小学科技活动室活动记录

小学科技活动活动记录活动记录：小学科技活动日期：2024年3月15日地点：XX小学活动目的：通过实践科技活动，培养学生的科学探究能力和动手能力，激发学生的创造力和创新精神。

活动内容：1.热身环节a)教师介绍科技活动的重要性，并引发学生对科技的兴趣。

b)展示一些科技产品和发明，让学生对科技有初步了解。

2.分组策划a)将学生分成若干小组，每个小组由6-7名学生组成。

b)每个小组商讨并确定自己感兴趣的科技项目。

3.实践科技活动a)学生按照小组计划，开始进行科技项目的实践。

b)学生可以根据自己的想法和兴趣，选择使用材料和工具。

c)学生在老师的指导下，通过实践来体验探索的乐趣和科技的魅力。

4.成果展示a)每个小组将自己的科技项目展示给全校师生。

b)学生向观众详细介绍他们的科技项目，并分享自己的体会和感受。

c)观众可以提问和交流，鼓励学生展示和发表自己的见解。

5.总结与反思a)由学生和老师共同总结整个活动的收获和不足。

b)学生分享自己在活动中遇到的问题，并讨论解决方法。

c)鼓励学生思考未来如何进一步探索和创新科技。

活动过程：在热身环节中，教师在黑板上展示了一些有趣的科技产品和发明，例如机器人、太阳能发电器等，引起了学生们的好奇心和兴趣。

在分组策划环节中，学生们积极讨论，按照自己的兴趣和想法来确定自己小组的科技项目。

有的小组选择制作简易的发电器，有的小组计划制作垃圾分类机器人，还有的小组想要制作风力发电机等。

在实践科技活动环节中，学生们开始动手进行实践。

他们用纸板、电线、铜导线等材料，亲手制作出一个个小发电器，并通过调试和改进，让小发电器能够真正发出微弱的电流。

在成果展示环节中，每个小组都展示了自己的科技项目。

他们用简单的语言向观众介绍自己的项目，并回答观众提出的问题。

观众们对于学生们的创造力和实践能力给予了高度赞赏和鼓励。

最后，在总结与反思环节中，学生们纷纷分享自己在活动中遇到的问题和收获。

他们表示通过这次活动，不仅对科技有了更深入的了解，还学会了如何团队合作、解决问题等重要的能力。

小学科学的教研活动记录时间：xxxx年x月x日地点：xxxx小学参与教师：xxx、xxx、xxx、xxx活动主题：创新小学科学教学模式，培养学生的科学兴趣和实践能力活动目标：1.分享有效的小学科学教学方法和教学资源；2.探讨如何培养学生的科学兴趣和实践能力；3.教师之间相互协作，共同提高教学水平。

活动过程：一、主题分享开场由主持人介绍本次活动的主题，并邀请一位资深小学科学教师分享他们教学中的创新经验和有效的教学方法。

该教师以“生活中的微观世界”为例，通过生动有趣的实例，让学生在探索中学习科学知识，引起了其他教师的浓厚兴趣。

二、案例分享教研组成员按小学科学教学的不同年级划分小组，各小组分享了自己在“活动教学中，如何培养学生的科学兴趣和实践能力”的案例。

其中，一年级教师分享了通过小动物养殖活动，让学生亲身经历生命的成长过程；二年级教师分享了利用小型实验装置，让学生自己动手操作并观察现象，培养他们的观察和思维能力；三年级教师分享了通过科学探究课程，让学生主导学习，提高他们的问题解决能力；四年级教师分享了利用课外实践活动，增加学生对科学的体验和认识。

三、资源分享教师们互相分享了各自整理的小学科学教学资源。

包括教案、实验设计、教学PPT、多媒体素材等。

这些资源不仅丰富了课堂教学内容，也为教师们提供了丰富的备课参考，提升了教学质量。

四、讨论交流教师们分组进行讨论，就教学案例中的问题和困惑进行交流和解答。

一个小组一起探讨一个年级的教学方法，通过共同探讨，找到更好的解决办法。

在讨论中，新的教学方法和资源被提出，得到了大家的认可和赞同。

五、总结和展望活动总结环节，主持人邀请每个小组派代表上台，分享本组讨论的成果。

同时，还收集了教师们提出的一些问题和需求，以便后续的教研活动中能更好地解决和满足。

最后，活动主持人对本次教研活动进行了总结，并展望了下一次教研活动的主题。

活动效果：1.教师们明确了小学科学教学的目标，并分享了创新的教学方法和教学资源；2.教师们互相协作、交流探讨，解决了一些困惑和问题；3.教研活动的开展促进了教师们提高教学水平，增强了他们对小学科学教学的自信心；4.教师们的教学观念得到更新和提升，培养学生的科学兴趣和实践能力的教学方法更加丰富和多样化。

最新小学科技兴趣小组活动记录(优秀7篇)兴趣小组活动记录篇一我校物理教研组组织的物理兴趣小组活动经过一个学期的实践，教师引导初三学生进行物理与生活相结合的实验探究，取得了一定的成果。

所做的许多探究实验，既包含有丰富的物理知识，又与实际生活紧密相连，激发了学生对物理强烈的兴趣。

现总结如下：1、活动及时，兴趣小组初具规模，我们对报名的学生进行了一定的筛选，在学习之前便对学生进行了实验的培训，保证学生有充足的时间进行实验操作，获得了基本的物理实验知识并熟悉了基本的实验操作。

2、在内容安排方面，此次给予学生准备的物理实验都是针对学生经过挑选的趣味性实验，同时又结合了物理的学习内容，既学到了基础又提高了学生的兴趣，其中有几个实验，学生非常感兴趣，例如：“物体的惯性”，由于该实验现象非常直观非常有趣，所以一开始学生都表现出了极大的兴趣并且跃跃欲试，其实该实验就是应用到了初三物理下册第六章第五节内容，同时又让学生了解了日常生活中的惯性现象；又如实验“难舍难分”、“无法漏掉的果汁”、“跳动的盐粒”、“水乐”、“叠加成像”等等。

3、及时对活动成果进行展示交流：在此次活动中，兴趣小组的成员表现出来很高的积极性，从实验的准备到现场演示场地的布置等方面给予了老师很大的帮助，在这过程了完全体现了学生的一种对科学的热爱以及对学校活动的支持，应该说，没有了学生的参与，我们的活动是没可能获得成功的。

我们将现场演示活动安排在课外活动时间，并且由于活动成员之前在各班的宣传工作做的比较充足，所以活动现场的气氛还是比较热烈的，很多学生对我们所演示的实验表现出极大的兴趣，很多项目都受到学生们的热烈欢迎，并且很多同学现场就向演示的同学请教实验的原理等。

4、不足之处：在我们的活动取得圆满成功的同时，有很多的不足之处我们也不能忽略，例如：由于各种比赛或活动的时间冲突，一部分学生缺席了我们的实验培训。

另外，也有部分学生起初兴趣大，后来活动不够积极，出现比较散漫的现象等。

小学生科技社会实践活动记录活动时间：2024年5月10日活动地点：本校实验室活动一：机器人制作与竞赛我们小学五年级的同学在科技老师的带领下参加了机器人制作与竞赛的活动。

活动开始前，科技老师向我们介绍了机器人的基本原理和制作方法。

我们被分为小组，每个小组有一台专属的机器人套件。

我们通过拼装零件、编程和调试，最终完成了一台可行走、摇头、喊话的机器人。

在制作完成后，我们进行了机器人竞赛。

比赛分为两个环节：速度赛和障碍赛。

我们利用遥控器控制机器人在规定时间内快速赛道上进行比赛，也在布满障碍物的赛道上进行了机器人的障碍赛。

在比赛过程中，我们要通过熟练的操作和准确的判断来提高机器人的表现，并取得好成绩。

活动二：电子产品拆解与组装我们小学六年级的同学进行了电子产品拆解与组装的活动。

活动开始前，科技老师向我们介绍了电子产品的基本构造和原理，如手机、电视等。

然后，我们分成小组，每个小组有一个废旧电子产品。

我们首先进行了电子产品的拆解。

我们用螺丝刀和钳子小心地拆卸电子产品，并将各个部件分类整理。

接下来，我们学习了电子产品的主要部件，如电池、电路板、芯片等。

我们通过观察和研究，了解了这些部件的功能和内部机制。

在拆解完成后，我们进行了电子产品的组装。

我们根据之前的学习，将各个部件按照正确的连接方式进行组装。

组装过程中，我们要小心操作，确保电子产品正常工作。

最终，我们成功地将拆解的电子产品重新组装成一个完整的整体，并测试了其功能。

活动三：科技创新项目展示在科技社会实践活动中，我们还进行了科技创新项目的展示。

每位同学都准备了一个科技创新项目，并通过展板、模型、演示等形式展示给其他同学和家长们。

我准备的科技创新项目是智能垃圾桶。

我设计了一个可以自动识别垃圾分类的垃圾桶。

通过图像识别和物体识别技术，垃圾桶可以自动识别不同的垃圾，并将其分别收纳到相应的垃圾箱中。

我通过制作一个简易的模型来展示垃圾桶的工作原理，并通过演示向观众们展示了它的功能。

小学科技活动活动记录时间：2024年5月10日地点：XX小学科技实验室参与人员：XX小学三年级全体学生及科技教师活动主题：创意小发明活动内容：1.活动开始前，科技教师向同学们介绍了创意小发明的概念，并分享了一些有趣的例子，激发了同学们的创造力和思维。

2.同学们分成小组，每个小组有3-4名成员。

每个小组被要求想出一个能够解决生活中实际问题的小发明，并进行讨论和设计。

3.同学们充分发挥自己的想象力和创造力，各小组纷纷提出各种有关生活的问题，并设计出相应的发明方案。

其中包括：自动喂猫机器人、智能种植盆等。

4.科技教师巡视各小组，关注同学们的思考和设计过程，为他们提供必要的指导和帮助。

5.各小组向全体同学和老师展示他们的小发明。

同学们生动地介绍了他们的创意和设计思路，还进行了小规模的演示展示。

6.全体同学和老师对每个小组的发明展示进行评审，并对其进行鼓励和指导。

评审内容主要包括创意性、实用性和完成度等方面。

活动心得：通过这次创意小发明活动，我们的学生们在实践中学习了创新思维和团队合作。

在活动中，同学们积极动脑、开动手，并热情地分享自己的想法和创意。

通过小组的讨论和合作，同学们不仅加深了对问题的理解，也学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法。

在设计过程中，同学们培养了逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

他们学会了观察生活中的细节、寻找问题以及提出迎合解决这些问题的创意方案。

通过设计和改进小发明的过程，同学们也加强了实际操作和动手能力。

此外，活动中的评审环节也有助于同学们发现自己的不足和进步的空间，并从中获得鼓励和指导。

评审结果不仅仅是对同学们创意的肯定，也是对他们继续努力和改进的动力。

总之，这次创意小发明活动为同学们提供了一个展示自己创造力和想象力的机会，培养了他们团队合作和解决问题的能力。

活动的成功举办离不开科技教师的指导和同学们的认真参与。

相信通过这样的实践活动，同学们的科技兴趣将得到培养，并且会进一步激发他们对科技的探索与热爱。

一、活动背景随着科技的飞速发展，我国越来越重视科技创新教育。

为了培养小学生的创新精神和实践能力，我校于近日组织了一次科技实践活动。

本次活动旨在让学生在实践中感受科技的魅力，激发他们对科学的兴趣，提高他们的动手能力。

二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校科技实验室四、活动内容1. 研究主题：探究电池的工作原理2. 活动流程：（1）教师讲解电池的基本知识，包括电池的类型、构造、工作原理等。

（2）学生分组，每组发放实验材料，包括电池、电线、小灯泡、开关等。

（3）学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

（4）各小组分享实验结果，教师点评并总结。

五、活动过程1. 教师讲解活动开始，教师首先向同学们介绍了电池的基本知识，包括电池的类型、构造、工作原理等。

同学们听得津津有味，对电池产生了浓厚的兴趣。

2. 分组实验在教师讲解完毕后，同学们分组进行实验。

每组同学都认真聆听，按照实验步骤进行操作。

在实验过程中，同学们遇到了一些问题，如电池连接不牢固、电路接触不良等。

在教师的指导下，同学们逐一解决了这些问题。

3. 观察实验现象在实验过程中，同学们发现，当电池连接到电路中时，小灯泡会亮起来。

这说明电池在工作时，会将化学能转化为电能，从而驱动电路中的设备。

4. 分享实验结果实验结束后，各小组纷纷分享实验结果。

有的小组发现，不同类型的电池驱动的小灯泡亮度不同；有的小组发现，电池的正负极连接方式不同，小灯泡的亮度也会有所不同。

5. 教师点评与总结在同学们分享实验结果后，教师对本次活动进行了点评。

教师首先肯定了同学们在实验过程中的积极态度和团结协作精神，然后对实验结果进行了总结，并补充了一些关于电池的知识。

六、活动收获1. 提高了同学们的动手能力，培养了他们的创新精神。

2. 让同学们对电池的工作原理有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣。

3. 增强了同学们的团队合作意识，培养了他们的沟通能力。

4. 培养了同学们的观察能力和分析能力。

制作万花筒活动过程1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动或者添加一些彩色透明的碎胶片最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状米粒大小即可最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸其功能主要是为了透光性好。

2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。

3、万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM 的圆孔作目镜。

4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等直通的另一端是目镜。

最后就是美化外壳了可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹这样一支奇妙的万花筒就制作好了很好玩的可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。

活动小结快举在眼前看看能看到什么哇能看到外面的东西哪这就是它的神奇之处一般的万花筒只能看到里面的东西这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢科技活动记录活动时间2010.4.29大课间活动地点科技教室参加成员五年级学生活动内容食品卫生知识活动过程食品在食用前要彻底清洁。

生吃瓜果要洗净。

瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵还有残留的农药、杀虫剂等如果不清洗干净不仅可能染上疾病还可能造成农药中毒。

需加热的食物要加热彻底。

如菜豆和豆浆含有皂甙等毒素不彻底加热会引起中毒。

尽量不吃剩饭菜。

如需食用应彻底加热。

剩饭菜剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米粒上有霉点其中的霉菌毒素会引起中毒。

警惕误食有毒有害物质引起中毒。

装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理防止用来喝水或误用而引起中毒。

饮用符合卫生要求的饮用水。

不喝生水或不洁净的水。

时间：9月6日主题：新学期伊始，制定本学期第一个科技月活动，学生“勇于探索、敢于创新”的精神。

参加人员：各班班主任及科技活动教研人员内容：1、确定活动主题为：体验、创新、成长。

2、确定活动内容：科普小报比赛、科学幻想绘画比赛3、确定活动要求（1）时间安排：9.6～9.8宣传动员阶段;9.16～9.23活动竞赛阶段，9.28总结表彰阶段。

（2）各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集。

（3）活动中，要求各班积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机全面提高学生各方面素质，尤其是科技素质的提高。

学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

（4）有关比赛的具体安排，请密切关注赛前通知。

时间：10月8日主题：为打造我校科技特色，开展科技创新竞赛活动，促进我校学生的创新精神和实践能力的有效提高，为科技竞赛做好准备。

参加人员：各班班主任及科技活动教研人员内容：1、确定活动主题为：体验、创新、成长——走近低碳生活2、确定活动内容：科技小发明、科技小论文、科技实践活动3、确定活动要求：学校组织教师进行评选，并为获奖学生颁发奖状及奖品，评出一、二、三等奖若干名，并为班级加分3、2、1分。

公示获奖班级和未参与班级，未参与班级扣2分。

时间：11月3日主题：为培养青少年学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学素质和技能,根据县教体局通知精神，特在我校开展科技创新比赛活动参加人员：各班班主任及科技活动教研人员内容：1、确定活动主题为：探索、实践、创新2、确定活动内容：（1）科技小发明或科技小制作。

（2）少年儿童科学幻想绘画。

3、确定活动要求：（1）每班至少精选3件科技小发明或小制作，2幅科幻画参加展评。

其他作品数不做要求。

（2）11月18日(左右)在学校教学楼前进行作品展评。

每班一个展位，学校组织评委打分。

评出获奖作品和优秀组织班级。

(各联小自己组织展评，作品放到科技活动室中迎接检查，好作品报送中心校参加县里展评)。

一、活动背景随着科技的发展，科技创新教育已成为我国教育改革的重要方向。

为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，我校组织了一次小学科技实践活动。

本次活动旨在让学生在动手实践中体验科学的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

二、活动时间2022年10月15日三、活动地点我校科技实验室四、活动主题探索科技，创新未来五、活动参与人员小学全体学生及教师六、活动流程1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了科技创新教育的重要性，鼓励学生们积极参与，勇于探索。

2. 科技讲座邀请了一位科技领域的专家为学生们进行了一场精彩的科技讲座。

讲座内容涵盖了人工智能、机器人、新能源等多个领域，激发了学生们对科学的浓厚兴趣。

3. 科技制作体验分组进行科技制作，学生们在老师的指导下，动手制作了小台灯、太阳能风扇等科技作品。

在制作过程中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，体验了科技带来的乐趣。

4. 科技知识竞赛为了检验学生们对科技知识的掌握程度，举办了一场科技知识竞赛。

竞赛分为必答、抢答和风险题三个环节，学生们积极参与，气氛热烈。

5. 科技表演邀请了一位科技表演团队为学生们带来了精彩的科技表演。

表演内容包括机器人舞蹈、无人机飞行表演等，让学生们近距离感受科技的魅力。

6. 总结与反思活动结束后，各班级进行了总结与反思，学生们分享了在活动中的收获和感悟，纷纷表示要努力学习，为祖国的科技事业贡献自己的力量。

七、活动成果1. 学生们对科技有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣。

2. 学生们的动手实践能力得到了锻炼，提高了创新思维。

3. 学生们的团队合作精神得到了提升，学会了相互帮助、共同进步。

4. 学生们对科技活动的组织形式和内容提出了宝贵意见，为今后活动的开展提供了参考。

八、活动反思1. 活动前，要充分了解学生的兴趣和需求，选择合适的科技活动内容。

2. 在活动过程中，要注重培养学生的动手实践能力，鼓励他们勇于尝试、不断创新。

小学科技活动活动记录精编版【活动记录】小学科技活动精编版活动名称：小学科技活动活动时间：2022年5月10日活动地点：XX小学活动简介：小学科技活动是为了培养小学生对科学和技术的兴趣，提高他们的动手能力和创新思维而举办的一项活动。

本次活动旨在通过丰富多样的科技实践活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的科学素质。

活动内容：1. 科技展示在活动现场设置了多个科技展示区，展示了小学生们的科技作品和实验成果。

学生们通过自主设计和制作，展示了他们的创意和动手能力。

其中包括机器人制作、电路搭建、模型制作等。

2. 科学实验学生们参预了一系列有趣的科学实验，如水的密度实验、气体的性质实验等。

通过亲身参预实验，学生们观察、记录实验现象，培养了他们的观察力和实验操作能力。

3. 创客工坊在创客工坊中，学生们分组进行了一些有趣的制作活动。

他们使用废旧材料和工具，制作了简单的机械装置、手工艺品等。

通过动手制作，学生们锻炼了自己的动手能力和创造力。

4. 科普讲座活动期间，邀请了科学家和专家给学生们进行科普讲座。

他们讲解了一些有趣的科学知识，如宇宙的神奇、生物多样性等。

学生们通过讲座了解到科学的广阔和奇妙，激发了他们对科学的兴趣。

5. 科技竞赛活动最后进行了一场小型的科技竞赛。

学生们组成小组，展示他们的科技作品，并进行现场评比。

评委根据作品的创意、实用性、展示效果等方面进行评分，激发了学生们的竞争意识和团队合作精神。

活动成果：1. 学生们的科技作品和实验成果得到了展示和认可，增强了他们对科技的自信心和兴趣。

2. 学生们通过参预科学实验和制作活动，提高了他们的动手能力和创新思维。

3. 学生们通过科普讲座，了解了一些科学知识，拓宽了他们的科学视野。

4. 学生们在科技竞赛中锻炼了自己的表达能力和团队合作能力。

总结：小学科技活动为学生们提供了一个展示自己创意和实验成果的平台，激发了他们对科学和技术的兴趣。

通过参预各种科技实践活动，学生们不仅提高了动手能力和创新思维，还拓宽了科学知识和科学视野。

小学科技活动方案活动内容一、活动目标1.培养学生的科学探究兴趣和创新能力。

2.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

3.提高学生的科学知识和科学方法的运用能力。

4.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、活动内容1.科学实验活动：选择适合小学生的简单、有趣的科学实验，如水漂、化学变色剂、气球实验等。

通过实验观察、记录数据、分析结果，培养学生的实验思维和观察能力。

2.制作小发明：鼓励学生动手制作一些小发明，如风车、太阳能灯、手工玩具等。

通过动手制作的过程，培养学生的动手能力和创造力。

3.科学展览：组织学生展览自己的科学作品，如科学模型、科学画册、科学实验报告等。

通过展览，培养学生的表达能力和科学交流能力。

4.科学讲座：组织专家或老师进行科学讲座，介绍一些有趣的科学知识和实践经验。

通过讲座，拓宽学生的科学视野，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

5.科技竞赛：组织学生参加一些科技竞赛，如科技创新大赛、科学节等。

通过参赛，培养学生的团队合作精神、竞争意识和解决问题的能力。

6.科学考察：组织学生参观科技相关的场所，如科技博物馆、实验室、科技企业等。

通过考察，让学生亲身感受科技发展的成果，激发学生对科学的好奇心和求知欲。

7.科学游戏：组织学生参与一些科学游戏，如科学谜题解密、科学知识竞答等。

通过游戏的方式，充分运用科学知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、活动安排根据学校的实际情况和学生的年级特点，可将以上活动分为不同的阶段进行，每个阶段持续时间根据实际情况进行调整。

例如：1.第一阶段：学生进行科学实验活动，每周一次，持续一个月。

2.第二阶段：学生制作小发明，每周一次，持续一个月。

3.第三阶段：学生准备科学展览，每周一次，持续一个月。

4.第四阶段：进行科技竞赛和科学考察，时间根据实际情况安排。

5.第五阶段：进行科学游戏和科学讲座，每周一次，持续一个月。

四、活动评价通过学生的观察记录、实验报告、作品展览和竞赛成绩等来评价学生的科学探究能力和创新能力。