育人为本,德育为先学习心得

德育为先育人为本我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。

从四个方面做好德育工作：一、养成教育，知行统一；二、课堂教学，学科渗透；三、实践活动，情感教育；四、拓宽途径，增强实效。

只有做好各项工作，加强德育工作的认识，采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，促进道德内化，提高德育的实效性，培养出德才兼备的建设者和接班人。

德育，是教育事业的重要组成部分。

“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。

小的方面，它关系着一个人的道德素养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质。

它在我们教育教学中已经成为一个永恒的主题。

古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。

”要培养合格的社会公民，不仅需要“聪察强毅”的才，但更需要“正直中和”的德，道德是人才的核心内容。

胡锦涛总书记在多次重要讲话中都提出“把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，怎样落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，是当今学校德育工作的崭新课题。

怎样做好德育工作呢？一、抓养成教育，知行统一中学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。

因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。

所以，我校首先引导学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，开展竞赛、评比，认真领会规范要求，让学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。

但是，我们知道，处于青少年期的学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。

乐在育人德育工作总结心得《乐在育人，德育工作总结心得》。

德育工作是教育工作中非常重要的一部分，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。

在长期的德育工作中，我深刻体会到乐在育人的快乐和收获，下面我将分享一些总结和心得。

首先，德育工作需要教师具备良好的品德和道德修养。

作为学生的楷模，教师应该以身作则，言传身教。

只有自己具备了良好的品德素养，才能够对学生进行德育引导。

在平时的教学和生活中，我始终努力做到言行一致，用自己的行为影响学生，激励他们树立正确的人生观和价值观。

其次，德育工作需要注重情感交流和关怀。

每个学生都是一个独立的个体，他们在成长过程中需要老师的关怀和理解。

在德育工作中，我始终注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，倾听他们的心声，帮助他们解决困惑和问题。

通过与学生的情感交流，我发现他们在德育方面的进步和成长，这也给了我莫大的满足和快乐。

最后，德育工作需要与家长和社会共同合作。

学校、家庭和社会是学生成长的三大环境，只有三方齐抓共管，才能够全面促进学生的德育发展。

在德育工作中，我积极与家长和社会沟通合作，共同关注学生的成长，共同为学生的德育工作贡献力量。

通过与家长和社会的合作，我发现学生的德育工作更加顺利和有效。

总之，乐在育人，德育工作需要教师具备良好的品德和道德修养，注重情感交流和关怀，与家长和社会共同合作。

在这个过程中，我深刻体会到了乐在育人的快乐和收获，也更加坚定了我在德育工作中的信念和决心。

希望在未来的工作中，我能够继续努力，为学生的德育成长贡献自己的力量。

教师以人为本德育为先心得体会8篇教师以德育人心得体会1众所周知，教师的职责就是教书育人。

提出：老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的木桶原理一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。

在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。

我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。

但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他（她）是一个非常称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。

如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。

从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们），真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不嶷一样，受到同学们群起而攻之。

在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处；有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我！一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。

育人为本心得体会
育人为本是一种教育理念和方法，意味着教育的目标和重点应该放在培养学生的全面素质和品德上，而不仅限于传授知识和技能。

以下是我对育人为本的心得体会：
1. 关注学生的全面发展：育人为本的核心是学生的全面发展，不仅要注重他们的学术能力和专业技能，还要注重他们的思想品德、社会责任感、创新能力等方面的培养。

只有全面发展，学生才能真正成为有价值和有作为的人才。

2. 以德育为先：在育人为本的理念中，德育是首要的，也是其他育人要素的基础。

我们需要引导学生正确的道德观念和价值观，培养他们的良好品德和行为习惯。

只有德行高尚的人才才能在社会中做出积极的贡献。

3. 引导学生自主发展：育人为本强调培养学生的主体意识和自主能力。

教育者应该为学生提供合适的环境和资源，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们的自主思考和解决问题的能力。

只有自主发展，学生才能在竞争激烈的社会中适应并脱颖而出。

4. 培养社会责任感：育人为本还需要培养学生的社会责任感。

教育者要引导学生关心社会问题，关注他人，积极参与公益事业，培养他们的公民意识和社会参与能力。

只有具备社会责任感的人才才能为社会发展和进步做出贡献。

总之，育人为本是一种注重学生全面发展、培养学生品德和自主能力、引导学生关注社会问题的教育理念。

只有以育人为本，才能培养出真正有价值和有作为的人才。

德育心得体会（精选11篇）德育心得体会（精选11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的德育心得体会（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

德育心得体会1一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。

知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。

对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。

元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。

”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。

结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。

作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。

有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。

应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。

从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。

教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。

学生的尊师，往往是教师爱生的体现。

学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

2024年育人先育心得体会2024年，作为一名教育工作者，我在育人工作中深感制度改革和教育理念的重要性。

育人先育心，意味着培养学生良好的品质和健全的人格，让学生在学习和成长过程中能够更好地认识自我、感恩他人、乐于助人，从而成为一个有社会责任感和创新能力的人。

首先，育人先育心要从学校制度上进行改革。

学校要创造公平的学习环境，提供多样化的教育资源，关注每一个学生的个体差异，让每一个学生都能从教育中受益。

此外，学校还应该加强家校合作，让家长参与到学生的教育中来，共同培养学生的心理素质和人格品质。

同时，学校也应该注重对教师的培养和激励，提高他们的教学质量和教育水平，让他们成为学生的榜样和引路人。

其次，育人先育心要从教育理念上进行创新。

教育不应该只是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和品格。

我们需要建立起以学生为中心的教育模式，注重培养学生的创新思维、沟通能力、合作精神和社会责任感。

要扩大课程的深度和广度，提供多样化的学习机会，让学生在学习和实践中能够全面发展。

同时，要注重培养学生的道德品质和价值观，让他们明白自己的责任和义务，学会尊重他人、感恩他人，并且对社会有所贡献。

在育人过程中，我们要关注学生的心理健康。

心理健康对于学生的成长至关重要，而现实中存在着很多学生在学习和成长中面临诸多压力和困惑。

因此，学校要加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，增强他们的心理抗压能力和自我调节能力。

此外，育人先育心也需要全社会的共同努力。

家庭、社会、学校三方面都要共同育人，携手共建一个和谐的教育生态圈。

家长要注重培养孩子的品德和行为习惯，给予他们关爱和支持；社会要提供更多的实践机会和资源，让学生能够参与到社会实践中，锻炼自己的能力和意志力；学校要主动与社会对接，开设社会实践课程，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和创新能力。

在育人先育心的过程中，我们还要注重学生的实践能力培养。

学生只有在实践中才能真正理解并应用所学的知识，才能实现个人的全面发展。

教书育人以德为先教师心得10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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育人为本心得体会育人为本心得体会精选3篇（一）育人为本，是一种教育理念，强调教育的目标是培养孩子全面发展，健康成长。

我认为育人为本体现了以下几个方面的重要价值和观点：首先，育人为本强调尊重和关注每个孩子的个体差异。

每个孩子都是独特的，有着不同的兴趣、特长和发展潜能。

育人为本的理念告诉我们，教育应该根据孩子的兴趣和能力来制定个性化的教育计划，帮助他们发现自己的优势和潜力，并给予充分的支持和激励。

其次，育人为本注重培养孩子的德、智、体、美全面发展。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和能力。

育人为本的理念提醒我们，教育应该注重培养孩子的道德素养和社会责任感，培养他们的创造力和批判性思维，同时也重视他们的体育和艺术发展，使他们成为有健康身心和精神富足的人。

再者，育人为本强调教育从生活中来，服务于生活。

教育应该与孩子的日常生活相融合，与实际问题相联系。

育人为本的理念告诉我们，教育不能只停留在课堂上的知识传授，更应该通过实践活动和社会实习等方式，让孩子学以致用，把所学知识与现实生活相结合。

最后，育人为本强调家庭和社会的参与。

教育不仅仅是学校的事情，更应该是家庭和社会的共同责任。

育人为本的理念强调家庭和社会对孩子教育的支持和关爱，家长和社会应该积极参与孩子的教育过程，提供适当的教育资源和环境，共同协作，为孩子的成长创造良好的条件。

总之，育人为本的理念是一个全面、系统的教育观念，它提醒我们教育的目标应该是培养全面发展的人才，强调个体差异，注重品德和能力的培养，与实际生活相结合，需要家庭和社会的共同参与。

作为教育者和家长，我们应该认真思考和实践育人为本的理念，为孩子的成长和未来发展创造良好的条件和环境。

育人为本心得体会精选3篇（二）获得育人奖是我个人教育事业中的一次重要的荣誉。

通过参与各种育人工作，我积累了一些宝贵的经验和体会。

首先，育人奖让我深刻认识到教育的重要性。

作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面发展。

育人为本，育德为先——谈德育工作的一些心得摘要：德育是教育的灵魂，在全面推行素质教育的今天，我们更要把德育放在教育的首位。

本人在担任班主任过程中，注重对孩子品德的教育，通过不断摸索、探究与积累，提出几点德育的方法和策略，旨在能提高小学德育工作的质量。

关键词：班主任小学生德育我国著名教育家徐特立曾说过: “教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。

”在学校教育中，德育一直是最重要的组成部分，在新课程标准倡导的素质教育和当今注重素质品德的社会下，与智育、体育、美术、劳育相比，德育显得格外重要。

在担任小学班主任的过程中，遇到过许多学生由于品德问题出现的种种矛盾与问题，让我更加深刻意识到这一点，在教育中必须要牢固树立“育人为本，育德为先”的教育理念，时刻把德育放在首位，让每位孩子都成长为德智体美全面发展的学生。

作为一名小学班主任，在教育中经过不断的探索、反思与积累，在此分享一些德育过程中的经验和心得，旨在为一些初任班主任的教师提供行之有效的方法，以更好的促进学生品德上的成长。

一、以身作则，树立榜样的力量“身正为师，德高为范”，从师范学校毕业走上工作岗位起，我一直把学校对我们的要求作为座右铭，时刻以一名光荣的人民教师严格要求自己，不忘自己身上肩负的责任和重担，注重自身素质的修养和对学生的言传身教。

因为我觉得，作为一名教师，要想培育好学生的品德，首先得对自己严格要求，时刻做到品德高尚、学术渊博、终身学习。

小学生离开家庭步入校门，主要的教育者就是老师，教师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子一本书，一个好教师就会带出一群好学生。

教师的言行是一种无声的教育，其榜样的力量是无穷的，它具体、形象、生动，具有巨大的感染力和影响力，诲人不倦的高尚师德，不仅熏陶着学生的情操，潜移默化地塑造学生的心灵[1]。

在学校工作中，我发现一个很有意思的现象，一个班里的学生写的字普遍和语文老师的字非常相像，语文老师的字清秀正楷，学生的也是如此；老师的字潦草行书，学生也会去模仿。

关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会5篇所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，只有教师不忘立德树人初心，才能完成为党育人、为国育才的使命。

今天整理了关于立德树人为党育人为国育才的教师心得体会5篇，大家一起来看看吧!立德树人为党育人为国育才教师心得1师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：1.矢志不渝铸师魂。

自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。

我坚持以德治教，以德育德。

坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

2.树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。

学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。

”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

首先，教师要提升专业素养。

专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。

答：一、首先要正确理解“育人为本，德育为先”。

教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。

他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。

社会主义教育的目标是人的全面发展，目的在于服务社会。

所谓全面发展，就发展对象而言，是要促进所有学生的全面发展；就发展内容而言，是要促进学生德、智、体等方面的全面发展。

强调“育人为本，德育为先”，不仅是教育合规律发展的具体体现，也是克服教育实践中存在的忽视德育倾向的必然要求。

教育要发展人的知识和能力，没有知识和能力的支撑，人就无法在竞争中取胜，教育就失去了意义。

因而，教育务必在提高学生的知识和能力上下功夫。

但是，仅有知识和能力，没有良好的品德，既不是全面发展，也无法保证服务社会目的的实现。

二、“德”是一个人的灵魂，没有“德”，知识和能力就没有了方向上的保证。

所以，“育人为本，德育为先”，就是要以人的全面发展为根本，把德育摆在优先发展的位置上。

教师的教学要使学生对知识、能力与品德的关系有正确的认识。

在竞争的时代里，学生更容易看重知识和能力的作用，而忽视思想品德在社会现实中的作用，忽视思想品德在成才中的意义和价值。

教师要通过教学活动使学生认识到，他们之所以能获得成功，不仅有知识和能力方面的因素，同时也有其思想品德和价值观达到了社会期望和要求的因素。

为了给学生未来的发展打下更坚实的基础，教师必须让学生充分认识到思想品德在人的成长成才过程中的作用和意义，引导他们养成良好的思想品德，使自身的发展更符合社会的要求和期望。

三、建立平等的师生关系。

教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。

四、教师实践“育人为本，德育为先”，还必须加强自身的思想品德建设，为学生作出表率。

有道是“身教胜于言教”，教师对学生的影响作用不可低估，有时教师的一句话、一个行为就可能影响到学生，甚至是影响到他们的一生。

德育为先全面育人心得体会德育为先，全面育人，这是一种教育理念，也是一种教育实践。

在教育中，德育的重要性是不可忽视的。

德育是指通过培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感，提高他们的道德修养和社会素质。

全面育人则是指在教育过程中注重学生的全面发展，既培养学生的智力、体力、美德，也培养他们的艺术、创造力和实践能力。

在我的实践中，我深刻地体会到德育为先全面育人的重要性。

首先，德育为先可以培养学生正确的价值观念。

在现代社会，道德观念的正确与否直接关系到一个人的生活质量和幸福感。

只有通过德育教育，我们才能教会学生如何正确地辨别是非、善恶，并且在面对困境和选择时能够坚守自己的道德底线。

培养学生正确的价值观念是德育的首要任务，只有树立正确的价值观念，才能培养学生良好的道德品质。

其次，德育为先可以培养学生积极的人生态度。

在生活中，每个人都会面临各种各样的困难和挑战。

只有通过德育的教育，我们才能培养学生具备坚韧的意志和积极的人生态度。

在实践中，我发现，那些具备良好道德品质的学生，在面对困境时更能够乐观面对，积极寻找解决问题的方法，而那些缺乏德育教育的学生往往容易陷入消极和悲观的情绪中。

再次，德育为先可以培养学生良好的社会责任感。

在现代社会，个人的行为和选择不仅仅关系到自己，也关系到整个社会的发展和进步。

只有通过德育的教育，我们才能培养学生的良好社会责任感，使他们愿意为社会的发展和进步做出贡献。

在我的实践中，我发现那些接受过德育教育的学生更加关注社会问题，并且积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的力量。

最后，德育为先全面育人可以培养学生良好的人际关系能力。

在现代社会，良好的人际关系能力对个人的发展和成功至关重要。

只有通过德育的教育，我们才能教会学生如何与人相处、如何与人合作、如何解决人际关系中的冲突。

在实践中，我发现那些具备良好的德育素养的学生更容易与人建立良好的关系，更容易与人合作，更能够有效地解决人际关系中的问题。

德育心得体会范文800字（精选16篇）德育范文800字篇1做事先做人，德育是一切教育之首。

近来我认真阅读了鲁洁，王逢贤教授主编的《德育新论》，很有启发。

其中鲁洁教授就提到德育是最具魅力的，因为它面对的是人而不是物；它面对的是一个个有血有肉的人，而不是抽象的概念化的人；它面对的是人心，而不是冷冰冰的理性。

德育彰显的是人的向善之心，它展示的是人对美好生活的向往，美丽人生的追求，世间还有什么比这些更有魅力？德育过程中师生关系有以下几个特点：一、平等性。

首先表现在人格尊严方面，教师与学生在社会意义上都是具有独立自主、主观能动性的主体人，不是支配与被支配、领导与被领导的关系。

其次在德育过程中从教育学意义上讲师生之间也是完全平等的。

教育不一定在道德上永远是学生事务老师，学生的道德境界有时会超过他的老师。

二、目的性，师生关系是必然的，不容师生选择的关系，它毕竟是在教育的原则指导下组织、建立和发展的。

三、示范性。

师生关系又具有示范性特点。

单一师生关系和谐、融洽、崇高的道德关系对其他同学具有示范作用，影响其他同学按照同样的道德准则与人相处。

教育上人人平等在评价学生时不再是谁最聪明，而是谁在哪一方面更聪明。

人人都是聪明的人，只不过角度不同。

大家想象一下，那些平日里在我们眼中的所谓“差生”，也许在身体运动智能方面是个高手，也许在视觉空间方面是个天才，也许在音乐智能方面富有很大的潜力，也许在人际关系方面是个行家里手……他们将与其他语言智能优秀的孩子一样自信，一样能够高高的挺胸抬头，这为每一个孩子提供了同样的成功机会，避免了种族歧视和由此产生的各种社会矛盾。

一个人的素质像冰山一样，浮在水面上的是学历、文凭、专业知识、真正决定成功的是在水面下的责任感、价值观念、毅力和协作精神。

道德教育是教育的永恒主题，是教师在未来时代的使命，是学校教育的重要目的，在素质教育中依然是灵魂和核心。

“育人为先，德育为先”，培养什么样的人，如何培养人，是我们教育工作者需要认真解决好的根本问题，也是为我们祖国培养合格接班人的要求，因此我们责任重大。

德育的心得体会范文（精选8篇）德育的心得体会范文（精选8篇）从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的德育的心得体会范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

德育的心得体会1这一次我很有幸参加了第二期德育干部班的培训，针对5月份的两天培训，我主要有以下较深的体会：1、感谢教育局为广大德育干部的成长搭建舞台，感谢进修学校精心的工作安排，尤其还编写了“德育干部培训班通讯录”等，为我们大家提供了一个庞大的人力资源库，通过精心组织的各类讲座和学术研讨活动，学员之间的交流活动中，加强了联系和合作，营造了良好的德育研究氛围。

2、刘次林教授的“中国传统德育思想简介”，使我们对于孔子、墨子、杨朱、老庄等思想有了进一步的明确，对“人性论”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“礼”“仁礼关系”“义利统一”“无为无不为”“无用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具体的了解，自我感觉德育传统思想一下子渊博起来了。

同时，对“美德”和“恶德”有了一个系统的认识，明白了“道德的相对性”等。

记得刘教授说“很多时候有的老师在不住的骂应试教育，甚至在学生面前也在骂，可对待学生，却自己又偏偏在执行着应试教育，边骂边做，自相矛盾，效果会好吗?现行的机制我们无法改变，且我们又不得不做，那我们为什么不停止骂?去快乐的接受呢?去快乐的教学呢?”这段话对我很有启发，一语击中了我们如今教育教学的一个要害。

绩效工资的实施为什么没有提升我们有些教师的积极性?这些问题值得我们很好的反思，相信只要觉悟了我们刘教授的话，就能提升我们教育教学的幸福指数了。

3、陈默教授作了《学校心理教育的架构和运作》报告，分析了心理健康教育的必要性、现行在校学生心理状况等要素，尤其是分析了现行家庭教育的现状，生活贵族化，前呼后拥，而现实生活的竞争残酷，造成了反差太大，孩子们找不到价值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的倾向，导致了5个孩子里面都有1个心理不健康，无法投入学习，成绩下滑，网络成瘾，变态同性恋等不良现象等。

育人为本,德育为先学习心得第一篇：育人为本,德育为先学习心得育人为本，德育为先德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。

德育的成功，不单是学校教育的结果，更有赖于家庭、社会环境的影响和熏陶，大家都知道，目前在社会转型之际，尤其是普通大众家庭的子女，他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡！在这方面，学校是个阵地，加强德育教育，拯救部分学生的心灵，推动社会的和谐发展，而不是只抓成绩，搞排名。

一、用科学制度规范学生制度管理是保障，制度管理就是使人明辨行为的对错，规范自己的行为，其主要效应是抑制人中不好的一面。

俗话说：“不依规矩，不成方圆”。

规章制度就是规矩，有了规矩才能成方圆，有了规矩才能保障学校教育教学工作的正常开展。

二、用校园文化熏陶学生校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校赖以生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。

未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。

校园文化的品味直接影响到教育环境的品味，影响到学校所造就人的品味。

校园文化对学生思想会产生潜移默化的作用，从而导向其行为。

正如苏霍姆林斯基所说：“让学校的每一面墙壁都会说话。

”我校在校园内十分重视文化设施的建设，用名人事迹、名人名言激励学生，用学生的书画作品感召学生，用日常用语教育学生爱护环境。

处处创造一种无声的语言，潜移默化地影响学生的思想与心灵。

三、用典型事例感染学生。

“有则改之，无则加勉。

”在工作中既要树立的先进典型，具有旗帜的作用，使人们自觉的见贤思齐，又要从反面案例中吸取经验教训，起到警醒的作用。

学校根据小学生的各自特点，针对不同的时期、不同的季节，在新生入学、升旗仪式、家长会等各种活动中加强宣传教育，针对学生在不同时期的思想表现着力于抓全、抓小、抓严、抓实。

通过各种典型事例营造正确的舆论氛围。

对学生中的好人好事公开表彰奖励，对违反校纪校规的现象公开批评教育和处理。

对学生中的典型案例组织学生进行针对性的讨论，在讨论中辨明是非，从而正确导向学生。

育人为本，德育为先—-—浅谈新课程改革下教师应如何对学生进行德育教育合水中学罗增平关于德育问题，一直是全社会关心，国家重视的问题。

胡锦涛总书记在十七大报告中指出:“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

"充分体现了党中央对学生思想品德建设的重视和全面提高学生综合素质的重要性。

常言道:“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。

青少年正处在长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期,特别是处在青春发育的初中学生，正由儿童向成人过渡.他们思想单纯，爱好学习,追求上进，充满幻想，可塑性大,但由于知识经验少,辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响。

因此，教师运用正确的方法及时对他们进行教育,使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展,符合他们身心发展的要求,德育对于促使他们身心健康成长，具有不可替代的特殊的重要作用。

那么，在新课程改革下教师应如何对学生进行德育教育呢？这是一个不容忽视的问题,我个人认为可以在教育工作过程中落实执行以下几点:一、思想认识到位是德育工作的前提.鲁迅先生说过：“你想知道我们未来民族将是怎样的吗？那么好吧，你就看看现在我们的青少年吧，他们的精神面貌怎样，就可以预测到我们未来民族的面貌。

”先生说得何等深刻--塑造孩子的心灵就是塑造我们未来的民族之魂！所以我们要坚定不移地把德育放在学校教育的首位。

要在思想上充分认识德育工作的重要性、艰巨性和长期性。

德育工作的重要性很多教育者都能意识到，但它的艰巨性和长期性却是多数教育者认识不到的。

艰巨性主要表现在对当前学校德育工作中的一些错误论调和作法克服的过程中。

首先是“以智育代替德育"论,德育被当作可有可无的陪衬物;其次是“以管代德”论，只要学生没有违法、违纪现象就是德育工作取得了效果；再次是“以乐代德”论，持这种观点的人大搞教育形式的多样，一味强调寓教于乐，忽视或否定一些必要的灌输、正规讲授、学习讨论。

《育人为本心得体会》我校在校长的带领下，开展了育人为本制度的校本培训。

通过认真学习，我育人为本制度有了更加明晰更加深刻的认识。

下面，我从一名教师的角度，谈谈我的学习体会。

一、教育要以育人为本，要以学生为主体以人为本促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。

我们从事特殊教育，就是要推进素质教育，落实育人为本、德育为首、全面发展的要求，努力营造有利于学生健康成长的良好环境。

作为教师，我们义不容辞。

育人为本，就是我们开展的各种教育活动要始终坚持育人原则。

任课老师在课堂上的一言一行是育人，学校开展的每一项活动是育人，学校出台的每一种规章制度每一项措施都是育人，育人是我们所有工作的指针。

坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。

树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。

坚持育人为本，就要求我们研究教育科学，讲究教育规律，把握学生身心发展的特点，关注每一名学生个性发展，用发展的眼光看学生，开掘学生的潜能，促进所有学生的全面发展。

二实事求是，因时制宜地把科学发展观的要求落实在教育教学工作中。

我们有自己学校的校情，各班有各自的班情，每一位学生每位老师都有自己的个性特长，我们要看到差异，看到特点，因人而异，因事而异，因地制宜、因时制宜，讲究教育教学和管理的策略、方式、方法，对症下药，唯其如此，才能落实科学发展观，做到实事求是，与时俱进。

总之，坚持育人为本，必须改进作风，不断提高执政水平。

良好的作风是是落实科学发展观的重要条件。

要高度重视教师队伍的作风建设，把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好。

作为一名教育工作者，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，切实做到通过学习推动实践，在推进实践中深化学习，以身作则促进科学发展，真抓实干落实科学发展，确保学习实践活动取得实效。