出生日期：XXX班级：XXX学号：XXX入学时间：XXX二、学习成绩和评价在本档案中，将根据学生的学习成绩、获得奖项以及教师评价等方面，全面记录学生的学习状态和进步情况。
1.学习成绩学生在学业上的表现将每学期进行统计和记录，并标明相对应的班级排名、年级排名以及学校排名。
通过对学生成绩的综合评价，可以清楚地了解学生在各个学科中的优势和劣势，为后续的学习规划和提升提供参考。
2.获奖情况学生在课内外各类比赛和活动中的获奖情况也是学生个人成长的一部分体现。
记录获奖情况将包括个人参与的比赛和获奖名称、时间、地点以及获奖的级别等信息，以便全面了解学生在各方面的突出表现和特长。
3.教师评价通过教师的评价，可以了解学生在学习中的态度、习惯以及师生互动情况等。
教师评价将结合学生的课堂表现、作业完成情况、参与度以及与同学和教师之间的交流情况等方面。
学生的优缺点和进步空间将在教师评价中得到体现和记录。
三、自我评价和学习目标学生在档案中可以进行自我评价和设定学习目标的部分是非常重要的。
学生可以根据自己的实际情况，对自己在学习上的优势和劣势进行总结和反思，并结合这些情况制定出相应的学习目标。
学习目标应该具体、可量化，并设置合理的时间期限。
自我评价和学习目标的设定，既是学生自我认知的过程，也是激励自己不断进步的重要动力。
四、个性特点和兴趣爱好学生个性特点和兴趣爱好是学生自身发展的重要方面。
记录学生的个性特点和兴趣爱好，可以帮助学生更好地理解自己，并及时发现和发展自己的特长和潜力。
在此部分，将对学生的性格、爱好、特长以及个人情况进行详细记录。
五、思想品德和社会实践作为学生全面发展的一部分，思想品德和社会实践的记录也应包含在个人成长记录档案中。
学生的思想品德状况将记录学生在学校教育和校规校纪方面的表现，并教师评价。
此外，学生参与的社会实践活动、志愿者活动等也将被详细记录，以体现学生的社会责任感和参与度。
附件二知途MOOC平台学生学习操作指导手册江苏金智教育信息技术有限公司2014.2江苏金智教育信息技术有限公司版权所有第 2 页共 32 页目录1.学生学习功能 (31.1. 学生登录 (31.2. 学习中心 (41.2.1. 已选课程 (61.2.2. 我的问答 (71.2.3. 我的笔记 (121.2.4. 学习动态 (141.3. 课程学习 (141.3.1. 讲座学习 (151.3.2. 课程讨论 (211.3.3. 课程作业 (231.4. 个人设置 (251.4.1. 个人资料 (251.4.2. 头像设置 (261.4.3. 修改密码 (271.4.4. 订阅邮件 (281.5. 私信IM (291.6. 消息通知 (31江苏金智教育信息技术有限公司版权所有第 3 页共 32 页1. 前言学生通过“知途”大规模在线学习平台能够实现线上学习、互动、考核和申请学分等功能。
2. 登录打开/ 在页面右上角输入学号以及选择学校,初始密码为123456,建议首次登录后自行修改密码。
(图登录首次登录是需要与邮箱绑定,方便后续业务操作过程中与教师的联系、密码找回、接收系统发送信息。
江苏金智教育信息技术有限公司版权所有第 4 页共 32 页(图邮箱绑定邮箱绑定成功后,下次登录时你可以选择邮箱登录方式,登录帐号为邮箱帐号,登录密码为学号登录密码。
(图釆用邮箱登录方式3. 学习中心登录完成后进入学习中心。
学习中心提供一个良好的学习和交流环境,使学习变得简单而快捷、高效而有效。
江苏金智教育信息技术有限公司版权所有第 5 页共 32 页在修学分课程中,可以查看已选所有课程,查看课程成绩、快速进入课程学习、查看课程学习进度等信息。
在我的提问和我的回答中,可以查看在课程中发布的所有提问和回答,以及查看问题详情等功能。
在我的笔记中,可以查看在课程中所记录的笔记,以及对单条笔记进行编辑和删除等功能。
在学习动态中,选择相同课程的学生之间可以看到彼此的学习进度、课程问答发布的新鲜事和发布的评论等信息。
郑州高新区八一中学八年级学生成长记录班级：姓名：成为有担当的人成为有担当的人，就必须学会自主发展。
自主发展的人，就是能主动地、创造性地规划人生并有效实施而取得成就的人。
身为学生，就是能主动地、合理地安排自己的学习和生活，并坚持有效地执行，直到成功。
学习和生活中点点滴滴的做法，都关系到我们是否真正成为有担当的人。
我们要时刻谨记自我管理和自主学习。
自我管理，就是要求自己善于自我规划、自我实施、自我控制、自我反思、自我调节，在每天、每周、每月甚至是每学期，都致力于实施自我管理，不断完善自己、发展自己。
自主学习，就是要求自己养成主动学习的意识，提高自学能力，勤于观察、分析、探究甚至是创造，最终形成终身学习的习惯和能力，成为学习型的人。
我们要时刻注重自身修养。
比如就餐、就寝、卫生、纪律等，似乎与学习无关，但是却与我们的成长、与我们自身的文明素养息息相关。
通过自我管理，道德素养、行为习惯、学习能力等都能达到一定的高度时，学习成绩自然也就得到了提升。
我们要时刻牢记，学会自我管理和自主学习，真正成为有担当的人！学生自我规划表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录学生“自主管理”第一次月考总结自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表日期：月日星期：日自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表。
学习平台用户操作手册（学生角色）1. 概括1.1目的本文档为学习平台（学生角色）的使用手册，旨在指导用户如何快速入门以及使用学习平台。
1.2阅读对象需要使用学习平台的用户（学生角色）。
1.3内容内容：1.本文将对学习平台中学生角色所具有的功能和操作进行介绍。
2.功能简述：(1)我的课程①课程信息➢查看课程公告；➢查看课程说明；➢查看教学计划；➢查看教材信息；➢查看参考资料；➢查看教学实施细则；➢查看形考比例设置；➢查看形考实施细则；➢查看新增栏目信息②学习目录➢查看课程的教学过程设计内容；➢下载辅导教师补充的材料；➢查看辅导教师补充的活动③作业信息➢完成记分作业、查看作答历史；➢完成书面作业；➢完成期中测验、查看作答历史④活动信息➢查看、参加教学活动；➢查看、参加面授活动；➢查看、参加课程实践⑤教学日历➢查看学习目录通过日历方式显示的内容⑥课程论坛➢查看发帖、回复信息；➢添加、编辑、删除发帖信息⑦词语百科➢查看词语信息⑧课程互动➢查看课程资源的问答信息；➢查看、删除课程资源的评论信息；➢查看、删除、收藏课程资源的笔记信息1.4约定1.4.1浏览器、分辨率设置本系统支持IE9及以上浏览器，支持1024*768及以上分辨率的使用，最佳浏览效果为IE9及IE9以上浏览器、1366*768的分辨率1.4.2系统、浏览器相关配置为了流畅的使用该系统的在线预览查看功能，建议提前安装flash播放器1.4.3WEB页面描述约定WEB页面大致可以切分成顶层信息左视图、顶视图、中视图、右视图四大块。
图中用红色线条对这四块区域做出了标示:左视图➢操作/查看对象视图：它主要包括需要操作的对象图例或菜单，用户可以根据需要操作对象或者菜单，系统将在中侧视图中切换到用户当前的所选功能页面。
顶视图➢系统一级功能分类菜单：单击可以进入相应功能➢登陆者昵称、头像：单击可以进行账号设置和退出➢通知公告：包括通知和消息中视图中视图为用户具体操作视图，用户的主要工作区，它主要由以下几部分组成：➢页面链接：用户点击后中视图将切换到一个新的页面（本链接主要为按钮链接和文字链接，没有下划线）。
《学生成长手册》助成长《上海市中等职业学校学生成长手册》是由上海市教育委员会德育处和上海市教育委员会职教处根据上级关于加强和改进中职校学生思想道德教育的精神的要求而专门编写的学生综合素质记录册、自评册。
它旨在改变过去只以一张成绩单判定学生优劣的弊端，通过充分发挥中职学生的主体作用，积极主动记录成长的过程，并将自我评价和老师、家长、同学间相互评价结合起来，全方位，多角度的体现学生综合素质。
《学生成长手册》包括以下七方面的内容：职业规划、道德规范、文化技能、成长健康、社会实践、实训实习和成果分享。
每个学生都要通过自己手中的笔在这七个主题中真实地记录下在中职阶段学习、生活的方方面面。
该手册注重学生成长发展的过程，将终结性评价和形成性评价结合起来，将一次性评价改为贯穿全程的成长记录，以丰富多彩的自我记录形式呈现各自的成长轨迹，给学生充分的自由发展空间和自我展示机会，彰显个性，使得学生能形成自我评价能力。
《学生成长手册》也是师生之间、同学之间、家校之间、校企之间沟通的有效载体，使学校、家庭、企业和社会共同帮助学生健康成长的同时分享学生成长的喜悦，并帮助学生们了解自我、分析自我、规划自我、激励自我，以实现他们从学校人到职业人的美丽蜕变。
初步试用效果显著校在过去的一年中，我校选定了2011级的部分班级开始了《学生成长手册试行版》的试用工作。
经过整整1年的试用过程中，各位试用班级的班主任都积极关注学生们的使用效果，大量收集到了学生使用过程中遇到的问题和心得体会，并提出了多条有建设性的修改建议和意见，为增强《学生成长手册》在德育工作中的针对性和有效性做出了很大的贡献。
很多班主任老师深刻感受到了学生、家长、老师共同参与的多元评价主体之间的交互互动对学生成长的重要性，也体会到了评价的范围延伸到课外、家庭、社会中对于加强老师、学生、家长间的沟通所起到了举足轻重的作用。
有的老师指出：“《学生成长手册》亦不再单一注重学习成绩，而是学生综合素质的考察，包括创新精神、实践能力、心理素质、兴趣情感等方面的综合发展；尊重个体差异，积极评价个体的独特性，发挥学生潜能，帮助学生悦纳自我、树立自信，促进了学生的全面发展。
郑州高新区八一中学八年级学生成长记录班级：姓名：成为有担当的人成为有担当的人，就必须学会自主发展。
自主发展的人，就是能主动地、创造性地规划人生并有效实施而取得成就的人。
身为学生，就是能主动地、合理地安排自己的学习和生活，并坚持有效地执行，直到成功。
学习和生活中点点滴滴的做法，都关系到我们是否真正成为有担当的人。
我们要时刻谨记自我管理和自主学习。
自我管理，就是要求自己善于自我规划、自我实施、自我控制、自我反思、自我调节，在每天、每周、每月甚至是每学期，都致力于实施自我管理，不断完善自己、发展自己。
自主学习，就是要求自己养成主动学习的意识，提高自学能力，勤于观察、分析、探究甚至是创造，最终形成终身学习的习惯和能力，成为学习型的人。
我们要时刻注重自身修养。
比如就餐、就寝、卫生、纪律等，似乎与学习无关，但是却与我们的成长、与我们自身的文明素养息息相关。
通过自我管理，道德素养、行为习惯、学习能力等都能达到一定的高度时，学习成绩自然也就得到了提升。
我们要时刻牢记，学会自我管理和自主学习，真正成为有担当的人！学生自我规划表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录学生“自主管理”第一次月考总结自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表日期：月日星期：日自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表。
关于《学生成长记录册》的使用说明为了记录学生在学校的成长历程，改变过去对学生成长较为单一的评价方式，采用“自我评价”、“小组评价”、“教师评价”、“家长评价”等多种形式，对学生在学校的“表现评价”、“学习常规评价”、“学习成绩”、“德育考核”等多方面进行综合评价。
本手册与学生其他档案（电子档案和纸质档案）配合使用，具有学生成长记录功能，它不仅仅是一种努力过程的记录更是一种奋发图强超越自我的激励。
为了使用和填写好《学生成长记录册》，特说明如下：1、本手册仅限学生本人使用，从高一到高三使用三年（本届高二只能使用两年），最后发回给学生本人作为高中学习成长的纪念和回忆。
2、本手册遗失请马上递交书面申请补办，并由班主任根据学生的其他档案记录补填。
3、本手册作为毕业综合素质水平鉴定依据，按照获得学分情况将择优向学生颁发综合素质评价优秀等级证明（或优秀毕业生），务必妥善保管。
4、填写要求（本学期）：第一次填写时间：第12周（1）个人填写第3、4页；（2）个人填写第5、6页中的“自我评价”、“自我小结”第5页时间（2014年9月至10月），第6页时间（2014年10月至11月）（3）小组长填写第5、6页中的“组长评价”、“成绩单”，第9页中“期中考试成绩”。
（平时测验成绩选取由年级统一规定，建议填写最好的那次成绩）（4）学生请班主任或其他老师填写第5、6页中的“老师的话……第14周开家长会时发给家长看，家长填写“家长的话”，第15周班主任再收回保管到下次再填。
第二次填写时间：第16周第7页时间（2014年11月至12月），其他填写要求同上。
第三次填写时间：第21周第8页时间（2014年12月至1月），其他填写要求同上。
第四次填写时间：期末考试后：填写第9、10页（小组长协助填写）。
文件编号：学生电子成长档案_教师用户操作手册保密级别：□公司级□部门级■项目级□普通级采纳标准：GB/T 19001-2008idt ISO 9001：2008标准学生电子成长档案学生操作手册版本3.51.引言《学生电子成长档案教师操作手册》主要是为在学生电子成长档案平台中被分配为“学生”的用户服务。
学生用户在学生电子成长档案平台中的主要功能如下：●身心健康；●课程学业；●主题活动；●实践体验；●阅读记录；●收获园地；●照片墙；●综合评价；●班级圈；●家校互动；●亲子乐园；2. 系统阅读说明因本项目功能复杂，故约定以下样式，简化手册内容的繁复程度。
使用说明中的所有页面均需使用相应权限的管理员登录才可使用。
●文档类型：管理员操作手册；●项目名称：区学生电子成长档案平台；●阅读对象：学生用户；●创建时间：2015-9；2.1 标记描述●—》表示页面或功能路径样式；●【】表示功能性按钮；●“”表示某一、二、三级菜单；3.身心健康3.1 个人保健点击“身心健康”—》“个人保健”；在“个人保健”中将显示出学生自己在每个学年学期的身高、体重、体型与口腔的数据，同时对身高体重以曲线方式进行体现；图1：个人保健3.2 个人体检点击“身心健康”—》“个人体检”；在““个人体检”将查看到学生个人眼科、五官科、口腔科、内科、外科、健康体检结果与健康指导建议；图2：个人体检3.3 体能测试点击“身心健康”—》“体能测试”；在“体能测试”将查看到学生个人的肺活量、速度、力量、耐力、柔韧、灵巧与体质总评，对体能数据以分布图进行显示，同时对数据来源进行相应说明。
图3：体能测试图4：体能测试数据分布图4. 课程学业4.1 我的课表点击“课程学业”—》“我的课表”；在“我的课表”中可查看到学生该学期上课课程表，同时显示学生选择的拓展型课程/探究型课程。
图5：我的课表图6：拓展型课程/探究型课程选择情况4.2 基础课程学科成绩“学科成绩”中可显示该学生语文、数学、外语的考试成绩，同时对学科的等第，学科发展趋势进行显示①点击“课程学业”—》“基础课程”进入；②在“基础课程”—》“学科成绩”；图7：学科成绩图8：学科等第图9：学科发展趋势日常表现“日常表现”中可显示该学生各阶段学科日常表现教师评价①点击“课程学业”—》“基础课程”进入；②在“基础课程”—》“日常表现”；图10：日常表现代表性作品“代表性作品”中学生可在相应学科中上传自己的图片及附件进行展示，同时也可自己进行查看。
①点击“课程学业”—》“基础课程”进入；②在“基础课程”—》“代表性作品”；③在相应学科下点击【添加】可对该课程上传图片及附件图12：添加经历或记录④在相应学科下点击【添加】可对该课程记录进行查看，同时可编辑、删除或分享该课程记录图13：查看记录4.3 拓展课程拓展课程将显示学生对该课程的参与学习心情、学习经历、学习表现，对课程兴趣的分布。
①点击“课程学业”—》“拓展课程”；②在拓展课程中点击【我要评价】可对学习心情进行评价图15：我要评价③在拓展课程中学习经历点击【添加】可进入添加学习或记录界面进行添加学习经历，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)。
图16：学习经历图17：添加经历或记录界面图18：课程兴趣分布图4.4 探究课程探究课程将显示学生对该课程的参与学习心情、学习经历、学习表现，对课程兴趣的分布。
①点击“课程学业”—》“探究课程”；②拓展课程中点击【我要评价】可对学习心情进行评价图20：我要评价③拓展课程中学习经历点击【添加】可进入添加学习或记录界面进行添加学习经历，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)。
图21：学习经历图22：添加经历或记录界面5. 主题活动5.1 缤纷活动缤纷活动将显示学生参加的特色活动与节日①点击“主题活动”—》“缤纷活动”；图23：缤纷活动②在“缤纷活动”选中所需的缤纷活动点击【我要评价】可对我的与阅读进行评价；图24：我要评价③在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图25：我的记录图26：添加经历或记录④在“缤纷活动”选中所需的缤纷活动点击【活动详情】可查看活动盘点与精彩瞬间；图27：活动详情5.2 精彩班会精彩班会将显示学生参加的特色活动与节日①点击“主题活动”—》“精彩班会”；图28：精彩班会②在“精彩班会”选中所需的缤纷活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图29：我的愉悦度③在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图30：添加经历或记录6. 实践体验6.1 校内活动校内活动将显示学生在校参加的实践岗位与校内实践的活动统计情况①点击“实践活动”—》“校内活动”；图31：校内活动②在“校内活动”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图32：我要评价③在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图33：添加经历或记录图34：校内实践活动统计6.2 校外活动校外活动将显示学生在校参加的校外岗位与校外活动统计情况①点击“实践活动”—》“校外活动”；图35：校外活动②选择相应学年点击【我要填报】可自主填报所参加的校外活动；图36：我要填报③学生可在“校外活动”的活动级别中输入关键字点击【搜索】，可查询到相应活动数据；图37：搜索④在“校外活动”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图38：我的愉悦度⑤在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图39：添加经历或记录6.3 志愿服务志愿服务将显示学生所参加的志愿服务①点击“实践活动”—》“志愿服务”；图40：志愿服务②选择相应学年点击【我要填报】可自主填报所参加的志愿活动；图41：我要填报③学生可在“志愿服务”的活动级别中输入关键字点击【搜索】，可查询到相应数据；图42：搜索④在“志愿服务”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图43：我的愉悦度⑤在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图44：添加经历或记录6.4 社团活动社团活动将显示学生参加的社团岗位①点击“实践活动”—》“社团活动”；图45：社团活动②选择相应学年点击【我要填报】可自主填报所参加的社团活动；图46：我要填报③学生可在“社团活动”的活动类型或社团级别中输入关键字点击【搜索】，可查询到相应活动数据；图47：搜索④在“社团活动”选中所需的活动点击【我要评价】可对我的愉悦度进行评价；图48：我的愉悦度⑤在我的记录中点击【添加】可添加经历或记录，点击【查看】可对已填入的学习经历进行查看，(学习经历可上传图片与附件)；图49：添加经历或记录7. 阅读记录7.1 借阅记录借阅记录将显示学生在学校图书馆内借阅书籍记录，以学年的方式进行呈现。
①点击“阅读记录”—》“借阅记录”；②在搜索栏中填入关键字点击【搜索】查询到相应书籍；③对选中书籍可进行评分；④点击【阅读心得】—》“借阅记录”点击【追加内容】添加阅读心得；图53：添加阅读心得⑤在书籍右上角点击【推荐此书】填写推荐理由后进行推荐；图54：推荐书籍7.2 经典阅读经典阅读将显示学校与区开放书籍供学生进行阅读以学年方式进行显示①点击“阅读记录”—》“经典阅读”；图55：经典阅读②在搜索栏中填入关键字点击【搜索】查询到相应书籍；图56：搜索③在所需书籍下点击【标记为已读】填入阅读时间；图57：标记为已读④点击该书籍下方【添加读书心得】；图58：标记为已读7.3 个人阅读个人阅读可以自我填报的方式将学生自己填报的书籍进行上传①点击“阅读记录”—》“个人阅读”；图59：个人阅读②在搜索栏中填入关键字点击【搜索】查询到相应书籍；图60：搜索③点击【我要填报】进行上报个人阅读书籍；图61：我要填报图62：自我填报④在所需书籍点击【我要评分】为该书籍进行打分；图63：我要评分图64：评分⑤点击该书籍下方【添加读书心得】；图65：添加读书心得图66：添加经历或记录⑥在书籍右上角点击【推荐此书】填写推荐理由后进行推荐；图67：推荐此书8.收获园地8.1 获奖荣誉8.2 快乐争章8.3 班主任评语9.照片墙照片墙将学生所上传的照片进行集合展示在照片墙中，同时也可单独分课程学业、主题活动、实践体验、阅读记录与收获园地。
点击综合评价可填入学生的话进行上报，教师生成后将以PDF的形式11. 班级圈12. 家校互动点击家校互动可以浏览“温馨提示”，“活动SHOW”，“营养午餐”，“老师的话”，“家庭教育”，“问卷调查”和“志愿者风采”七大块内容。
温馨提示内可以浏览一些校园公告。
活动SHOW里可以看见一些校园活动的照片。
营养午餐内记录着孩子每天的饮食。
老师的话里记录着老师每个阶段对孩子表现的评价，家长可以根据这个适当鼓励孩子或督促孩子做的更好。
家庭教育里记录着一些对家长教育的意见，文章电影的推荐等。
问卷调查里会显示一些需要孩子或家长参与的调查。
志愿者风采里记录家长参与的一些志愿者活动。
13.亲子乐园点击亲子乐园，可以在这里发布一些与孩子的生活片段，教育心得等。
点击【写日志】，可以进行日志内容的书写，写完后点击【发表】即可。
将关键词填入搜索框可以进行对已发表日志的搜索。
点击右侧的管理，可以进行日志类别的添加与编辑。
在输入框中输入你想添加的类别名称，点击添加即可。
或点击编辑，在已有的类别上进行改动。
点击，则返回日志列表。
对已发表的日志可以进行【编辑】和【删除】的操作。
点击【编辑】，可以对日志标题，内容和分类进行修改。
点击【删除】即出现对话框，点击确定即可。
在已发表的日志左下方可以看见该篇日志的发表时间，作者，阅读量和评论。
