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雨后教学要求:1．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重难点：1.反复朗读，在读中理解、在读中体会、在读中表达。
2. 读出孩子嬉戏玩乐的情景和兄妹幸福愉快的心情。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1. 学会本课生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、”，认识一个新偏旁“身子旁”，并理解由生字组成的新词。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 借助图画感知课文内容，理解课文大意。
一.谈话导入1.出示伴着雨声的下雨图。
人们都说夏天就如孩子们的脸，说变就变。
一会下起了倾盆大雨。
大雨过后你会看到什么样的景象？你最喜欢干什么？2.雨后清新的空气、清凉的微风固然令人喜爱。
然而，小朋友们更喜欢到积了雨水的场地上踩水。
在冰心奶奶的笔下，一对兄妹也开始了他们快乐的游戏……出示课题《雨后》（齐读课题）3.简介作者冰心。
（原名谢婉莹，福建长乐人。
以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
）二.自学1．自由大声的读课文，标出小节序号。
2. 轻声读课文，圈出本课生字，读准字音，读通句子。
三.导学1.检查自学结果。
（1）出示词语：树梢赤脚使劲妹糟糕发射兴奋短粗小辫咬着唇儿正音：“梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音。
（2）加拼音读，去拼音读，指名读，开火车读。
（3）指名回答课文有几小节？分小节朗读课文，师纠正读音。
2.课文中有哪些不理解的词语我们一起来讨论讨论吧。
3.读了这首诗，你知道了什么？（学生谈谈自己的初步理解）小结：这首诗写了兄妹俩在雨后嬉戏玩耍的快乐的心情，体现了孩子们的天真无邪。
四．练习1.出示文中生字，指名读。
2.我们怎样来记住这些生字呢？指名回答。
3.教学生字：“梢、赤、劲、妹、射、奋”。
“梢”字左右结构，木字旁，。
“赤”字独体字，横画写在横中线上。
《雨后》第一课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《雨后》教学过程：课前谈话播放音乐《森林狂想曲》师（微笑）：小朋友，你都听到了哪些动物的叫声？生（急切）：鸭子。
师：我听到鸭子在？生1：我听到鸭子在“嘎嘎”叫。
生2（高兴地）：我听到虫子在叫。
生3（手舞足蹈）：我听到小鸟、蛐蛐、青蛙都在叫。
师：好一场森林演奏会啊！听到这些小动物的叫声，心情怎样？生1（大声）：流畅！师（微笑摇头）：换个词更好，舒畅！生2：快乐！生3：高兴！师：是啊，他们生活得可快乐了，像神仙一般！说到神仙，你觉得神仙生活得怎样？生（身子斜躺在后面桌子上）：快活呀！生：舒服啊！师：哪儿舒服？生：很自由！师：今天外面在下雨，我忽然很想知道夏天下雨以后，你们都喜欢干什么？生1（快活地站起来）：我啊，喜欢踩水！生2（微笑着）：我最喜欢打水仗！生3：我有遥控船，我喜欢在水里放遥控船！生4（得意地）：我自己叠小纸船，放纸船！师：老师也喜欢放纸船，地上的水就像条小河一样，看着我的小船漂呀漂，我觉得特别快乐！一、直接导入师（面带微笑）：是呀，雷雨过后，空气清新，树叶花朵上都滚动着晶莹闪亮的水珠，小朋友们都跑出来赤脚到水塘里踩水，看谁溅起的水花高，这是多么快乐的事情啊！著名的作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成了一首小诗，题目就叫——（声音略重）生（齐读）：雨后师（指着题目）：雨后的我们多畅快啊，再读读题目！生（大声读）：雨后！师：让我们共同欣赏这首诗歌吧！小朋友们准备好了吗？生（大声，姿态各异）：准备好了！师（提高声音）：用你们的行动告诉我，准备好了吗？生（坐得端端正正，大声说）：准备好了！师：准备好了，那——上课！班长：起立！师：小朋友们好！生：老师好！师：请坐！[教师有目的地创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，激发了情感。
]二、初读课文师：我们先来听段课文录音！（播放课文录音，出示幻灯片）（生仔细地聆听）师：看同学们的表情老师知道你也迫不及待地想自己读读这首小诗了，打开课本34页，带着自己的理解大声地读读这首小诗吧！学生自由大声地读课文。
