太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章“宇宙探索”第三节“太空生活趣事多”。

内容主要围绕太空环境下的生活，介绍宇航员在太空站的生活趣事，详细阐述太空微重力环境对宇航员日常生活、工作及身体健康的影响。

二、教学目标1. 了解太空环境下的生活特点，掌握太空微重力环境对宇航员生活、工作的影响。

2. 学习宇航员在太空站如何克服微重力环境，进行日常生活和工作。

3. 培养学生的探究精神，激发他们对宇宙探索的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解太空微重力环境对宇航员生活、工作的影响及应对方法。

重点：掌握太空环境下的生活特点，了解宇航员在太空站的生活趣事。

四、教具与学具准备1. 教具：太空站模型、宇航员服装、微重力环境模拟装置等。

2. 学具：学生分组讨论时所需的记录本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示太空站宇航员的日常生活照片，引发学生对太空生活的兴趣，提出问题：“你们知道太空生活是怎样的吗？宇航员在太空站是如何生活的？”2. 新课导入：详细讲解太空环境下的生活特点，引导学生了解太空微重力环境对宇航员生活、工作的影响。

3. 实践情景引入：组织学生进行微重力环境模拟实验，让学生亲身体验太空微重力环境下的生活。

4. 例题讲解：通过讲解宇航员在太空站如何克服微重力环境，进行日常生活和工作的例子，让学生理解并掌握相关知识。

5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享自己在微重力环境模拟实验中的体验，讨论宇航员在太空站生活中的趣事。

六、板书设计1. 太空环境下的生活特点微重力环境密闭空间高辐射2. 宇航员在太空站的生活趣事食物睡眠个人卫生运动3. 克服微重力环境的方法使用固定设备穿戴特制服装创新生活用品七、作业设计1. 作业题目：描述太空环境下的生活特点及其对宇航员生活、工作的影响。

答案：见板书设计。

2. 作业题目：举例说明宇航员在太空站如何克服微重力环境。

答案：见板书设计。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解太空环境下的生活，提高学生的探究精神。

太空生活趣事多教案(优秀7篇)《太空生活趣事多》教案篇一1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

导学过程：第一课时一、引入新课。

齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范读课文，初步了解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。

要求读准字音，读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。

2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的偏旁和字型结构。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________通通道________喷喷射_________五、作业：1、朗读课文。

2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。

第二课时一、复习。

出示生字卡，指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。

读自己最喜欢的趣事。

三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的结构和偏旁。

并记住这些生字。

3、师示范写字，书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业：1、听写生字。

2、预习33课。

《太空生活趣事多》教学设计篇二一、教材分析千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。

但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。

这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。

《太空生活趣事多》优秀教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《太空生活趣事多》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《太空生活趣事多》优秀教学设计篇1教学要求：1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重难点：1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

教学准备：1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片教学过程：一、质疑激趣，引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。

2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述：3、创设质疑情景（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？……（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。

（齐读课题）过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案第1篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

课文结构严谨工整。

全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。

第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。

第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。

尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。

本文语言富有趣味。

开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。

文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。

“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。

二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。

（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。

3.了解设问，感触趣事。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）引导了解设问句。

提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。

课文《太空生活趣事多》教学设计优秀9篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是编辑帮家人们整理的课文《太空生活趣事多》教学设计优秀9篇，仅供借鉴。

《太空生活趣事多》教案篇一［学习目标］1、认识14个生字。

会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

［学习重点］识字，写字，正确流利地朗读课文。

［学习难点］正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。

［媒体运用］1、硬件媒体：计算机投影仪2、软件媒体：文字画面［教学时间］30分钟［教学过程预设］一、谈话导入，引出新课。

1、组织学生交流，调动学习热情：孩子们，看！他是谁？由杨利伟引出太空生活。

2、板书课题：太空生活趣事多看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

自读课文，了解课文大意。

课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？睡觉，喝水，走路，洗澡。

三、学习生字生词。

1、认读生词，读准字音。

课件出示带拼音的生词。

借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。

课件出示不带拼音的生词：指名认读。

2、认读生字，辨清字形。

（1）出示生字。

舒钩通浴喷咳嗽飘件必设绑事塑杯能（2）学生交流识字方法。

熟字加偏旁，组成新字。

熟字换偏旁，组成新字。

自由联想识记生字。

（3）多种方法，复习生字生词。

3、悉心指导，写好生字。

出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？引导同学自主写字，教师巡视指导。

四、指导朗读，感悟课文内容。

1、朗读、感悟一自然段。

抓住“有趣”引出课文内容。

指导朗读课文。

2、朗读、感悟第二自然段。

那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？指导朗读课文。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

重点难点：1.能初步学会抓住关键词语，理解课文主要内容，能说出太空生活的趣事。

2.能对比实际生活经验体会理解课文内容。

学习时间：二课时第一课时本课学习目标1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”2个字宝盖的字，体会宝盖头的构字规律。

2. 正确、流利地朗读课文，学会抓住关键词语的方法，说出太空生活的趣事。

3.让学生在朗读揣摩中掌握阅读方法，提高学生的自主朗读能力。

4.感受太空生活中的趣事，从而激发了解科技的兴趣。

重点难点：朗读课文，了解太空生活中的趣事，学会用提取关键词的方法从课文中提取主要信息。

【教学策略】阅读：1.图文结合、对比联系生活实际，了解课文内容。

创设情境，了解天空生活的不同，通过想象能说处航天员太空生活的样子，学会提取主要信息，了解课文内容。

2. 借助联系上下文、结合生活等方法理解并积累文中“宇宙飞船、航空公司、少先队员”等相关词语。

3. 通过自由练读，体验读，师生互读，默读，小组合作读，指名读等多种读书活动朗读课文。

尝试读好长句子，读问句的语气，注意重音。

识字：在反复读文中无意识识字，借助汉语拼音、借助形声字的特点识记生字，通过字卡游戏主动识字，通过比较分析、字理识字、联想记忆等方法认识“航、舱、稳”等15个生字。

写字：借助已有写字经验，通过分类记忆、总结规律等方法会写“宇、宙”2个生字。

让学生在规律与方法的指引下由会写一个字到会写一类字。

以“室、容”的对比总结宝盖头的书写规律。

让学生在比较观察中明确写字方法。

【教学过程】课前互动：同学们，上课之前老师想先和大家聊聊天。

《太空生活趣事多》教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第四章“宇宙探索”第三节“太空生活趣事多”。

教学内容主要包括：太空环境的特点、太空生活的有趣现象、太空生活中的科技应用、我国太空生活的发展。

二、教学目标1. 让学生了解太空环境的特点，理解太空生活与地球生活的差异。

2. 使学生掌握太空生活中的有趣现象及其科学原理。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的精神，激发他们对我国太空事业的关注和自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：太空环境对人类生活的影响，太空生活中的科技应用。

教学重点：太空环境的特点，太空生活中的有趣现象，我国太空生活的发展。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，太空生活视频，太空食品、宇航员服装等实物展示。

2. 学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示太空生活视频，引发学生对太空生活的兴趣，提出问题：“太空生活与地球生活有哪些不同？”2. 新课导入：介绍太空环境的特点，分析太空生活与地球生活的差异。

3. 实践情景引入：展示太空食品、宇航员服装等实物，让学生亲身体验太空生活。

4. 例题讲解：讲解太空生活中的有趣现象，如失重、太空行走等，分析其科学原理。

5. 随堂练习：让学生举例说明太空生活中的其他有趣现象，并分析其原因。

7. 拓展延伸：介绍我国太空生活的发展，展示我国宇航员的太空生活照片。

六、板书设计1. 太空环境特点真空失重高辐射极端温差2. 太空生活中的有趣现象失重太空行走太空食品3. 太空生活中的科技应用宇航员服装太空飞船生命保障系统4. 我国太空生活发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太空环境对人类生活的影响。

（2）举例说明太空生活中的有趣现象及其科学原理。

（3）谈谈你对我国太空生活发展的认识。

2. 答案：（1）太空环境对人类生活的影响有：真空、失重、高辐射、极端温差等。

（2）太空生活中的有趣现象：失重、太空行走、太空食品等。

科学原理：失重是因为太空环境中没有重力；太空行走是因为宇航员穿戴宇航服，利用宇航服的推进器进行移动；太空食品是通过特殊加工，使其在失重环境下易于食用。

【导语】《太空⽣活趣事多》是⼀篇介绍太空⽣活的科普性⽂章，介绍了宇航员在宇宙飞船⾥怎样睡觉、喝⽔、⾛路和洗澡。

在准备这节课的时候，我考虑把⽂章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，⾄于朗读指导并没有做更⾼的要求。

以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.太空⽣活趣事多教案 教学要求： 1．学会本课8个⽣字，及由⽣字组成的词语。

会认14个⽣字。

2．朗读课⽂，了解宇航员在太空中是怎样⽣活的。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学重难点： 1．⽣字词的掌握。

2．了解宇航员的太空⽣活。

3．激发爱科学、学科学的兴趣。

教学⽅法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。

同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样⽣活的吗？那就和⽼师⼀起来看课⽂吧！ ⼆、板书课题。

从课题中，你想知道什么？ （太空⽣活中究竟有哪些趣事） 三、引导学⽣初读课⽂。

1．初读课⽂，借助拼⾳，读通课⽂，读懂课⽂。

2．课⽂讲了太空⽣活中的⼏件趣事？ 3．课⽂有⼏个⾃然段，⽤序号标明。

4．通读课⽂后，找出课⽂中的⽣字。

四、学习课⽂。

1．齐读第1⾃然段。

2．学习第2⾃然段。

（l）齐读。

（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？ （在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把⾃⼰绑在睡袋⾥。

） （3）这段的“趣”在哪⾥？ 3．学习第3⾃然段。

（l）齐读。

（2）这⾥⼜讲了什么趣事？ （3）指名回答。

（喝⽔必须使⽤⼀种带吸管的'塑料杯。

） 4．⾃学第4．5⾃然段。

（1）默读。

（2）这两段讲的是什么？ （3）它们的“趣”⼜体现在哪⾥？ （4）他们是怎样解决难题的？ （5）指名回答。

（6）讨论。

5．⾃读第6⾃然段。

思考：把这句改成“在太空中⽣活很有趣”好不好？为什么？ 五、朗读全⽂，总结全⽂。

太空⽣活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。

第⼆课时 ⼀、指名读课后的⽣字，并说说课⽂中由这些字组成的词。

《太空生活趣事多》教案
教案：《太空生活趣事多》
一、教学目标
1.能够理解并表达太空生活的趣事和特点。

2.能够通过阅读了解太空生活的一些实际情况。

3.能够通过讨论和分享彼此观点和想法。

二、教学准备
1.教材：《太空生活趣事多》。

2.备课资料：有关太空生活的图片、视频等。

3.教学工具：黑板、投影仪等。

三、教学步骤
1.开场导入（5分钟）
教师利用图片或视频引入话题，引导学生讨论太空生活的特点和趣事。

2.阅读教材（15分钟）
教师让学生阅读《太空生活趣事多》，并带领学生理解文章内容，掌
握文章的主要信息。

3.分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论太空生活中一些有趣的事情，如飞行员在太空中打呼噜、宇航员在太空中吃零食等。

每组选择一个代表展示他们的讨论结果。

4.学生分享（10分钟）
每个小组轮流分享他们讨论的内容和想法，其他小组可以提出问题或发表自己的看法。

5.总结展望（10分钟）
教师总结讨论的内容，强调太空生活的趣事和特点，并展望未来可能会出现的新奇事物。

6.作业布置（5分钟）
布置作业：让学生通过阅读相关资料或查找网络信息，写一篇关于太空生活的作文，表达自己的观点和看法。

四、教学反思
本节课通过阅读教材、讨论分享等方式，让学生更好地理解太空生活的一些特点和趣事，培养了学生的观察思考能力和团队合作精神。

在今后的教学中，可以结合更多的实践活动和案例分析，提升学生的学习兴趣和参与度。

《太空生活趣事多》优秀教学设计范文（精选3篇）《太空生活趣事多》优秀教学设计1一、复习导入（一）复习词语，课件出示词语认读第一组：舒服咳嗽翻跟头（指导读好轻声）第二组：普通的杯子带吸管的饮水袋鞋底带钩的鞋子带网格的地板（指导读好短语）（二）复习课文主要写了哪几件趣事大家还记不记得课文写了航天员太空生活的哪几件趣事？（结合学生回答，相机板书：睡觉喝水走路洗澡）（三）回顾“睡觉”的有趣1.在太空睡觉怎样有趣呢？谁来与大家交流一下？（结合学生回答，板书“站着躺着一样舒服绑在睡袋里”）2.谁能用“因为……所以我觉得太空生活真有趣。

”的句式说说你感受到的太空生活中的睡觉之趣呢？二、学习第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）（一）在宇宙飞船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣的`地方呢？请同学们按照我们感受“睡觉”的有趣的学习方法在小组里讨论交流一下吧！（二）在太空中喝水有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！1.语句一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的说一说，边说边演示。

）2.语句二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。

（结合学生回答，板书：带吸管的饮水袋）（指导朗读：“得”在文中读“děi”，必须的意思。

朗读时要读出肯定的语气。

）3.航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面读一读吧！（三）哪个小组代表来说说“走路”的有趣？1.语句一：人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

咱们来咳嗽一声，后退了吗？再跺跺脚，移位了吗？但是，在宇宙飞船里，咳嗽一声就会……打个喷嚏就会……是啊，人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。

“稍一用力”是什么意思？我们一起读读这句话。

2.语句二：为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

（结合学生回答，板书：鞋底带钩的鞋子）3.在太空中走路和我们平时走路可真是不一样，太有意思了！读的时候想着这些不一样，读出特别有趣的感觉来。

太空生活趣事多教学设计三篇太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。

太空中的生活终究是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。

全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。

因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。

同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进展学科学，爱科学及爱祖国的教育。

1、树立大语文观念和一切为了学生的思想，表达在语文学习综合性特点。

因此，我设计了再寻趣事，充分开展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。

2、“凡事豫那么立，不豫那么度。

”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改良预设。

叶澜说：“一个真正把人的开展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。

”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。

预设目标：1、认识14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

1、“必”的卧钩以及书写的笔顺。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气，课时安排：2课时1、同学们看过《蓝猫三千问》吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。

2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？??3、播放杨利伟叔叔的邀请。

1、小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。

《太空生活趣事多》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解太空生活的基本知识。

（2）了解太空中的重力、食物、睡眠等方面的特点。

（3）了解宇航员在太空生活中的趣事。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察力、思考力和想象力。

（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对太空探索的兴趣和热情。

（2）培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）太空生活的基本知识。

（2）太空中的重力、食物、睡眠等方面的特点。

（3）宇航员在太空生活中的趣事。

2. 教学难点：（1）太空中的重力对生活影响的理解。

（2）宇航员在太空生活中的适应和应对方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解太空生活的基本知识、重力、食物、睡眠等方面的特点。

2. 案例分析法：分析宇航员在太空生活中的趣事。

3. 讨论法：引导学生探讨太空生活对人类的影响和启示。

4. 实践活动法：模拟太空生活中的情景，让学生亲身体验。

四、教学准备1. 教学资源：（1）教材或相关教学材料。

（2）多媒体课件。

（3）太空生活相关视频或图片。

（4）太空生活模拟道具。

2. 教学环境：教室或科学实验室。

五、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体课件或视频展示太空景象。

（2）引导学生思考：如果我们在太空中生活，会是怎样的体验呢？2. 新课导入：（1）讲解太空生活的基本知识。

（2）讲解太空中的重力、食物、睡眠等方面的特点。

3. 案例分析：（1）分享宇航员在太空生活中的趣事。

（2）引导学生分析趣事背后的科学原理。

4. 讨论环节：（1）引导学生探讨太空生活对人类的影响和启示。

（2）让学生分享自己的观点和想法。

5. 实践活动：（1）模拟太空生活中的情景，让学生亲身体验。

（2）引导学生运用科学知识解决实际问题。

6. 总结与反思：（1）对本节课的内容进行总结。

（2）引导学生反思太空生活对人类的意义和价值。

7. 作业布置：（2）让学生绘制一幅太空生活的画作。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案第1篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

课文结构严谨工整。

全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。

第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。

第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。

第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。

课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。

尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。

本文语言富有趣味。

开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。

文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。

“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。

二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。

四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。

（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。

3.了解设问，感触趣事。

（1）学生齐读第1自然段。

（2）引导了解设问句。

提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。

《太空生活趣事多》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解太空生活的基本情况，包括宇航员的饮食、睡眠、锻炼等方面。

（2）让学生了解太空中的失重现象及其对宇航员生活的影响。

2. 能力目标：（1）培养学生搜集和处理信息的能力。

（2）培养学生口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感目标：激发学生对太空生活的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。

二、教学重点1. 太空生活的基本情况。

2. 失重现象及其对宇航员生活的影响。

三、教学难点1. 失重现象的定义及其在太空生活中的体现。

2. 宇航员如何在太空中进行锻炼和保持身体健康。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究太空生活的奥秘。

2. 采用案例分析法，让学生了解宇航员在太空中的实际生活情况。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放太空题材的电影片段，激发学生的兴趣。

（2）引导学生思考：你们对太空生活有什么了解？2. 自主学习（1）让学生课前搜集有关太空生活的资料，了解宇航员的饮食、睡眠、锻炼等方面。

（2）课堂上分享搜集到的信息，引导学生总结太空生活的特点。

3. 课堂讲解（1）讲解失重现象的定义及其在太空生活中的体现。

（2）讲解宇航员如何在太空中进行锻炼和保持身体健康。

4. 案例分析（1）分析宇航员在太空中的实际生活案例，让学生深入了解太空生活。

（2）引导学生思考：太空生活对宇航员有哪些挑战？他们是如何应对的？5. 小组讨论（1）让学生分组讨论太空生活中的趣事，并分享讨论成果。

（2）引导学生思考：太空生活对人类有什么启示？6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调太空生活对宇航员的重要性。

7. 作业布置（1）让学生绘制一幅太空生活的画报，展示他们对太空生活的理解。

8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕二年级语文太空生活趣事多教案篇1一、说教材：《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。

本课用粗浅生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的猎奇心，引导他们把课文读好，使他们在理解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。

根据课标和学段的要求，结开学生实际和课先练习，我制定了本课的教学目的：1、认识14个生字。

会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。

教学重难点：1、认识14个生字。

会写8个字。

2、有感情地朗读课文。

学具准备：学生搜集的有闭太空的资料。

制成飞船形状的字卡、词卡。

二、说教法和学法：以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“老师主导、学生主体”的理念贯串于教学始终。

在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的根底上运用语言，甚至在说话中创造语言，表达了农具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等调和的学习气氛，让学生想学、乐学。

表达了对学生的人文怀。

在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的根底上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。

在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，表达识字的层次性。

接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学习热情。

在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正到达了理解课文、提下表达、运用语言的目的。

《太空生活趣事多》教学设计《太空生活趣事多》教学设计(14篇)作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《太空生活趣事多》教学设计，希望能够帮助到大家。

《太空生活趣事多》教学设计1教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。

教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。

教师准备；有关课件、图片。

学生准备：课前收集有关太空生活的资料。

一、创设情境，激发兴趣师：同学们，还记得吗？在20xx年的10月份，中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神州五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。

下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。

（课件导入）师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）板书：太空生活趣事多二、理解内容，读中体趣1、听范读，有几件趣事师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？2、自由读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？师；下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？2、学生说趣事。

（3—5名学生说趣事）生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。

要是在地球上早就洒了一身。

师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

（老师课件出示相应语句）师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。

（奖励学生卡片）谁继续来说一说？生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计【第1篇】教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语，感受“文字之趣”。

2.正确、流利地朗读课文，利用关键词概括主要内容。

3.感受太空生活的“趣味”，激发了解其他新科技的兴趣。

教学重难点一、正确、流利、轻松地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。

二、激发了解新科技的兴趣。

教学准备1.预习单：《航天知识我知道》2.多媒体课件。

教学过程第一课时板块一课前“激”梦引入趣事1. 同学们请看图，你知道这是哪里吗？千百年来，人类一直都有着飞天梦，而今这一梦想已经成为实现。

2003年10月，航天员杨利伟就在这美丽的太空中生活了20多个小时，成为了中国航天第一人。

2.预习单展示交流：《航天知识我知道》。

谈谈你了解的航天知识：（学生根据预习单回答：杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等等，因为他们可以探秘太空，在太空吃东西、睡觉很有趣，很羡慕他们。

）师：想知道太空生活还有哪些有趣的地方吗？今天我们一起学习《太空生活趣事多》。

看到题目，你有什么疑问吗？带着问题读课文，一定会有更多收获。

【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”通过了解崇拜的航天英雄和太空知识导入新课，让他们带着愿望成真的激动开始项目学习，让课文成为了解决实际问题的“工具”，摆脱了传统的教学方式，拉近学生与文本的距离。

板块二课中“探”梦，梳理趣事1.初读课文，寻找趣事。

（1）同学们，课文读完了，让我们开始太空生活第一关：词语我会读。

（2）通过指名读的方式检查检查字音。

“宇宙飞船航天员舱体舱壁”（3）对应识字。

寻找这些生字特点。

提示：“船、航、舱”都是舟字旁。

（4）拓展“舟”字旁：你还知道哪些字是舟字旁？总结：知道一个字的偏旁，就知道这个偏旁其他的字的意思，真是识字学词的好方法。

（5）默读课文，找出课文中写了哪些有趣的事？用自己的话说一说。

课文《太空生活趣事多》教学设计优秀5篇教学目标：篇一1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

《太空生活趣事多》教案篇二【教学目标】1.认识14个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】认识生字词，了解太空常识。

【教学难点】激发学生了解新科技的兴趣。

【课前准备】教师：课件和生字卡片。

学生：查阅太空资料、彩笔和画纸。

【教学流程】一、激趣导入1. 同学们，你们对太空有什么了解？（板书：太空）2.太空里面的生活到底是怎样的，让我们一起随着宇航员进入机舱。

（播放录象）3.看着刚才这段画面，谁能说说你的感受是怎样的？板书：趣4.宇航员在太空中生活还发生了很多很多有趣的事情。

今天，我们就一起来学习一篇课文。

板题课题（从学生了解到的太空知识谈起，充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。

）二、初读课文，学习生字词1.引导学生自主识字。

2.请学生划出带有这些生字的词语，自由读。

3.读了这么多遍，如果我单独把他领出来，你还认识他们吗？读给你的同桌听，看看你认识了几个生字。

4.那么，让我们再次读读课文，找一找课文叙述了几件有趣的。

事，把关键字，用圆圈圈来。

（通过让学生自主识字，培养了学生自主识字能力。

）三、理解课文内容1、自由读一读较喜欢的一个自然段，重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）2、围绕重点，展开阅读教学：⑴ 这些生活都怎么有趣？（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。

）⑴这些生活为什么会这么有趣呢？在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须。

太空生活趣事多教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第四章“宇宙探索”，具体内容为第2节“太空生活趣事多”。

详细内容将围绕太空环境对人体生理和心理的影响展开，介绍宇航员在太空生活中的种种趣事。

二、教学目标1. 了解太空环境对宇航员生活的影响，掌握太空生活的基本知识。

2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发学生对宇宙探索的兴趣。

3. 培养学生关爱宇航员、尊重科学的精神。

三、教学难点与重点教学难点：太空环境对人体生理和心理的影响。

教学重点：宇航员在太空生活中的趣事及其原因。

四、教具与学具准备1. 教具：太空舱模型、宇航员模型、宇航员生活用品展示图等。

2. 学具：学生分组讨论时所需的记录本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用太空舱模型、宇航员模型等，展示宇航员在太空生活的场景，引导学生关注太空生活。

2. 例题讲解（15分钟）讲解太空环境对宇航员生活的影响，如失重、饮食、睡眠等，分析其原因。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析宇航员在太空生活中可能遇到的困难及解决办法。

5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调太空生活对宇航员的影响及应对措施。

六、板书设计1. 太空生活趣事多2. 内容：（1）太空环境对人体生理和心理的影响（2）宇航员在太空生活中的趣事及原因（3）关爱宇航员，尊重科学七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太空环境对宇航员生活的影响。

（2）举例说明宇航员在太空生活中的趣事及原因。

2. 答案：（1）太空环境对宇航员生活的影响包括失重、饮食、睡眠等。

（2）宇航员在太空生活中的趣事有：喝水时水滴悬浮、走路时身体不受控制等。

原因：失重导致宇航员在太空中的生活与地球上有很大差异。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解了太空环境对宇航员生活的影响，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注宇宙探索方面的新闻，了解我国在航天领域的最新成就，增强学生的民族自豪感。