四年级上册英语第一单元第一课说课讲解

四年级上册英语说课稿Unit1PartA人教我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ，主要从对本节课的定位、使命目标、课本剖析、传授计谋、传授程序、板书设计等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块一、对本节课的定位作为一名即将跨入西席步队的青年西席，我以为在“新课程标准”和“新基础教诲”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让西席在扎实、充实、平实、真实的授课历程中真正享受到，“传授作为一个创造历程的全部欢乐和智慧的体验”。

本单位是以话“课堂”题材为传授主要内容的新目标（Go for it）课本典范设计，借助本单位可以给学生在学习要领上以很好的指导，并可以在小空间内举行大范畴的扎实、有效的训练。

二、使命目标实在定本单位的传授使命是在“课堂(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“课堂”（包括课堂里的工具），学习一些文化常识，掌握一定的学习要领，并在大量的、有效的训练中进步学生的听说读写等基本能力。

三、课本剖析：１、传授设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及成长需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培育他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培育他们一定的语感和优良的语音、语调基础，使他们形成初步用英语举行简略平常交流的能力，为进一步学习打下基础。

新课程提倡使命型传授，让学生在西席的指导下议决感知、体验、实践、到场和合作等方法完成传授目标。

本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，细心创设生活化语言情形，开展丰裕多彩的活动，让学生在我的指导下举行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培育学生用英语举行交流的能力２、传授目标：（知识目标、能力目标、情绪目标、学习计谋目标）1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 学习用near表示方位。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

【配套说课稿】冀教版四年级上册英语-Unit 1 Lesson1一、教学目标1.学习认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg；3.了解英文书写的从左到右的习惯；4.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。

二、教学重点和难点教学重点1.认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg。

教学难点1.英文书写的从左到右的习惯；2.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。

三、教学过程1.导入新课问候教师向学生问好，引导学生回答。

课堂展示教师将英文字母a, b, c, d, e，单词apple, banana, cat, dog, egg，以及图画或实物展示在课堂上，让学生先自己看看并读出来。

2.学习新知（教学重点）认读英文字母将字母a, b, c, d, e分别写在黑板上，学生跟读英文字母。

可以采用师生互动的方式帮助学生记忆。

拼读单词教师出示apple, banana, cat, dog, egg这五个单词，自己读一遍，并教学生跟着读。

指导学生拼读单词教师读出单词中的每个字母，让学生跟着念到单词，并指导他们读整个单词。

学生互读单词教师让学生两两合作，互相拼读单词，提高他们的口语表达能力。

3.巩固（教学难点）学生回答问题教师提问，让学生回答，检查他们的理解和记忆。

朗读教师鼓励学生大声朗读单词和句子，让学生感受英语的语音和节奏。

4.作业留下每个学生最喜欢的水果，并要求他们在作业本上画出它的图片，然后用英文写出它的名称。

四、展示教学成果让学生依次出来展示他们的作品，并朗读他们书写的英文单词。

鼓励学生互相欣赏和交流。

五、教学反思1.教学重点和难点设计的合理性；2.在课中是否采用了活动和游戏等形式；3.学生配合度和学习效果；4.教学方法和教材使用是否恰当。

《四年级上册英语第一单元第一课：My family（我的家庭）》1. 导言在四年级上册英语教材中，第一单元的第一课是“我的家庭（My family）”。

家庭是我们生活中最重要的组成部分，也是我们最亲近的社交圈。

通过学习这一课的内容，我们可以更好地了解家庭成员的称呼、特点和相互关系，同时也能够学会如何用英语介绍自己和自己的家庭。

接下来，我将从浅入深地探讨这一主题，帮助你更好地理解和运用这方面的知识。

2. 家庭成员的称呼在这一课中，我们首先学习了家庭成员的称呼，比如爸爸（Dad）、妈妈（Mom）、姐姐（sister）、弟弟（brother）等。

这些称呼不仅是我们熟悉的中文对应词，更是在日常生活中经常会用到的英语词汇。

通过掌握这些称呼，我们可以更准确地表达自己的家庭成员，并且在英语环境中更自如地交流。

3. 家庭成员的特点和相互关系除了称呼外，我们还学习了描述家庭成员的特点和相互关系的词汇和句子。

爸爸有时候可能会很忙（Dad is sometimes busy.），妈妈可能会很温柔（Mom is kind.），姐姐可以是我们的好朋友（My sister is my friend.）等。

这些描述让我们更全面地了解了家庭成员之间的关系和特点，同时也可以帮助我们用英语更生动地描绘自己的家庭。

4. 介绍自己和家庭在学习了家庭成员的称呼和描述后，我们还学习了如何用英语介绍自己和家庭。

这一部分内容尤为重要，因为它直接涉及到日常交流中最常用的场景。

通过学习这部分内容，我们能够在与外国朋友交流时更自如地介绍自己和家庭，展示自己的英语口语能力。

5. 个人观点和理解对于这一课的内容，我个人认为它不仅是英语知识，更是一种生活方式和社交能力的培养。

通过学习家庭成员的称呼和描述，我们可以更好地理解家庭成员之间的关系，更准确地表达自己的感受。

而通过学会用英语介绍自己和家庭，我们也能够在国际交流中更好地展现自己。

这一课的重要性不言而喻。

小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。

我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。

一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。

（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。

英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。

二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》是一篇以描述教室为主题的文章。

文章通过介绍教室的各个部分，让学生学习并掌握与教室相关的词汇和句型。

本节课的主要内容有：教室的各个部分（如：the blackboard, the desks, the chrs, the window, the door等），以及描述教室的句子（如：This is myclassroom. It’s big and clean. There is a blackboard on the w all. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但在本节课中，学生需要掌握的单词和句型较为复杂，因此教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。

此外，学生对本节课的主题——教室，可能存在不同程度的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要单词（如：blackboard, desk, chr, window, door等）和句型（如：This is my classroom.It’s big and clean. There is a blackboard on the wall. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。

Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。

一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。

结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。

教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。

情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。

教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。

冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。

我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。

一、说教材冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。

并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。

二、说教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____.3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。

情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。

3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。

教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____.教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / whiteT-shirt.三、说学情四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。

他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。

Unit 1 My ClassroomUnit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。

本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。

即：话题——功能——结构——任务。

本节课是新学期第一课。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标：○能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。

○听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。

如：open the door ……○能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。

德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。

结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词——classroom、window、door、picture、light、board 难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。

学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。

但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。

二、教学设计理念：在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。

以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。

本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。

2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。

六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。

2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。

《Unit 1 My Clasｓrooｍ》说课稿各位老师大家下午好、今天我说课得课题就是人教版PＥP小学英语四年级上册Ｕnit 1 MｙClassrooｍ得ＰａrｔＡ部分.我主要从:说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思,这六个方面来展开我得说课.一、说教材分析(一)教材分析我说课得内容就是四年级上册Uint1 My Classｒｏｏm Ｐart A 得第一课时，本单元就是围绕教室这一主题开展,在Let's ｌeａn这一部分主要就是让学生能用英语介绍教室里得得物品，在Leｔ'ｓdｏ部分主要就是就是学生能用简单得句子描述在教室里得一些动作. （二)学情分析1、本课堂教学得设计主要依据教材与学生得年龄特点，依据新课程标准得精神,从激发学生得学习兴趣、培养良好得学习习惯、丰富生活经验与提高认知水平出发，科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样得教学活动，让学生亲身体验,大胆实践，积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性得教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习得过程成为学生形成积极得情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力得过程.２、四年级得学生好奇心强,接受新知识得能力强,只要就是她们感兴趣得,她们就有学习得主观能动性,上课积极思考,踊跃发言，但一旦遇到她们觉得不太有趣得内容就打退堂鼓了，稍复杂得作业也没能完成,个别学生还开小差.英语学得好还就是不好,跟她们得学习兴趣有莫大得关系。

二、说教学目标（一)教学目标(1)知识目标:能听、说、认读本课主要单词：classroｏm ，winｄｏw ，piｃｔure ,bｏard ，liｇht、(2）能力目标：能听懂会说:What’s iｎthｅｃlassｒo ｏm？Ａboarｄ，twｏlｉｇhts ,many deｓks anｄchaｉrs，并能在实际情境中应用.(3）情感目标:通过本课得学习，让学生能过更好得身边得同学朋友进行交流，培养学生得合作精神。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第一单元的主题是“My classroom”，主要围绕教室内的物品和空间位置进行学习。

本课时为第一课时，主要教授生词和句型。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，描述教室内的物品和位置。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“book, pencil, ruler, desk, computer”等，并能够正确拼写。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“Where is the …? It’s …”进行简单的问答。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：单词“book, pencil, ruler, desk, computer”的认读和拼写，句型“Where is the …? It’s …”的运用。

2.难点：单词“ruler”的拼写，句型“Where is the …? It’s …”在实际场景中的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备单词卡片，上面分别写有“book, pencil, ruler, desk, computer”等单词。

2.准备教室的图片，用于展示句型“Where is the …? It’s …”。

3.准备小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）向学生展示教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第一课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第一单元的主题是“My classroom”，本节课的主要内容是介绍教室中的不同物品和它们的英文表达。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型，并能够在真实情境中运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但是，对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于教室物品的英语单词和句型。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，同时复习旧知识。

2.引入（10分钟）：教师带领学生参观教室，指出并介绍教室中的不同物品，引导学生用英语表达。

3.新课呈现（15分钟）：教师展示图片，引导学生说出图片中的物品，并教授相关单词和句型。

4.练习巩固（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后复习。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课所学的单词和句型。

单词用英语和中文标注，句型用示范例句和空格形式呈现，方便学生理解和记忆。

外研版三起 4年级英语上册 Module 1《Numbers》Unit 1 说课稿教学背景本课是外研版三起四年级英语上册 Module 1《Numbers》Unit 1 的第一课，主要教学内容为数字 1-10，属于英语基础知识的范畴，教学重点在于让学生掌握英文数字的读法和写法，为后续课程做好基础打下坚实的基础。

教学目标•能听懂、会说、会读数字 1-10。

•能用英文说出自己的年龄。

•能简单说明英文数字的读法和写法。

教学重点•牢记数字1-10的读法和写法。

•学会英文表达自己的年龄。

教学难点•数字 6 和 9 的区分。

•理解连读的读法。

教学方法•情境式教学法•合作学习法•任务型教学法教学过程Step 1. Warming up1.教师放音乐，为学生创造轻松愉悦的氛围。

2.教师利用数字卡片和图示将数字 1-10 呈现在学生面前，要求学生朗读并模仿。

Step 2. Presentation1.教师利用图片和示意图的方法呈现数字 1-10 的形状。

2.教师让学生跟读每个数字的读音和写法，并注意数字 6 和 9 的区分。

Step 3. Practice1.教师全班分组，利用卡片游戏让学生一起模仿读出数字，加强对数字的记忆。

2.学生两人一组互相问答年龄，并用英文回答对方的问题。

Step 4. Consolidation1.教师再次呈现数字 1-10 的图示和读音，让学生自行朗读和模仿，加深对数字的记忆和掌握。

2.学生在黑板上表述数字 1-10 的听、说、读、写的要点，并进行自我总结。

Step 5. Extension1.教师引导学生在真实的生活中寻找和应用数字，习得数字的实际应用能力。

2.学生针对已经学会的数字，自己动手画出数字的形状，并朗读出数字的英文读法。

教学评价•学生能熟练掌握数字 1-10 的读法和写法。

•学生能流利表述自己的年龄。

•学生能较好地理解数字 6 和 9 的区分，正确读出这两个数字。

教学反思本课教学重点在于让学生掌握数字 1-10 的英文读法和写法，从根本上打好英文数字基础，并以情境式教学法和任务型教学法为主，让学生在实际情境和任务的驱动下学习，增强了学生的兴趣和参与度。

PEP四年级上英语Unit 1第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 1第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，Mike和爸爸以及Liu Tao和妈妈参观动物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“What’s that? It’s a/an…”,并能运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。

但部分学生对动物的名称和特征还不够熟悉，因此在教学中需要借助图片等直观手段帮助学生理解和记忆。

此外，学生们的口语表达能力各有差异，需要在课堂上给予不同程度的学生更多的关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“What’s that? It’s a/an…”，并能正确运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读等环节，提高学生的英语听、说、读能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握核心句型“What’s that? It’s a/an…”。

2.难点：能够正确运用所学知识进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观手段，帮助学生理解和记忆。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来调动学生的学习积极性，同时复习动物的名称。

2.导入（10分钟）展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）通过展示Mike和爸爸以及Liu Tao和妈妈在动物园的场景，引导学生听懂并理解核心句型“What’s that? It’s a/an…”。