四年级英语上册Unit3Let’sGoLesson14NearandFar教案设计冀教版三起

冀教2011版四年级英语上册《Lesson14NearandFar》教案及教学反思一、教案1. 教材分析本课是冀教版四年级上册的第14课，主要讲述的是描述物体位置的一些简单的单词和短语，学生能用简单的语言描述物体在他们的身边，或是不远处的位置；并且通过学习本课，学生能开拓他们的视野，认识更多的词汇，为未来的英语学习打下坚实的基础。

2. 教学目标•知识与技能：学会描述物体在身边或不远处的位置；•过程与方法：运用生动的图片、游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性；•情感态度：培养学生的团队精神和合作精神，让他们在学习过程中体验到快乐与成功。

3. 教学重难点•重点：学习描述物体位置的单词和短语；•难点：运用学过的单词和短语描述物体的位置。

4. 教学过程（1）热身活动引导学生用英语进行问候和自我介绍，并教给学生几个简单的英语口语，比如“Hello! What’s your name?”等。

（2）新课导入1.开始教学之前，先通过一副图片让学生感知和记忆一些简单的空间词汇，比如“near, far, left, right”等。

2.老师通过示范，向学生展示如何使用这些单词，比如“the book is near the pencil box, the pencil box is on the right of the desk”等。

3.让学生模仿老师的示范，并运用自己的语言描述自己的生活场景。

（3）课堂练习1.学生分小组，互相进行朗读练习，模仿老师的语调和语音节奏，加强英语发音和自信心。

2.老师利用图片和媒体资源，进行问答游戏和小组合作，让学生在游戏和合作中掌握词汇和语法规则，加深对英语的理解和记忆。

（4）课堂小结通过课堂的教学活动，总结本节课所学的空间词汇和句式，并对学生在上课中表现出来的娴熟程度进行评价。

5. 教学评价教学评价主要通过学生的听说读写能力、合作精神和学习兴趣几方面来进行评估。

针对学生的不同反馈和表现，老师可以进行积极的针对性辅导和跟进。

教案：冀教版四年级上册英语——Unit 3 Lesson 14 Near andFar一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够运用本课句子描述物体之间的位置关系。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用“near”和“far”进行交流。

（2）能够运用本课句型，描述物体之间的位置关系。

3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对生活中各种位置关系的认识。

二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。

2. 句型：What’s near/far from …?It’s near/far from… .3. 图片：展示不同场景中物体之间的位置关系。

三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。

2. 难点：句子结构“What’s near/far from …? It’snear/far from… .”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习册。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。

（2）老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置关系。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的物体位置。

（2）引入新单词“near”和“far”。

3. 呈现（15分钟）（1）老师展示PPT，展示不同场景中物体之间的位置关系。

（2）引导学生用中文描述这些位置关系。

（3）老师引导学生用英文描述这些位置关系，引入句子型4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用句子型进行对话。

（2）老师出示图片，学生用句子型描述图片中的物体位置关系。

5. 巩固（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一张图片，用句子型描述图片中的物体位置关系。

（2）每组选一名代表进行汇报。

6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词“near”和“far”。

冀教版英语四年级上册： Lesson14 Near and far教学设计教学目标通过本课的学习，学生将会： - 掌握并能正确使用形容词near和far； - 能够简单描述物体或地点的位置关系； - 了解一些与本课主题相关的知识，比如地球与太阳的距离。

教学准备•教材：冀教版英语四年级上册；•PPT或黑板；•一张地图；•数张图片或卡片，上有不同距离的物体，如小熊、书等。

教学过程Step 1. 导入新课1.教师将地球和太阳的模型拿出来，通过引导整个班级的模仿和表演，引入“near”和“far”这两个形容词，让学生初步理解这两个词的意思。

2.引导学生观察一张地图，让他们从图中找出两个地点，并问一下这两个地点近还是远。

Step 2. 发散思维，引导学生思考外星生物的生存环境此步骤可以是通过讲故事、看动画片等方式完成。

1.最好以小组合作或两人为一组进行探讨。

2.通过讨论，让学生想象一下外星生物是如何生存的，询问学生外星生物生存的所在位置，观察这个所在位置和地球的位置的关系。

Step 3. 在班级中安排打印物体图片或卡片，通过掌握图上物体的距离与位置关系来练习near和far此步教学需要以小组为单位进行，步骤如下：1.教师将学生分成小组，并给他们出示数张图卡片。

每张图卡片上都有不同距离的物体，比如小熊、书等。

2.组内学生观察图片，并运用所掌握的near和far的知识，按照相对距离，将图片分类，将距离近的物体放在一起，距离远的物体放在一起。

3.最后，教师评估小组的成果，鼓励学生用自己的话在班级上表述。

Step 4. 结束交流总结本节课的内容，简要介绍一个关于地球和太阳距离的科学知识。

教师还可以通过提供相关图书或者课外阅读来帮助学生进一步深入掌握。

教学评价此教案旨在帮助学生掌握形容词near和far，锻炼他们描述物体或者地点的位置关系的能力，并将此运用到小组中，增强他们的合作交流和表达能力。

此外，教师可以将知识拓展到科学领域中，让学习变得更加丰富。

Unit3 lesson14 Near and Far（教学设计）本文旨在给英语四年级上册学生提供一节课关于“Near and Far（近和远）”的教学设计。

本教学设计适用于冀教版（三起）英语教材，教学时间预计为40分钟。

教学目标•通过图片和实物操作等多种形式，使学生了解近和远的定义和概念。

•通过老师的说话和指导，使学生了解不同场景下近和远的具体含义。

•通过课堂活动和练习，使学生能够运用所学知识，形成自我认识和巩固知识。

教学内容•Part 1：近和远的定义和概念•Part 2：不同场景下的近和远•Part 3：练习和活动教学准备•PPT•实物道具，例如笔、书、布、玩具等•扑克牌或卡片等教学过程Step 1 导入（5分钟）（1）问候学生并引入主题。

（2）用图片或实物等道具来让学生形象化地了解什么是近和远。

Step 2 扁平化所学知识（15分钟）（1）综合运用图片、实物等教具，让学生进一步认识近和远的概念并运用到现实生活中，例如老师举例：“你坐在桌子上，桌子被叫做桌子，桌子离你很近，是近的，而窗户离你远，在窗户上看见外面有人，窗户是远的。

”（2）放映PPT让学生们观看近和远的图形，立体呈现，帮助学生理解。

（3）通过持有不同的实物，例如：书、布、笔、玩具等让学生分类，分为远和近。

打开PPT上的图片，问学生哪个是近的，哪个是远的，并让学生以自己的方式诠释。

（4）老师让学生自己举出一个比较近和比较远的例子。

Step 3 合成知识（10分钟)（1）老师在PPT上现实一个场景图，例如：门口有一个小男孩摸到了灯柱，从为地球让好，地球需要的矿产资源越来越多，预示着夜晚就快到了。

引导学生分析出这个场景中哪些物品是近的，哪些物品是远的，以让学生更好的掌握知识点。

（2）通过图片和场景模拟，让学生掌握何时使用近和何时使用远的方法，并让学生用自己的话讲述。

Step 4 练习和活动（10分钟）（1）老师请学生分组，在小组内互相猜数，每人获得两张卡片，在卡片上写上近或远。

Unit 2 Welcome to our farmLesson 2一、学习目标1. 会听、说、读本课时的主要单词：bird hen tree flower grass duck2.会听、说, 读，译：Can you see birds there , boys and girls ? How many birds can you see ? No , I can’t .二、学习过程1. 复习a. 英汉互译：farm cow horse pig sheepb. Make a chant : Farm , farm , do you have a farm ? ...2. 尝试学习a. 看图片一角，猜是什么？b. 听录音模仿读新词。

c. 看图片说单词，看单词说词义。

d. 升降调，英汉读单词。

e. 听对话录音，说出你听到的句子。

f. 理解对话，提出主句型 Can you see birds there ? How many birds can you see ? No , I can’t . 讲解。

3. 巩固练习题a. 抄写新学单词。

b. 听录音模仿读对话。

c. 教读对话。

3. 巩固练习题（1）听录音为你听到的单词编序号。

（2）听录音为你听到的句子编号，再听号码说句子中文意思。

4. 总结归纳强调 in 本课的中文意思。

三、当堂检测1.写出单词的中文意思duck ( ) grass ( ) flower ( ) tree ( )hen ( ) bird ( )2.选择题（）______ birds can you see ?A. WhatB. How manyC. Who( ) No , I ____ .A. Don’tB. doC. can’tD. Can’t( ) 想知道他人能看见的鸟数量时你说：A . How many animals do you have ?B. How many cows can you see ?C. How many birds can you see ?( ) 在苹果树上的英文表达是：A. On the apple trees .B. Under the apple trees .. C. In the apple trees .Lesson 33一、教学目标本课书主要是引导学生学习用 You're tall．这个句型来描述人的身高，并学会准确使用 tall 和 long。

小学英语冀教版四年级上册Unit...小学英语冀教版四年级上册Unit 3 Let's Go!《Lesson 14 Near and Far》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.学生能听懂,会说,认读和书写下列词汇:near, far, from,the2.学生能认读,理解并运用下列基本的句型结构:...is near... ...far from ...3.学生能听懂,会说下列句子:-Is it far from here? -No, it's near.2学情分析本课时内容清晰,知识目标浅显易懂,并且学生在前几课时已经学习掌握了数量较多的表示各种地点的词汇,为这节课的学习奠定了较好的基础。

3重点难点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:near, far, from, the2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:…is near……is far from…3.学生能听懂、会说下列句子:Is it far from here? No, it’s near.4教学过程4.1.1新设计开始上课和复习Class opening and review问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ l ibrary/ playground? 让学生回答:I can show you.21世纪教育网课文导入Lesson hook:今天我们学习学校中的路线,尤其是远和近的位置表述。

4.1.2教学活动活动1【导入】导入新概念新概念New concepts:1. Near or far?(1)教授near和far的含义。

看书讨论图片:两幅图中李明离学校的位置怎样?(第一幅离得近,第二幅离得远)板书单词并拼读记忆:near和far,播放第一部分录音,学生跟读。

21世纪教育网版权所有(2)使用一个物品,通过指和说来展示近和远。

【配套教学设计】冀教版四年级上册英语-Unit 3 Lesson14Near and Far一、教学目标1.掌握表示方位的单词及短语。

2.知道“near”和“far”的意思，并能在实际生活中正确使用。

3.增加学生的英语表述能力，培养学生的综合语言运用能力。

二、教学重点1.表示方位的单词及短语。

2.“near”和“far”的意思及用法。

三、教学难点如何在实际生活中正确运用“near”和“far”。

四、教学准备多媒体课件、教师制作的单词卡片和图片、学生练习册。

五、教学过程1. 预习导入教师在课堂上发放卡片和图片，询问学生识别卡片和图片中表示方位的单词和短语。

2. 课堂讲解1.通过多媒体课件讲解“near”和“far”的意思及用法，强调两个词语的不同反义词性。

2.根据学生的情况差异，分别进行英语单词、短语、重要句型和语音练习等步骤。

教师可以通过举一些生动的例子灵活地引导学生进行英语练习。

3.结合图示讲解，引导学生进行游戏操作，如猜图等小游戏，巩固学生对单词、短语的记忆，增强其英语语感。

3. 课堂练习1.发放学生练习册，让学生自己尝试连线、判断、填空等类型的练习，帮助学生详细、深入地了解方位单词和短语的使用方法。

2.在教师的引导下，让学生用英语表述身边事物的描述，培养学生的英语口语能力。

4. 课堂总结1.教师总结本节课所学内容和重点，让学生查漏补缺并自评学习效果。

2.让学生归纳关键单词及短语，比如“near”、“far”、“next to”等。

从而建立学生的英语自学能力。

六、课后作业1.听英语音频，复习本节课所学内容。

2.根据课堂上的练习，进行相应的英语写作、阅读和口语表达练习。

3.锻炼学生的个人英语学习能力，选择适当的英语练习书籍，在自习室或图书馆进行自行学习和提高。

七、板书设计方向介词上面on top of下面under/below/underneath左边/右边to the left/right of中间in the middle前in front of、before, ahead后behind、after远far近near八、教学反思通过这堂课的教学，我发现许多学生对于“Ahead”和“Next to”这两个以上下文相关的意思不是很理解，因此在以后的教学中，我将重点加强学生对于语境识别和应用的训练。

Unit 3 Lesson 14全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 14教学目标：1.知识目标：掌握词汇near, far掌握句型 Where is your home? Is it far from school?2. 能力目标：学生可以通过所学，来描述距离远近3. 情感目标：培养自己的语言表达能力和文章的组织能力教学重难点：掌握词汇near, far掌握句型 Where is your home? Is it far from school?教学准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材、教师准备相关的词卡教学过程：Part 1: Class Opening and ReviewGreetingT: Hello, everyone!S: Hello, teacher!T: How are you todayS: I'm fine, thank you. And youT: I'm very well, thanks.Sing "ABC song"Play "Simon says "Part 2: New Concepts1. DemonstrateDraw a bicycle on the blackboard. Introduce the parts of the bicycle. Write each word on the blackboard and the students say it a few times.教学侧记2. Point to the picture in N1, let students say each word a few times.3. Play the audiotape as the students follow in their books.4. Play "What’s missing "Play the game with a picture of bicycle. Play by removing parts of the bicycle.5. Demonstrate1)Remind the students of the concepts above, below, beside,across from, in, on and under.2)Remind the students of the difference between this and that.Point to a classroom object andask What's this or What's that3)Using the same objects, demonstrate near and far.This blackboard is near. That desk is far.4)Repeat near and far with the students a few times.5)Show the students how to use near and far.Place a book far from the blackboard and say The book is far from the blackboard. Place a book near the blackboard and say The book is near the blackboard.6)Play the audiotape for N2, 3. Introduce the dialogue to thestudents. Use as much English aspossible.Part 3: PracticePlace an object close to or far from another object and ask students.T: Is the near theS: Yes/No.T: Is the far form theS: Yes/No.Change the position and the object and call on other students.Part 4: Class ClosingSing a Song.。

教案：四年级上册英语教案－Lesson 14 Near and Far ｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够运用“Is it near or far?”询问某物距离的远近。

（3）能够用英语描述物体之间的距离。

2. 能力目标（1）能够正确使用指示代词“this”和“that”指物。

（2）能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far?3. 指示代词：this，that三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的用法，句型“Is it near or far?”的运用。

2. 难点：指示代词“this”和“that”的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们今天的心情。

（2）引导学生复习上一课的内容，如单词“this”和“that”。

2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：near和far。

（2）通过展示图片，让学生区分near和far。

3. 讲解与练习（15分钟）（1）讲解单词“near”和“far”的用法，让学生理解它们表示距离的远近。

（2）讲解句型“Is it near or far?”的用法，让学生学会询问物体之间的距离。

（3）进行小组练习，让学生相互用英语描述物体之间的距离。

4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行英语交流。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固与拓展（5分钟）（1）让学生用英语编写一个小故事，运用所学单词和句型。

（2）学生相互分享故事，提高英语表达能力。

六、板书设计1. 板书单词“near”和“far”，并在旁边注明它们的用法。

四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far | 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

（2）能够听懂、会说、会读句子“How far is it from your home to the school?”。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够用英语描述距离远近。

（2）能够正确使用英语询问和回答距离问题。

3. 情感目标：培养学生的合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。

2. 句子：How far is it from your home to the school?（从你家到学校有多远？）3. 功能句：Is it near or far?（它是近的还是远的？）三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。

2. 难点：句子“How far is it from your home to the school?”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“How Far Is It?”。

（2）师生互动，复习其他相关词汇，如“close”（近的），“open”（开的），“empty”（空的），“full”（满的）。

2. 导入（10分钟）（1）展示PPT，引入主题“距离”。

（2）教师提问，学生回答，引出单词“near”和“far”。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师展示句子“How far is it from your home to the school?”，引导学生理解并回答。

（2）分组练习，学生互相提问并回答。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学句子进行对话。

（2）完成课本P45的练习题。

教案：四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型描述物体或人的位置。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确使用英语进行交流。

（2）学生能够根据题目要求，运用所学的词汇和句型，完成相关的任务。

3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型描述物体或人的位置。

2. 难点：学生能够正确使用介词, in front of, behind, between, on,in来描述物体或人的位置。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近期的学习和生活情况。

然后，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一张图片，引导学生观察图片中的物体或人，并提出问题：“Where is it?”，让学生用英语回答。

通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本课的生词和句子，并用图片或实物进行展示。

同时，教师解释生词的意思，让学生跟读并模仿。

4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些题目，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。

教师及时给予反馈和评价。

教师对本课的内容进行简要回顾，强调本课的重点和难点。

然后，布置课后作业。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 14 Near and Far1. 生词：near, far, , in front of, behind, between, on, in2. 句型：Where is it?It is near/far fromIt is /in front of/behind/between/on/in七、作业设计1. 抄写生词和句子，并翻译成中文。

Lesson14.《Near and Far》（教案）一、教学目标1.学生能够掌握本课时所涉及的单词和短语，并能准确运用。

2.学生能够听懂、理解并朗读本课时的对话文本。

3.学生能够理解并运用比较级、最高级的语法知识，描述事物或人的距离远近。

4.学生能够通过本节课对自己周围环境的观察，了解生活中的常见事物在不同距离下的不同表现。

二、教学材料1.教材：《冀教版（三起）英语四年级上册》2.外教课件：Lesson14.《Near and Far》三、教学重点与难点1.重点：通过对比、观察、描绘等方式，学生能够理解特定事物距离的不同，学习比较级、最高级的语法知识。

2.难点：学生能够准确理解距离的概念，运用不同的词语和形容词表示距离的远近。

四、教学过程1. 复习（5分钟）复习教材中关于距离和形容词的知识，巩固旧知识，为今天的学习铺垫。

例如：•What’s your favourite animal? Why?（让学生用形容词描述自己喜欢的动物）•Ask each other: How far is your home from school? （要求学生彼此问答，用适当的形容词回答）•通过图片、视频等展示距离远近的不同表现，提高学生观察和分析的能力。

2. 新知输入（15分钟）通过播放外教课件，学生学习新课文的单词和短语，并能够准确理解和运用。

例如：•near（近的）•far（远的）•behind（在背后）•in front of（在前面）3. 交际表现（10分钟）学生可运用新学的知识，做出以下交际表现：A: How far is the sun from the earth? B: The sun is very far from the earth.A: How far is the moon from the earth? B: The moon is nearer than the sun.4. 观察对话（10分钟）让学生观察、理解并朗读Lesson14中的对话文本。

教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词 "near" 和 "far"。

（2）能够听懂、会说、会读句子 "How far is the school from your home?" 和 "It is far from my home."。

（3）能够根据实际情况运用所学知识进行简单交流。

2. 能力目标（1）能够正确运用单词 "near" 和 "far" 描述物体之间的位置关系。

（2）能够运用所学句子询问和回答距离远近的问题。

3. 情感目标培养学生在日常生活中注意观察周围环境，学会用英语描述距离远近。

二、教学内容1. 单词：near（近的）、far（远的）。

2. 句子：（1）How far is the school from your home?（学校离你家有多远？）（2）It is far from my home.（它离我的家很远。

）三、教学重点与难点1. 重点：单词 "near" 和 "far" 的认读及运用。

2. 难点：句子 "How far is the school from your home?" 和"It is far from my home." 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）学生进行听力练习，听懂并模仿单词 "near" 和 "far"。

2. 课堂导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的物体之间的位置关系。

（2）学生听懂并模仿句子 "How far is the school from your home?" 和 "It is far from my home."。

Lesson 14 Near and Far教学目标知识与技能：能掌握词汇near, far；语句Is that far from here? No. It’s near. Let me help you. 能用所学语句进行简单的问路、指路。

过程与方法：采用小组计分比赛的评价方式，鼓励学生主动地参与活动积极模仿；在游戏活动中培养合作精神。

情感目标：学生对学习英语感兴趣。

培养学生对学校的热爱。

重点：能掌握词汇near, far；语句Is that far from here? No. It’s near. Let me help you.难点：能熟练用所学句型问路教学用具：表格，录音机和磁带Teaching steps:Step1.Feed-back part( 课内检测 )Check new wordsLearning the new lessonStep 1 Warming up1.Say hello to the Ss.课件出示四幅学校，教室，图书馆，操场图片,让学生根据图片回答 Where is it? 练习句型及单词。

Step 2 Presentation1．Lead-in 课件出示图片，学习新单词near,far2. Learn the new dialogue.3．Exercise. Read the dialogue with your partner.StepII. Cooperation( 合作探究 )1 Make a new dialogue in your group, students can ask the way in English.2. Ask students to look at the map in part3. Let’s point and talk.板书设计：Lesson 14: Near and FarNear farStepIII. Exercise( 巩固练习）Let’s do it 指导学生完成课后练习及配套练习。

Unit 3 Lesson 14 Near and Far全课时教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

1教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

教案四年级上册英语教案Lesson14 Near and far 冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。

2. 能够运用“Is it near or far from…?”询问某物距离某地的远近。

3. 能够运用所学知识描述物体之间的位置关系。

教学内容：1. 单词：near，far2. 句型：Is it near or far from…?3. 文本：Lesson14 Near and far教学重点与难点：1. 重点：单词“near”和“far”的拼写、用法及句型“Is it near or far from…?”的运用。

2. 难点：正确描述物体之间的位置关系。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师引导学生用中文描述教室内的物品之间的位置关系，如“桌子靠近窗户”、“椅子在桌子旁边”等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示图片，引导学生用中文描述图片中物体之间的位置关系。

2. 教师引导学生思考：如何用英语表达物体之间的位置关系？Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师介绍单词“near”和“far”，并用实物演示它们的含义。

2. 教师教授句型“Is it near or far from…?”，并用实物进行示范。

3. 学生跟读、模仿，教师纠正发音。

Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 教师发放卡片，学生两人一组，用单词“near”和“far”以及句型“Is it near or far from…?”进行练习。

2. 教师选取学生进行展示，给予表扬和鼓励。

Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 教师强调正确描述物体之间位置关系的重要性。

板书设计：near ——靠近far ——远离Is it near or far from…? ——它离……近还是远？作业设计：1. 抄写单词“near”和“far”，每个5遍。