小学一年级《绿色的和灰色的》教案-教学教案-初三语文教案

绿色的和灰色的教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观：学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。

课前准备：多媒体课件。

教学过程与设计说明：第一课时：一、创设情境、激情引趣。

（播放课件，教师一边播放，一边描述。

）师：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习第24课《绿色的和灰色的》。

教师板书课题。

（设计说明：上课初，教师根据课文内容播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们学习的欲望，唤起了孩子们学习的热情。

）二、初读课文，自主识字。

1、师：同学们自由读课文，找出本课需正确认读的生字，做上标记。

遇到不认识的字可以拼拼音、随文猜一猜、或者问老师、问小组同学。

2、出示本课需要认读的词语，标有拼音，学生互助识字，交流识字方法。

（设计说明：尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。

）3、我来考考你，出示去掉拼音的词语指明考考学生们。

4、比比谁最棒，检查识字情况，全读对的同学奖给一张漂亮的小图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。

（设计说明：注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。

）三、复述故事，了解内容。

1、带着问题读课文，你喜欢哪只小动物？自由读课文，找一找。

2、课件出示，全班交流。

3、请同学把这个故事讲给全班同学和老师听一听。

4、教师小结。

第二课时：一、复习引入。

1、指名朗读课文。

2、找一、两名学生复述故事。

《绿色的和灰色的》教学设计长期以来，教学研究偏重于理论上的描述和完善，脱离教学实际，使教学理论成为纸上谈兵，对改进教学工作帮助不大。

在这种情况下教学设计为沟通教学理论与教学实践起到了桥梁作用。

教学目标：1、认读本课的生字：灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹。

2、正确、流利的朗读课文。

3、在朗读中感知诗歌所描绘的故事情节。

教学重点：认读生字、新词并掌握。

教学难点：通过朗读了解故事大概的情节教学准备：1、多媒体课件。

2、张贴用的图片(森林、草地、小溪、翠鸟、狐狸、顶着棕榈的小兔;做游戏用的生字卡片)教学过程：一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

1、播放课件，一边播放，教师一边描述：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊!绿色的`森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事。

接下来就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。

2、教师板书课题，学生认读生字“灰”。

3、齐读课题。

二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容。

绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上有条绿色的小溪，在这个绿色的世界里究竟发生了什么有趣的故事呢，我们赶紧看看去。

(一)初读课文，自主识字1、自由读文，圈出不认识的字，划出新认识的字和新学会的词语。

2、反馈刚才的读文识字。

(1)反馈不认识的字。

(2)反馈新认识的字和新学会的词语。

(3)读一读，加深识记。

3、同桌两个小伙伴用喜欢的方式来读课文，互相检查识字和课文朗读情况。

4、游戏巩固生字识记，课中休息。

给汉字朋友找家。

(二)复述故事，了解内容1、把故事试着讲给同桌的小伙伴听一听。

2、讲给全班同学和老师听一听。

三、再读课文，深入品位，理解故事情节。

师：刚才大家讲得真好，多么有趣的故事啊!再自由读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家?是从课文哪些词、句体会到的?1、学生自由读课文。

2、在小组内交流自己的感受或想法。

《绿色的和灰色的》教案《绿色的和灰色的》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是作者收集整理的《绿色的和灰色的》教案，欢迎阅读与收藏。

《绿色的和灰色的》教案1一、设计意图《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。

诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣，幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的发展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言发展水平，我便设计了语言活动《绿色的灰色的》从而激发幼儿热爱绿色，保护和向往绿色。

二、活动目标1、通过多媒体教学，幼儿能理解诗歌内容，感受散文诗的语言美、意境美。

2、懂得同伴间要友爱，有热爱绿色，向往保护绿色的情感，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。

3、幼儿能大胆清楚的表述和安静倾听的习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

三、活动准备：1、知识经验准备：在家里或在幼儿园有对森林、小溪、树叶等有相关直接或间接经验；有图夹文的阅读经验，请家长让孩子大量感知绿色、灰色。

2、物质材料准备：制作与诗歌内容相关的课件、入场音乐《杜鹃圆舞曲》、配乐散文诗《森林鸟声》，绿色、灰色蜡笔每人一支，每人白纸一张，一面绿旗、一面灰旗、散文诗歌背景布置（森林、草地、小溪、花、鱼、鸟、）。

活动重点：帮助幼儿理解诗歌内容活动难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义四、活动过程：音乐《春之歌》入场、带领幼儿做简单动作，在情境布置场景中体验绿色带来的意境美，给老师们问好。

宝宝儿们：那边的景色好漂亮啊！我们一起学小鸟飞过去看看？（一）图片引入主题，整体欣赏诗歌1、图片引入主题老师给你们带来了两幅图片，看看是什么颜色？第一幅片：提问：这幅图片是什么颜色？（绿色）第二幅图片：这幅图片是什么颜色？（灰色）2、听录音（诗配乐）老师今天带来了一首很有趣很好听的散文诗？闭上眼睛听听！等会告诉老师你们听了有什么样的感觉？（轻、慢、美）提问：你们听了有什么样的感觉？教师小结：、散文诗听起来很轻、很慢，这里景色漂亮、空气很好，有绿色的森林、绿色的草地、绿色的小溪、绿色的小鸟、绿色的树叶，白色的小兔、还有灰色的狼3、图配乐欣赏（屏幕显示诗歌内容和对应图片）那我们再一起来边看边听？和你们刚听的是否相同？提问：（1）诗歌的'名称是什么？发生了什么事情？小结：《绿色的和灰色的》一只灰色的狼藏在绿色的草丛里想吃掉从这里路过的小白兔，被一只绿色的小鸟发现了并告诉了小白兔，聪明的小白兔顶着绿叶安全的走过了这里，灰色的狼什么也没吃到。

一年级语文下册《绿色的和灰色的》第一课时教案冀教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解绿色的和灰色的麻雀的特点。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生爱护动物的情感，树立保护环境的意识。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 理解课文中的环保意识。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是什么颜色的吗？2. 学生回答后，教师总结：植物有的是绿色的，有的是灰色的，今天我们要学习一篇关于绿色和灰色的课文。

二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生正确认读。

4. 学生朗读课文，巩固生字词。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生抢答认读。

2. 学生两人一组，互相朗读课文，检查生字词掌握情况。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师提问：课文中的绿色和灰色的麻雀有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：绿色和灰色的麻雀都有自己的特点，我们要保护它们，保护环境。

3. 学生讨论：如何保护绿色和灰色的麻雀？五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找找周围还有哪些绿色的和灰色的物体。

2. 家长协助学生正确朗读课文，检查生字词掌握情况。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读生字词，理解课文大意，了解绿色的和灰色的麻雀的特点。

在教学中，教师应注重学生的朗读训练，提高学生的朗读能力。

要激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物的情感，树立保护环境的意识。

六、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

绿色的和灰色的——冀教版语文学科第二册【教学目标】知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在多种形式的朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。

3、正确认读本课的生字词。

过程与方法1、通过各种认读方式学习生字、新词。

2、通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。

3、通过小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感态度与价值观学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋，领悟到生活的大智慧【教学重点】掌握本课出现的生字和新词。

【教学难点】有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时【教学过程】」、谈话导入，揭示课题。

师：孩子们，你们读过有趣的童话故事吗？都有哪些呢？说出来和大家分享一下吧！生：我读过《白雪公主和七个小矮人》。

生：我读过《灰姑娘》和《三只小猪》。

生：我读过《小红帽》《海的女儿》。

师：原来你们读了这么多童话故事呀！那今天老师也给你们讲一个新的童话故事，故事的名字叫做《绿色的和灰色的》。

（板书：《绿色的和灰色的》）齐读课题。

二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容。

1、初读课文，自主识字师：（播放课件——绿色的大森林）我们今天要学的这个故事就发生在这片绿色的大森林里，那到底是什么有趣的故事呢？请大家仔细听！师：范读诗歌。

生：听老师范读，注意语气和停顿。

师：孩子们，这篇童话诗有意思吧！那就请大家翻开语文书126页，自己也试着读一读，（课件展示读书要求）把不认识或者不熟悉的字词请你画下来，请教一下同学或者老师，争取读得正确通顺，开始！（师巡视，并指导学生朗读。

）生：练读。

2、多种形式巩固生字词。

师：同学们都已经认真地读了这首童话诗，可是里面有一些拦路虎，让同学们读不流利，让我们先把它们消灭掉吧。

（课件出示生字词）谁领大家读一读屏幕上这些词？（指名读）生：学生领读，其他学生跟读。

师：下面老师给你一分钟时间再熟悉，一会开火车读，开始！（生读）师：现在开始开火车，看哪列火车又快又稳！（学生领读，其他学生跟读。

教案编辑专员：《绿色的和灰色的》第一课时教案教材版本：冀教版年级：一年级课时：第一课时教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过观察和讨论，了解绿色和灰色的特点。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 课文中的比喻和象征的理解。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 绿色的和灰色的物品（如图片、实物等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的绿色和灰色的物品，引发学生对绿色和灰色的兴趣。

2. 学生分享他们对绿色和灰色的认识和感受。

二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

2. 学生跟读，巩固记忆。

3. 教师通过例句或游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。

三、课文朗读（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 学生自主朗读，体会课文的意境。

3. 教师提问，检查学生对课文的理解。

四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和讨论，理解绿色和灰色的特点。

2. 学生分享他们对课文的理解和感受。

3. 教师通过提问和解答，帮助学生深入理解课文。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生回家后，家长签字确认作业完成情况。

3. 布置作业：抄写生字词，练习朗读课文。

教学反思：本节课通过观察和讨论，学生对绿色和灰色的特点有了更深入的理解。

在课文朗读和理解方面，学生表现积极，课堂氛围良好。

但在生字词的学习方面，部分学生对生字词的正确认读还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

教案编辑专员：六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用绿色的和灰色的物品进行创作，如绘画、手工制作等。

2. 学生分享自己的作品，并介绍创作思路和感受。

七、拓展阅读（10分钟）1. 教师向学生推荐与绿色和灰色相关的绘本或文章，引导学生进行拓展阅读。

《绿色的和灰色的》_九年级语文教案绿色的和灰色的教学目标：知识目标：能准确认读十三个生字，会写六个生字，准确流利地读课文。

能力目标：写字能力。

有感情的朗读课文的能力。

情感目标：感受美的意境。

读出自己对诗中小动物的真实感受。

教具准备：多媒体.课件教学过程：导入：师：出示.课件，让学生感受美丽的绿色世界，看看那里发生的故事。

生：欣赏美丽的绿色世界，初步感知课文内容。

产生读书欲望。

新授：1、认读二类字。

借助拼音自读课文，把不认识的字在文中圈出来。

同桌之间读一读圈出的字。

2、教师范读，学生听读正音。

3、出示词语、句子，强化认读生字。

指名读，开火车读。

（不丢下任何一个孩子）。

4、要求学生读熟课文。

生自由读。

5、检查读书情况。

谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听。

（其他同学认真听。

）个人读、分组读。

学生间互相评一评。

6、让学生讲这首诗讲的是一个怎样的故事，让学生把诗歌的语言转化成叙述的讲故事的方式，随机点评。

以鼓励为主。

7、让学生表演课文内容。

先分组，再做好充分准备。

让学生在表演中理解课文内容，培养听、说、演、记等综合能力。

生：准备语言、动作。

分组表演。

8、提出问题：通过表演课文内容，你们有什么想法？你想对诗中的那个小动物说说话？生：默读课文，思考问题。

读与思相结合，养成好的读书习惯。

9、先在小组内交流自己的看法。

指名学生回答。

并对学生的答案给予.总结，尊重学生独特的个人感受。

10、指导学生读出诗歌韵味：“叹气”生读出一定的情感即可。

11、出示.课件你有什么不懂的问题要问吗？培养学生问题意识。

指名学生说一说。

学生提出问题。

12、记字写字。

体现主动性，方法性、审美性。

强调书写习惯的养成。

生：一看、二描、三写、四评、五改。

《绿色的金鱼》课堂设计之一-1.认识金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写了、会、后、我4个字，学习竖钩斜钩两种笔画。

2.通过图文对照，理解教师为什么点点头，满意地笑了。

3.正确、流利地朗读课文。

小学一年级《绿色的和灰色的》教案一、教学目标1.让学生认识绿色和灰色的物品，培养学生的观察能力和审美能力。

2.引导学生学会用简单的语言描述物品的颜色特征。

3.培养学生热爱生活、关注大自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识绿色和灰色的物品，学会用语言描述颜色特征。

2.教学难点：引导学生关注生活中的颜色，提高观察和表达能力。

三、教学准备1.教具准备：绿色和灰色的物品，如树叶、草地、灰色的石头、灰色的衣服等。

2.教学环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示绿色和灰色的物品，引导学生观察并说出它们的颜色。

（二）自主学习1.学生分组，每组选择一种颜色，观察教室里的物品，找出相同颜色的物品。

2.各组汇报观察结果，老师点评并引导其他学生补充。

（三）课堂互动1.老师出示绿色和灰色的物品，让学生猜一猜它们是什么。

2.学生轮流回答，答对者可以获得小奖品。

3.老师引导学生用语言描述这些物品的颜色特征。

（四）实践环节1.学生分组，每组选择一种颜色，用绿色或灰色的纸制作一幅画。

2.学生展示作品，其他学生评价，老师点评。

2.学生自由发言，分享自己对本节课的感受。

3.老师布置作业：观察生活中的绿色和灰色物品，用日记记录下来。

五、教学反思1.本节课通过观察、实践、互动等多种形式，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。

2.教学过程中，老师注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生在活动中学会学习。

3.作业布置旨在让学生关注生活，将课堂所学延伸到实际生活中。

六、教学评价1.学生对绿色和灰色的认识程度。

2.学生在课堂互动中的参与度。

3.学生作业完成情况。

七、教学建议1.教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动探索。

2.教师要关注每个学生的成长，及时给予鼓励和指导。

3.教师要充分利用教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

重难点补充：教学重点：如何让学生准确识别并描述绿色和灰色的物品。

绿色的和灰色的的语文课程教学设计(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《绿色的和灰色的》的语文课程教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《绿色的和灰色的》的语文课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。

第二课时一、复习上节课所学1.去掉拼音读课文(有条件的可以用多媒体，我常用的是让学生用一张纸遮住拼音，让学生既复习了文中的生字，又熟悉了一遍课文内容。

)2.在其他语境中识字(意在让学生在已会认读的基础上结合已有生活认知进行词汇的融会拓展，针对一年级小朋友，此环节可在简单的游戏中进行，如找朋友、捉迷藏等小游戏。

)二、自由读文(文章很短，再读一遍又何妨，可以让学生的思绪从词语回到故事。

)三、表演(走进角色)这篇课文多么有趣呀，它既是一首优美的诗歌，又是一个有意思的童话故事，我们一起来表演一下吧。

1.试演。

方式：一名同学读课文，另外几名同学表演。

教师除做必要的提示外不做过多的指导，一则可以了解学生对课文的理解程度，二则为了把学生放在主动的地位，激发他们发现问题解决问题的兴趣，培养他们的理解文本和表演文本的能力。

2.评价：一是评价读，二是评价演。

哪里好好在哪哪里需要改怎样改为什么教师可在以下环节针对学生的情况进行适当的指导和点拨。

(1)评价读部分：第一小节“绿色的森里里/有块绿色的草地/绿色的草地上/有条绿色的小溪。

想象画面，描绘画面，感受故事发生的背景，(带有梦幻色彩的美)，边想象故事发生的背景画面边读，读出自己的感觉(神秘感)(2)评价演部分：故事中的几个小动物，几乎没有任何语言，它们的表情和动作要怎样演才够味?如狐狸的“躲”、“等”和最后的“叹气”;如小兔子头顶棕榈，轻手轻脚地经过，又快速地逃离;如翠鸟报告秘密时的.表情和动作等，这其间主要依靠文本的语言和插图，最好还应该加上想象：从他们的动作、表情揣摩他们的内心，从它们的内心揣摩它们的姿势、动作和神态。

要演好，不容易。

所以这个环节，是群策群力，是大家智慧的迸发。