兰州大学技术工程技术系列专业技术职务

甘肃高等学校教学质量工程评审结果附件1：2018年甘肃省高等学校教学质量工程评审结果教学名师序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校兰州大学兰州大学西北师范大学兰州财经大学兰州大学天水师范学院兰州理工大学西北师范大学甘肃民族师范学院候选人孙柏年张新平刘旭东庞智强唐瑜雍际春吴卓武和平龙布杰年龄63 54 54 53 46 57 54 54 55 专业技术职务教授教授教授教授教授教授教授教授教授10 11 12 13 14 15 甘肃农业大学兰州交通大学甘肃政法学院兰州理工大学兰州交通大学甘肃中医药大学滚双宝商跃进安德智周琦常文利梁永林51 49 45 54 51 44 教授教授教授教授教授教授、主任医师教学团队带头人姓序号所在学校团队名称名思想政治理论课教学改革创新团1 兰州大学队沈永雯、王薇、何疆、陈保华、黄国生、袁2 兰州大学基础化学实验I骨干教学团队梁永民呈山、吕东煜、董立军、陆广农、杨柳、李立奇、梁超安黎哲、徐世健、陈书燕、盛红梅、王玉金、3 兰州大学西北师范大4 学数学课程与教学论教学团队吕世虎张定强、李保臻、温建红、焦彩珍《植物生物学》教学团队冯虎元齐威、潘建斌刘先春蒙慧、蔡文成、杨志超、李睿团队成员杨保平、崔锦峰、史高峰、李安、李世友、李春雷、朱照琪、范宗良、毛丽萍、马重华、兰州理工大5 学张栋强、赵鹬、李宁、王东亮、孙寒雪、杨勇、张宁霜兰州交通大6 学甘肃农业大7 学西北师范大8 学兰州财经大9 学专业实验课程教学团队以培养“双创”能力为导向的金融学马润平萍、郭冬梅、王乐、闫惠化学文化学教学团队莫尊理妮娟许晓永、程贵、周亮、陈冬亚、王霞、黄植物病理学系列课程教学团队徐秉良张树武郭瑞斌、姚虹、林奇、杨云霞、路德待、刘管理运筹学系列课程教学团队何瑞春文举、向万里、张薇李惠霞、杨成德、薛应钰、李焕宇、刘佳、段刚、刘林忠、牟海波、李洪涛、高杨、杜化学工程与工艺教学团队李贵贤张飞龙、张建强、郭军红、赵秋萍、季东、蔺鹏臻、王根会、刘世忠、刘炎海、张元海、兰州交通大10 学桥梁工程教学团队宁贵霞彦江、王丽娟、段志东、陈权、林丽霞、郭健、李盛、夏文传、杨俊杰、张熙胤南星恒、苏孜、孔陇、李希富、贾明春、杨兰州财经大11 学审计学教学团队王学龙张鲜华、关瑞娣、毛恺起、刘薇、王志孝、孟志华、芦海燕、王泽田、王复美王丽丽、赵海燕、李静、马育红、张秀玲、冯乐坤、马建兵、刘为民、高晓春、何恩光、甘肃政法学12 院王月、王旭霞、刘倚源、徐爱水、巴于茜、谢静、王旭玲、文海光、陈鹏民商法教学团队刘晓霞马铭、邓忠安、艾岩卿、张红、郭龙、游明、荣美、董成、方文彬、曹剑锋、李洁、杨瑞、丁南宏、张永亮、张慧、夏修身、冀伟、苏天水师范学13 院兰州城市学14 院学前教育核心课程教学团队汉语言文字学教学团队马建东芦兰花、毕小红、魏启峰、黄冬丽、任坚、付乔、张惠强、罗晓春、王建弢李兰芳、沈建洲、李军华、康静、王丽娟、王晓丽党爱娣、刘俊霞、王晶、郭亨贞、刘思妤、刘淑红张西玲、蔺海明、朱俊儒、林丽、王振恒、甘肃中医药15 大学清毅、何春雨、刘立、中药资源学教学团队晋玲马毅、崔治家、杨韬、赵文龙、朱田田、郭精品在线开放课程序号课程名称课程学校课程负责人 1 2 3 4 5 地球历史及其生命的奥秘配位化学离散数学大学计算机—计算思维常微分方程兰州大学兰州大学兰州交通大学陇东学院兰州城市学院孙柏年刘伟生王海涌刘正岐王素云精品资源共享课序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校兰州大学甘肃医学院西北师范大学河西学院兰州大学兰州理工大学甘肃中医药大学兰州理工大学西北师范大学课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论医学遗传学走进电世界高等代数草地资源调查与规划大学物理药用植物学高级会计学信息检索与科技论文写作课程负责人蒙慧周凤娟摆玉龙朱睦正侯扶江戴剑锋晋玲张巧良王荣民10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 兰州交通大学西北师范大学西北师范大学兰州理工大学兰州大学兰州大学陇东学院甘肃农业大学兰州城市学院兰州财经大学兰州理工大学西北师范大学旅客运输组织学习科学与技术中学数学教学设计化工流体力学室内花草栽培技术与装饰布景企业战略管理普通动物学动物繁殖学仪器分析区域经济学传统养生体育应用语言学李海军常咏梅李保臻余龙刘金荣赵雁海周天林王欣荣赵国虎高云虹姚剑文靳琰22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 陇东学院兰州城市学院甘肃农业大学陇东学院甘肃农业大学兰州财经大学兰州交通大学兰州文理学院甘肃政法学院陇东学院兰州城市学院兰州工业学院中国古代文学学前手工教程农业机械学会计学基础有机化学中国近现代史纲要工程经济学音乐教学法社区工作土壤肥料学大学计算机基础Ⅰ印前设计与制作雷天旭焦丽霞黄晓鹏张松柏李铁汉张静鲍学英王采张姝李志军屈宜丽李志忠34 35 36 37 38 40 41 42 44 45 39 46 兰州文理学院兰州文理学院甘肃民族师范学院兰州城市学院天水师范学院甘肃农业大学兰州财经大学陇桥学院兰州财经大学陇桥学院兰州工业学院定西师范高等专科学校西北师范大学兰州工业学院图形设计会展营销与策划实务概率论与数理统计美学美学原理设施园艺学宏观经济学国际金融学艺术设计概论多媒体技术与应用走进音乐厅电力电子技术吴晓玲孙董霞王大胄朱忠元郭昭第郁继华刘伟王俊张启亮文银娟陈建红任晓芳47 43 48 49 50 陇南师范高等专科学校甘肃中医药大学定西师范高等专科学校技术工程学院兰州交通大学小学教育学基础中医筋伤学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论自动控制原理数控技术及其应用宋彩琴宋敏何燕红陈天胜张艳龙实验教学示范中心序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校兰州理工大学甘肃农业大学西北师范大学兰州交通大学陇东学院西北民族大学兰州城市学院兰州财经大学甘肃医学院甘肃政法学院中心名称新能源科学与工程实验教学示范中心动物科学实验教学示范中心经济综合实验教学中心数字化语言实验教学中心石油工程实验教学中心广播电视综合实验教学中心石油与天然气工程实验教学中心国际商务实验教学中心基础医学实验教学示范中心社会治理综合实验实训中心中心负责人李银然滚双宝娄永苹余莉刘雪芬刘俭云赵海阔张璐马春梅张举国特色专业序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学校兰州大学兰州大学西北师范大学兰州大学甘肃农业大学甘肃政法学院西北师范大学甘肃农业大学兰州城市学院兰州交通大学专业名称医学检验技术世界史人文地理与城乡规划人力资源管理种子科学与工程安全防范工程俄语语言文学设施农业科学与工程油气储运工程测控技术与仪器专业代码101001 60102 70503 120206 90105 83104 50202 90106 81504 80301 专业负责人刘欣跃敏敬石培基邵建平王化俊王秋云李莉颉建明杨斌李小平11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 西北师范大学兰州理工大学兰州财经大学兰州交通大学兰州工业学院兰州理工大学兰州理工大学兰州财经大学甘肃医学院兰州理工大学技术工程学院河西学院西北民族大学哲学城乡规划税收学水利水电工程机械设计制造及其自动化工程管理国际经济与贸易投资学临床医学电子信息工程园艺文物保护技术10101 82802 20202 81101 80202 120103 20102 20304 630100 80701 90102 060105T 贾克防刘奔腾李永海孙文徐创文樊技飞魏琦韩妍李红恩王贵锋陈修斌范宇权23 24 25 26 27 28 29 30 天水师范学院甘肃政法学院天水师范学院西北师范大学知行学院兰州财经大学长青学院陇东学院陇东学院定西师范高等专科学校思想政治教育公共事业管理地理科学会计学会计学机械设计制造及自动化计算机科学与技术学前教育30503 120401 70501 120203K 120203K 80202 80901 670102K 刘建军董志峰尤晓妮许信胜王学龙弥宁刘正岐常彦引进和使用国内外优质在线开放课程序号课程类型1 2 3 4 5 6 学科基础课通识教育课通识教育课通识教育课学科基础课公共必修课课程名称内经选读敦煌的艺术艾滋病、性与健康死亡文化与生死教育大学计算机—计算思维马克思主义基本原理供课平台清华在线网络平台智慧树网智慧树智慧树中国大学MOOC 超星尔雅课程负责人梁永林张学忠张一英李珺郭涛杨建毅学校甘肃中医药大学西北师范大学兰州城市学院兰州城市学院陇东学院兰州城市学院兰州理工大学技术工7 通识教育课人类与生态文明智慧树巨澜程学院西北师范大学知行学8 通识教育课思想道德修养与法律基础学堂在线邢永祥院9 10 11 12 通识教育课通识教育课通识教育课学科基础课儒学复兴与当代启蒙教师语言数学的思维方式与创新《外国文学史》超星尔雅中国大学MOOC 超星尔雅中国大学慕课平台王圣杨琳王双明任红红兰州财经大学甘肃民族师范学院兰州财经大学兰州交通大学兰州财经大学陇桥学13 通识教育课中国文化英语讲中国大学慕课高军院14 15 16 公共必修课通识教育课通识教育课中国近现代史纲要中西文化比较中国历史地理概况超星尔雅超星尔雅智慧树网贺泉江魏强华李传华兰州城市学院兰州城市学院西北师范大学兰州理工大学技术工17 通识教育课形势与政策智慧树胡小燕程学院18 19 20 21 22 通识教育课专业核心课通识教育课通识教育课通识教育课人文的物理学医学影像诊断学敦煌的艺术中国哲学概论世界著名博物馆艺术经典超星尔雅爱课程智慧树超星尔雅智慧树刘岩林志艳冯丽娟杨国萍鲁彦池兰州财经大学甘肃中医药大学河西学院兰州城市学院兰州城市学院兰州理工大学技术工23 通识教育课逻辑与批判性思维尔雅朱海艳程学院兰州理工大学技术工24 通识教育课军事理论智慧树梁瑜程学院25 26 27 28 29 30 31 通识教育课学科基础课专业基础课通识教育课通识教育课学科基础课通识教育课丝绸之路漫谈概率论与数理统计说文解字舌尖上植物学中华诗词之美文物精品与中华文明关爱生命——急救与自救技能智慧树网中国大学MOOC 爱课程超星尔雅超星尔雅超星尔雅智慧树网超星尔雅课程，超星泛何玉红吕卫东蒋媛媛倪鼎文李向阳晏波任平西北师范大学兰州交通大学甘肃民族师范学院兰州财经大学兰州财经大学天水师范学院西北师范大学32 通识教育课大学物理亚平台常文利兰州交通大学33 34 专业核心课通识教育课工程招投标与合同管理畜牧学概论学堂在线中国大学MOOC 张卫峰马彦男兰州工业学院甘肃民族师范学院。

兰州大学引进人才工作办法（2011年1月修订）根据学校关于加强人才队伍建设的有关精神，为规范工作程序、加强人才引进工作，特制定本办法.一、引进人才类型（一）高层次领军人物国内应为院士以及相当层次人员;国外人员应在国外著名高校、科研院所、国际知名企业担任正教授或相当职务，具有博士学位，年龄一般不超过55周岁。

（二）学科带头人基本条件如下：1．能从事科研教学第一线工作，年龄一般不超过45周岁,一般应具有博士学位,并有一年以上国际合作交流的经历。

国外应为有一定学术成就的助理教授以上或相当层次人员，国内应是有公认的学术成就的教授、博士生导师或相当层次人员。

2．具有发展潜力，对本学科建设具有创新性构想和战略性思维，具有带领本学科在其前沿领域赶超国际先进水平的能力.3．胜任主干课或核心课程教学，能够承担研究生培养和本科生教学任务。

4．具有良好的学术道德和科学精神，能够团结协作、拼搏奉献，具备较强的组织管理和领导能力。

（三）学术带头人和学术骨干基本条件如下：1。

学术带头人年龄在40周岁以下,学术骨干年龄在35周岁以下（医学类、人文社科类人选可适当放宽）。

2。

一般应具有博士学位。

3.胜任核心课程教学，能够承担研究生培养和本科生教学任务。

对于全职引进的院士,或具有相当水平的学科领军人物，为每人提供不小于200平方米的住房或不低于100万元住房补贴，另提供安家费不低于20万元。

具体面议。

（二)科研启动暨学科建设配套费根据科研工作计划和专家意见，为引进人才提供一定的科研启动暨学科建设配套费。

基本的参考标准如下(对于引进的院士，或具有相当水平的学科领军人物，不以此为限)：(三）引进的“千人计划"和“青年千人计划"人选，其待遇标准将结合国家相关政策另行制定。

三、工作程序(一）学校人才办和各学院积极开辟宣传窗口,在校院两级建立起遍及全球的高层次人才招聘网络；加大宣传力度,让国内外充分了解我校的招聘岗位及相关待遇。

兰州大学各类人员考核暂行办法考核工作是深化校内管理体制改革、促进各支队伍建设的一项基础性工作；是学校准确了解各类人员工作实绩、对教职工实施绩效评价的重要方式；是教职工职务聘任、工资晋升、实施奖惩及津贴发放的重要依据。

根据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》及实施意见，结合《教育部直属高校岗位设置管理暂行办法》有关精神，学校实施岗位管理和聘用制度后，为落实各类人员岗位职责和任务完成情况，重点考核受聘人员履行岗位职责和聘用合同的情况，科学评价教职工的工作业绩，强化激励约束机制，特制定本暂行办法。

一、考核原则（一）明晰职责、强化激励原则。

结合各类人员岗位职责，以岗位聘用为基础，加强对履行岗位职责的考核，突出体现激励效能。

（二）分层管理、重心下移原则。

分层考核，各负其责，管理重心下移，发挥各基层单位的积极性，强化其在考核工作中的作用。

（三）程序优化，简明高效原则。

优化考核指标，减化考核程序，将履行岗位职责考核与年度考核有机结合，提高考核工作效率。

（四）宏观指导、促进发展原则。

根据学校事业发展需要，将考核与学校导向相结合，建立以岗位职责考核为主的目标考核机制。

二、考核范围和时间考核范围为兰州大学全体在编教职工。

考核工作每年进行一次，一般在每年的年末进行。

三、组织领导加强对教职工考核工作的组织领导，建立健全各级考核组织。

（一）考核领导小组学校成立由学校领导、有关部门负责人及教职工代表组成的考核工作领导小组，负责组织、指导、监督考核工作，审定考核结果，解决考核中遇到的重大问题。

考核领导小组下设考核办公室，办公室设在人事处，考核工作日常事务由考核办公室具体负责。

（二）考核小组各中层单位成立考核小组，具体负责所属单位教职工考核工作的实施，主持述职、民主评议和整体考核工作。

考核小组要根据考核工作要求，形成被考核者的考核意见，确定其考核等次，汇总考核工作情况及结果，并将考核结果通知被考核人。

考核小组成员由各单位党政主要负责人及教职工代表组成，人员一般为7—11人，设组长1名，副组长1-2名，同时确定工作人员1名，并报学校考核办公室审查备案。

兰州大学实验技术人员评审专业技术职务任职资格基本条件高级实验师（高级工程师）获得博士学位工作两年以上;获得硕士学位或研究生班毕业获取得第二学士学位或获得学士学位或大学本科毕业，担任实验师（工程师）职务五年以上；大学专科毕业，担任实验师（工程师）职务六年以上且本专业工作年限25年以上，且同时满足下列条件：1、基本工作量1）、实验教学岗位承担的实验技术工作以本科生实验、研究生学位实验主讲、辅导、实验准备及本科生毕业论文实验的指导为主，每学期的教学工作量平均达到16周以上，周学时12-16（实验工作量/0.92）。

2）、科研实验岗位①独立承担在学校科研处及以上部门立项的科研项目一项，或以本人为主承担省级以上部门科研项目的实验任务。

②协助博士、硕士导师指导论文实验工作，每年指导的人数达到3名。

3）、精密贵重仪器管理岗位专门从事5万元及以上精密贵重仪器的使用、维护、开发工作，精通所管仪器的操作技术、设备性能，并能熟练地维护、维修和排除一般故障，同时懂得一种其它大型仪器的操作技术及设备性能，所管仪器年有效运行机时达到学校规定有效机时数（三班2276，二班1640，一班：通用1200，专用600）。

4）、仪器设备维修岗位专门从事教学、科研仪器设备的维修工作，可熟练地解决10万元以上仪器设备中修以上的维修问题（中修是指主要部件整体的故障诊断，解剖及修复工作；大修指整体仪器的故障诊断、解剖及修复工作），所保修的仪器的完好率达到95%以上。

5）、实验室管理工作岗位专门从事实验室管理及技术物资计划供应工作，及时高效地作好服务信息传递工作，精通上级及有关部门关于实验室工作、物资工作的政策、法规，能在实验室工作的重大项目或学校领导决策中提供可靠依据，创造性地完成本岗位工作，工作成绩显著。

2、科研成果申请高级实验师（高级工程师）任职资格的人员，除完成了规定的工作量外，任现职以来取得的科研成果必须满足下列条件中的两项以上：①、以本人为主在《实验技术与管理》、《实验室工作研究》、《研究与探索》等刊物或其它有关的本专业刊物上发表的学术论文四篇以上（挂名文章一率不算），其中至少有一篇为在全国性期刊上发表的论文；②、在省级以上出版社出版的著作（实验教材）一部；③、获省级以上一、二等科研成果奖一项，或三等奖两项，或优秀著作（教材）奖一项；④、以本人为主（前两名）获省教委以上一、二等科技奖或实验教学优秀奖一项；⑤、通过省级以上科技成果管理部门鉴定并登记认可的科技成果一项或获专利一项，并通过推广转让累计为学校创纯收入5万元以上；⑥、由本人主持研制新型教学、科研仪器设备，在国家教委教学仪器研究所正式立项；或以本人为主设计、制作的仪器设备已用于教学、科研工作，经过一年以上运行，并通过学校有关部门的鉴定认可；⑦、主持或主要参加（指排名在前两位，下同）了新实验的设计；发明了新的实验方法，经过有关部门的鉴定，用于工作实际，获取得了专利（含计算机软件设计）；⑧、本人主持或本人主要参加完成新建实验室的技术论证，建设方案的涉及具体实施工作；或实验室重大改造项目的技术论证、设计及具体的组织实施工作；⑨、本人主持完成了50万元以上精密仪器的安装、技术验收及调试工作；⑩、在实验管理及实验室建设中，以本人为主主持了重大工作任务的安排，组织及具体实施，收到显著成效或制定的制度、规程已在实践中运行四年以上，证明是可行或完成5000字以上的工作总结、经验材料二篇（须公开发表）；○11本人在技术开发工作中，任现职以来完成15万元以上的纯利创收（须付学校财务处证明）；○12同时满足以上十一条科研成果中的五项以上者，可不受学历任职年限等的限制，破格晋升高级实验师职务任职资格。

兰州大学管理学院教师高级专业技术职务申请条件修订(最终版)附件：管理学院教师高级专业技术职务申请条件（修订）教授一、基本要求忠诚于人民的教育事业，教书育人、为人师表，对管理学院战略使命有高度的认同，在教学、科研和各项社会服务中承担相应的社会责任并做出良好成绩。

现职岗位工作满五年以上。

任现职以来，若有两次三级教学事故或一次二级及以上教学事故，申报年限延长一年，以此类推。

凡1972年1月1日以后出生的教师，原则上还应有一年以上国外学习或工作的经历。

有下列情形之一者，当年不能申报：（一）前一年度考核不合格；（二）受到党纪、政纪处分后未满两年；（三）谎报教学、科研成果，弄虚作假，剽窃他人成果；（四）违反职务聘任工作纪律；（五）出国擅自逾期未归。

二、外语和计算机要求参加国家出国人员外语水平考试，并取得学校规定的有效成绩；在国外有一年以上学习和工作经历的可视为外语合格。

达到学校规定的计算机应用水平要求。

三、业绩要求任现职以来应满足以下要求：（一）具有本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专门知识，能及时掌握本学科国内外发展动态；具有提出本专业研究方向或者开拓新领域的能力，在本专业领域内有一定的知名度，参加一个省部级以上的学术团体。

（二）系统主讲过两门专业课程（其中至少一门是本科生- 1 -[注1]课程），年均完成本科生108学时的教学工作量，教学效果良好，教学水平综合评估在良好以上（满分100分，指75分以上）。

独立完整地指导过一届学术型研究生。

[注2][注3]（三）作为主要成员参加过A类项目；或者主持过B[注4][注5]类项目；或者主持过2项教育部人文社会科学项目。

[注6]（四）以第一作者在SCI、SSCI、CSSCI、国家自然科学基金委管理科学部认定的重要学术期刊和EI期刊论文上发表申请领域的专业论文（含著作）6篇以上（含6篇，本校主[注7]办期刊只计一篇），其中必须有高水平学术论文；以主要完[注8]成人获得省部级二等以上的奖项，可将上述条件的高水平学术论文不做要求。

甘肃省工程系列职称评价条件标准（试行）第一条为发挥好人才评价指挥棒作用，科学、客观、公正评价工程系列技术人才的品德、能力及业绩贡献，让做出贡献的人才有成就感、获得感，引导激励广大工程系列专业技术人才为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，特制定本评价条件标准。

第二条本评价条件标准适用于全省各类企事业单位中从事工程系列工作的在职在岗专业技术人才（含事业单位编外聘用人才）。

包括冶金有色、装备制造、石油化工、广电技术、电子电器及煤炭生产等专业。

交通、建设、农口、水利、地勘测绘采矿土地、生态环境、快递、食药和高校教师工程等专业，按其专业主管部门制定的评价条件标准执行。

为涉密领域工程技术人才开辟特殊通道，可单独组建评价组评价。

第三条本评价条件标准主要评价工程系列做出贡献人才正常晋升、做出突出贡献人才破格晋升高级职称。

包括正高、副高、中级3个层级，名称依次是：正高级工程师、高级工程师、工程师。

各层级均分别与专业技术内部岗位等级对应，正高级工程师对应一至四级，高级工程师对应五至七级,工程师对应八至十级。

第四条本系列专业技术人才取得的专业领域相关职业资格，可对应相应层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件。

职业资格分级设置的，其初级（二级）、中级（一级）、高级分别对应职称的初级、中级、高级，未分级设置的一般对应中级职称，国家另有规定的除外。

取得国际工程联盟（IEA）、国际咨询工程师联合会（FIDIC）等国际组织认证的，根据取得的证书等级，参考其它业绩，确定相应层级职称。

第五条本系列初级职称（助理工程师、技术员）和大中专以上毕业生转正定级，由用人单位（无人事管理权的由单位主管部门）对其德、能、勤、绩、廉全面考核认定。

助理工程师对应十一至十二级，技术员对应十三级。

第六条对县以下基层（含甘南、临夏州属单位）和艰苦单位高级职称实行单独评审，评价的职称在全省基层范围有效，评价条件标准另行制定。

鼓励基层做出贡献人才、做出突出贡献人才，按本条件标准申报评审全省范围有效职称，但同一年度不得同时申报全省范围有效和全省基层范围有效职称。

兰州大学关于其它系列评审专业技术职务任职资格的实施办法（校人字〔1996〕117号）为了加强我校其它系列(指除教师、科研以外的专业技术系列，以下简称其它系列)专业技术职务任职资格的评审，搞好我校其它系列专业技术人员队伍建设，充分调动从事其它专业技术工作人员的积极性和创造性，进一步推动我校教学、科研及科技开发等各项工作的发展。

根据国家人事部国家教委、甘肃省职称改革领导小组办公室的有关文件精神，并结合我校实际情况，就其它系列评审专业技术职务任职资格的有关问题，特制定本办法。

第一条指导思想1、其它系列专业技术人员队伍是学校教职工队伍的重要组成部分，其专业技术职务任职资格的评审是建设这支队伍的重要措施，通过专业技术职务的评聘，进一步调动广大专业技术人员的工作积极性和创造性，加强其它系列专业技术队伍自身建设。

2、其它系列专业技术职务评聘工作，应以合理的定编、赶岗为前提，以建设一支结构合理的，素质较高的专业技术队伍为目的，更好地为教学科研服务。

第二条评审范围根据国家教委(86)教职称字43号文件的规定，我校工程技术(含实验室工程技术)(初、中级)、实验技术系列(初、中、高级)、图书资料(含档案)(初、中、副高级)系列、出版编辑系列(初、中、副高级)、教育管理(初、中、副高级、正高级)、翻译系列(初级)、小(幼)教系列(初、中级)、卫生系列(初级)等系列具有专业技术职务任职资格评审权。

据此，根据国家人事部、甘肃省职称改革领导小组办公室的有关文件规定，结合我校实际情况，对其它系列评聘专业技术职务的范围规定如下：1、以考代评的专业技术职务系列按国家规定，经济、财会、统计等系列的专业技术人员(初、中级)不再进行任职资格的评审，经审核符合申报条件的人员由人事处统一报名，参加由国家统一组织的任职资格考试，经考试合格后取得相应的专业技术职务任职资格。

2、我校无评审权的专业技术职务系列除初职外，学校不再对属此类情况的专业技术人员组织任职资格评审，可依据我校相应系列的任职资格基本条件及甘肃省职称改革领导小组办公室的评审条件，经审核符合申报条件后，由人事处统一报省上主管部门评审其专业技术职务任职资格。

兰州大学实验技术人员工作量计算暂行办法兰州大学实验技术人员工作量计算暂行办法为确保实验技术人员的劳动权益，提高学校实验技术工作的效率和质量，兰州大学制定了实验技术人员工作量计算暂行办法。

一、工作范围实验技术人员的工作范围包括实验设备的维护、保养、校准和修理等工作，实验前的准备工作，实验中的技术支持和数据处理，以及实验后的清洁和消毒工作等。

二、工作量计算方法实验技术人员的工作量计算应以实验室的使用量为基础，可采用以下方法进行计算：1. 实验室使用时间实验技术人员应记录实验室的使用时间，包括实验前的准备时间、实验中的工作时间和实验后的清洁时间等，按照小时计算。

2. 实验设备种类和数量实验技术人员应按照实验室的实验设备种类和数量计算工作量。

3. 实验技术难度实验技术人员应根据实验的技术难度和复杂度来计算工作量，难度越大，工作量也越大。

4. 工作质量实验技术人员的工作质量对工作量的计算也有一定的影响，工作质量越高，工作量也应该越大。

三、技术人员配备标准为保证实验技术人员的工作量合理，制定了技术人员配备标准。

1. 实验室人员配备实验室人员的配备应该根据实验室的规模、实验设备种类和数量、技术难度和实验工作量等因素来确定，一般情况下，每个实验室配备1-2名实验技术人员。

2. 实验室工作时间实验技术人员的工作时间应该与实验室使用时间相对应，一般情况下，实验技术人员的工作时间应该占实验室使用时间的20-30%。

3. 技术人员岗位职责实验技术人员的岗位职责应该根据实验室工作的需求来确定，主要包括实验设备的维护、保养、校准和修理等工作，实验前的准备工作，实验中的技术支持和数据处理，以及实验后的清洁和消毒工作等。

四、实施过程实行实验技术人员工作量计算暂行办法需要进行以下工作：1. 制定工作量计算标准根据实验室的使用情况，制定实验技术人员的工作量计算标准，并明确工作量计算方法和工作量计算的依据。

2. 建立工作量计算管理制度建立实验技术人员工作量计算的管理制度，明确工作量计算的管理程序和负责人，使工作量计算得以顺利进行。

兰州大学专业学位研究生培养管理办法附件兰州大学专业学位研究生培养管理办法为了进一步提高我校专业学位研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、教育部《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》等文件精神，结合我校的实际情况，特制定本办法一、培养目标专业学位研究生的培养目标是掌握某一特定职业领域相关理论知识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才二、学习年限全日制专业学位硕士学习年限一般为2-3年，最长在校年限不超过4年；全日制专业学位博士学习年限一般为3-5年，最长在校年限不超过6年非全日制专业学位研究生的学习年限最长不超过6年，在校学习时间不少于半年或学时三、培养方式专业学位研究生采用“三模块”培养方式，即课程学习＋专业实践＋学位论文培养环节有课程学习、专业实践、开题报告、中期考核、论文评阅与答辩等—1—专业学位研究生实行双导师制，即校内导师和校外导师共同指导其中校内导师一般为第一导师；校外导师一般为相关专业实践领域的高级管理人员，或具有高级专业技术职务的专家四、培养方案培养类型应依据特定职业领域专门人才的知识能力结构和职业素养要求，根据教育部和全国各专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案，结合学校实际制定具体的培养方案培养方案原则上按照专业学位类别制定，也可按照领域分别制定同一专业领域的全日制与非全日制专业学位应分别制定培养方案培养方案要紧密围绕培养目标，合理设置课程体系和培养环节，加大实践性课程的比重培养方案的制(修)订工作应有相关行(企)业专家参与五、培养计划校内导师应在新生入学一个月内，根据本专业领域的培养方案和研究生的具体情况，指导研究生制定切实可行的培养计划培养计划在研究生综合管理系统中制定六、课程学习专业学位研究生的课程学习实行学分制，在校期间应修的最低学分按照本专业领域的培养方案要求执行专业学位研究生选课必须按照个人所制定的培养计划执行，不得随意更改—2—七、实践环节专业实践是专业学位研究生培养中的必修环节，研究生在学期间实习实践时间原则上不少于半年，应届本科毕业生的实习实践时间原则上不少于一年可采用集中实践与分段实践相结合的方式学院与行业、企业共同建立研究生实践基地，聘请行业具有实践经验的人员担任校外导师，共同指导研究生的实践环节，强化研究生的实践能力培养专业实践前导师要指导研究生制定和提交实践计划，研究生完成实践计划后要撰写实践学习总结报告专业实践由校内导师与校外导师共同评价考核考核合格后，方可申请学位论文答辩八、学位论文。

兰州大学学院工作规程（)第一章总则第一条为推动一流大学、一流学科建设，进一步健全完善学校治理体系,深化校院两级管理,理顺学校与学院的权责利关系，落实和扩大学院办学自主权,激发学院办学活力和内生动力,根据《人民法》《兰州大学章程》《兰州大学一流大学建设高校建设方案》等法律法规和文件精神,结合学校和学院发展需要,制定本规程。

第二条本规程所称学院是学校的二级教学科研单位。

第二章学院的定位第三条学校实行校院两级管理．学院是学校内设办学实体单位,是学校人才培养、科学研究、服务、文化传承与创新、国际交流合作的主体，在学校授权范围内实行自主管理,并对学校负责。

第四条学院不具有法人资格,经学校授权并在学校授权范围内可对外签订合同或协议,并报学校备案.第三章学院及其内设机构的设置第五条学校对学院设置进行统一规划，统一管理,学院设置论证工作由学科建设与发展XX负责，学院的设置、撤销或合并、分立由学校机构XX管理委员会讨论通过后,提交XXXX审定。

第六条学院根据需要可设立系、教研室、中心、研究所等基层教学科研组织,负责教学、科研等业务工作的组织实施。

根据学科专业特点及承担教学任务类型设立教学基层组织，一般以一级学科或本科专业为基础设立系，承担公共课教学任务的基层教学组织可以设置为教研室，承担实验教学任务的基层教学组织可以设置为中心。

根据科学研究需要以学科方向为基础设立研究所作为科研基层组织.第七条教学科研基层组织设置方案由学院学术委员会审议、党联席会议通过后，报学校机构XX管理委员会办公室备案.第八条学院设立办公室,负责学院的日常运行。

第四章学院岗位设置和职责第九条学院XX(党总支)设委员５—9人(一般应为单数），其中、专职副XX1人。

设专职组织员1—2人。

党员XX同时担任XX(党总支）副,党员副XX 担任XX(党总支)委员。

第十条学院XX(党总支)是学院XX（党总支）工作的第一责任人，主持XX(党总支)全面工作,负责把方向、管大局、保落实，支持XX和行班子在职责范围内负责地开展工作。