第7课启蒙运动[课程标准] 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1．背景(1)在____________运动的推动下，____________取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对________________和教会思想束缚的斗争。
2．过程(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了伏尔泰、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。
3．思想核心：理性主义(1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。
(2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人本身的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“________”。
4．主张(1)启蒙思想家们呼唤用________的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个________和科学的美好时代。
(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对________和________，提倡科学、自由和________。
二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。
他猛烈抨击天主教会，他反对君主专制，倡导______________；他提倡“____________”，认为人生来就是平等和自由的。
他相信法律应以________为出发点，在法律面前人人平等。
代表作有《____________》《路易十四时代》等。
2．孟德斯鸠：孟德斯鸠反对君主专制，提出了“____________”学说。
他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是________的体现。
孟德斯鸠学说否定了____________制度的合理性，奠定了资产阶级有关________和______的理论基础。
他的代表作是《______________》。
3．卢梭：卢梭在《社会契约论》一书中，阐述了“____________”和“____________”思想。
卢梭还认为人类不平等的根源是______________。
三、启蒙运动的扩展1．扩展(1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。
(2)代表人物：康德是__________著名的哲学家，著有《________________》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己____________，____________。
②他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的________。
③他相信主权属于________，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要________，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在________范围之内。
2．意义(1)启蒙运动是一次空前的____________运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的____________统治。
(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
(3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了____________________人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在__________发展进程中发挥了重要作用。
知识点一理性时代的到来1．观察下图，下列各选项中说法正确的是( )17世纪时，天文学已经有了很大发展，这是天文学家在观察天文A．图片中所示的内容是在天主教会的支持下完成的B．揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破C．巩固了天主教会的权威D．在当时是科技的一种倒退2．促使17、18世纪启蒙运动产生的因素是( )①近代科学的兴起②新航路的开辟③英法等中央集权民族国家形成④科学与知识的进步A．①②③④ B．②③ C．①③④ D．②④知识点二法国的启蒙思想家3．恩格斯说：“18世纪是法国人的世纪。
”他做出上述论断的最主要依据是法国( ) A．发动战争，开始征服整个欧洲B．率先进行和完成了工业革命C．启蒙运动达到了高潮D．人文主义思想广泛深入人心4．法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神”。
伏尔泰之“精神”的实质是( ) A．主张上帝至高无上 B．提倡进步和理性C．实行开明君主制 D．主张天赋人权5．读下图，该图表明美国国家职权的分配原则的理论基础主要源于( )A．《利维坦》 B．《论法的精神》C．《百科全书》 D．《社会契约论》6．“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守同样的条件，并且都应该享有同样的权利”。
这句话最有可能出自( )A．狄德罗 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．卢梭知识点三启蒙运动的扩展7．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是( )A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德8．在一次历史兴趣小组活动时，一名比较粗心的同学对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳。
你认为正确的是( )①都是思想解放运动②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化A．①③ B．①②③ C．①②④ D．①③④9．欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。
这是因为( )A．天主教会的势力已经遭到严重削弱B．各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚C．它反对专制王权、贵族特权和等级制度D．启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命10．18世纪法国的启蒙运动产生的影响有( )①为英国君主立宪制的确立提供了理论基础②是反映资产阶级希望和要求的第一次思想解放运动③为法国大革命作了充分的思想准备④对欧洲资产阶级革命起了影响和推动作用⑤鼓励了一些亚洲国家的仁人志士改造社会的斗争A．①②③④ B．①②④⑤C．③④⑤ D．①②③题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案11．阅读下列图片材料：图一伏尔泰图二孟德斯鸠图三卢梭图四康德请回答：(1)通过对图中人物的了解，他们所处时代发生了什么重大事件？其发生的根本原因是什么？(2)简述图一至图三中人物的主要思想观点？(3)图四中的人物赞成谁的思想？在此基础上又有什么发展？12．阅读下列材料：材料一(人)是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉材料二这种对赎罪券的荒谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。
对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。
——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。
然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。
……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭请回答：(1)普罗泰格拉属于什么运动(或学派)的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？(2)材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发？该运动的历史影响是什么？(3)根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。
(4)假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？第7课启蒙运动知识清单一、1.(1)文艺复兴自然科学(2)资本主义封建专制统治 2.(1)英国(2)孟德斯鸠卢梭 3.(1)思考理解事物(2)人性理性 4.(1)理性民主(2)专制愚昧平等二、1.君主立宪制天赋人权人性哲学通信 2.三权分立理性封建专制国家法论法的精神3．天赋人权人民主权财产的私有三、1.(2)德意志纯粹理性批判①独立思考理性判断②工具③人民自律法律 2.(1)思想解放封建专制(3)殖民地和半殖民地(4)人类历史对点训练1．B [天文望远镜的发明，使天文学较以往有了巨大发展，使教会原来主张的上帝造人说、地球中心说都不攻自破，对教会权威是一种破坏，是科技的进步。
] 2．A [随着文艺复兴和宗教改革的发展，科学与知识的进步和西欧历史的变化，促成了17、18世纪的启蒙运动的发生。
]3．C [从材料提供的时间和材料的含义可以判断18世纪的法国对世界的影响很大，结合当时法国发生的重大事件及影响可以判断C项正确。
]4．B [伏尔泰是资产阶级启蒙思想家，A项是教会的主张，B项是伏尔泰思想的本质，C、D两项只是其思想主张的内容。
]5．B [材料表明美国国家职权的分配原则为“三权分立”，是法国启蒙思想家孟德斯鸠的主张，其理论来源于《论法的精神》。
]6．D [注意题干中的有效信息“公约”“平等”，这是卢梭社会契约论的思想。
] 7．D [对自由与自律的关系进行分析论证的是德意志哲学家康德。
]8．A [文艺复兴实质上是资产阶级的反封建思想文化运动，是宣传资产阶级新文化，而不是简单的“复兴”古典文化。
这一运动主要是宣扬人文主义，反对宗教束缚，并未公开提出资产阶级的目标、要求，更没有“描绘资产阶级统治的理想蓝图”。
故②④不正确。
] 9．C [A、B两项局限于教会方面，尚未直接触及封建君主制；D项不符合伏尔泰、孟德斯鸠的思想；C项是其反对对象因而危及封建君主统治。
]10．C [启蒙运动在法国兴起晚于英国君主立宪制的确立，因而①所述不正确。
]综合运用11．(1)启蒙运动。
资本主义发展受到了封建专制的严重阻碍。
(2)图一：伏尔泰，提倡自然权利学说，认为自然赋予人类以思想、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利，但他不反对财产上的不平等，反对君主专制，赞成实行“开明专制”。
图二：孟德斯鸠，提出三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。
图三：卢梭，认为人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但现实的社会却给人套上了枷锁，号召人们向不合理的封建旧制度开战，提出主权在民的主张。
(3)赞成卢梭人生而自由的思想。
在此基础上，又提出思想的自由。
解析第(1)题要结合启蒙运动及其背景来分析。
第(2)题要结合图片标题，回想所学知识，一一作答。
第(3)题要结合所学知识，联系康德与卢梭思想的联系，分两问来回答。
12．(1)智者运动或智者学派。
“人是万物的尺度”。
(2)宗教改革。
马丁·路德。
解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
(或创立了路德教，为启蒙运动的到来做了思想上的准备)(3)社会契约论、主权在民(或人民主权)、天赋人权。
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