中考《议论文阅读复习》教学设计惠州市第五中学杨婵菲背景说明议论文阅读是中考实用类文本阅读的一种，考纲明确规定了实用类文本的考试内容，要求考生能够阅读简单议论文，整体把握内容；能理解观点和材料之间的联系；能结合上下文理解文中关键语句的含义；能体会和分析语言特点；并能联系实际，对文中的观点作出自己的判断。
设计思想本教学设计针对中考议论文阅读中的考点进行教学组织，重在答题的技巧指导上，同时体现以学生为主体的新课程理念，突出学生的学习主体地位。
学情分析九年级学生已在九年级第一学期学习过议论文，了解了议论文的相关知识，并尝试写过简单的议论文，但是由于缺乏系统的全面的答题指导，学生做议论文练习时还存在一些问题。
教学目标知识与技能了解议论文的相关文体知识。
过程与方法通过具体答题，提高学生利用方法解决问题的能力。
情感态度与价值观消除学生对议论文阅读的恐惧感，增强学习自信心，培养学生全面思考问题的习惯。
教学重点1、把握议论文常见考点。
2、掌握议论文各种题型的答题技巧。
教学难点运用议论文知识来解决议论文阅读中的相关问题，提高学生阅读议论文的能力。
教学策略本教学设计主要是通过对议论文考点的分析，引导学生掌握答题方法和模式，所以在教学中，教师主要采用讲练结合的方法，提高学生议论文阅读能力。
教学课时两课时教学用具多媒体课前准备1、预习《中考突破》P101-105页有关议论文的知识。
2、完成议论文阅读试卷一份（见附8页-11页）。
设计意图：让学生提前做一份议论文阅读试卷，有助于学生对此文体的认识，促使学生事先复习议论文相关知识。
教学过程第一课时一、问题导入：同学们，说起议论文，我们并不陌生，因为我们曾在九年级上册的两个单元里接触过议论文，这两个单元是（生答并说出其中的文章）。
议论文是九年级上册教材的一个学习重点，也是中考常考的文体之一。
今天就请同学们跟着老师的思路，一起去突破它。
设计意图：通过提问，让学生回忆起所学议论文及相关知识，为接下来的议论文复习做好铺垫。
二、展示中考动向2007年、2009年、2011年广东省中考语文试题实用类文本阅读都是说明文，而2008年、2010年实用类文本是议论文。
近五年议论文和说明文交替出现，2010年以前全为主观题，3题11分，2011年改为1选择题+2主观题，分值10分。
预测2012年广东省中考实用类文本阅读会倾向于议论文，题型、题量、分值与11年相同。
设计意图：课件展示中考动向让学生了解近五年对实用类文本的考查。
三、复习议论文相关知识（打印分发给学生）1、概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
2、三要素：论点：是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
（证明什么）论据：是作者用来证明论点的材料、依据等。
（用什么来证明）论证：是作者运用论据来证明论点的过程和方法（怎样证明）3、论据类型事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实、统计数字等。
道理论据：包括经过实验检验的真理，古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念定律、公式等。
引论——开头部分，提出问题本论——主体部分，分析问题结论——结尾部分，解决问题本论（论证过程）的论证结构：并列式：文章的层次，段落时间、论据之间是平行的，并重的。
层进式：论述的层次一层比一层推进、深入，层、段之间的排列次序不能随意变动。
对比式：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。
总分式：各层次之间有总说与分说的关系，可以先总后分，也可以先分再总，还可总分总。
打印的内容还包括技法点拨的部分知识，具体如下：1、关于论点：论点是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的简洁明确的陈述句。
论点出现位置：题目，开头，结尾，文中，自己概括。
以题目和开头为最多。
2、关于论据：事实论据的概括必须包含两个要素：人物+事件，即“什么人干了什么事，结果怎么样”，用语力求简洁。
论据的补写：论据要有说服力，能证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；引用时要完整准确，不可断章取义；表述力求简洁流畅。
3、关于论证思路的答题模式：开头提出了……论点（或列出……事例引出……论点），接着从正面（反面、正反两面）用……事例（引用……名言）加以论述，最后再论述……4、句、段在结构上的作用：开头——引出下文或中心论点（论题）中间——过渡（承上启下）结尾——照应上文，首尾呼应，得出结论，归纳出5、议论文开头出现故事、寓言、小诗、新闻材料等有何作用？通常可从三个角度回答：①、引出文章的论点或论题；②、增强了文章的生动性，激发读者的阅读兴趣；③、为下文的中心论点提供事实或道理论据设计意图：把议论文相关知识打印成卷发给学生，有助于学生对知识点的复习，并在今后的做题中时常温习，熟悉答题要点和模式。
四、考题回顾对近6年广东中考试卷中出现的议论文题目进行回顾并分析其考点。
2008年中考议论文《信仰之光》阅读题目12.第②段是怎样证明宗教和信仰“两者不完全是一回事”这个观点的？请具体分析。
（4分）——分析论证思路13.第③段画线句子写苏格拉底的信仰，文章用它来证明什么观点？（3分）——发现论点和论据的关系14.作者说“在信仰的问题上，真正重要的是要有真诚的态度。
”你是怎么理解真诚的态度对确立信仰的作用的？（4分）——发表看法2010年中考议论文《三思而行》阅读题目12．根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解释?(3分)——内容理解13．简述第⑥段的论证思路。
(4分）——分析论证思路14．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服；(2)本文阐述道理亲切平和。
请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。
(4分)——考查观点和材料之间的关系设计意图：分析近五年有关议论文的考题，让学生对议论文的考查内容有初步印象。
2013年中考议论文《怎样让幸福来敲门》阅读题目10．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分) --内容理解11．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。
(3分）-- 考查观点和材料之间的关系12．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”？ (4分)--内容理解五、议论文常见考点1、提取、归纳文章的中心论点。
2、辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据。
3、探究论证的方法及其作用，理清论证结构，分析论证思路。
4、分析关键性语句的含义和作用。
5、理解议论性语言准确、概括、鲜明、生动的特点。
6、联系实际，发表有见地的看法等。
生齐读这6个考点。
设计意图：让学生明确常见考点，在复习时做到心中有数，有所侧重。
•六、考点透析在讲每一考点前，先讲评试卷（见附8页-11页）中有关此考点的题目，然后再进行方法点拨。
考点一：提取、归纳文章的中心论点方法点拨：1、论点的表述形式：论点是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的简洁明确的陈述句。
2、区分论题和论点：论题是文章所要议论的问题，是论述的话题，是论述的一个范围。
而论点是作者对所论述问题的见解和主张。
举例《敬业和乐业》3、分清中心论点和分论点：议论文一般只有一个中心论点（统帅分论点），有的议论文围绕中心论点提出几个分论点（补充和证明中心论点），分论点一般在段首或有标志性词语（首先、其次等）。
4、明确论点出现位置：题目，开头，结尾，文中，自己概括。
以题目和开头为最多。
注意一些语言标志：“总之”、“因此”、“其实”、“由此可见”、“这样看来”、“综上所述”、“归根结底”等。
考点二：辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据。
方法点拨：1、区分事实论据和道理论据：一般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易。
而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易，引用名人的言论来证明论点的是道理论证；引用名人事例来证明论点的是事实论据。
（不是所有的引言都是道理论据，只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据）P108页选择题2、事实论据的概括：概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；必须包含两个要素：人物+事件，即“什么人干了什么事，结果怎么样”，用语力求简洁。
3、论据的作用：道理论据——增加论据的权威性，增强文章的说服力；事实论据——真实有力地论证论点（根据文章内容具体化），增强说服力。
4、论据的补写：论据要有说服力，能证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；引用时要完整准确，不可断章取义；表述力求简洁流畅。
考点三：探究论证的方法和方式，理清论证结构，分析论证思路。
方法点拨：1、区分论证方式和方法：论证方式是指一篇文章所采用的论证的基本形式。
分为两种：立论和驳论。
论证方法是在论证过程中所采用的各种方法。
2、明确论证方法及其作用。
3、了解议论文的基本结构：一般是先提出全文的论点，然后摆事实、讲道理对论点进行分析论证，最后再总结全文，强调中心论点。
（引论——本论——结论）（一般不单独设置试题）4、理清论证思路：先明确指定段落的结构层次，即作者的行文思路，再熟悉答题模式：开头提出了……论点（或列出……事例引出……论点），接着从正面（反面、正反两面）用……事例（引用……名言）加以论述，最后再论述……教师点名回答试卷中的问题，生回答，教师从生的答案中逐一展示每一考点的方法点拨。
设计意图：提前发下议论文阅读试题让学生完成，有利于上课时教师配合题目来分析考点。
通过练讲结合，学生更好地把握各考点的答题注意事项。
七、课堂小结与布置作业这节课我们复习了议论文的相关知识，着重分析了有关论点、论据、论证三个要素的考点，明确了我们答题时的一些注意事项，请同学们课后完成《中考突破》P107-111页5篇阅读，加深印象，并为我们下节课的复习做好准备。
第二课时一、温习知识导入上节课我们着重复习了有关议论文三个要素考点的答题技巧，现在我要考考大家掌握的程度，（教师提问论点、论据和论证有关答题知识，生回答）这节课我们继续学习并掌握其他考点。
设计意图：根据大脑的遗忘规律，及时温习有助于加深学生的记忆。
二、考点透析考点四：分析关键性语句的含义和作用。
方法点拨：1、要遵循“句不离段，段不离篇，篇不离旨”的原则，结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
2、分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。
3、句、段在结构上的作用：开头——引出下文或中心论点（论题）中间——过渡（承上启下）结尾——照应上文，首尾呼应，得出结论，归纳出论点考点五：理解议论性语言准确、概括、鲜明、生动的特点。
