三3物体的运动方式

物质的具体形态是多种多样的，同物质不可分的运动，其形式也是多种多样的。

辩证唯物主义根据自然科学和社会科学发展的历史，按照从低级到高级，从简单到复杂的顺序排列，把运动的基本形式概括为以下五种：（1）机械运动。

指的是物体的位置变动，是最简单、最基本的运动形式，它的物质基础是物体。

（2）物理运动。

指分子、电子和其他基本粒子的运动，它的物质基础是分子、电子、基本粒子和场等。

（3）化学运动。

指元素的化合与分解运动，它的物质基础是原子。

（4）生物运动。

是生命的新陈代谢过程，它的物质基础是蛋白质和核酸。

（5）社会运动。

指人类社会的发展过程，它的物质基础是社会生产方式，即生产力和生产关系的统一。

每一种基本运动形式中又包括无限多样的具体运动形式。

如物理运动形式中包括声、光、热、电、磁、原子、原子核、基本粒子等具体运动形式。

各门具体科学就是各以不同的物质运动形式作为自己的研究对象。

各种运动形式之间既有质的区别，又是互相联系，互相转化的。

一方面，各种运动形式的物质基础和规律不同，它们之间是有质的区别的，决不能混淆各种运动形式之间的质的区别。

社会达尔文主义用生物学的规律来解释社会的阶级斗争，说阶级斗争就是生物界中“弱肉强食”的生存竞争，是错误的。

另一方面，各种运动形式不是孤立存在的，而是具有内在的联系。

表现在：（1）高级运动形式是从低级运动形式发展而来，并且包含着低级运动形式。

（2）各种运动形式之间是根据一定的条件互相转化的。

现代自然科学的发展，打破了诸如物理学、化学、生物学等基础科学的传统界限，出现了许多边缘学科，因而改变了一种基本形式只同物质结构的一定层次相对应的认识，极大地丰富了五种基本运动形式的内容。

粤教版科学四年级下册15.《物体的运动方式》教学设计【教材分析】物体的运动方式是粤教科技版科学四年级下册运动与力单元的第二课。

在前一节课学生已经知道了如何判断物体在运动，本课开始引导学生对物体运动的现象进行进一步的探究。

本课的内容是物体的运动方式。

教科书先让学生想各种方法让小球运动起来并描述球是怎样运动的，再向学生介绍滚动、滑动、转动、振动、摆动等运动方式，教材编排了两个活动。

活动1小球的运动，先让学生想方法让乒乓球做出各种运动，然后再提供绳子给学生，让乒乓球做出不同于之前的运动。

本活动的立足点是观察和描述乒乓球是怎样运动的，并通过活动发现物体有多种运动方式。

活动2运动的方式，教科书先介绍了几种常见的运动方式——滚动、滑动、转动、振动、摆动，然后要求学生用科学的语言来描述物体的运动方式。

活动最后让学生观察生活中各种运动着的物体，说说它们以什么方式在运动。

【学情分析】学生能用多种方式让小球动起来，但他们比较少关注小球是怎样运动的。

学生比较熟悉物体的运动方式是滚动、转动、摆动，他们在描述物体的运动方式时往往表述不太清晰。

【教学目标】1.通过观察，了解运动是物体的基本特征。

.能说出几种常见的物体运动方式，如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。

2.让小球做出各种运动，并观察小球的不同运动方式。

3.观察生活中各种运动着的物体，能描述它们以什么方式运动。

【教学重、难点】教学重点：让小球做出各种运动，观察小球的不同运动方式，并说出几种常见的运动方式，如滚动、滑动、转动、振动、摆动。

教学难点：观察生活中各种运动着的物体，描述它们以什么方式运动。

【教学准备】教具准备：乒乓球、绳子、透明胶带、物体运动的图片、教学课件、多媒体教学设备。

学具准备：科学学生活动手册等。

【教学过程】（一）任务驱动创设情境：彬彬和波波在打球。

彬彬手上拿着球，波波让彬彬把球传给他。

问题探究：有哪些传球的方式？学生交流：学生讨论交流有哪些让球运动的方式。

物体运动的方式实验报告（文章一）：实验报告四年级4课.小吊车活动1：做小吊车（分组实验）制作目的：做小吊车并研究小吊车原理制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码制作过程：1.小组分工合作2.观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

活动2:收与放实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验) 实验过程：1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。

实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。

前臂伸展类似小吊车放下重物。

6课.做沙盘（分组实验）制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

制作材料:硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀制作步骤：对校园建筑的布局进行观测2．用大的硬纸板做底座。

在纸板上画好学校平面图。

(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。

（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。

4．要注意建筑物的比例。

（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。

）8课.快与慢实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验) 实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。

《物体的运动方式》教学设计一、教材分析：《物体的运动方式》是青岛版科学六年级上册第三单元《物体的运动》中的第12课。

本课对物体运动的方式及特点进行研究。

能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点。

会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式是本课的教学难点。

二、学情分析：学生在日常的生活中看到了许多不同物体的不同运动方式，如风车的转动、汽车轮子的滚动、秋千的摆动等，对一些简单物体运动的形态已经有了初步的了解，只是对它们的认识还不够深入、系统，对物体运动方式的本质特点还不很清楚。

同时六年级的学生的认识存在于感知性，在本节课的教学中我抓住学生爱玩的天性，在课堂上创设具体、生动的研究氛围，让学生玩玩具，为学生提供丰富多彩的研究材料，大大地调动了学生学习的积极性，点燃学生的好奇心和求知欲望，让他们在亲自动手操作、动手实验、自行探究的实践中学习科学。

三、教学目标：知识目标：1、知道物体运动的方式主要有移动、转动、滚动、摆动、振动，主要有两种种类型：直线运动、曲线运动。

2、知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

3、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

探究目标：1、能用画图的方式表示物体运动的方式。

2、会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

态度与价值观：体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动组合而成的。

四、教学重难点：教学重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹、命名并分类。

教学难点：分析一个运动物体的复合运动方式。

五、教学准备：教师：摆、风车、塑料盒子、皮球、纸筒、有关课件、报告单。

学生：纸、彩笔。

板书设计：运动的方式你小组研究的物体是：给这种运动方式起个名字吧！别忘了在上面画下物体运动的路线呦！。

苏教版小学科学四年级下册 3.3运动的方式一、填空1.说出三种物体在做直线运动有例子：________、________、________。

2.运动共有四种类型，分别是________、________、________和________。

3.向冰面上仍出一粒石子，石子的运动类型是平动，纸风车的运动类型是________，在地面上拍着的皮球的运动类型是________，荡着的秋千的运动类型是________。

4.易拉罐的滚动包含运动方式有________、________。

二、判断题。

5.运动形式只有一种。

（）6.在斜坡上滑落的木块是直线运动，小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹来看属于曲线运动。

（）7.在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。

（）8.明明在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。

（）9.我们走路时只有直线运动这一中运动方式。

（）三、简答题10.连线题11.有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子并加以分析吗？12.说一说人们是按照什么给物体的运动方式分类的？13.综合题图中，骑自行车时会出现的运动方式。

从整体看，自行车的运动方式是：________；从局部看，自行车把手的运动方式是：________；脚踏的运动方式是：________；车轮的运动方式是：________；钢丝的运动方式是：________。

答案解析部分一、填空1.【答案】跳远；滑滑梯；跷跷板【解析】【解答】直线运动指的是物体位置的变化的轨道是直线。

【分析】根据运动的路线进行解答。

2.【答案】移动；振动；转动；摆动【解析】【解答】运动共有四种类型，分别是移动、振动、转动和摆动。

【分析】物体的运动方式有移动、转动、振动和摆动着四种运动方式；各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。

3.【答案】转动；振动；摆动【解析】【解答】向冰面上仍出一粒石子，石子的运动类型是平动，纸风车的运动类型是转动，在地面上拍着的皮球的运动类型是振动，荡着的秋千的运动类型是摆动。