人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册教案东南西北

《东南西北》教学教案一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东南西北”，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生观察、思考和交流的能力。

3. 增强学生对我国地理文化的了解和热爱。

二、教学内容：1. 学习方向词“东南西北”。

2. 了解我国地理特点及方位分布。

3. 实践运用方向词进行实际导航。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握方向词“东南西北”，并能运用到实际生活中。

2. 难点：培养学生观察、思考和交流的能力，以及运用方向词进行实际导航。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，设置实际场景，让学生在实践中学习方向词。

2. 运用游戏教学法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学准备：1. 准备教学卡片，上面印有“东南西北”四个方向词。

2. 准备地图或地球仪，展示我国地理方位。

3. 准备相关故事或案例，用于引导教学。

4. 准备实物道具，如指南针，用于实际操作演示。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个迷失方向的小故事，引发学生对方向的兴趣，引入本课主题。

2. 讲解方向词：向学生介绍“东南西北”四个方向词，并结合实物道具进行演示。

3. 学习我国地理：通过地图或地球仪，讲解我国的地理方位，让学生了解我国各地的位置关系。

4. 实践操作：让学生分组进行实际导航，运用方向词进行实践操作。

5. 总结与拓展：对本课内容进行总结，强调方向词在生活中的重要性，并布置课后作业。

七、课后作业：1. 绘制一幅家庭成员房间的平面图，并用方向词标注各个房间的位置。

2. 观察学校周边环境，记录不同地方的方向词，并与同学交流分享。

3. 调查家庭成员对方向词的了解和运用情况，总结并向班级分享。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。

2. 实践操作：评估学生在实际导航过程中的表现，如是否能正确运用方向词。

3. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对方向词的掌握程度。

小学认识东南西北的教案一、教学目标：1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东南西北四个方向。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的空间观念，提高观察力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让学生学会判断和识别东南西北四个方向。

难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

三、教学准备：1. 教师准备方向图、实物模型等教具。

2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示方向图，引导学生关注东南西北四个方向，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解方向概念：教师讲解东南西北的概念，让学生了解方向的基本含义。

3. 实践操作：教师组织学生进行实际操作，如用手指指向东南西北，培养学生运用方向知识的能力。

4. 游戏互动：教师设计方向游戏，让学生在游戏中进一步巩固方向知识。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化方向观念。

五、课后作业：1. 学生绘制一幅包含东南西北四个方向的图画，并写上相应方向的字。

2. 家长协助孩子在生活中实践方向知识，如找出家的东南西北方向。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对方向概念的理解程度。

2. 观察学生在实践操作中是否能够正确运用方向知识。

3. 搜集学生课后作业，评估其在家庭中应用方向知识的情况。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同开展方向亲子活动，增进家校合作。

2. 组织学生进行户外实践活动，如校园寻宝，提高学生方向应用能力。

3. 开展方向知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学方法的适用性，以便调整教学策略。

2. 关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。

3. 积极听取学生和家长的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

九、教学延伸：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生深入了解天文知识，拓宽视野。

2. 组织学生参观地理博物馆，增强对地理知识的感性认识。

人教鄂教版一年级下册教案1、各种各样的叶2、多彩的花3、观察校园里的植物4、前后左右5、东南西北6、校园“寻宝”7、认识磁铁8、磁铁的磁极9、磁极见的作用10、认识指南针11、制作指南针12、展示指南针1、各种各样的叶教学目标1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观察叶能通过画图、写字或拼音等方式记录观察到的现象。

3.通过观察与比较,能找出叶的共同点—都具有叶片和叶柄。

4.通过比较,能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。

能运用比较的方法,找出事物的相同点和不同点。

6.对探究叶的活动感兴趣,能进行持续的探究。

7.在与同学的合作中乐于表达自己的观点,愿意倾听同学的发言。

8.能根据自己的观察,如实完成记录表的填写。

教学内容本课的教学内容主要是认识植物的重要器官之叶。

相对于植物的其他器官,叶的结构比较简单且材料易得,适于一年级学生学习。

本课也是学生第一次接触植物器官,应注意观察方法的渗透。

课页是两幅形态差异较大的叶的照片,目的是引出探究的问题:不同植物的叶样吗?本课的主要内容包括四个环节。

第一,学生介绍自己收集的叶,包括收集的地点、从哪些植物上收集的等等。

通过探讨,学生可了解植物的名称、生活环境等信息。

第二,引导学生用不同的方法观察一片叶,包括用眼看、用手摸、画一画、使用放大镜仔细观察。

这个环节可使学生了解观察方法的多样性,而且使用不同的方法进行观察,可获得不同方面的认识第三,找叶的相同点,可用比较的方法、画一画的方法等。

例如,在画的过程中,学生能感受到叶各部分的形态特征。

通过比较找共同点,是观察事物的基本方法之第四,找叶的不同点,这是发散性的思维过程。

通过比较,学生会发现叶在多方面的不同,如大小、形状以及叶脉分布、叶缘的形态等。

本部分的重点是认识叶片的形状。

可在观察的基础上,引导学生联想熟悉的物体的形状,用比喻的方法来描述叶形本课的拓展与应用栏目设计了拼叶画的活动,教师可根据实际情况进行安排。

小学《东西南北》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东、南、西、北”，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生辨别方向的能力，提高空间感知能力。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容：1. 学习方向词“东、南、西、北”。

2. 学习使用指南针确定方向。

3. 进行方向辨别实践活动。

三、教学重点与难点：重点：认识方向词“东、南、西、北”，学会使用指南针确定方向。

难点：能够在实际生活中灵活运用方向词和指南针。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习方向词。

2. 采用分组讨论法，让学生通过小组合作探究指南针的使用方法。

3. 采用实践教学法，让学生在户外进行方向辨别实践活动。

五、教学准备：1. 准备指南针道具。

2. 准备户外活动场地。

3. 准备方向辨别任务卡片。

六、教学过程：1. 导入新课，讲解方向词“东、南、西、北”的含义。

2. 学习使用指南针，讲解指南针的作用和操作方法。

3. 进行方向辨别实践活动，让学生分组完成任务。

七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调方向词“东、南、西、北”的重要性和指南针的使用方法。

八、课后作业：1. 复习方向词“东、南、西、北”。

2. 尝试在家中使用指南针确定家具的位置。

九、教学反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

十、教学评价：通过课堂表现、课后作业和户外实践活动，评价学生在方向辨别方面的掌握程度。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解方向概念。

3. 设计有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向。

七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，通过讲述有趣的方向故事，引起学生对方向的兴趣。

2. 第二步：学习方向词“东、南、西、北”，并通过图片、视频等资源帮助学生理解。

3. 第三步：教授指南针的使用方法，让学生亲自操作，掌握指南针的基本技巧。

《认识东南西北》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够正确识别东南西北四个方向。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对地理学科的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学内容1. 方向的基本概念2. 指南针的使用方法3. 方向在日常生活和学习中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向的基本概念，能够正确识别东南西北四个方向。

2. 教学难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识方向。

2. 采用情景教学法，设置实际场景，让学生在实践中运用方向知识。

3. 采用小组合作法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

五、教学准备1. 准备方向相关的图片、实物等教学资源。

2. 准备指南针，以便进行实地教学。

3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对方向的兴趣，如“天上一个指南针，地下一个定位器，哪个方向不会迷？”2. 讲解方向的基本概念：讲解东南西北四个方向的概念，并用图片或实物进行展示。

3. 指南针的使用方法：讲解指南针的构成和使用方法，并进行实地演示。

4. 方向的应用：设置一个实际场景，如学校平面图，让学生运用方向知识找到指定地点。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，如制作一个指南针。

七、学生活动1. 参与谜语竞猜，激发学习兴趣。

2. 观察图片或实物，认识东南西北四个方向。

3. 动手操作指南针，学会使用方法。

4. 小组合作，解决实际场景中的方向问题。

5. 制作指南针，巩固所学知识。

八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对方向知识的掌握程度。

2. 实践操作：观察学生在实际场景中运用方向知识的能力。

3. 课后作业：评估学生对指南针制作和方向应用的掌握情况。

九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，适当调整教学内容，确保学生能够牢固掌握方向知识。

认识东南西北方向教案一、教学目标1. 让学生掌握东南西北四个基本方向，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生运用方向知识解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的空间观念。

二、教学重点1. 掌握东南西北四个基本方向。

2. 学会用方向描述物体位置。

三、教学难点1. 理解并运用相对方向。

2. 学会根据方向描述物体位置。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受方向。

2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣。

3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。

五、教学准备1. 教具：地球仪、卡片、图片等。

2. 学具：每人一个方向卡片、一张白纸、一支笔。

六、教学步骤1. 引入新课：通过讲解地球的自转和公转，引导学生认识地球上的方向。

2. 讲解方向：介绍东南西北四个基本方向，并解释相对方向。

3. 实践操作：学生分成小组，用地球仪演示方向，并互相描述对方的位置。

4. 游戏巩固：设计一个方向游戏，让学生在游戏中运用方向知识。

七、课堂练习1. 填空题：请根据地球仪上的标记，填写缺失的方向。

2. 连线题：请将物体与它们对应的方向进行连线。

3. 描述题：请描述一个物体的位置，让同伴找出它的位置。

八、课后作业1. 制作方向卡片：学生自制四个方向卡片，并在卡片上绘制对应的图案。

2. 观察家庭周边环境：学生观察家庭周边环境，记录所见到的事物和它们的方向。

3. 方向日记：学生写一篇关于方向日记，记录一天中遇到的方向问题和解决方法。

九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。

针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。

十、拓展活动1. 参观地图展览：组织学生参观地图展览，加深对方向的认识。

2. 户外方向寻宝活动：设计一个户外方向寻宝活动，让学生在实践中运用方向知识。

3. 制作手工作品：学生制作以方向为主题的手工作品，展示自己的学习成果。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，使学生在掌握方向知识的培养实际应用能力和积极的学习态度。

••••••••••••••当前位置：›人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册全套教案人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册全套教案各种各样的叶子【教学目标】1．通过活动使学生获得关于各种各样的树叶的知识。

2．在活动中体会交流与合作的作用。

3．引导学生动手用各种树叶拼贴树叶画。

4．培养学生热爱自然、保护环境的意识。

【教学重点】认识各种各样树叶的形状、大小，颜色。

【教学难点】用树叶拼贴树叶画。

【教学准备】收集好各种各样的树叶。

【教学过程】（一）导入：出示课件（各种树叶）1．老师拿出收集好的各种树叶给学生看，并且让学生通过摸一摸、看一看，互相交流他们对树叶的认识。

老师个别提问说出树叶的名称和颜色。

2．引导学生说一说你是如何观察叶子的？3．收集学生手上的不同的叶子，引导学生观察：“这些叶子长得不一样，你能找出它们的相同点吗？”。

4．老师引导学生说一说树叶的名称、形状、大小和颜色，并结合学生的回答，总结几种叶子的相同点与不同点。

5．校园观察活动：组织学生到校园里去观察，发现：校园里都有什么植物，它们的叶子一样吗？各有什么特点？6．老师小结：树木是人类的朋友，小朋友们不要乱爬树，不要乱采摘树叶。

7．动动手：组织学生一起动手用树叶自由贴一幅树叶画。

【教学反思】1．通过本课教学，充分调动了学生积极参与的热情，做到了书本知识与实践相结合。

2．在活动中，学生得到了手、口、脑的训练。

同时培养了学生交流协作的精神。

3．这样的课堂寓教于乐，学生肯定喜欢，老师能轻松的完成教学任务，收获颇多。

多彩的花【教学目标】1．认识几种常见的植物的花，了解它们的名称。

2．通过比较，能发现花在颜色、大小和形状等方面的不同。

3．通过观察与比较，能找出花的一些共同点，如具有花瓣和花蕊的花卉名称。

4．能对花进行有序的观察。

【教学重难点】1．运用多种感官观察花并交流自己的观察发现。

2．运用比较的方法找出花的相同和不同点。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

《认识东、南、西、北》教案一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东、南、西、北”。

2. 培养学生辨别方向的能力。

3. 通过对方向的认识，激发学生对地理学科的兴趣。

二、教学内容：1. 方向的概念及表示方法。

2. 辨别生活中的方向。

3. 方向在实际应用中的意义。

三、教学重点与难点：重点：认识方向词“东、南、西、北”，并能正确辨别。

难点：在实际场景中运用方向词描述位置。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解方向的概念及表示方法。

2. 实践法：引导学生在生活中辨别方向。

3. 互动法：小组讨论，分享彼此的经验。

五、教学步骤：1. 导入：通过一个故事，引出方向的概念。

2. 讲解：讲解方向词“东、南、西、北”的含义及表示方法。

3. 实践：让学生在教室里或校园内尝试辨别方向。

4. 分享：小组内分享辨别方向的方法和经验。

6. 作业：布置一道关于方向的实践作业，如：描述家到学校的方向。

这五个章节的内容旨在让学生认识方向，并能在实际生活中运用。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对方向概念的理解和应用能力。

2. 作业完成情况：评估学生完成实践作业的质量，是否能够准确描述方向。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和倾听他人的意见。

七、教学拓展：1. 邀请地理老师进行专题讲座，深入讲解地理知识中的方向概念。

2. 组织户外活动，如校园或社区地图寻宝游戏，让学生在实际环境中应用方向知识。

3. 引导学生关注日常生活中与方向相关的信息，如交通指示牌、地图等。

八、教学资源：1. 方向概念PPT，用于讲解和展示方向知识。

2. 校园或教室平面图，用于实践活动。

3. 实践作业模板，用于指导学生完成作业。

4. 地理相关书籍和网站，用于拓展学习。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意用生动的语言和实例来解释方向概念，以便学生更好地理解和记忆。