第三章 教育功能

教育的个体享用功能一、教育功能教育功能是教育活动和教育系统对个体和社会发展所产生的各种实际的作用和影响。

1. 从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能教育的个体功能，即教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内部结构决定的。

社会功能是指教育对社会的存在和发展的影响和作用，它是教育的本体功能在教育对社会的稳定、运行和发展所产生的影响。

2. 从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能这是美国社会学家默顿的观点，教育功能不一定都是正向的促进作用，也同时存在负向的阻碍作用。

正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

3. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能按照默顿这一思想，教育功能也分为显性和隐性。

显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。

隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，是非预期的且具有较大隐藏性的功能。

显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。

4. 保存功能和超越功能从教育作用的性质看，可分为自我保存功能和自我更新功能。

教育的保存功能指的是教育具有传递传统价值的功能，其基本特征是重复，即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识经验传递给年轻一代。

教育的自我更新功能指的是教育能使自己更新。

它一方面附属于社会，反映着那个社会的主要特征;另一方面，它也受外部压力的影响，从而不断改革和更新自身。

5. 个体谋生功能和享用功能教育的个体谋生功能指教育，使学生获得一定的职业知识和技能，为他们谋生创造条件。

教育的个体享用功能，并非指为了达到外在目的而受教育，而使教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。

第一章教育与教育学概述一、填空题1．教育学的研究对象是研究_______，揭示教育规律。

2．中国乃至世界上最早的一部教育专著是《_____》。

3．教育是人类社会特有的一种______，是培养人的一种社会活动。

4．教育经历了原始社会教育、_____、现代教育的发展过程。

5．教育现象涉及_____和_____。

6．教育规律是_____的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。

7．我国的_____是世界上最早的教育文献，比西方古罗马昆体良的_____还早32023。

8．1632年，著名的教育家_____出版了《_____》，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。

9．广义教育涉及 ____、____、____。

10．狭义教育可以作为_____的同义语使用。

二、单项选择题1．教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《______》。

A、教育论B、大教学论C、普通教育学D、师论2．实验教育学的代表人物有_________。

A、杜威B、赫尔巴特C、梅伊曼D、桑代克3．第二次世界大战后涌现出来的世界著名教学理论有_________。

A、《学科结构理论》B、《教育与发展》C、《雄辩术原理》D、《范例教学理论》4．古代教育具有_____。

A、阶级性、等级性B、生产性、阶级性C、生产性、等级性D、生产性、科学性5．教育的基本形态有_____。

A、家庭教育、学校教育、社会教育B、初等教育、中档教育、高等教育C、成人教育、职业教育、学校教育D、家庭教育、学前教育、学校教育6．学校教育产生于_______。

A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会7．（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥尔》D、赫尔巴特的《普通教育学》三、名词解释1．教育2．教育学3．《大教学论》四、简答题1．教育要素及其之间的关系。

2．现代教育发展趋势。

第三章教育的功能练习题一、单项选择题2 .现代教育发展的根本动因是（A ）A.生产力发展B.科技进步C.教育技术进步D.产业革命3.教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有（ D ）。

A.社会性B.超前性C.不适应性D.相对独立性4以下不属于教育的政治正向功能的是（ D ）A、培养合格公民B、制造舆论为统治阶级服务C、促进社会的民主化进程D、使被统治者安于现状5、从作用的呈现形式看，教育功能可分为（C ）A、正向功能和负向功能B、个体功能和社会功能C、显形功能和隐形功能D、谋生功能和享用功能6、从作用的对象看，教育功能可分为（B ）A、正向功能和负向功能B、个体功能和社会功能C、显形功能和隐形功能D、谋生功能和享用功能7、教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（B ）A、正向功能B、负向功能C、显形功能Dk隐形功能8、决定教育领导权的是（ C ）A、生产力8科学技术C、政治经济制度D、文化9、决定教育事业发展规模和速度的是（D ）A、科学技术B、政治经济制度G文化D、生产力10、“建国君民，教学为先”这句话反映了（A ）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系11、校园文化的核心是（C ）A、学生8教师C、学校的观念文化Dk校园设施12、直接决定教育目的的因素是什么（B ）A、生产力8政治制度C、科学技术Dk文化13、教育发展水平的最终决定性因素是（D ）A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力14、教育具有政治功能、经济功能、（D）和科学技术发展功能。

A、精神功能B、意识功能C、理性功能D、文化功能15、科学知识再生产的主要途径是（A)A、学校教育B、调查研究C、职业培训D、社会研究16、学心化的核心是（D)A、物g化B、组织文化C、制度文化D、精神义化17、提出普及初等教育的要求在(A )A、第一次工业革命后B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后D、信息革命后18、提出高等教育大众化的要求在（D ）A、第一次工业革命后B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后D、信息革命后19、首次提出“人力资本论”理论的是（C ）A、赫尔巴特B、杜威C、舒尔茨D、洛克20、环境文化和设施文化属于（B ）A、学校精神文化B、学校物质文化C、学校组织和制度文化D、学生亚文化21、规章制度属于学校文化中的（B ）A、学校物质文化B、学校组织和制度文化C、教师亚文化D、学生亚文化22、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费，潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。

教育学案例：第一章教育与教育学的概述家有小才女简介:在山西省晋剧院，有个叫曹津歌的小女孩因为能出色地表演晋剧，很是引人注目。

曹津歌从小就生活在晋剧世家，从6岁起就开始登台表演，是当地小有名气的小演员。

曹津歌现在已经是太原市大南关小学四年级的学生了，丰富的表演经历也给她们家带去了许多有趣的故事。

教学提示：引导学生从家庭教育的角度思考理解教育，如：什么样的行为或活动才算是教育行为？好的家庭教育有标准吗？标准是什么？家庭教育的意义是什么？超级奶爸和相声小子简介:郑羽翔今年只有六岁，由于妈妈上班时间紧，他一直都是爸爸带着的，还把爸爸称作“奶爸”。

在一次用收音机听相声的时候，爸爸发现小羽翔对相声有着特殊爱好，便开始带着他一起自学说相声，没想到还真学出了名堂，成了小有名气的父子搭档。

在家里，他和爸爸模仿名师说相声，一捧一逗、一唱一和，经常把妈妈说得开怀大笑，一家人生活得有滋有味。

教学提示：引导学生理解学校教育以外的教育行为？进而思考教育的本质、家庭教育价值和意义、家庭教育在教育中的地位等，理解教育的本质及涵义。

玩也是一种教育（一）简介:如何逐步提升孩子们社会需要的学习能力，激发优秀孩子必备的多元智能，我们集中拍摄了一系列关于“玩也是一种教育”的节目，用一种特别的方式，籍由拍摄记录参与“上濒夏令营课程”的孩子们不同的饶有趣味的培训活动，将一些特殊的教育理念提升和呈现给观众。

第一集将着重讲述如何培养孩子的团队合作精神和分辨能力。

玩也是一种教育（二）简介:以跟踪记录活动的所有进展过程，细节设置矛盾冲突，穿插老师和专家的理念介绍，以及典型孩子们的采访，过去参与活动的影象回放，前后的对比，展示“玩也是教育“给孩子们带来的全方面素养的提升。

第三集我们将着重讲述如何培养孩子的逻辑思维能力，辨别力以及配合能力。

教学提示：怎样看待这样的教育行为？引导学生思考教育的本质，教育的意义、教育的目的，以此理解教育的涵义。

第二章教育的构成乡村教师简介：杨老师作为乡村一所学校的唯一的教师（也是一名民办教师）怎样在十几年的岁月中坚守在教学岗位、为教育事业奉献了自己的青春…………..教学提示：引导学生如何通过杨老师的行为认识和理解教师工作、教师职业。

第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理教育的功能●现代社会的教育有哪些功能？如何发挥这些功能？●人的发展有哪些特点？这些特点是如何制约教育的个体发展功能的？●结合你的学习历程，分析教育的价值应该是什么？教育如何实现这些价值？本章学习要求第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第一节教育的本体功能第二节教育的社会功能第三节教育的个体发展功能教育的功能第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第一节教育的本体功能1. 教育的本体功能与外在功能2. 教育的正功能与负功能3. 现代教育本体功能的构成第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理1. 教育的本体功能与外在功能第一节教育的本体功能教育的本体功能，是指教育自身直接具有的功能，或者称为教育自身的职责和能力教育的外在功能是指教育活动通过本体功能的发挥所产生的效果和影响第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第一节教育的本体功能教育的正功能是指教育对社会发展与对人的发展所产生的积极的促进作用教育的负功能是指教育活动产生的与教育目标、教育主体愿望相反的客观效果，是教育对社会发展与教育对人的发展所产生的阻碍作用或消极影响2.教育的正功能和负功能第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第一节教育的本体功能现代教育本体功能的构成加速人的身心发展和社会化进程传递和继承人类的精神文明选择经验和人才3. 现代教育本体功能的构成第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第二节教育的社会功能1. 教育的社会制约性2. 现代社会教育的社会发展功能第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第二节教育的社会功能教育的社会制约性社会政治和意识形态对教育的制约社会物质资料的生产方式对教育的制约1.教育的社会制约性第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第二节教育的社会功能经济功能政治功能文化功能人口和生态功能2.现代社会教育的社会发展功能第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第二节教育的社会功能教育是实现劳动力再生产与提高劳动者生产能力的重要手段教育是科学技术的再生产及生产新的科学技术的手段教育的经济功能2.1教育的经济功能2.现代社会教育的社会发展功能第三章教育的功能教育的社会功能教育的本体功能教育的个体发展功能1编教育原理第二节教育的社会功能为社会政治服务曾是传统教育的核心功能。