实验十一 花的形态结构 一、目的要求1、通过解剖油菜、水稻花,了解
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初一生物花的结构研究报告【生物学实验报告】题目:花的结构研究一、引言花是植物的生殖器官,具有繁殖的功能。
了解花的结构能够帮助我们更深入地了解植物的生殖方式和繁殖途径。
二、实验目的1.了解花的主要结构;2.观察和描述不同花的结构差异;3.了解花的生殖方式;三、实验材料不同种类的鲜花(如玫瑰、百合、牡丹等)、手镜、剪刀、显微镜和玻璃片。
四、实验过程1.观察外部结构:用手镜仔细观察鲜花的外部结构,包括花瓣、花萼、花蕊等;2.剖开花:使用剪刀小心剖开花,观察剖面;3.观察生殖器官:使用显微镜和玻璃片,观察花的花丝、柱头等生殖器官;4.记录观察结果。
五、实验结果及讨论1.外部结构:不同种类的花外部结构会有较大差异,有些花有花冠、花萼等,有些花则只有花瓣;2.内部结构:花的结构一般可分为花瓣、花萼、花蕊和花托四部分。
花瓣是花的最外层,颜色丰富多样,常用来吸引昆虫传粉;花萼位于花瓣内部,负责保护花蕊;花蕊是花的主要生殖器官,包括雄蕊和雌蕊,其中雄蕊负责产生花粉,而雌蕊负责接受花粉;花托位于花蕊的基部,起到支撑花的作用;3.花的繁殖方式:花的繁殖方式主要有传粉、有性繁殖和无性繁殖。
通过观察花的结构,我们可以了解到花的传粉方式,例如一些具有明显的花瓣、花蜜和香气的花就是吸引昆虫来传播花粉的。
六、实验结论通过对不同种类花的结构观察,我们了解到了花的主要结构和生殖器官。
花的外部结构和内部结构会有所差异,但大致都包括花瓣、花萼、花蕊和花托四个部分。
花的结构与花的传粉方式密切相关,不同花的传粉方式也会有所不同。
七、实验注意事项1.剖开花时要小心操作,避免伤到手指;2.使用显微镜时要小心放置和调节,避免碰撞和损坏;3.实验结束后要注意清洁实验器材和实验环境。
此次实验主要通过观察和研究花的结构,了解了花的主要组成部分和生殖器官,进而更加深入地了解了植物的繁殖方式,从而提高了我们对植物生殖生物学的认识水平。
对于花的认知,大多数学生往往停留在花冠的形状和颜色等方面。
但是对于花的内部结构以及作用,则需要通过实验探究和分析才能获得更深层次的认知,特别是对于单性花和两性花以及单生花和花序等概念,学生非常容易混淆。
解剖、观察花的结构时,由于花比较小,学生操作还存在一定的难度,由于这个年龄阶段的学生对新鲜事物充满好奇,因此容易不注意细节,随性而做,从而影响实验结果。
课前布置学生收集不同类型的花,并提前准备好鲜花、模型、图片资料,给学生提供丰富的观察素材,让他们通过切身体验,自主探究和交流讨论,系统构建花的结构和功能的整体认知。
效果分析对本节课感觉没有达到预期效果,没有充分调动起学生学习的积极性,小组合作学习开展不够深入。
对花的结构进行教学时,雌蕊和雄蕊不够突出,学生认识不够深刻。
探究实验环节,对学生指导不够到位,个别学生操作混乱。
实验结束时,对实验结果的交流讨论不够充分,没有暴露出足够多的问题。
教材分析开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期,而第一节“花的结构和类型”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性作用。
本节内容包括花的结构和花的类型两部分。
教材首先通过解剖实验,认识花的基本结构以及各个部分的主要功能,在此基础上,深入理解结构与功能相适应的的生物学观点。
接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。
解剖花和认识花的基本结构是本节重难点,只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成,为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。
解剖花,桃花也好、白菜花也好,对于学生来说,操作起来都显得小了。
学生进行解剖时,往往显得“笨手笨脚”,容易弄丢一个部分或弄断一个结构,所以要注意提醒学生,认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来,放在一个固定的位置。
花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此,根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
实验十花的形态与结构植物是一种生物体,它具有自身的形态和结构,通过观察植物的形态和结构可以了解其生长、发育和功能等方面的信息。
本次实验旨在通过观察鲜花的形态和结构,了解其组成部分及其功能,提高对植物的认识。
材料和方法:1. 实验材料:白色玫瑰花、红菊花、绿叶片、显微镜、手持放大镜、剪刀、显微镜片、盐水。
2. 实验方法:① 鲜花挑选:选择鲜艳、没有明显受损的花朵。
② 按照花瓣的颜色,将花瓣分成两部分,一部分放入盐水中,另一部分放在显微镜下观察。
③ 手持放大镜观察花,用剪刀将花的各个部分隔开,然后放在显微镜下观察。
④ 观察叶片的基部、中部和顶部的结构,了解其构成部分及其功能。
结果:1. 玫瑰花的构造:a. 花瓣:玫瑰花由各种颜色的花瓣组成,花瓣通常为五瓣,花瓣的颜色和形状可以根据品种不同而有所不同,花瓣的主要功能是吸引昆虫传粉。
b. 花托:玫瑰花的花托是一个圆形的、肉质的基部,花托上有许多花瓣、雄蕊和雌蕊。
c. 雄蕊:玫瑰花的雄蕊是由花丝和花药构成的,花丝是一个瘦长的结构,连接着花药,花药是一个小的囊状结构,里面包含花粉。
d. 雌蕊:玫瑰花的雌蕊是一个由子房、柱头和柱盘组成的结构,子房是雌蕊的下部,里面有种子,柱头是雌蕊的上部,柱盘是连接柱头和子房的结构。
c. 雄蕊:菊花的雄蕊也是由花丝和花药组成的。
3. 叶片的结构:叶片是植物的光合器官,它的结构主要由表皮、肋、叶柄、叶绿体、气孔等部分组成。
表皮是通过保护内部组织,并防止水分蒸发的,叶柄是将叶片与茎连接的结构,叶绿体则是光合作用的主要场所,气孔则通过调节水分和气体交换,有效地决定光合作用的效率。
通过观察不同种类鲜花的形态和结构,我们了解了不同花部位的构造和功能,从而增加了对植物的认识。
另外,通过观察叶片的结构,我们也了解了叶片的组成部分及其功能。
真正做到了学以致用。
生物实验解剖花的步骤-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述在生物学学科中,解剖花是一项常见的实验,通过解剖花可以深入了解花朵的结构、功能以及花粉传播等生物过程。
花朵是植物繁殖的重要器官,它们以其多样的形态与颜色吸引着昆虫和其他传粉者的注意力。
解剖花的步骤不仅可以揭示花朵内部的组织结构,还可以进一步了解花的繁殖方式和适应环境的能力。
本文将详细介绍解剖花的步骤以及实验所需的准备工作。
首先,我们将准备所需的材料和工具,并简要介绍它们的作用和用途。
接下来,我们将详细描述解剖花的步骤,包括取样、切割、观察和记录花的各个部位的特征。
在实验结果部分,我们将呈现解剖花所得的实验数据和观察结果,并进行一些解析和讨论。
最后,我们将结合实验结果展开结论,分析实验的意义,并展望未来在这一领域的研究方向。
通过本文的阅读,读者将掌握解剖花的基本步骤和技巧,并理解花朵内部结构与功能的关系。
同时,读者也将对解剖花的意义和应用有更深入的了解。
本文旨在为读者提供关于解剖花实验的全面指南,以促进对植物生物学的理解和研究的深入探索。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以描述整篇长文的组织方式和主要内容,包括以下方面:1. 引言:介绍本篇长文的背景和重要性。
2. 正文:详细讲解了生物实验解剖花的步骤。
- 准备工作:描述了进行实验所需的材料和仪器的准备,以及实验环境的要求。
- 实验步骤:按照特定的顺序介绍了解剖花的具体步骤,包括准备器械、观察花的外部特征、花内部结构的解剖等。
- 实验结果:记录和分析了实验中得到的数据和观察结果,可能包括花的组织结构、花粉的形态、花蕊的结构等方面。
3. 结论:对实验结果进行总结和分析,解读实验结果的意义。
- 结果分析:对实验数据进行分析,找出其中的规律和特点,并给予解释。
- 实验意义:说明本次实验对生物学研究的贡献和应用前景,解释为什么解剖花这一实验方法的重要性。
- 展望:在结果的基础上,对进一步研究和应用提出展望,可能包括针对不同类型的花进行解剖研究、深入探究花的生物学功能等。
初一生物《花的结构和花序》教案(精选3篇)初一生物《花的结构和花序》篇1教学目标知识目标1、识别花的模式结构;会解剖观察和描述花的各个部分,说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由;2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构,培养学生的实验操作能力和观察能力;2、通过识别不同种植物花的特点,培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教材分析1、“花的结构”是本节教学内容的重点。
前面几章的教学讲的是植物的营养器官。
植物生长到一定时间就要进行繁殖。
花、果实、种子是植物的繁殖器官。
只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花后才能结果,种子怎样才能形成。
观察实验材料的准备,是本节教学的难点。
讲桃花的结构时,新鲜的桃花已经过季,这就需要教师在春天的时候,准备好秋季用的桃花,并把它们浸泡在福尔或酒精溶液里备用。
也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学。
解剖花也是本节教学的难点。
桃花也好、白菜花也好,对于学生来说,操作起来都显得小了。
学生进行解剖时,往往显得“笨手笨脚”,容易弄丢一个部分或弄断一个结构,所以要注意提醒学生,认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来,放在一个固定的位置。
2、花蕊是花的最主要的结构。
花若无花蕊就不能称其为花。
因此,根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花。
只有理解了这两类花的区别,才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。
学生很容易把单生花和单性花弄混,所以在讲解时要注意强调。
花序的概念是对单生花而言的,理解了花序的概念,才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。
要让学生明白头状花序不是一朵花。
教法建议本节是本章的重点章节,要充分利用实物,才容易把花的结构讲清楚。
《花的种类》一节,课本里所举的例子都是学生常见的,如果当地没有哪一种植物,完全可以选用当地最普遍的植物来替换。
探究花的结构实验原理花是植物的生殖器官,用来繁殖和产生种子。
花的结构实验原理主要围绕着花的组织结构、解剖特征和功能展开。
以下将从花的结构、体内组织特征和生殖功能三个方面探究花的结构实验原理。
花的结构主要由四个重要组成部分:花瓣(corolla)、花萼(calyx)、花蕊(androecium)和雌蕊(gynoecium)。
花瓣和花萼通常合称为花冠(perianth)。
实验中,可以通过对花的解剖观察和显微镜观察来研究花的结构。
首先,将花切片并用显微镜观察花的组织结构。
花瓣由表皮和叶状细胞组成,表面上可以观察到许多颜色鲜艳的色素细胞。
花蕊由花药(包含花粉)和花丝组成,花粉是植物的雄性生殖细胞。
雌蕊由子房、花柱和柱头组成,子房内含有雌性生殖细胞,经过授粉后会发育成种子。
通过显微镜观察可以更清楚地看到组织结构,进一步研究花的形态学特征。
花的体内组织特征也是研究花的结构实验原理的重要方面。
花的组织主要包括表皮、维管束和分泌组织等。
表皮是花的外层组织,起着保护和防止水分蒸发的作用。
维管束是植物体内的管状组织,负责植物的水分和营养物质的运输。
实验中可以通过染色技术对花的维管束进行染色,然后用显微镜观察和研究花的维管束系统。
分泌组织是植物体内的特殊组织,能够分泌花蜜和香味等物质来吸引传粉者。
实验中可以通过化学试剂来检测和区分不同类型的花蜜,进一步研究花的生理特征。
花的生殖功能也是研究花的结构实验原理的重要内容。
花的生殖功能主要包括雄配子体(花粉)和雌配子体(卵细胞)的结构和发育过程。
花粉是花的雄性生殖细胞,经过花粉管在花柱内生长,最终进入子房,与卵细胞结合形成种子。
实验中可以通过对花粉的染色、花粉管的培养和观察卵细胞的发育过程来研究花的生殖功能。
花粉染色可以使用不同颜色的染料来标记花粉细胞,通过显微镜观察可以看到花粉管在花柱内的生长过程。
观察卵细胞的发育过程可以对花的生殖细胞结构和发育过程有更深入的了解。
综上所述,花的结构实验原理主要涉及花的组织结构、体内组织特征和生殖功能。
一.被子植物性器官—花的形态结构解剖观察试验目的与要求1.了解被子植物性器官—花的外部形态及其各组成部分的特点;2.掌握被子植物花的几种主要的结构类型;-3.理解花序的概念并掌握几种常见花序的特点;内容与方法(一)花的组成及其特点。
l.材料的准备:将下列具有代表性的植物花,在初放之时及时采摘,浸泡予5%福尔马林中备用,或于试验前一天采集各种新鲜的花朵,装在塑料袋内维持一定的湿度,并存放于4—5℃的冰箱中保鲜,供解剖观察用。
苹果或海棠花油菜或大白菜花南瓜或黄瓜雌雄花桑的雌雄花序百合或萱草花豌豆、蚕豆或洋槐花番茄或茄子花山桃或桃花棉花2.每人解剖4—6种花。
取新献的或浸泡的实验材料解剖观察。
即分别由下向上或从外向里逐层剥离,按顺序将它们放置在白纸上或培养皿中,并用放大镜观察各种花的子房横切面。
按下列各项分析记录不同植物花的各个组成部分。
(1) 山桃花的组成(见图l-5):山桃花具有短小的花柄,花柄上是凹陷的杯状花托,实际上应是花筒。
在花筒边缘处,由外向内着生着5个萼片,5个花瓣(自色或粉红色)和多数雄蕊。
在花筒底部中央,有一个心皮组成的单雌蕊,可分为柱头、花柱和下部膨大的子房三部分。
子房上位。
用双面刀片将被毛的子房纵剖为二,用放大镜观察,能见到l一2个胚珠。
为边缘胎座。
这是一种完全花,可做周位花的代表。
也可用桃花观察,但注意人工栽培者常成重瓣。
(2)油菜花的组成(图1-1):油菜花具有4个萼片,4个黄色的花瓣,呈十字形排列,其倒卵形花瓣的基部具短爪,花托上有蜜腺,常与萼片对生。
雄蕊6个,外轮2个较短,内轮4个较长。
一个圆柱状雌蕊,由两个心皮结合而成,着生花托的中央,子房上位,侧膜胎座,胚珠多数,子房原为一室,但常被次生的假隔膜将子房分为二室,故称假二室。
是辐射对称的完全花。
也可用大白菜花代用。
(3)豌豆花的组成(图1—2):豌豆花的花萼合生,呈钟状,萼齿披针形。
花冠白色或带紫红斑,为两侧对称的蝶形花冠,由5瓣组成,最外面的一个大瓣,称旗瓣,近于扁圆形(长约14毫米,宽约18毫米),其内为两个侧生的翼瓣,呈宽卵形,基部具爪,最里面的两个花瓣合生成龙骨瓣,呈半圆形。
一、实验名称:植物花形态结构及解剖研究二、实验目的(1)识辨数种常见花卉;(2)掌握花的基本结构和常见类型;(3)掌握描述花形态结构的基本术语;三、实验用具3.1.实验材料:新鲜的金鱼草花、百合花、玫瑰花、菊花、水稻花,百合子房横切片3.2.实验设备:WiFi光学显微镜(Motic麦克奥迪),互动光学显微镜(Motic麦克奥迪),体视显微镜,镊子,解剖针,解剖刀,载玻片,盖玻片,吸水纸,洗瓶等3.3. 实验试剂:蒸馏水四、实验内容4.1.花的各部分结构解剖ﻩ金鱼草花的观察:在体视镜下解剖金鱼草花,自内向外观察其组成。
(1)花柄(花梗):着生在茎上,支持花朵。
(2)花托:花柄顶端着生花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群的部分。
(3)花萼:为花的最外一轮,萼片为(绿)色,共(5)片,萼片(分离)。
(4)花冠:位于花萼内轮,花冠由(2)片(白)色的花瓣组成,花瓣基部愈合,分离部分呈唇形,上唇(二)裂直立,下唇(三)裂开展外曲,故称唇形花冠。
花瓣形状、大小各异,通过花的中心只有一根对称轴能将花分成相等的两半,故属不完整花(两侧对称)。
(5)雄蕊群:位于花冠的内方,共(4)枚,其中(2)枚较短,(2)枚较长,称二强雄蕊。
每枚雄蕊由两部分构成:细长的部分为花丝;顶端的囊状物称为花药。
(6)雌蕊群:位于花的中央,形似一瓶装物即雌蕊。
雌蕊顶端扩大部分为柱头,基部膨大部位为子房;二者之间较细的部分为花柱。
子房的基部着生于花托上,为子房上位。
用刀片将子房做若干个横切,用体视显微镜进行观察,课间子房分为(2)室,由此可推断这种雌蕊为(2)心皮合生的复雌蕊。
按上述内容解剖观察百合花、玫瑰花、菊花、水稻花。
4.2 百合子房结构取百合子房横切片于显微镜下观察。
百合的雌蕊是由三心皮联合而成的复雌蕊。
ﻩ百合子房主要有子房壁、子房室、胎座和胚珠租车那个,横切面上可见有(6)个子房室,每室中可见(1)个胚珠(实为纵向两列)。
胚珠着生处为胎座,百合胚珠着生在中轴上所以为(中轴)胚座。
《植物生长与环境》实验教学大纲《植物生长与环境》实验是《植物生长与环境》课程教学过程中的重要环节,是对理论教学的重要补充和验证,是实践技能培养的重要途径。
实验内容的安排以实用性为宗旨,以提高实践技能为目的,做到与理论教学相辅相成,互相促进,提高教学效果。
按校种植类专业教学计划要求,《植物生长与环境》实验分12个项目,教学30学时。
具体内容如下:实验实训一显微镜的构造及使用方法实验实训二植物的细胞结构的观察实验实训三植物营养器官的观察实验实训四植物生殖器官的观察实验实训五快速测定种子生命力的方法实验实训六土壤含水量测定与田间验墒技术实验实训七土壤样品的采集与制备实验实训八土壤酸碱度的测定实验实训九降水量与空气湿度的观测实验实训十土壤温度与空气温度的测定实验实训十一土壤速效氮、磷、钾的测定实验实训十二化学肥料定性鉴定实训大纲实验实训一显微镜的构造及使用方法一、目的要求1.了解显微镜的构造、性能及成像原理。
2.掌握显微镜的正确适用及维护方法。
二、实验内容显微镜各部分的名称和作用。
显微镜的使用方法。
显微镜的保养与使用注意事项。
实验实训二植物的细胞结构的观察一、目的要求:(1)学会制作和观察植物细胞的临时装片.(2)认识植物细胞的基本结构.(3)会画植物细胞结构图.二、实验内容:1、临时玻片标本切片的制作。
2、光学显微镜下植物细胞结构观察3、生物绘图法。
通过观察切片掌握细胞的基本结构。
三、实验作业绘洋葱鳞叶表皮细胞结构图,并注明各部分名称实验实训三植物营养器官的观察一、目的要求1、掌握双子叶植物和单子叶植物根的结构特点。
了解种子植物的根尖分区。
2、掌握枝、芽和茎的外部形态和类型。
掌握双子叶植物茎的内部构造。
3、掌握叶的组成、叶片的形态、叶脉的类型、单叶与复叶的区别、复叶的类型、叶序。
掌握叶的解剖结构。
4、学会叶脉书签的制作。
二、实验内容:根、茎、叶的形态描述和内部解剖结构的观察三、实验作业绘出根茎叶结构图实验实训四植物生殖器官的观察一、实验目的要求:掌握花的基本结构及其形态变化,认识各种花和花序的类型。
实验《观察花的结构》
一、设计思路
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动,给学生充分的活动空间、思维空间,让学生体验知识获得的过程,感悟科学探究、合作探究的乐趣,并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、能识别花的各部分结构,并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法,并会使用解剖镜观察花的形态结构。
(二)过程与方法
通过解剖、观察花的结构的活动,感受生物学实验观察的科学方法。
(三)情感态度与价值观
通过对花的各部分结构与功能的学习,逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点
重点:1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点:解剖镜下观察花的结构
四、教学准备
(一)教师准备:
1、花的结构PPT课件;
2、实验材料和用具:各种鲜花(桃花、月季、海棠花、百合花等),解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
(二)学生准备:课前每人采集1~2种植物的花
六、教学反思(本节课的几大特点)
1、设计巧妙,思路清楚
以花为媒体,在洋溢着花的美中进行教学,既让学生可以感受到美,又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系
整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞,教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色,学生在课堂中发挥着主动性,在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。
一.被子植物性器官—花的形态结构解剖观察试验目的与要求1.了解被子植物性器官—花的外部形态及其各组成部分的特点;2.掌握被子植物花的几种主要的结构类型;-3.理解花序的概念并掌握几种常见花序的特点;内容与方法(一)花的组成及其特点。
l.材料的准备:将下列具有代表性的植物花,在初放之时及时采摘,浸泡予5%福尔马林中备用,或于试验前一天采集各种新鲜的花朵,装在塑料袋内维持一定的湿度,并存放于4—5℃的冰箱中保鲜,供解剖观察用。
苹果或海棠花油菜或大白菜花南瓜或黄瓜雌雄花桑的雌雄花序百合或萱草花豌豆、蚕豆或洋槐花番茄或茄子花山桃或桃花棉花2.每人解剖4—6种花。
取新献的或浸泡的实验材料解剖观察。
即分别由下向上或从外向里逐层剥离,按顺序将它们放置在白纸上或培养皿中,并用放大镜观察各种花的子房横切面。
按下列各项分析记录不同植物花的各个组成部分。
(1) 山桃花的组成(见图l-5):山桃花具有短小的花柄,花柄上是凹陷的杯状花托,实际上应是花筒。
在花筒边缘处,由外向内着生着5个萼片,5个花瓣(自色或粉红色)和多数雄蕊。
在花筒底部中央,有一个心皮组成的单雌蕊,可分为柱头、花柱和下部膨大的子房三部分。
子房上位。
用双面刀片将被毛的子房纵剖为二,用放大镜观察,能见到l一2个胚珠。
为边缘胎座。
这是一种完全花,可做周位花的代表。
也可用桃花观察,但注意人工栽培者常成重瓣。
(2)油菜花的组成(图1-1):油菜花具有4个萼片,4个黄色的花瓣,呈十字形排列,其倒卵形花瓣的基部具短爪,花托上有蜜腺,常与萼片对生。
雄蕊6个,外轮2个较短,内轮4个较长。
一个圆柱状雌蕊,由两个心皮结合而成,着生花托的中央,子房上位,侧膜胎座,胚珠多数,子房原为一室,但常被次生的假隔膜将子房分为二室,故称假二室。
是辐射对称的完全花。
也可用大白菜花代用。
(3)豌豆花的组成(图1—2):豌豆花的花萼合生,呈钟状,萼齿披针形。
花冠白色或带紫红斑,为两侧对称的蝶形花冠,由5瓣组成,最外面的一个大瓣,称旗瓣,近于扁圆形(长约14毫米,宽约18毫米),其内为两个侧生的翼瓣,呈宽卵形,基部具爪,最里面的两个花瓣合生成龙骨瓣,呈半圆形。
一.被子植物性器官—花的形态结构解剖观察试验目的与要求1.了解被子植物性器官—花的外部形态及其各组成部分的特点;2.掌握被子植物花的几种主要的结构类型;-3.理解花序的概念并掌握几种常见花序的特点;内容与方法(一)花的组成及其特点。
l.材料的准备:将下列具有代表性的植物花,在初放之时及时采摘,浸泡予5%福尔马林中备用,或于试验前一天采集各种新鲜的花朵,装在塑料袋内维持一定的湿度,并存放于4—5℃的冰箱中保鲜,供解剖观察用。
苹果或海棠花油菜或大白菜花南瓜或黄瓜雌雄花桑的雌雄花序百合或萱草花豌豆、蚕豆或洋槐花番茄或茄子花山桃或桃花棉花2.每人解剖4—6种花。
取新献的或浸泡的实验材料解剖观察。
即分别由下向上或从外向里逐层剥离,按顺序将它们放置在白纸上或培养皿中,并用放大镜观察各种花的子房横切面。
按下列各项分析记录不同植物花的各个组成部分。
(1) 山桃花的组成(见图l-5):山桃花具有短小的花柄,花柄上是凹陷的杯状花托,实际上应是花筒。
在花筒边缘处,由外向内着生着5个萼片,5个花瓣(自色或粉红色)和多数雄蕊。
在花筒底部中央,有一个心皮组成的单雌蕊,可分为柱头、花柱和下部膨大的子房三部分。
子房上位。
用双面刀片将被毛的子房纵剖为二,用放大镜观察,能见到l一2个胚珠。
为边缘胎座。
这是一种完全花,可做周位花的代表。
也可用桃花观察,但注意人工栽培者常成重瓣。
(2)油菜花的组成(图1-1):油菜花具有4个萼片,4个黄色的花瓣,呈十字形排列,其倒卵形花瓣的基部具短爪,花托上有蜜腺,常与萼片对生。
雄蕊6个,外轮2个较短,内轮4个较长。
一个圆柱状雌蕊,由两个心皮结合而成,着生花托的中央,子房上位,侧膜胎座,胚珠多数,子房原为一室,但常被次生的假隔膜将子房分为二室,故称假二室。
是辐射对称的完全花。
也可用大白菜花代用。
(3)豌豆花的组成(图1—2):豌豆花的花萼合生,呈钟状,萼齿披针形。
花冠白色或带紫红斑,为两侧对称的蝶形花冠,由5瓣组成,最外面的一个大瓣,称旗瓣,近于扁圆形(长约14毫米,宽约18毫米),其内为两个侧生的翼瓣,呈宽卵形,基部具爪,最里面的两个花瓣合生成龙骨瓣,呈半圆形。
花的解剖实验报告解剖并观察花的结构一、实验目的认识花的基本结构;了解雄蕊和雌蕊的类型;了解子房的类型和结构;尝试书写花程式。
ﻫ二、实验器材ﻫ显微镜、解剖针、刀片、百合子房横切。
三、实验内容1.花的形态结构的观察; 2。
花药和子房形态结构的观察;四、实验步骤(一)观察花的结构1、花柄(花梗):连接花与茎。
2、花被:花萼:由萼片组成,分为离生萼和合生萼;花冠:由花瓣组成,排列为一轮或数轮,按生长方式可分为离瓣花冠和合瓣花冠。
3、雄蕊:一朵花中所有雄蕊组成雄蕊群,推蕊的数目因植物种类而异。
根据推蕊数目以及花丝与花药的离合,雄蕊分为离生雄蕊和合生雄蕊.4、雌蕊:(1)雌蕊的类型雌蕊位于花的中央,是花的另一个重要组成部分,由柱头、1 / 3... 精选文档供参考...花柱和子房3部分组成的.不同种类的植物其雌蕊的类型、子房的位置、胎座的类型常有不同。
单雌蕊:一朵花中只有一个雌蕊,此雌蕊只由一个心皮构成称单雌蕊,如桃、李等.合生雌蕊:一朵花中只有一个雌蕊,此雌蕊由2个以上的心皮卷合而成,称为合生雌蕊,又称复雌蕊,如柑橘等。
离生雌蕊:一朵花中有数个彼此分离的雌蕊称为离生雌蕊,如木兰、毛茛等。
(2)子房的位置根据子房在花托上着生位置及花托的连合程度,子房分为以下几种类型:子房上位:子房仅以底部与花托相连,叫子房上位。
图A子房半下位:又叫子房中位。
子房的下半部陷于花托中,并与花托愈合,子房上半部仍露在外,花的其余部分着生在花托边缘。
图B、C。
子房下位:子房埋于下陷的花托中,并与花托愈合称子房下位,花的其余部分着生在子房的上面花托的边缘.图D、E。
(3)胎座的类型胚珠着生于子房上,着生的部位叫胎座。
胎座的类型如下图所示.A。
单雌蕊,单子房,边缘胎座;B。
离生雌蕊,单子房,边缘胎座;C.合生雌蕊,单室复子房,侧膜胎座;D、E.合生雌蕊,多室2 / 3... 精选文档供参考...复子房,中轴胎座;F。
合生雌蕊,子房一室,特立中央胎座(二)花程式的♀:雌花♂:雄花♀两性花↑两侧对称花*辐射对称花 K:花萼 C:花冠P:花被A :雄蕊群G:雌蕊群右下角数字的意义():联合0:缺失∞:无穷+:不止一轮G:子房上位 G:子房下位G:子房周位G(2:1)():联合 2:心皮数目1:子房室数用:连接心皮数和子房室数例:*K(5)C5A(∞)G(5:5)↑K(5)C(5)A2+2G(2:2)♂P4A4♀P4G(2:1)五.实验报告1。
预习报告
小学教育系级班实验日期:年月日
姓名:学号:同组组员:
课题:花的解剖实验
一、实验目的
1、学会解剖和观察花的基本方法。
2、认识花的基本结构
二、实验仪器和材料
要解剖的花朵、镊子、剪刀观察记录单。
三、实验内容
1、解剖花朵
2、观察花是由哪些结构组成
3、记录花的各部分结构
四、实验步骤
1、取一朵花,观察它的外形。
2、用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊,仔细观察雄蕊和雌蕊的结构。
3、用镊子夹开一个花药,在放大镜下观察花药里面的花粉。
4、用刀片纵向剖开子房,在放大镜下观察子房里面的胚珠。
五、注意事项
1、使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏。
2、解剖下来的花的各部分,要分类摆放。
3、仔细记录花的每一部分的名称。
六、实验总结
1、花由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
2、雄蕊由花药和花丝组成。
3、雌蕊由猪骨头、花柱和子房构成。
扶桑花
花朵单生
花萼:有复萼,离生,绿色
花瓣:离生,5枚,大红色
雄蕊群:花丝离生,若干
兰花草
花序
花萼:离生,没有复萼,绿色
花瓣:合生,5裂,深紫色,漏斗状花冠
雄蕊群:花丝合生,四个
粉色羊蹄甲
单生
花萼:合生,无复萼,浅绿色
花瓣:离生,5枚,浅粉红色
雄蕊群:离生,三个
葱莲
单生
花萼:无
花瓣:离生,6枚,花瓣白色,根部绿色
雄蕊群:离生,六个。